不能一刀切，要看啥情況，實在無心上學有心搗亂的，沒有意義，增加學校管理負擔。如果想上而因為家庭原因輟學的，得解決問題後才能談復學的事，總之，得找到輟學原因再說！

贊同支援把學生拉回來上學，緣由如下:

讀書是改變命運的唯一通道，不讀書的人是不會成功的，會輸在人生的起跑線上面，尤其是現在這個社會，體力勞動越來越少，機械化智慧化越來越普及，對知識的要求越來越高，不讀書不上學是會被社會拋棄的。

未成年人的世界觀人生觀都沒有形成，智力和意志力還不成熟，近朱者赤近墨者黑，在學校的範圍內更容易形成積極向上的世界觀，而走向社會面對各種各樣的誘惑，極易受騙和被誤導，不能正確認知自己的權利和義務，會成為偏弱勢群體。

輟學以後未成年人也是不能參加工作的，從而成為社會閒散人員，要生活只能打黑工、啃老、流浪或者小偷小摸甚至黑社會行為，對社會也是一種隱患。

未成年人大部分階段都處於青春期的叛逆期，動不動就任性的不上學不讀書，受網路影響想去世界上面走一走看一看，但他們沒發現去世界上面瀟灑走一回的人小時候是很努力讀書才有資本和能力走一回的。

教師可以做勸返工作，責任是當地政府的！勸返不成的情況下可以報告當地政府，由政府出面做工作！政府勸返無果情況下，可以起訴法院，由法院強制執行！

對於輟學的學生，叫回來是一定要叫回來的。但是由誰來“叫”這是一個問題？

首先得說學生為什麼會選擇輟學？

個人認為，大體上分為三大原因：第一，學生抗拒來學校上課，對於學業壓力，教學氛圍有著本能的牴觸，因此即使在家躺著也不願意到學校去。第二，家庭中突逢大變，導致孩子不能再上學或者沒有能力上學，但是這種情況應該算是比較少見的。第三，學生沉迷於某種事物，例如遊戲、賭博、吸毒等，實在沒有心思去上學，最終輟學。大體上也就者幾種原因了。那麼我們來看看知道原因後，老師在中間能夠起到的作用，

第一種，針對學習壓力和學校氛圍，老師能做的還是比較多的，老師可以幫助學生緩解壓力，融入學校氛圍，朝著積極方面發展，但是學生個體能力不同，老師能做到的是有限的，需要家庭和整個學校共同營造一個良好的學習環境才可以。也就是說在這個問題上老師可以起到主導和協調的作用。

第二種，家中或學生個體突逢大變，這個老師頂多起到一個協助的作用，其他的幫助主要還是要來源於社會和相關專業機構。

第三種，沉迷與其他愛好，這個有可能教師教學原因佔主導了，有些人會說由於不愛學習才沉迷其他東西，但是反過來想一想，是誰給了學生們接觸這些東西的機會或者說“空子”，我可以肯定的說是社會和家長，想一想學生在學校，按照學校規程走，他們每天校內休息時間如果減掉上廁所和吃飯的時間，加起來不超過1個小時的時間，讓學生在這麼快的時間裡接觸到能讓他到沉迷程度的東西是不是有些困難？

總結起來說，九年義務教育學生必須上學是毋庸置疑的，但是要求老師必須把學生叫回來，就顯得有點難為老師了。其實在九年義務教育上，起到主要作用的是家庭，不能說是單純的家長，而是整個家庭要起到積極的作用。

對於從事體力勞動者或者做生意，上學真的是浪費！全特麼給國家教育事業做貢獻了！不是一本A類有毛用?更別說三本，大專，函授了！就尼瑪是個大坑！

輟學是違法行為，可是對輟學者如何處理，至今無解。選擇輟學的基本都是升學無望，而且對學習沒有絲毫興趣的學生，即使把他們請回來，他們照舊不學習，而且他們會各種違反學校紀律，嚴重影響老師上課和其他學生的學習。為了所謂的控輟保學，耗費大量的人力物力，犧牲那些遵守紀律好好學習同學的利益，這種政策真的好嗎？！

你懂個屁，國家政策好，現在沒有因貧困輟學的，輟學大都是學生自身問題，我們九年級學籍的上次去找了一次，一個17歲已經結婚了，媳婦肚子都鼓起來了，馬上有寶寶。一個除了會寫自己的名字，13-7這樣的數根本不會算，乘法口訣背到二五一十，後邊就不會了，一聽說上學雙手死扒住門不松，你牛，你去把他們叫回來

差不多在2010年前後，國家普遍實行兩基驗收工作。兩基”是基本實施九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的簡稱。為了普及九年義務教育，國家是不讓學生輟學的。

但是實際情況卻又是不一樣，尤其是在初中階段輟學的孩子還是有很多，他們的原因有很多種，如:

第一種，家裡有重大變故， 對孩子的心理產生很大影響，導致孩子無心學習。有的時候家庭變故對孩子的影響是長期的，有的是短期的，如父母雙亡，孩子失去雙親，沒有人管，對孩子影響是很大的！哀莫大於心死，孩子可能就會永久綴學;如父母離婚，則可能會使的孩子短暫性綴學，經過父母老師努力，孩子重回校園！

第二種，孩子在學校的表現非常差，成績很差，每次考試差不多都是倒數。孩子對學習產生厭學情緒，家長也看不到希望，乾脆就讓孩子輟學去上其他職專類學校了。

第三種，這裡孩子在學校不好好學習，但屬於惹是生非的那一類，跟社會上一些閒雜人員有染，時間長了經常不回學校上課，經常夜不歸宿，不回家，家長也沒法管理。時間一長就自動輟學了。

針對這些輟學的孩子，要想讓老師把他們叫回來上課，那是很不現實的，也是難以實現的！究其原因。還是出在孩子的家庭教育方面，跟學校和老師基本上沒有關係。因此老師要讓孩子回來上課，那首先就要解決孩子所在家庭的矛盾，這顯然是不可能的，老師連自己的家庭都顧不上，怎麼可能有時間去解決孩子家庭的問題呢？

針對輟學的孩子說一下自己的想法:

第一，孩子輟學首要原因就是監護人的原因造成的。因此可以對孩子的監護人追究責任，督促家長對孩子的教育。

第二，對於實在對上學沒有興趣的孩子，可以溝通家長，讓孩子根據自身特長，去上一些職專，學一些自己感興趣的專業技能，將來走入社會也有一技之長傍身！

第三，可以對家庭教育有問題的孩子建立成長檔案，進行實時跟蹤，多關注孩子的成長。及時解決孩子在成長過程當中遇到的問題。防止孩子輟學。

最後，孩子輟學，讓老師去想辦法，是不合理的，也是很難實現的，孩子輟學，大部分都是由家庭原因造成的，老師不是萬能的，不能什麼事都往老師身上推。如果相關領導能解決孩子家庭的矛盾所在，讓孩子上學沒有後顧之憂，我想孩子輟學率會大大下降的。

誰也不希望孩子輟學，首先輟學的孩子一定是厭學的，厭學的原因一定是孩子自己的心理問題，又關老師的事情？沒有理由讓老師去叫孩子回來上學，老師也沒有這麼大的能耐，老師不是神，不是什麼都會的。

控輟保學，一個都不能少。

電影《一個都不能少》裡講述了代課教師魏敏芝為了“一個都不能少”的承諾，踏上了尋找輟學學生的艱難路。

目前義務教育階段的學生輟學，主要集中初二初三，他們不是因貧輟學，而是受讀書無用論的影響，加上一部分學生學習成績差，厭學情緒較濃，教學質量不高等因素，學生家長認為，孩子學習困難，多讀兩年也沒有多少用，還不如早點出去打工賺錢。

根據«義務教育法»的相關規定，所有適齡兒童少年必須接受九年義務教育，由於某種原因在義務教育階段導致輟學的，由轄區教育主管部門給予批評教育，並督促輟學學生儘快復學，影響控輟保學情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。

去年我班上一位學生，因厭學而不到校，準備出去打工，他的父親給我打了電話，說明了情況。我結束通話電話後，趕到了學生家裡，將«義務教育法»的相關內容講給學生和家長聽，並不斷地做學生和家長的思想工作，勸其學生儘快回校，家長看到老師很誠懇的份上，同意將學生送回學校。

我真擔心家長變卦，第二天便親自開車到學生家裡去接，剛好要上車時，副區長一行4人到他們村檢查扶貧工作，就將這位學生叫到一邊詢問為什麼不到學校上課？學生如實回答了相關問題，副區長叫來了鄉上領導，並對我說："義務教育階段的學生，一個都不能少。"

讓願意學習的學生回來！有些同學一旦回來，會影響更多的愛學習的學生！就像一粒老鼠屎，本來都踢走了，你會為了這鍋粥，去把這粒老鼠屎放進粥裡嗎？

如果真的不喜歡上學 可以定向培養籃球足球運動 讓他們做自己喜歡的事 既不辜負光陰說不定還有幾個成才的 最主要不會成為社會的害蟲

九年義務教育未完成主體責任在法定監護人身上。可以以監護人為主體，教師配合勸返為輔，如有家庭特困戶可由政府福利部門提供資金，保障學齡兒童九年義務教育得到保障！

處罰方面：監護人如果無原因拒不讓孩子履行九年義務教育的扣發一切社會福利，劃入社會誠信黑名單。教師無勸返作為的扣發獎金，納入考評晉級資格審查。當地政府部門不監管，不提供貧困失學兒童幫助的，查辦具體相關負責人和領導！

既然輟學，成績就不會很好，耽誤了一些課程，再回來上，更學不會，除了擾亂班級紀律，影響其他同學學習 ，還能幹啥？一線教師都深切體會其中之痛。讓他們完成教育，想法是好的，可是，人家不領情，不願意接受管教。

現在好多老師太年輕，經驗不足，比如初高中老師，比孩子大不了多少，老師特別容易情緒化，孩子家長特無奈，為了孩子只能忍唉這社會

學生上不上是學生的事，如果老師去了，對一個家庭和學生是一個溫暖的回饋，他會感謝老師一輩子。大多數老師就不喜歡差生，只接勸退學或上職業學校，一念之差悔生一生，這種老師數年後差生會比你強八倍！

這就是教育的悲哀，人家不上非求著人家上，來了能怎樣？來了就願意上了？想發畢業證，直接發就是，何必為難學生為難老師。就算有畢業證的，就都是合格畢業嗎？

輟學很有一大部分原因是老師經常整學生不想來了，還有老師老找茬造成學生厭學而輟學!教學教得好、體貼學生、不嫌學生貧貝濺的老師所教學生輟學寸相對很低!

輟學的學生是應該勸其返校繼續完成學業。造成輟學的原因不在乎一下幾點:第一，他們輟學並不是因為貧困而導致。第二，從小學階段基礎就差，學習跟不上。第三，受家庭教育的影響。農村學校絕大多數學生是留守，不服從管教。第四，沉溺玩樂和遊戲。第五，過早戀愛。一旦出現以上一種情況就無心向學，輟學是遲早的事。

去年聽一些老師朋友說課餘要勸義務階段的孩子回來上學才瞭解了一些情況。什麼地方容易發生孩子輟學的情況呢？

地處偏遠落後的一些貧困縣的一些貧困的鄉鎮或者村落，經濟水平非常的低，生活水平不高，文化水平不夠高，教育水平落後。父母一般處於文盲或者半文盲的狀態，對教育沒有一定的概念，對孩子採取放任的態度或者說是缺乏方法管理的態度，孩子你自己決定吧。要上學你就好好的上，不想上你自己決定吧。當然周圍人對待孩子幾乎是這樣的態度。

“成龍成鳳你就上天，要不行隨便吧！”反正一切都靠孩子你自己。什麼樣的家庭和孩子容易輟學？

1.留守兒童。多數輟學的孩子都是留守兒童。父母不在身邊，老人除了能給孩子吃飽，其它的管不了。

2.單親家庭的孩子。

3.初中處於叛逆階段的孩子。

4.孩子成績落後，學習有困難的孩子。

5.早熟的孩子。處於早戀的孩子。

孩子輟學的原因是什麼？

最主要的原因是孩子內在沒有歸屬感，內心一直缺愛，教育氛圍不濃，孩子在學習上遇到困難顯得額外無助的時候，就開始放棄，因為有看似輕鬆的路可以選擇，家長和周圍環境的無形允許，大家都這樣啊，甚至處於這些地方的孩子15-16歲就擺酒宴的形式結婚生子的人群也佔部分比率。早戀、早婚沒有穩定的價值取向，希望早早進入社會或者回家輕鬆生活是造成輟學的一個主要原因。

“這個很正常，好像大家都這樣”是心理上的一大障礙。國家控制輟學率，要讓老師勸說他們歸校、所謂的“一個都不能少”，對於孩子來說真的是件好事，國家也是高瞻遠矚的，要改變這個落後的現狀，只有發展教育，對於孩子來說，隨著年齡增長，突然發現要好好學習的時候已經為時已晚，好像已經日益機會了。因為沒有接受良好的教育，也會影響到下一代的受教育程度。要想進步，先從教育開始吧！當然從孩子開始。

但我認為：對於這些勸這些孩子回來的老師來說真的不是件容易的事情。許多時候難度非常大，我聽說一些老師一趟又一趟的跑，有時候都無果，也非常的無奈。為了完成這項工作，休息天也經常佔用。

作為老師：可以從家長入手，從孩子上學開始就做一些工作。青春期的孩子，是特固執和叛逆的，這個工作要做好非常不容易。希望更多人的關注和注重。也希望這些孩子早日迴歸校園，接受教育。當然，我們要給這樣的老師致敬啊！