關於這一點的話，我說一下我個人的看法。從孩子進入幼兒園就是他進入社會化重要的過程的開始。在這段新的人生旅途中陪伴在孩子身邊的，除了父母和老師以外呢，更重要的還是同伴，因為在以後的日子，孩子將在同伴的陪伴下度過一個漫長的生活和學習時光，所以同伴對孩子的影響是非常大的。

他在和同伴交往的過程中，孩子不僅能感受到很多快樂，同時呢也將面臨很多壓力，即便是一個兩歲的孩子也能感受到這樣的壓力，比如說一群同齡的孩子中一位兩歲的孩子，看到他的大多數同伴都在，水坑裡踩踏。就像小豬佩奇裡面的跳泥坑是一樣的。那麼他就會選擇模仿這種行為，如果孩子他不模仿這種行為，就顯得他很另類。這就說明孩子很容易受到來自同伴的壓力。我們成年人要好很多，但是有時候我們也存在從眾心理。

當然啊，同伴壓力猶如一把雙刃劍，他既能給孩子帶來積極的作用，同時呢，又會帶來一些消極的影響。所以父母我們就應該採取一種適當的策略，引導孩子學會坦然面對來自同伴的負面壓力。

哦，當然呢，同伴之間的影響也會隨著孩子的年齡增大而逐漸超過父母的影響，所以父母首先要規範我們自己的言行，注意利用積極的同伴的壓力來給孩子做榜樣，而面對那些不良的同伴，壓力的時候呢，我們要教孩子學會獨立思考，知道哪些該做，哪些不該做，從而學會坦然的去面對。

就比如說，嗯，在平常生活中不管孩子犯什麼樣的錯誤，我們父母呢都不能對他盲目的去斥責或者打罵。也不要對孩子有過高的要求和過多的約束，因為這種言行都會對孩子的心理造成一定的壓力，認為父母不關愛自己，從而呢受同伴壓力的影響就會更加嚴重，因此呢，厄教育的方法應該以民主為主多給他鼓勵和引導幫助他解決問題，只有這樣的家庭教育啊，不僅能使父母與孩子建立健康積極的親子關係，也能幫助孩子建立自信發展，應對同伴壓力的積極策略。

首先得看孩子的年齡，不同年齡不同方案

（一）對於語言發展不健全的小齡兒童

我覺得，缺點和優點都是相對性的，例如我的兒子喜歡笑，親近人，這本是很棒的優點，然而在兒子2週歲的時候，這卻是我心目中最大的缺點。

記得有一天晚上我帶著兒子去廣場散步，廣場很熱鬧，跳廣場舞的老頭老太，溜娃的一家子。因為老公還沒下班，我便肚子帶孩子去廣場，沒想到一老頭對著我兒子說“爺爺好喜歡孩子啊，來，爺爺抱一下”，我兒子呢？看到陌生人傻乎乎的笑，看到抱抱的姿勢，便要撲過去，幸好我手快一把抱緊。那老頭自嘲“是啊，也不認識，誰敢讓抱啊”，旁邊還有個老太和他一唱一和，即使可能錯怪他，大晚上我也不敢冒險。不過，小孩子親近人，愛笑的確是優點，至少白天是。

優點和缺點其實很多都是沒有特定界限的，對於孩子來說也是如此，小齡的他們處在模仿的時期，會向身邊的人學習模仿許多東西，不過身為大人，我們往往習慣漠視優點，重視缺點。

例如，兒子跟別人學會分享東西，我頂多會開心的說句“寶貝你真棒”，然後“優點學習”就這麼平淡的過了。但兒子如果學會了亂吐口水，我就會反應強烈“停下來，不要這樣子，誰教你的?”，沒錯，我們都喜歡抓住“缺點”不放，孩子很聰明，他會透過大人的反應來判斷，哪件事對他來說，更能吸引注意，那麼這件事對他來說，就是好玩的事。

我覺得，如果從孩子的角度，那麼我們應該試著換換角度，重視孩子的“優點學習”，漠視孩子的“缺點學習”，如果孩子從中吸引不了大人的注意，那他會覺得無聊而慢慢淡忘。

（二）對於聽懂人話的孩子

大齡孩子已經能聽懂人話了，告訴他這是缺點，你不允許。如果屢教不改，那就用鞭子伺候，如果一頓不夠，那就兩頓。

（三）如果環境是造成孩子缺點的主要原因，那麼先改變能改變的環境

小孩子喜歡模仿期，那麼身邊大人需要先做好榜樣，記得一個大叔說“他兒子小的時候，他就每天拿著報紙書，即使沒看下去，也要擺好姿勢，後來，他兒子也學會看書看報”，然後我另一朋友天天拿著手機，還在那邊罵他兒子“不認真讀書，就知道拿著手機玩遊戲”。試想下畫面，沒錯，“孟母三遷”是有道理的。and，有時候大人都做不到的，就不能太要求孩子了，畢竟“己所不欲勿施於人”。

孩子可能是希望用別人的缺點來放大自己的優點，也可能是家庭環境的原因，大人誇多了孩子，所以現在可以可以給孩子建立制度，每天發現別人一個優點，並且想要去學習就可以得一顆心，時間長了到了一定星星後就可以換喜歡的禮物！

小孩子的本能是透過模仿來獲得成長。缺點和好習慣最大的區別是：缺點容易形成，而好習慣需要花費一些努力去堅持。大人都會因為省事兒去縱容一些缺點，更何況是小孩子呢[偷笑]

我是一個80後，兩個兒子的爸爸，對於這個問題，我有個人的幾點看法，跟大家共享

1，大人以為的缺點，在告訴孩子之前，孩子是不知道這是錯誤的事情的，所以，需要我們大人在發現這種現象的時候用一種積極恰當的方式告訴我們的孩子，這樣做是不對的，我們不應該這樣做！

2，孩子在模仿不好的行為的時候，父母和旁邊的大人切忌反應過激，相信有的大人會感覺孩子模仿的好玩，然後大笑，或者感覺模仿的非常不好，然後發怒，我認為這都不是正確的反應，因為孩子看到大人有明顯的反應，會認為這樣能夠引起注意，下次可能還會模仿，所以大人應該在處理這些事情的時候儘量用一種平和的方式處理！

3，大人以為的好，和大人以為的壞，都是在我們經歷過很多以後才做出的判斷，孩子是一張白紙，所以，在成長的過程中，這張白紙是被我們描繪的絢爛多彩，還是被我們塗鴉的烏七八黑，大部分取決於我們家長，不斷的學習，讓自己成長，讓自己跟孩子一起成長！

首先，我們的要明確的是，模仿是孩子的天性，而不是模仿缺點是孩子的天性。身邊有帶有“缺點”的小朋友，好奇使他自然而然地就去模仿，學習。相信如果身邊換成有優點的小朋友，他也是會模仿的。孟母三遷不就是這個道理嗎？

小孩他不併不知道模仿的那個是缺點，他是見什麼事情都覺得很新鮮都去模仿，正是學東西的時候看到什麼東西都感到新鮮，這個時候就需要的是家庭的教育。

孩子好奇，對這些往往熱衷模仿。對孩子來說，這是很正常的一種反應。儘量不要在孩子面前露出缺點或給予正確引導。

覺得，缺點和優點都是相對性的，例如我的兒子喜歡笑，親近人，這本是很棒的優點，然而在兒子2週歲的時候，這卻是我心目中最大的缺點。

記得有一天晚上我帶著兒子去廣場散步，廣場很熱鬧，跳廣場舞的老頭老太，溜娃的一家子。因為老公還沒下班，我便肚子帶孩子去廣場，沒想到一老頭對著我兒子說“爺爺好喜歡孩子啊，來，爺爺抱一下”，我兒子呢？看到陌生人傻乎乎的笑，看到抱抱的姿勢，便要撲過去，幸好我手快一把抱緊。那老頭自嘲“是啊，也不認識，誰敢讓抱啊”，旁邊還有個老太和他一唱一和，即使可能錯怪他，大晚上我也不敢冒險。不過，小孩子親近人，愛笑的確是優點，至少白天是。

優點和缺點其實很多都是沒有特定界限的，對於孩子來說也是如此，小齡的他們處在模仿的時期，會向身邊的人學習模仿許多東西，不過身為大人，我們往往習慣漠視優點，重視缺點。

例如，兒子跟別人學會分享東西，我頂多會開心的說句“寶貝你真棒”，然後“優點學習”就這麼平淡的過了。但兒子如果學會了亂吐口水，我就會反應強烈“停下來，不要這樣子，誰教你的?”，沒錯，我們都喜歡抓住“缺點”不放，孩子很聰明，他會透過大人的反應來判斷，哪件事對他來說，更能吸引注意，那麼這件事對他來說，就是好玩的事。

我覺得，如果從孩子的角度，那麼我們應該試著換換角度，重視孩子的“優點學習”，漠視孩子的“缺點學習”，如果孩子從中吸引不了大人的注意，那他會覺得無聊而慢慢淡忘。

（二）對於聽懂人話的孩子

大齡孩子已經能聽懂人話了，告訴他這是缺點，你不允許。如果屢教不改，那就用鞭子伺候，如果一頓不夠，那就兩頓。

（三）如果環境是造成孩子缺點的主要原因，那麼先改變能改變的環境

小孩子喜歡模仿期，那麼身邊大人需要先做好榜樣，記得一個大叔說“他兒子小的時候，他就每天拿著報紙書，即使沒看下去，也要擺好姿勢，後來，他兒子也學會看書看報”，然後我另一朋友天天拿著手機，還在那邊罵他兒子“不認真讀書，就知道拿著手機玩遊戲”。試想下畫面，沒錯，“孟母三遷”是有道理的。and，有時候大人都做不到的，就不能太要求孩子了，畢竟“己所不欲勿施於人”。

其實並不是的，孩子其實是很容易模仿別人的，不管是好的，還是不好的，家長可以認真的觀察，為什麼說爸爸媽媽是孩子的第一任老師呢，我自己認為大概就是這個原因吧

他模仿的時候並不知道其是對是錯吧！！對與錯只是我們成年人定義的，小孩子沒有這個概念[大笑][大笑][大笑]所以大人覺得不對的就要求自己別做吧，免得被模仿[呲牙][呲牙][呲牙]榜樣的力量啊

孩子好奇，對這些往往熱衷模仿。對他們來說，這是很正常的一種反應。如果出現這樣的行為，家長就生氣，孩子出於恐懼會暫時壓制自己的行為，但事後還會不斷重複這種行為。畢竟，他們好奇心沒滿足，這個行為還可以獲得父母更多的注意。建議簡要而態度鮮明地告知原因，然後正面引導，轉移注意力

孩子為啥總是喜歡模仿別人？家長別緊張，可能是他到了模仿敏感期

很多的父母都會發現自己2、3歲的孩子總是喜歡模仿別人。孩子經常會模仿爸爸看手機報紙的動作，還會模仿媽媽說話時輕聲細語的樣子，更是會分分鐘就變身為“人形復讀機”專門模仿家人的一些言語。孩子不僅經常模仿家人的言行，對於看到的外人的言行也會有很大的模仿興趣，只要開始模仿好像就停不下來了。

那麼，為什麼孩子總是喜歡模仿別人呢？可能是因為孩子想要得到父母的關注，但是更多的時候是因為孩子已經到了模仿敏感期了。

在這個時期，孩子會對他說所看到的言行產生很大的興趣，並會進行模仿。發展到以後，父母還會發現孩子已經不是在單純地模仿了，還會加入孩子自己的一些理解和想象。在這樣特殊的時期，父母應該要怎麼引導孩子順利的度過呢？

這一時期其實是孩子學習事物的一個很好的時期，所以，父母不要認為這是孩子教育過程中的一個絆腳石。雖然表面上孩子進行的都是一些毫無意義的模仿動作，沒有加入自己的理解，但是這卻是孩子在慢慢地探索這個世界。而且透過模仿行為可以在一定程度上提高孩子的言語、行為以及想象力等一系列的能力。

所以，父母一定不能就是粗魯的打斷孩子的模仿過程，在孩子的眼中可能並不能理解父母為什麼要打斷自己，這對孩子以後的性格發展會有一些不良的影響，也會影響到孩子以後的智力以及認知能力等的培養。

但是一些父母會擔憂如果自己的孩子模仿的是一些不好的行為，自己還要放任孩子繼續模仿嗎？很多的父母都會面臨這個問題，比如父母突然就發現孩子不知道從哪裡就學習到了一些髒話，這時候難道還要繼續放任孩子學習說髒話嗎？

其實，就算孩子學習的是一些不好的行為，父母也不能盲目地打斷孩子。因為，如果父母很嚴厲地告訴孩子這個不可以，孩子反而可能會記得更加的深刻，以後可能還真會有這個壞毛病。

因此，父母不能夠過多的批評孩子模仿的行為，要適當的放任，孩子過了那個時期也就不會再去模仿那個行為了。如果父母太擔憂也可以適當地將孩子模仿的物件往其他的方面引一下。

為了能夠讓孩子多模仿和學習一些積極的方面，作為孩子的第一模仿物件，父母就一定要注意自身的言行，要給孩子做一個好的榜樣。要是父母有一些不良的言行習慣，孩子就很可能會模仿出去，到時候真正羞愧的可能就是父母了，孩子也可能會因為父母而養成一些不良的習慣。可見，這個時期家長的以身作則是多麼的重要啊！

孩子到了模仿敏感期，父母一定不能夠輕視，因為這是孩子成長學習的一個很重要的時期，不能粗魯地打斷，要給孩子足夠的耐心，要以身作則，努力幫助孩子順利地度過這一時期。相信只要父母重視了，孩子就能夠順利的度過並且還能夠得到多方面能力的培養。

其實，小朋友小的時候會受到各種影響，生長環境，學校，周圍小朋友等等，小的時候好的不好的對於他們來講是分不出來的，他們對什麼都好奇，進而模仿，有可能學習不好的，有可能學習好的。小的時候家長要注意觀察並及時引導。這樣慢慢長大了，能樹立正確的價值觀人生觀。

模仿是人類的本能，模仿他人是我們習得後天知識和技能的最主要方式。

尤其是對孩子而言，成長中不斷模仿自己感興趣的事物，是他們形成自己的價值觀、完善知識結構的必經過程。

模仿和重複一樣，是形成習慣的重要因素，這一行為本身並沒有錯。

甚至可以說，愛模仿的孩子是聰明的體現，模仿幫助孩子學習和適應，有利於孩子理解他人情感。

行為沒錯，錯的是模仿的物件。

而真正最能夠影響孩子的，並不是言論和空洞的道理，而是成年人的行為。

如果總是看到孩子模仿的是壞習慣，那就要先從自身找原因，畢竟孩子就是大人的一面鏡子哦！

因為小孩子還小接收的新事物少！所以他們容易對任何事物都感到好奇！不敢是好的壞的他們都容易去學！所以這裡就告訴大家、儘量不要在孩子面前做一些不良行為、儘量給孩子看到好的一面！這樣孩子就不會學壞！

孩子好奇，對這些往往熱衷模仿。對他們來說，這是很正常的一種反應。如果出現這樣的行為，家長就生氣，孩子出於恐懼會暫時壓制自己的行為，但事後還會不斷重複這種行為。畢竟，他們好奇心沒滿足，這個行為還可以獲得父母更多的注意。建議簡要而態度鮮明地告知原因，然後正面引導，轉移注意力。

孩子好奇對於這些往往熱衷模仿，對於他們來說這是很正常的一種反應，如果出現這樣的行為家長就生氣，孩子出於恐懼會暫時壓抑自己的行為，但是後還會不斷重複這種行為，畢竟他們好奇心沒滿足這個行為還可以獲得父母更多的注意，建議簡單，要態度鮮明的告知原因，然後正確引導。轉移注意力。這個孩子可能是希望用別人的缺點來放大自己的優點，也可能是家庭環境的原因，大人誇多了孩子，所以現在可以給孩子建立制度，每天發現別人一個優點，並且想要去學習就可以獲得一顆星，時間長了到了一定的星星後就可以換喜歡的禮物。

孩子都喜歡模仿，尤其是模仿父母，因為他與父母相處時間長。而且孩子小，無判斷能力，所以父母的言行舉止直接影響孩子。做父母的一定要做好榜樣，正確引導和糾正孩子！

小孩目矚生活世界對於自已是一種好奇性，也就是一種學習性、進步性、豐富性、成長性。經常提出一些新的看法和問題，只要父母有良好培養教育，參加社會正確優良活動與生活，幼兒園學校都孩子選擇的基地。孩子有學好的方向也有學壞方向，但沒有學壞心情，不是孩子錯，就看父母如何對待孩子錯的問題。如何誘導，如何糾正，如何幫互，如何釆取可行的方法措施與教育，也就是父母第一教師。