我不認為家長，或者學校那個有話語權，教育不是哪一個，或者是那個機構的責任，教育是由，學生家長老師及社會組成的 ，家長學生老師各佔三分一，社會也有教育的權力。老師怎麼教育，學生不聽，也沒有辦法，家長的教育孩子不做，一樣也難，老師講得再好，家長做得在周到，孩子不努力，也是空的，教育需要，家長，學生，老師。三方的配合。

可能我說話比較直接，好的父母教育氛圍自然好，但差的也要在教育孩子上有思想和方式，但大多數做不到，自己的認知出了問題和思維被限制

每個家庭的情況都不盡相同，比如我是老師，在教育孩子的問題上我更有話語權呀，當然對於大多數家庭來說，母親比父親更有話語權呀，你們怎麼看待這個問題呢？

孩子的教育成長應落實“近距離監護”原則，近距離以空間距離優先。

家庭教育引導孩子成長應做到“近距離監護”，簡單的說就是做到讓孩子明白當下誰的話他必須聽，不能想找遠處的某個人求援。因為，每個人都有自我保護意識，孩子在求援過程中就會發生因資訊不對等而引起家庭矛盾。對於孩子的成長問題，最害怕出現的就是對孩子成長問題上的處置方式不同，而且還有人“遙控指揮”。家庭是一個組合體，關於帶孩子其實應有一個相對成型的約定，就是孩子離誰近，誰負責看管孩子，這個近包括空間距離和血緣。

空間距離：現實生活中很多父母在工作與管教孩子成長這兩件事情上不能做到完美的分工，很多情況下需要爺爺奶奶或外公外婆幫忙照看孩子。這個時候就需要明確，孩子在誰身邊就應該聽誰的管教，做到“政令統一”。很多家庭的父母都習慣請老人幫忙管教孩子，但又對老人看管孩子不放心，在遠處遙控指揮，這樣帶來的結果就是孩子知道可以找“幫手”；另外，遙控指揮對於您和老人之間的關係也會有很大的傷害。對於看管孩子，既然請了爺爺奶奶或外公外婆，就應該信任他們，將孩子在爺爺奶奶或外公外婆身邊時候的管教權交給他們，做到“用人不疑、疑人不用”。

血緣關係：血緣距離上肯定是父母與孩子的關係近，這也就是說，如果全家人都在一塊兒的時候，父母管教、幫助孩子為主。但實現很多父母為省事兒，把全家人都在家管教孩子的任務交給了爺爺奶奶，比如外出的時候，很多孩子都是爺爺奶奶牽著、抱著、揹著，這其實對於孩子的教育成長是非常不利的，應父母自己管教孩子。

家庭中每個人都是愛孩子的，但只有深入瞭解孩子，給予與孩子成長相適應的愛才是最具價值的。適應孩子成長的愛就是逐步引導孩子，逐步走向自理、與自立，能自己處理生活中所遇到的各種事情。關於教育引導孩子成長，家長之間應杜絕“遙控指揮”。

話語權其實都一樣。就是兩個人擅長的方面不同。比如我擅長文科方面，媽媽擅長理科。因此在某些你擅長的學科上，另一個人自然就沒有話語權了。在大是大非原則問題上，一起過了這麼多年了，價值觀自然接近。因此不存在話語權歸誰的問題。理念有衝突的時候就商量出個更好的結果。孩子正是成長期，把他塑造的比自己更完美，讓他能實現自己的夢想，為社會創造更多的價值。

在教育孩子上有話語權的人肯定是帶孩子最多的人，不帶孩子的人平時都見不到孩子，針對孩子對與錯都不知道也不可能教育孩子，帶孩子的人就不同了，每時每刻和孩子在一起，瞭解孩子那些應該做，那些做錯了，隨時提醒孩子，給孩子正確的處事方式，做人道理。讓孩子學會判斷任何事物的能力，在人生道路上不至於走彎路，健康的成長。

誰正確，就聽誰的，我家就這麼簡單，不用刻意去照這個學，那個學的，正確引導孩子價值觀，世界觀，正確引導孩子獨立，遇見挫折要勇敢面對不放棄，學會懂禮貌，懂感恩，懂孝順。

小孩教育問題非常重要，也非常專業，涉及知識面面非常廣，而且還要因人而異，切不照搬照抄，容易弄巧成拙。根據我的觀察，在家庭教育上面，自身文化素養，親子關係的培養，良好溝通關係的建立等非常重要。家裡不管是誰，只要達到以上條件，都容易得到孩子的信賴，在孩子教育上有更多發言權。不要糾結於誰有話語權，誰有話語權都可以，最好兩個人都有話語權，又志同道合。當然，這個要求或許高了一些。努力吧，加油

家庭教育必須要有一個人"說了算"，這個"說了算"不是一言蔽之，而且這個人來最終決策。所以最重要的是目標統一，理念統一，確保這一點後誰掌握話語權就不重要了。鑑於目前大部分家庭受教育情況，一般還是以孩子父母的理念為主。其他監護人能夠尊重父母的教育理念，並給予支援，家庭教育就不會差。

媽媽最有話語權，其次是爸爸。

因為我家是個女兒。同為女人，她的很多行為習慣，我都更能理解。爸爸也愛他，但畢竟男女身份不同，看問題角度不同，比如女孩子小時候愛哭，爸爸就很惱火，覺得不可思議。我倒覺得適當引導控制情緒，同時允許她哭，也不是壞事。

在重大的培養方向上，我和他爸爸會商量出幾個我們認為合適的，再讓女兒去選擇。

記住，千萬不要忘記，女兒才是教育的受益者，她也最有發言權。

覺得誰在孩子的身上化的時間多誰有發言權，花的時間多自然對孩子的優點缺點了解的多，教育起來自然能根據孩子的實際出發考慮，平常跟孩子交流溝通少，自然你也沒什麼發言權。個人感覺一般家庭，女人更有發言權。

我認為在教育孩子的問題上，我個人覺得無論是父親還是母親，他們都有足夠的教育權利，他們作為孩子的監督人，不分權利的大小，教育的好才是硬道理，要不然你權利再大，教育的不好，也是白費；所以說父母的教育權利都是平等的，沒有大小之分，倆人配合起來教育的好，才是王道。

我認為管理多的有話語權 因為管理多的有經驗 懂得孩子的個性和喜好還有特點 而管理少的是不是提一下意見。我感覺話語權不是特定的媽媽或爸爸。

孩子是夫妻共同的，發言權誰都有，媽媽的心比較細 所以細節上關心孩子比較多，但是並不代表爸爸就不關心孩子沒有發言權，夫妻互補吧！

我認為還是學校佔主要 家長只是輔助，像我們以前上學時家長誰管。但是不排除現在時代變化，小孩都看著像塊寶 學校也不敢去管 。只是希望家長能夠去相信學校，相信老師 ！

互相理解，互相尊重，給孩子作表率。就是我這人太色，喜歡小少婦。不吃喝賭，就這點愛好。

孩子上了小學以後，在各種培訓機構、各種營銷賬號推文以及身邊各個焦慮老母親的影響下，我一度很崩潰，感覺自己養的簡直是一隻蝸牛、一頭笨豬，常被我嫌棄到五里開外但又無能為力。但某一天，靜下心來想，你希望收穫的是一個怎樣的孩子？當初她呱呱墜地、擁他入懷的那一刻，你對他的希望是什麼？我回想了一下，當初把她抱在懷裡，看著她那麼小那麼軟，那眼睛那麼幹淨，我心中只想她平安、健康、品性良好，日後不管做什麼都能積極樂觀地面對，懂得珍惜生命。因著這份初心，我從被各種培訓班牽著鼻子走的日子裡走出來，堅持自己的教育理念，我稱之為“三個始終”。

始終堅持以品德修養為中心

我堅信，良好的品行是一個人立世的根本。也許有些人，不講品德也很成功，也不排除身邊有很多精緻的利己主義者，他們佔據了很多機會。但我總相信，一個人的眼界、格局、良好的道德修養始終是最珍貴的，而良好的品行修養離不開良好的家教，父母是孩子一生的老師。其實每個孩子，在生命之初都是溫柔善良、純淨美好的。為什麼養著養著，會有一些品性讓人不太舒服，這跟父母是有直接關係的。從孩子呀呀學語說的第一個字，搖搖擺擺做的第一件事情，懵懵懂懂時的所見所聞，都應有父母的教育。孩子是很聰明的。有些小事情如果及時制止並告訴他道理，他也就接受了；如果家長溺愛一下，或者佔便宜的心理作祟一下，孩子也就馬上明白了。比如，孩子第一次摘公園的花、隨手亂丟垃圾、公共場合大吵大鬧、搶了別人的玩具或者被別人搶了玩具、撞到了別的孩子或者被別的孩子撞倒了……父母親是什麼態度，直接決定了孩子日後是什麼樣的品行。同樣，當孩子第一次大方地分享自己的東西、幫助別人、禮讓別的小朋友、呵護小花小草……父母親是不是給予了及時的讚美和支援，也對孩子的品格養成產生深遠影響。我想，正是平時這些一點一滴的教育，匯成了今天我的孩子始終溫暖善良、眼神乾淨明亮。

始終保持孩子對學習的熱情

我從不逼迫孩子去學習，從不說“你現在辛苦點，考上大學就輕鬆了。你努力學習，日後才能找到好工作。”我總告訴她，學習不是任務，不是為了當前的考試，而是為了提高自身的能力，讓我們可以更好地探索世界和了解自己，有機會學習是一件幸運的事。但孩子的天性畢竟貪玩，從小就愛讀書的孩子畢竟很少，所以，如何讓孩子愛上學習，是家長需要思考並根據自己孩子的特點去努力做的。我做的第一件事是創造良好的學習氛圍。比如，把家裡的電視請出去，把書籍請進家門，讓孩子目光所及都是書，而且是好書，並且自己以身作則，回到家裡不玩手機，埋頭看書，至少在孩子看到我的那一刻，讓她覺得我在看書，而且很有趣。其次，是創造一個美好的寫作業環境。週末只要是天氣好，我們都帶她去大自然中寫作業。湖邊、公園裡、山頂上、小溪邊、田野裡、果園裡……搭上後備箱隨帶的小桌子、小板凳就可以寫。尤其是寫作文，特別管用。儘管這樣很浪費時間，但她能因此寫出鮮活的作文並保持著寫作的興趣。“揹著書包去做客，帶著書本去旅行”是她的日常寫照。我們從不因為作業多，就剝奪她做客、旅行的權力，而如何利用做客、旅行等機會讓孩子更積極主動、更有興趣地完成作業，是父母應該思考的。第三，始終保護老師在孩子心目中的神聖地位。我既是老師，也是家長，我深知家長隨口的一句話足可以抹殺老師所做的一切努力。可能我們現在的義務教育有很多弊端，一個班級幾十個孩子，老師不可能照顧到每個孩子的學習能力，“因材施教”、“寓教於樂”、“愛的教育”只能是對老師完成基本教學任務基礎上的期望，而不是要求。所以保護好老師在孩子心目中的神聖地位，就是保護孩子對知識的崇拜。不要讓孩子看不起老師的職業、不要讓孩子討厭某個老師是家長最該做的。第四，關注孩子的情緒，對於孩子的點滴進步，給予及時、認真的表揚。對於孩子跟你分享的他認為高興的事，給予認真地傾聽，而不是“你作業做完了沒？”。對於孩子的負面情緒，給予及時的疏導。有困難的地方提供及時的幫助，比如某個題目不會做，不要推給培訓班，不要用“我又不是老師，我也不會做”作擋箭牌。我想，只要有心，一個小學生會做的題目，我們只要多花些時間一定可以弄懂的。就算真的不會做，那麼平心靜氣地坐在書桌前，和孩子一起查資料、一起向同學或老師求助總是可以做到的，而不是用“你怎麼那麼笨？你上課是不是沒認真聽？你明天自己問老師”來打發孩子。

始終保持孩子對運動的興趣

可能和學習一樣，並不要每個孩子都是天生愛運動的，但我們一樣可以創設良好的運動氛圍。我家的汽車後備箱裡裝著各種運動器材，籃球、足球、羽毛球、乒乓球……我家最貴的鞋子都是運動鞋，我家最多的娛樂專案是運動專案。傍晚我會帶她操場上跑步，每週五晚上會帶她去打籃球，週末會出去爬山、野外探索、騎腳踏車、攀巖、露營、游泳、划船……凡是能參加的體育專案都帶她去體驗、嘗試，找到她喜歡的運動並堅持。為了讓孩子愛上運動，我們自己先把自己培養成運動健將。我始終認為，體育運動不應是孩子學習的障礙，而應是學習的伴侶。一個熱愛運動的孩子，身體會更健康，心態會更積極，也會更高效地處理學習事物。巴西的孩子即便很窮也很開心，因為城市最好的地皮永遠都是足球場。孩子們有錢沒錢踢球過年，所以人家踢進了世界盃。中國的孩子即便錦衣玉食，也愁眉苦臉。因為作業做不完。因為作業多，父母就壓縮孩子運動的時間，但這壓縮的時間真能換來成績的提高嗎？也許短時間可以，但長久一定不能。

回顧這些年，我突然發現，因為養育孩子，我改掉了很多陋習。我不再沉迷電視劇，不再葛優躺，不再抱怨生活的種種不如意，不隨意議論別人，以更積極的心態面對生活，努力工作之餘，看書、學習、運動，保持了樂觀的心態，學會了高效地處理事務，快樂地生活。我的孩子沒有培訓班，但她始終保持了對學習和運動的堅持、對生命的敬畏，始終以良好的品性擁抱這個世界。我相信她這一生也許未必光芒萬丈，但始終溫暖有光，這就是我的“初心”！

這文章寫出了我的教育思想。

在中國大多數家庭教育孩子的重擔都是落在母親肩上，偉大的母親擔起了中華民族的偉大復興。

我自己小時候父親幾乎沒去過學校，從小學到高中都是母親負責我的學業，大學倒是父親送我去的報名的。

輪到我自己做母親，兒子的事也幾乎我在管，但是我盡力讓父親參與，但是他的確不上心，重擔還是在我身上。這也是家庭教育的一個嚴重缺失。

我覺得要分情況來論！

第一種：父母親都在身邊的！像這種的話夫妻之間會有更多的探討如何教育孩子，這個相對平等。

第二種：父親出門工作不在家的！這種毫無意義媽媽的話語權會更多一點，因為孩子的事情媽媽操心的比較多，對於孩子會更加了解，教育方面媽媽會比較有話語權！

第三種：留守兒童！其實不管是貧困的還是相對富裕的來說，對於孩子的家庭教育來說都比較少，於我個人的觀察來說，上一輩的“教育”就是把你養大，（普通家庭）。

其實我覺得一個孩子的教育跟家庭的成員都離不開，給孩子做一個好的表率，讓孩子有一個良好的習慣等都不是一個人來決定的。你的家庭怎麼樣，那麼你的孩子就有可能是什麼樣！！！

家庭教育是系統化的事情.在我家，就是我更有話語權.一個家要商量好，夫妻口徑要一致.要支援對方這樣在孩子心目中才有權威呀

我認為孩子的教育應該按照傳統的說法叫做有唱紅臉的，有唱白臉的

家中以一人為主，確立在家中孩子教育地位，如果一個家庭，每個人都來管教孩子，會給孩子很大的壓力，沒有喘息的空間，也讓孩子感覺不到，家庭中所包含的愛，反之，家庭中每個人都無限的溺愛孩子，孩子說什麼就是什麼，現在生活條件好了，每家只有一個，或者是兩個孩子，所以這種情況並不少見，導致孩子經受不起打擊，不聽講，不尊老不愛幼，沒有愛心，甚至有可能會引發其他心理疾病。

所以家庭教育以一人為主，在教育方面有了意義的時候，千萬不要在孩子的面前起爭執，小孩子是非常聰明的，當她每次犯錯，或者是被教育的時候都會有另外一個聲音為他出頭，他會很聰明地偏向另一方，幾個回合下來，誰也講不了了