我家孩子上了一所當地比較好的公辦幼兒園。上幼兒園的時候，我有很多擔心，擔心孩子被老師批評，被同學欺負，擔心他吃不飽飯。

時間長了，發現每天孩子都高高興興的上幼兒園，而且幼兒園經常有親子互動，可以親眼看到孩子們的活動。也和老師熟悉了，老師有的嚴肅，有的溫和，但對孩子也很有愛心，慢慢就放心了。

寒冷的冬天，遭遇更寒心的肆虐。十一月沒有蕭邦，卻迎來無盡的“虐童風波”。吃芥末已經令人感到酸爽髮指，但喂藥，扎針，猥褻，似乎已經將人類的想象極限徹底衝破。那些已經身為父母的成年人，只能祈禱自己的孩子遇上“正常的老師”。

說到底，幼兒園是家庭教育的延伸。如果父母能肩負起教育孩子的重任，並解決他們生活的各種問題，幼兒園也就沒什麼存在的必要了。在古代，孩子的教育幾乎是由父母完成。工匠會交給孩子自己的手藝，這些技藝是祖傳的或者自己在實踐中總結的。但是，我們的社會發展給我們的生活提出更復雜的要求，社會分工越來越精細。所以，幼兒園是用來減輕父母的負擔，而他們繼續進行他們的工作。

這種時候，幼兒園看起來就是“有必要”的一種存在。更進一步講，社會生活要求孩子接受比家庭教育更高階的教育。於是，社會越發展，分工越明確，幼兒教育也就越發達。可惜的是，發達不等於文明，在看似充滿“健康餐”，“歡樂玩”，“雙語境”，“啟智行”的幼兒園裡，卻成為成年人釋放醜惡的一種“集散地”。

他們沒有因為父母們的託付感到責任重大，只是將孩子們看成一個個物化的產品進行看管。他們沒有因為自己是幼兒教師感到神聖，只是將孩子們看成自己掙錢的服務物件。他們的眼裡沒有愛，更沒有人性關懷，只是希望幼兒園越辦越大，學費越來越高。這樣的時候，我們很容易能想到，為何自己的孩子會進入人間煉獄？

實際上，所有的家長都特別捨得為孩子花錢，只要孩子能在幼兒園健康成長，漲學費也都能忍。只是，當自己的孩子在離開自己時，被不明確的行為所傷時，自然就會感到恐慌，甚至絕望。所以，此刻的共鳴自然就是“無盡的拷問”。

一個“有必要”存在的社會機構，如果成為作惡的源頭，那這樣的“必要性”到底有什麼意義？是怕孩子活的太健康？還是要證明家長是愛孩子的？想來這些理由都好像過於荒誕，但好像又量身定製。

很多事情，似乎用常理都解釋不通，就算把幼兒園只算作為掙錢而存在的服務性機構，那也不應該和顧客為敵，這個道理就算奸商也是明白的。我們不太確信，那些遭遇過虐待，或者正在遭遇虐待的孩子，長大會怎麼樣？但我們能確信，他們的童年已經寫滿灰暗，所謂的樂園早已成為地獄。

按照常理，如果有類似的事情發生，而且施虐者已經受到很嚴重的懲治，起碼那些有過施虐行為的人應該暫時收手，有所警惕。但從現實的大環境而言，似乎該怎樣還怎樣，只要沒被抓到現行，就好像孩子是他們的玩具，想怎樣虐待就怎樣虐待。不得不承認，人性的底色真他媽悲涼。

輿論上，很多人“談人性”。只是，當我們面對的是畜生時，似乎人性根本就行不通。謾罵連天，道德洶湧，這些浮在輿論浪尖上情緒，除卻能釋放一下受害者情緒，迸射一些正義者的觀點，對於未來仍舊看不到頭。

因為類似的事情發生太多，有第一次就有第二次，甚至第N次。一百年前，魯迅的大願是“救救孩子”。而這一願望，到今天依舊是一個死結。過去人們吃不飽，穿不暖，睡不好，但起碼不會被喂芥末，吃藥，扎針，猥褻。不得不說，社會在進步，惡行也在發展。

不管怎樣，“有必要”存在的終將要存在，但如何改革幼兒園的管理機制，監管機制，懲治機制，似乎是一個必須要面對的課題。不能再簡單用處理管理者，解僱施虐老師的一刀切模式不了了之。受害的孩子已經回不去，但要想辦法去“慰藉”，讓他們回到健康的軌道上生活。沒被虐待的孩子還在路上，但要想辦法保住他們的健康軌道，讓他們不再被畜生所傷。

雖然，這是個物慾橫流的時代，但我們必須發掘那些不只是想掙錢，更想為人類服務的幼兒教師，並讓他們體會到工作的重要性。此外，他們必須要訓練有素。他們要為孩子做的事情，和孩子父母要做的事情互相彌補，價值相諧，不斷的關心孩子，關愛孩子。只有這樣，“沒必要”的傷痛才會遠離孩子的世界。

就目前的情況來看，幼兒園的質量不容樂觀。不能盲目的信任幼兒園教育以及幼兒園老師的看護，作為家長首先應該做到的是關注自己的孩子，每天孩子回家後要檢查孩子的身體狀況，和孩子聊一聊這一天的事，瞭解孩子的情況。

很多人會從自己的經驗推出，兒童性侵犯僅是少數極端事件，但事實並非如此。

雖然並不是沒有好的幼兒園，但是我們也應該抱以警惕和謹慎的心理看待幼兒園，千萬不能有把孩子放到幼兒園便萬事大吉了這種心理。