在學習第二外語的時候，應儘可能的生活在該語言環境下。因為它幫助學習者在真實的環境下使用、學習語言，並且加強語言習得。而對於很多亞洲學生而言，出了教室便很少有機會使用英語。

菲律賓是世界第三大英語系國家，英語在菲律賓的使用非常廣泛。良好的會話語境，加上地理位置的優勢，每年吸引了近十萬人次到菲律賓學習英語，將其作為留學美、英、加、澳等國家的跳板。所以，菲律賓是亞洲最適合學英語的地方。

另一個吸引亞洲學員到菲律賓學習英語的主要因素——低廉的消費。以菲律賓語言學校為例，一個月的學費加上食宿費用在8000元左右就可以享有很不錯的學習環境了。比起美、英、加、澳等國家，每月將近3-5萬，加上交通費、生活費等支出，在菲律賓學英語基本僅相當於其他國家三分之一的開銷，這讓更多的學員有能力圓自己的遊學夢。

除了學費省，菲律賓的語言學校把學習設施和住宿設施融為一體，提供免費三餐、房間打掃、衣物清洗等服務；游泳池、健身房……幾乎成了學校的標準配置，真正做到了以最低的價格讓學員安心地學習。

現代人的消費觀裡，價格低，質量就需存疑。所以，價優物美才是王道。學習英語，當然課程質量必須要著重考量。

一對一授課堪稱“量身定做型”授課方式，充分考慮到學員們參差不齊的英語實力和學習目標的差異性，透過個性化的授課，滿足不同學員的英語學習需求，在短時間內提高學員的英語基礎和會話能力。

菲律賓語言學校提供一天最少4課時、最多9課時的一對一課堂，加上小組、團體課以及選修課時間，每天可達12課時的密集英語學習時間。而且學員可隨著英語等級的提升選擇更換課程，或是根據自身情況與講師探討調整教學側重，這是以相同的花費，無論在國內上英語補習班，還是到其他國家，都無法達到的課時數和服務，因此也廣受想在短時間內增進英語的學員和上班族的青睞。

菲律賓語言學校集中分佈在碧瑤、宿務兩個城市。

碧瑤

碧瑤位於首都馬尼拉西以北250km的呂宋島，海拔1,500m，年平均氣溫20℃左右，被稱為“菲律賓夏都”。碧瑤也是菲律賓北部教育之都，在校學員人數佔市內總人數的一半左右，斯巴達式教學是該地區的一大特色。高水準的講師水平、濃厚的學習氛圍、良好的治安環境也令其在在校生及結業生中獲得了極高的評價。

所以，碧瑤非常適合想要沉下心來，專注學習，攻克英語難關的學員。

宿務

宿務是菲律賓的第二大城市，擁有最多的英語培訓學校，部分學校位於海邊度假區、有的學校直接租用高階酒店辦學，環境舒適，設施裝置完善。兼有斯巴達和半斯巴達式學校，學員選擇幅度大。同時，宿務多島嶼，是著名的國際旅遊度假勝地，來自海內外的遊客很多，有連線境內各地區的綜合性機場，也有直飛香港、廈門的航線，交通便利。

如果想在學習的閒暇，享受Sunny、沙灘、海洋，在世界最美麗的島群來一趟浮潛、SPA之旅，非宿務不可。

各具特色的城市，風格化的學校，針對不同英語基礎的學員，開設了不同型別、課時數、難易程度的課程。如：普通英語、密集英語、口語會話、雅思、託福、商務英語、親子游學、短期遊學等。

在菲律賓學習，學員既能在短時間打好基礎，又可以增強說英語的信心，無論是想要提升英語水平，還是出國留學、工作還是移民，或者想與家人共渡一個“學習假期”，都可以找到適合自己的課程和學校。所以，菲律賓的語言學校適合任何年齡段的學員，低齡兒童或是花甲老人都可以來學英語。

菲律賓多海島，其中以被譽為“世界上最細的沙灘”的長灘島、旅遊城市宿霧、薄荷島、微笑之都巴科洛德等尤為著名，來自世界各國的旅客在這裡消磨假期，參加潛水、跨島遊、滑浪風帆、環島飛行、水上飛行等一切水上專案，或是靜靜地躺在沙灘上，吹吹海風，感受廣袤無垠的大海。

學習英語之餘，又可以到海島度假，放鬆身心，體會南國風情，與國際友人交朋友，感受外國文化，增長見識，一舉兩得。

以外語思維強迫自己在生活中轉換語言環境.並不是要在情景中學習，不然大家都要到外語國家去學習，那也確實不現實，以學習的外語為思維融入日常生活我覺得才是快速提高外語水平的好方法。

原來出差到捷克兄弟公司，跟我們對接的專案經理是個女生，說她會德語、捷克語、英語、中文和義大利語。她學習德語的時候就是在德國生活了一年，邊工作邊學習。但這點對於華人來說，想要做到在情景中學習語言還是有相當大的難度。

如果這個話題是指孩子如何在情景中學習語言，那麼就要求父母有一定的英文基礎。在無法提供一個外在大環境的英語氛圍，但可以在家裡刻意營造出一個小範圍的氛圍。

影象是孩子認知這個世界的具體形象，而無論英語和中文都是對這種影象的一種抽象概括，這也就意味著我們在教給孩子英語的時候，藉助中文並不是必須的，而建立英語和影象的關係才是最重要的。舉個例子：圖片中的動物是什麼？

我們完全可以直接告訴孩子這個動物是sloth，而不需要告訴孩子這是“樹懶”，因為這兩個詞語對他來說都是新詞，重要的是建立這個動物的形象和它的名字之間的關係。那孩子下一次見到這個形象，他能指著說“sloth”就說明他認識這個動物啦。

其實在英文中建立影象和單詞之間的關係是非常常見的，比如咱們看到的繪本，適用於年齡越小孩子的繪本，它其中圖畫的篇幅越大，而且圖片會呈現出當頁單詞或句子中基本上全部的資訊，如：

I am a Bunny中的一頁。



I blow the dandelion seeds into the air.

我（小兔子）把蒲公英的種子吹到了空中。

在圖中，我們看到了漫天的蒲公英的種子，還看到了小兔子鼓起腮幫子在努力地吹。是不是非常形象呢？另外，細心的爸爸媽媽有沒有發現圖片的右側的蒲公英，有一顆已經只剩下了4顆種子，有一顆還非常完整，讓孩子發揮想象，蒲公英的種子是被什麼吹走了呢？是小兔子麼？還是風？

再比如咱們訂閱的High Five雜誌，每期都有一個Hidden Pictures Puzzle的遊戲，不知道爸爸媽媽有沒有注意到每次要找的物品是如何呈現的？對了，正是圖文結合。透過影象幫助孩子來理解這是什麼物品，然後給出物品的名稱。

當然，這些僅僅是培養英語思維的第一步，也就是不借助中文來理解詞語的含義，而是建立影象和目標語言之間的聯絡。隨著孩子接觸到的英文越來越深入，場景越來越複雜，圖片和動作所能幫上的忙就有限了。因此，我們說對英語思維的培養是需要經過刻意練習的。那親愛的寶爸寶媽們，您準備好和孩子一起來用英語學習英語了麼？試著告別一字一句的翻譯，學會用影象、動作以及相關的經歷來認識詞語和場景吧！

在情境中學習外語，對於大多數華人來講，難度比較大，原因大家心知肚明，不再贅述。那麼，是否就只能是學習啞巴英語，或者一味地模仿聽讀呢？當然不是，其實孩子在語言發展的重要階段，比起我們當年初中才開始學習英語，他們如今壓力雖大，但途徑與方法卻是多樣化的。

除了日常的磨耳朵以外，我們可以用做遊戲和情景劇表演的方式來讓孩子進行學習。比如說，我家孩子就特別喜歡英語情景劇表演，輕鬆有趣，不知不覺就能加深印象，還能理解得更加透徹。家長千萬別覺得，聽起來就難，其實就是日常生活的再現，只不過換了英語來表達。讓孩子可以在玩中學，在學中玩。這種浸潤式的方式，幫助我的孩子打下了很好的英語基礎。

最簡單粗暴的方法就是直接把孩子扔到國外，讓他在那獨自生活個一兩個月，在純外語的環境中孩子不得不說英語，英語肯定是突飛猛進的。就像前幾年發生的事件，孩子出國留學幾年英語都沒有起色，因為他一直混在說中文的同學中，然而被收監幾個月之後，英語突飛猛進。

所以學英語就是要開口說，讓孩子去英語角和英語愛好者聊天學習，或者交一些外國朋友,肯定比在家死記硬背強。

不知道您家孩子現在有多大了，如果比較小可以多參加一些英語角之類的團體跟小朋友們一起鍛鍊口語和聽力。也可以多創造和外華人接觸的機會，跟外華人接觸之後孩子就會對英語更感興趣。在家裡和孩子用英語對話，調動孩子的積極性。如果已經上了小學、初中，那就需要系統的學習，課外也可以考慮報一些興趣班或者參加一些鍛鍊英語學習的社會活動。聽英語歌曲、看英語電影都可以在情境中學習英語。

我記得有人說過把孩子扔到陌生的國度，一年就可以流利的交流了，所以可以看出來環境的重要性。

他不是讓你死記硬背單詞，而是在生活中作用後慢慢掌握，孩子們都喜歡故事，那就從故事開始，讓孩子從簡單的故事入手，每次只需要瞭解幾個陌生的單詞，這本書就可以看懂了，孩子不覺得困難，多看幾次也就記住了。

現在的孩子學英語不像以前了，有很多形式和方法可以選擇。而且現在也不提倡死記硬背了，像學單詞都是自然拼讀法。

學語言肯定是在情境中學更快，就像我們的孩子說中文，就是因為每天聽父母大量的輸入，沒人教最後孩子就會說話了。

學英語也是同樣的，如果不能帶孩子在國外生活，那麼就在小範圍內營造一個英語氛圍，像送雙語幼兒園，送培訓機構有外教教學，或者父母在家和孩子說英語，這些都會有助於孩子學英語，不光是聽寫，還會說。

我們的教育模式不是一成不變的，始終在進步，從來未停止。比如，起初的填鴨式教育弊端十足，轉變為如今的素質教育，緊接著是個性化教育，例如翻轉課堂，一對一深入溝通等，網際網路時代的急劇變化，使高科技元素無孔不入，同時一些網路課堂大行其道，比現實教師教學似乎更加富有吸引力和創造力，而且更加強調情境教學。

如今，情景教學比任何時候都更加重要，因其更具有代入感和時代特色，可以帶給學齡前兒童更好的學習體驗和興趣啟蒙。對於孩子來說，虛擬情境會使他們身臨其境並樂在其中。

情境強調互動性。父母需要和孩子一起就英文場景進行模擬和演練，類似情景劇或是課本對話練習，只不過樣式更加多種多樣、吸睛奪目。大人和孩子可以互換角色扮演，新增自己的想象成分或誇張動作，讓情境更加真實可感。

情境強調貼近性。情境必須真實可觸，才能帶來實際場景的親近，孩子才能更加了解具體環境下應該使用何種對話和手勢，應用何種姿態和神情，如何真實化解矛盾和尷尬，似乎真得到了另一種語言的國度。

情景強調趣味性。趣味是與枯燥遙向對應的。只有增添新鮮元素，才能使情景模擬更加具有針對性和實操性，也讓孩子更願意主動參與。很多英文書籍都利用多種光效和實景，要麼運用圖示和遊戲，要麼應用媒體和影象，總之，不再依靠單一形式吸引孩子們短暫的注意力了。比如遊戲之所以讓很多孩子紛紛沉迷，主要就是其可代入感強烈，而且凸顯孩子的自我意識，膨脹他們的多種觀感，透過從未接觸的手段或營造的氛圍，使孩子沉溺其中，情境也具有如此功效。

我給孩子看英文版的《小豬佩奇》，我自己也看，因為裡面的很多情景都是生活中時常遇到的，有些情景裡的對話可以直接就照搬來用。但是由於我的英文水平也不太好，它裡面語速也比較快，我就又去買了套《小豬佩奇》的書，看著英文練就好得多。

如果還是覺得難的話，歌曲就是更好的選擇，很多兒歌很好唱很押韻。比如“five little monkeys”，在網上也有很多相關的音訊和影片。孩子們都很喜歡。

如何拜託枯燥記憶法

1、環境影響，

首先給孩子創造外語環境，讓孩子深入其中，家長在家和孩子用英與交流

2、氛圍影響

如今學校孩子從幼兒園就開始學習英語，上在英語課堂上老師用流利的英語與孩子交流

3興趣影響

引導孩子激發孩子對外語的熱愛，發自內心的習慣上外語，這一門語言

擺脫枯燥記憶法在情境中學語言，的方法有很多要根據家庭的經濟條件來決定，比如說讓孩子上那種有外教的國際幼兒園，外教老師的英語是絕對沒有問題的，然後讓小朋友自己參加對話聊天這樣學英語，進行互動的情境對話這樣學英語會很快。

還有就是有一種夏令營的活動，和外國小朋友在一起的活動，和外國小朋友進行互動這樣學英語也會很快。

在情境中學語言這個對中國家庭教育來說難度有點大，大部份家庭沒辦法做到用英語交流，最好的辦法就是跟孩子一起親子游戲的方式來學習英語，可以用一些小卡片是從26個字母開始，逐漸到單詞拼接，邊玩邊學，孩子大人都高興。

另外，有些英語培訓機構在這方面也做得不錯，家長不防去試聽一下，可以抽一些時間帶孩子去聽聽。

學習外語最好最有效的方法就是有一個地道的語言環境。比如說你去國外帶個一兩年，每天都聽人家說，就算沒有系統學過語言，聽也挺的差不多，也能說出不少了。但是要是沒有這個語言環境，說實話，學的就是啞巴英語，為了考試還差不多，但是跟外華人還是交流不來的。所以還是要在情境中學些，模仿一些國外電視劇的臺詞，語音語調。

中國娃娃學習外語，最缺少的就是情境。為了孩子不枯燥記憶，我們可以給孩子創造學習語言的情境。

一、讓孩子聽一些英文韻律，也就是“磨耳朵”，培養孩子的英語思維。

二、日常生活中，有意識地去鍛鍊孩子。吃蘋果時，告訴孩子蘋果的英文“apple”，看見小貓咪，告訴孩子英文“cat”，時間長了，孩子會積累下來好多。

三、適當地看一些英文版的動畫片，《peppa pig》、《愛探險的朵拉》等。

靠死記硬背學的英語指定會枯燥無味的，為了擺脫這種境況，就要想各種有趣的方法創造情景，當然這做起來會比較難，只要堅持下來，就會有成效的！

比如運用聯想記憶法，當接近或者同義的單詞一起來記憶，在學習到nose時，可以聯想到smell。這兩個詞都有嗅、聞的意思！

還有聯想記憶法，可以由此及彼，由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物！

想要擺脫枯燥記憶法，在情景中學習語言，就首先要創造語言環境。

因為我們不是在國外，周圍都是說漢語的，這點很難做到。但只要家長肯努力，也是可以做到的。

我們可以在家幾不停的播放英語歌曲或者英文故事和英文演講等等，陪孩子一起看英文原版動畫片。胖孩子的耳朵無時無刻不沉浸在英語的語言環境中。

“玩學”結合是很多英語培訓機構在對孩子進行英語教學時採用的主要方法，它透過做遊戲或者情景再現的方法，讓孩子參與到體驗過程中來，在愉悅的心理體驗下學習英語，接受英語。

回想我們自己學英語的過程，除了死記硬背，似乎沒有別的方式方法。我們那時候的父母或限於學識水平的關係，無法與我們做互動，那麼我們自己則要改變過去的狀況，在日常生活中，多與孩子情景再現，讓孩子高效學習英語。

擺脫枯燥記憶法，最好的辦法就是在情景中學習語言。

我們的周圍都是說漢語的，所以沒有外語環境。但只要家長也可以做到。

迴圈播放英語歌曲或者英文故事，陪孩子一起看英文原版動畫片。