1.教育相關部門加強網課監管，向學校下達明確的指導要求，什麼模式是要禁止的，什麼方式是要調整的，對不合理的做法及時指導糾偏。而且要資源提供不要多頭推送，加強各部門聯絡協調統一。教育管理部門的作用很大。

2.相關單位積極學習，領會指導意見，積極落實。從學生長遠發展作為著眼點，不能緊盯著學習成績，也不要僅搞形式主義。把時間留給學生一些，特殊時期無法出門鍛鍊，留些時間給孩子在家中做些適合運動也挺好。

3.教育工作者嚴格把控，給學生的提供的教育資源，量不要太大，內容不要太深，時間不要太長。對學生家長要求時不要下達硬性要求，不能安排課表上課，不要佈置相關作業而是為大家提供資源服務，供有需求的學生自主選擇，把資源方向定位為預習，複習用，空閒時拿過來就能用，避免錯誤導向。

4.家長放平心態，在特殊時期不要過分焦慮，有些在此期間給孩子報了大量網課，總怕自己孩子落下了，也是催生這種現象的原因之一。

我相信，只有在這種自上而下的指導，學校家長理性把控形成統一合力，一定會讓這熱火朝天的網課理性下來。

學生上網課能夠培養孩子自覺學習的習慣。但是要加強學生之間互相幫助，沒有聽懂的不會的及時請教同學。認真聽課，認真寫作業做試卷，發現問題及時解決，同學之間互相幫助。

線上課堂是教育系統資訊化的必然產物，

我們講究教育智慧化，追求平臺化，

是為了更好了教學資料共享，

實現網路互動、互聯、互助，

因為疫情的原因，最近網課顯得格外顯眼，

但如果是科學性、合理性規劃安排的網課，

我覺得倒是好事情，

這是大資料時代的趨勢，

但如果盲目進行網課，不分階段，

是沒有必要的，初三、高三的學生還是非常有必要網課的幫助的，

其實平日學校課程也是有優質學校資源的網課，

只是沒有那麼公開罷了。

網上上課理性看待，對大人來說是一件麻煩事，但是對小孩子來說未必有壞處，網上老師授課不同，孩子可以多吸收一些別的老師方法，而且作業量不大，上課程序不快，孩子可以完全吸收到，好過一開學上課速度快，沒有時間吸收，上課這個期間又增加了自己對小孩子的知識瞭解，方便以後更好管理。

網上上課理性看待，對大人來說是一件麻煩事，但是對小孩子來說未必有壞處，網上老師授課不同，孩子可以多吸收一些別的老師方法，而且作業量不大，上課程序不快，孩子可以完全吸收到，好過一開學上課速度快，沒有時間吸收，上課這個期間又增加了自己對小孩子的知識瞭解，方便以後更好管理。

目前疫情形勢下，因為客觀條件限制，網課是冷不下來的，只會增溫，誰會冒著傳染病的風臉面對面去上課？只能等疫情控制住了，網課才會慢慢降溫。網課還是沒有現實中上課效果好，而且長時間面對電子產品對人眼睛也不好。

希望網課的課程是班級的老師自己製作的，不要用別人的課件，五天下來都是在看課件，不曾聽到任課老師的聲音。天天看課件，這樣的網課太無聊，尤其對小學低年級的學生來說。

從我個人的體會倒是支援此事。

沒上網課前，帶娃兒沒有系統安排，想起來了帶他一起學習下，不連續，對於習慣養成很不好。倒是上網課後，孩子可以按照老師的課程安排定時起床，學習，我覺得這段時間安排網課挺好的。其實即使沒上網課，難道家裡孩子沒玩兒手機，看電視，上網麼？我想很多家長可能也像我一樣管的比較隨意吧！

關於如何讓網課理性開展的問題，我個人有以下三點建議與大家分享：

1、網課還是比較簡單和有效的溝通交流的平臺，此形式還是建議繼續執行和推廣的，教學過程要監管教學質量和課後作業及驗收，不能只講不評；

2、授課內容包括要結合實際有用有效，不能簡單的為了“授課而授課”，這樣不僅學生學不到知識，還會給家長帶來更多負擔，工作一天還要繼續輔導孩子的課程；

3、政府教育部門要進一步加強和指導網課的監督管理工作，制定全面規範的管理辦法，對學校和老師進行考評驗收機制，加強師資隊伍建設和發展水平，不斷提高思想意識。

這個問題就跟這麼多年呼喚的減少學生作業，不允許課外補課，素質教育一樣，沒啥大區別，看看前面這些問題的解決程度就知道了

照現在的情形，學校不開課，網課熱度是減不下來了。現在只有等疫情過去，學生都去學校上課，網課好不好，還需不需要就會看出來了，真正好的網課可能還會有，大部分沒人去上，就像有句話說的：退潮了，才能知道誰在裸泳。

形式大於內容。成人教育遠端網路還可行。對於中小學生而言作用不大。不如用這有限的資源引導孩子們從小樹立優良的心態，自信謙遜學會感恩、和諧、擔當，敬畏自然，熱愛生活

在這次災難面前，勇敢前行，敢於擔當，勇於奉獻的人與學歷無關

老師應該對所講課堂的內容在群內以影片的形式出現，讓學生跟著自己的老師學習，而不是統一的看幾分鐘的課件，有種應付的感覺。

初衷是好的！方式方法可能不是理想！家長真是不勝其煩！早上七點鐘開始資訊直到晚上十一點多還沒停止！一天下來就我來說上千條資訊，真是無語！

說個事情吧，現在學生在家上網課，家長閒的無聊ớ ₃ờ，也去聽課，老師講完課後佈置作業，孩子不會做，家長問:你聽懂了嗎，孩子說:沒聽懂，家長惱怒:你是幹啥的，然後把孩子熊一頓完事了，問題是家長自己也不懂，然後孩子一生氣，從自家窗戶跳出去了，然後就再也沒有然後了！

這究竟是些什麼人在說當前網課不好呢？從週一至今天(1o一14號)，我一直陪孫子聽電視網課(聯通網線6o7臺初二)課上的非常好。科任老師和學生各自在家裡線上溝通。上某科課就有某科老師在線上，課後佈置作業，學生做好上交，有錯的老師講解。上午8點半起三節課，下午2點起三節課。晚上沒有。真得很好。

老母親已經筋疲力盡了，初中生，七門課考試一天不間斷資訊轟炸，還要各種打卡，一天不想拿手機都不行，生怕錯過什麼重要通知。老師們能不能同意傳送通知呢，或者統一在一個時間段，為孃的都要支撐不住了。倆娃，一個青春期，一個幼兒園，家裡都快爆炸了。

孩子們開心就好

現在的應試教育和評判真的應該改革了

網上教育就是增加負擔，弊大於利

不需要停下來，因為這是環境的需要，也是時代的需要。當然，網課裡面也有的魚目混珠，造成了一些誤會，這些網課都會缺乏生命力，慢慢會銷聲匿跡。但是大多數網課都是傳授知識的極佳平臺，它集天時、地利、人和於一體，方便、快捷、成本低的特點，廣受不同階層的學生和家長的歡迎。因此網課的選擇就成了關鍵，應該選擇品牌好的口碑好的一些網課，這樣的課會讓你受益，帶你往前飛。

網課有不同於去學校上課的優點，學生可以騰出很多時間在家養精蓄銳，對身體健康帶來好處，缺點是沒有學校那種氛圍可以交流和集體活動。