我認為班主任最需要的就是具備的綜合能力，首先是管理的知識和技巧，然後是調整自己心態，保持積極心態的能力，而不是捉急著把自己的價值觀灌給學生。因為在他的身上，有著教育家和藝術家的雙重身份，從這個意義上說，班主任應當是複合式的綜合人才，作為一個班主任，從外表到內心，從感性到理性，從學問到人格，從教書到育人，方方面面，角角落落都體現出高素質。這樣才能給學生們做好正能量的榜樣，這也是我目前在學習的，以後說不定也是一名班主任，人民教師，加油

我不是從事學生教育工作，但是我曾經是學生，我也在企業負責過人才發展專案，擔任成年人的學習班主任，在這裡提出幾點思考供參考：

1.建立班級文化。

班主任和帶團隊是一樣的，要在學生心中建立起一個班級文化，讓大家都能夠認知到班裡的規則，讓大家共同參與維護，學生的集體榮譽感是很強的，強烈的集體榮譽感也會更好的幫助大家約束自己的行為。班級文化要是積極向上的，不排擠、不嘲諷、不對比、不欺負，而是互幫互助、團結友愛、共同爭取班級榮譽的氛圍。

2.讓大家參與班級管理。

孩子們的行為規範和集體榮譽感，來自於認為這是我的！所以，建議老師和孩子們共同制定班級管理制度，鼓勵孩子們共同為班級榮譽貢獻力量和發揮所長，大家互相成為朋友和監督的夥伴。我記得有一位班主任，就很好的做到了，帶大家一起畢業騎行，一起畢業通宵打遊戲，講臺上永遠放著300元錢大家隨借隨還等等很多讓人感動的行為，為很好的團結了所有孩子們。

3.真心疼愛孩子。

孩子們是最善良的天使，即使是那些問題孩子，他們都希望得到真誠真心的關愛，可能每個孩子處在不同的家庭中，有不同的表現，但是他們依然非常需要班主任的關心，只要老師真誠的付出關心，就會得到孩子的真誠迴應。老師們學會一些溝通技巧，用同理心和孩子溝通，而不是教育批評或者指責，看到每個孩子的天賦和能力，不把孩子放在對立面，孩子也會更加認同。

最後，送上我特別喜歡的一句話：

教育工作，就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，用生命影響生命！

致敬每位老師！

張藝謀有部電影《一個都不能少》，電影主角就是一名負責的班主任，建議你再觀看下。班主任事情多雜壓力大，在當前學校比成績，家長要成績的環境下，能兼顧學生德智體美勞全面發展真的不易，更別說一個都不能少。只要有去學校開家長會，就會發現班主任脾氣一個比一個大，還有痛罵家長，痛罵學生的比比皆是，為什麼不好好說話，因為社會學校給班主任壓力太大了，考試分數和學生安全這都得時刻緊繃神經，不容出半點紕漏。作為班主任越是高壓下越應該時刻保持頭腦清醒，從自身出發找問題，努力學習提升自己的專業能力。當然選擇做一名野蠻班主任那是很容易的。

感謝提問。

我認為班主任對於學生而言是很重要的，所承擔的責任也是很重的。所以我認為班主任需要做的有三個溝通。

1.加強家校溝通。學生的教育離不開家長和學校的共同努力，所以和家長擁有有效、及時的溝通是必不可少的。

2.及時與任課老師溝通。班內任課老師也是重要的組成部分之一，及時和任課老師溝通，得到同學在課上課下的上課反饋。

3.和同學的溝通。在考試以及日常定時和同學溝通，關注學生的心理健康。

這咋都回答的這麼長？班主任有那麼難當嗎？

我言簡意賅的說一下我的建議:

1:在學校要保證所管班級學生的到校、出勤、上課情況、和各任課老師溝通

2:和每個學生家長不定期交流探討學生情況

3:做好上級安排的任務，積極實行（這個靠自己能力）。

OK!回答完畢，望採納

曾經做過高中班主任的我分享一下自己的一些經驗！

班主任是一個班的靈魂，我們經常講有什麼樣的班主任就有什麼樣的班和學生，學生會模仿班主任的。那如何帶好一個班呢？

首先，要有規章制度。國有國法，班有班規。制定規章制度要抓住重點，不要面面俱到，還要聽聽其他任課老師和學生意見。比如說我們中午有午休，有的班主任強制要求學生午休時間一定在教室裡。這個沒有必要，想學習的不需要強制，想睡覺的，都是睡覺還是宿舍舒服。

最好玩的一條是“班主任佔用非班會課佈置工作須徵得三分之二以上學生同意”。我前兩次還問問學生，學生舉手的不多。後面再徵求學生意見沒人理我，我也不再用其他自習課佈置工作。

其次，要有個良好的班委，當做你的左膀右臂。班委的選擇很重要，有時候班幹部還真是吃力不討好的活。我當時班上採取輪流制度。大家換著來，誰也不用說誰。當然，前提是在班裡級管理、學生能力方面要培訓，這個不是一天兩天能完成的。

再次，要協調好其他任課教師之間的關係。我們有些老師經常搶自習課，要不就是哪個老師嚴厲學生就一直學哪一科，結果強的科目前進不多，差的科目越差。要做好任課教師的工作，合理分配時間，所有任課教師要擰成一股繩，要自己這科和班裡總成績兼顧。

最後，一定要了解學生，熟悉每一個學生的家庭、性格、愛好、學習基礎。我班上有個女生，學習成績十名左右，家庭特別困難，因而有些自卑。有一次，有企業捐助學校貧困生，校長讓她作為被捐助物件上臺領牌子（我們經常看到的什麼助學金多多元）。我和校長說了她的情況，最後表明我的態度，我說，哪怕這錢我們不要，我想辦法幫她找其他捐助，我也不會讓她上臺，我太瞭解她了，上臺絕對讓她更自卑。（當然，送來的錢一定要的，為學生爭取利益，臉皮厚點怕啥呢？）

我想說，做為班主任、老師，先做個好人，不坑學生，對學生要有耐心、信心、恆心、關心、愛心。

我沒有從事過教育工作，但我認為做為一個班主任，能該正確去引導，孩子們的教育觀，指引學生，去努力奮鬥，讓他的學生個個有出息。

有五個方面可供參考：

第一、要和學校領導做好溝通，虛心求教，虛心聽從領導指揮。學校領導每天接觸的事情比較多，每天和教師就留的次數也較多，尤其是教學主任。在這期間，你要透過一些實際的行動讓自己的工作有所成效，得到學校領導的肯定和認可，以後才有更多的機會接觸其他的工作 。你的知名度和威信才能更高。

第二、要和科任教師多交流，處好同事關係。你要明白你不是一個人在工作，你要管理的是整個班級，最重要的是學生的成績和學生其他方面的工作，只有一個班級的所有上課教師有一個統一的目標和行動方法，才能更好的發揮老師的作用，通力合作之下，才能在教授學生知識方面有所成就。

第三、要處理好和家長的交流和溝通問題。一個班級，總會在不定的時間，不定的地點出現不定的問題，學生情況參差不齊，總會有一些調皮搗蛋的學生存在，在解決問題時難免會請家長，這個時候就要客觀的、禮貌的、恰當的和家長交流和溝通，要對得起自己、對得起學生、對得起家長，如果學生在校期間表現的不好，就要高度重視，主動和家長說明情況，這樣才能說對學生負責任。要知道，學生一天的時間除了在校就是在家，只有你和家長是和學生在一起時間最長的。

第四、要和學生多交流，用自己的實際行動去溫暖、感動學生。作為班主任，最重要的工作就是平時的學生工作，其他都是次要的，而現行教育制度最看重的就是學生的學習成績，所以，在不影響其他工作的情況下，你的首要任務就是抓好學生的學習成績。但是光憑說教是起不到任何作用的，很有可能適得其反。要讓學生感覺到你是用心在和他們交流，你的工作是認真負責的，要讓自己做到你可以問心無愧的對每一個學生說：你們每一個人對我都是重要的，我對你們每個人的成長都是傾注了心血的！當然這些只是簡要說一下你可以用這樣的態度和方式，但是具體怎麼做就看你自己的了。

和你的學生成為超越師生關係的朋友，多傾聽他們內心的想法，多主動和一些出現問題的學生交流，幫助他們解決問題。用你的責任心和愛心去關心他們、關注他們，把他們當做自己的朋友、親人，這樣才能不讓學生產生對抗心理和逆反心理。

第五、不斷提升你自身的能力和素質。包括教學能力、管理能力、溝通能力（與學生）、觀察力（非常重要）、人際交往能力（與家長、校領導）、解決問題的能力等，虛心向一些老教師請教，同時也要多和學校領導、科任老師、家長和學生溝通，久而久之，這些想法和你的行動就會讓領導看在眼裡、讓其他老師、讓學

首先，制定班規紀律，約法三章，規範日常行為，其次，注重養成教育，從日常小事做起，最後，學習生活中多關愛學生。

如果我是一名班主任，我肯定會做好老師的本分工作，這是基本的。

因為我是班主任，而不是一名單純的老師，所以，班級的紀律也得有明確的規定，爭取營造一個好的班級氛圍，讓同學們能夠為班級而共同努力。

當然，班主任對學生的學習肯定也得重點關注，拒絕偏愛行為，防止冷落差生的情況，讓同學們都得到平等的對待。

因材施教，對不同的學生採取不同的教學方式，發現特長同學，增強學生的學習信心。

支援學生髮展特長，發展愛好，不拘束於傳統的教學方式。

作為一名班主任，應該做什麼呢？第一，要建設班級文化。好的班級文化可以讓一個班級形成良好的班風、學風，班主任可以跟同學們談論:大家心目中的班級是什麼樣的？

第二，班主任要勤快。勤巡堂、勤逛宿舍、勤看早操、課間操……學校安排班主任值日，目的就是讓班主任更好的去了解學生、管理班級。第三，班主任要一視同仁。一個班，幾十號人，各方面都是參差不齊的，但是我們應該做到不偏愛、不歧視，因為有時候我們無意中的一個舉動都會對學生造成巨大影響。

第四，嚴格要求學生，同時嚴格要求自己。學生最常接觸的老師就是班主任，老教師說，從一個班主任日常的行為就可以看得出他的班級是什麼樣的。班主任在各方面嚴以律己，學生肯定會效仿。

我作為一個曾經當過十幾年班主住的老師,非常樂意和你分享一下自己作為班主任的心得體會。

要想管理好一個班級裡的幾十名學生,作為班主任首先要做的事就是開學第一天就去熟悉班裡的每一個學生,儘快瞭解每個學生的性格、愛好、特長、習慣、家庭情況及進入這個班級前的學習情況,以便今後有針對性的幫助鼓勵每一個學生髮揮自己的特長,養成好習慣,培養優良品格,便於今後有針對性的個別指導。

在熟悉全班學生情況的同時,還要用心去營造班級的整體氛圍。這也是班主任非常重要的一項工作:像團結、互助、友愛、誠實等品德的教育,不僅透過班會宣講,更要讓學生在每天的言行中互相學習,相互促進,讓每個學生都能自覺積極的維護好班級的名譽,讓每個人生活、學習在這個班級裡都感到內心快樂而充實,併為自己是本班級的一員感到自豪。

再就是做為一名合格的班主任必須對待班級裡的每個學生一視同仁,絕不能有任何偏見,不能以學生的學習成績高低來對待學生,更不能以自己的好惡要求學生,要讓學生養成正確的人生觀、價值觀。

還有更重要的一點,就是班主任要像嚴父慈母一樣關心愛護每一個學生,和學生建立起朋友似的融洽關係,讓學生感到你既可親又可敬,學生願意親近你,願意向你敞開心扉,你的班主任工作做起來自然就得心應手。

班主任工作是一個繁雜而瑣碎的工作,面對的是一個個性格各異、良莠不齊的正在成長的孩子,你只要把自己當成一個大孩子,處處為每個學生著想,相信你一定會把班主任工作做好！

我從來沒當過老師，但是小的時候看到自己的班主任還是很辛苦的，每天兢兢業業的備課，晚自習也盯著我們呢，嗯，所以做班主任真的還是份很辛苦的工作。

本人淺見：你是一班之主，首先應該摸透每個學生的底，如果把你班的孩子比做士兵，那麼你就是本班的統帥，你要帶領學生打贏每一次仗，就得用好每一名士兵，而用人最關鍵的細節就是摸透每個士兵的心，用人關鍵在於用心，思想被統領了，一切就會水到渠成的！

做為班主任，要對孩子的未來計深遠，看似簡單的小事都可能成為影響未來的大事，比如，作業佈置，比如新課預習，都有很多訣竅呢，只有好好學習，才能跟的上孩子成長的步伐。

班主任工作說不容易的確是不容易，說簡單也簡單。如果能拿出愛心，像對待自己的孩子一樣對待學生誰都可以做好班主任工作。但是真的很難，一個班級幾十個學生，個性迥異。你還要面對這幾十個學生身後的幾十個各種各樣的家長，的確很難。總而言之，班主任工作不易，需要付出太多的汗水，太多的教育智慧。最後還不知道能是一個怎樣的結果，你說對嗎？[捂臉][捂臉]

首先呢我們都知道班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的核心人員，更是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班級中任課教師教學、教育工作的協調者，可以說班主任是集多重角色為一身。自然班主任的工作也是紛繁複雜的。那麼班主任到底應該在班級工作中做些什麼，我認為：

1、全面瞭解班級內的每一個學生，深入分析學生思想，心理，學習，生活狀況，有針對性的制定學習計劃。

2、認真做好班級的日常管理工作，營造和諧、團結、積極向上的班級氛圍。

3、組織指導學生做好班會、文娛、社會活動等班級活動，充分發揮學生的積極性，主動性。

4、做好學生綜合素質評價，向學校適時提出合理建議。

5、做好任課教師、家長、學校之間交流溝通，努力形成教育合力。

班主任需要做的工作其實很多，這五點可能只是班主任平時工作的一個縮影，大家可以參考一下。

做一個班主任不是簡單的每天處理班級工作，也不是看著同學們不發生混亂，他們不僅要教書，還要做育人和管理工作，除此外還肩負著很多社會的期待，學校的使命，可以說是一個多種角色於一身的多面手！但最重要的還是著眼班級教育管理工作：

1.班主任是班級工作的組織者。班主任擔負著“班級常規管理”、“班幹隊伍組織”、“班級發展與診斷、計劃與總結”、“班集體活動組織與指導”、“學生突發事件預防與應對”等的責任。

2.班主任是班集體建設的指導者。班集體建設指導者的角色要求包括:“學習班級”建設一一班集體目標建設指導;“和諧班級”建設一一班集體文化建設指導;“陽光班級”建設一一班集體心理建設指導;“活力班級”建設一一班集體團隊建設指導;“文明班級”建設一一班集體行為建設指導。

這些豐富內涵的建設專案，需要老師們在晨會、夕會、班會中落實，在班級活動中體現，想想，你就害怕了吧？敢不敢做個班主任？

3.班主任是學生健康成長的引領者。中小學學生健康成長包括生命安全與發展、身心和諧、品格健全和素質全面發展。因此，班主任要在品德教育、學習促進、生活指導、職業生涯指引心理輔導、權利保護等方面成為學生健康成長的引領者。

就說這三個方面吧，管中窺豹，班主任不是普通的老師，他們都是金剛護體、智慧與勇氣並重的救世主！[祈禱][耶]

第一，把學生裝入心中。班主任作為一個班級的管理者，放在第一位的必須是學生。關心學生的學習，關心學生生活，關心學生心理。只有這樣，才能走進學生心理，知道他們的所思所想所求。

第二，協調好各科老師的關係。班主任作為班級的一把手，要做好各科老師協調工作。

第三，制定符合學生心理的班級規章制度。管理班級還是要靠制度，人為的管理一是累，二是有時不好掌控。利用班會的時間，和同學們一起制定適合班級的各種規章制度。

班主任是一個班級的帶頭人，是學生學習、班級活動的組織者、引導者、管理者。擔任一個班級的班主任我認為要做好以下幾點：

一、要不斷提高自身素養，提高教師威信

古語云：其身不正，雖令不從，其身正，不令而行，學生具有一定的向師性，教師的某些行為學生會試著去模仿，作為一名班主任，要做好班級的各項工作，必須加強自身建設，不斷提高自己的業務素質，以紮實的基本功樹立班主任的權威。這種權威不同於上、下級領導之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超重、品質高尚的人格魅力在學生心目中樹立起的一種使人敬服的榮譽和威望，也是做好班級各種的無形基礎。

二、不斷學習，提高知識素養

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，在知識不斷更新與加快傳播渠道的今天，教師的課堂教學已不再是學生獲取知識的惟一途徑，學生需要在課外活動、社會實踐過程中吸取更多有用的知識，他們不僅需要教師能授業而且還能傳道。學生並不因為教師比他的年齡大就信服和尊重你，而是你確實有知識才尊重你。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不斷給自己充電、洗腦、不斷提高自己理解能力和業務能力，拓展知識面，不僅要精通所學教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。愉自己淵博的知識教育和影響學生，讓學生受到薰陶教育，只有這樣才能在班級工作中建立起良好教師威信。

三、加強道德修養，做學生師範者。

班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，他的一言一行都對學生起到潛移默化的作用，都在學生的心目中留下了深刻的印記。小學生正處在身心成長階段，他們的模仿能力和可變性是相當強的，是具有可塑性的。班主任要注意不斷加強自身的修養，努力透過自己的言行舉止，為人處事給學生示範，做學生的榜樣，做學生的知心朋友。

四、具有多種班級管理能力。

教育機智體現在教師的因材施教上，班級學生千人千面，性格上學習上各不相同，我認為作為一名班主任，首先必須具備觀察、分析和判斷能力。把能體察學生的思想、感情和需求，獲取學生的思想動態資訊，正確地把握他們的真實動態，因勢利導、正確教育；其次是必須具備啟迪和開發學生心靈與智力的能力。

一個好的班級一定具有以下幾點共同特徵

1、共同的奮鬥目標

2、正確的輿論與良好的班風。

3完整的規章制度與良好的班級秩序

4充分發揮班幹部作用

班主任工作是一個繁瑣的工作，他們的本質目的就是形成良好的學習環境，組建好的班集體，相信樓主一定知道了作為班主任應該需要做些什麼了。