最喜歡的一本書是張德芬的《遇見未知的自己》，曾經一段時間的迷茫，因為工作的不順利，家庭出現的變故，那段消沉的時間，這本書反覆讀了五遍，每次都有新的收穫，特別是其中一句“親愛的外面沒有別人”讓我豁然明白了，一切的煩惱，只是來自自己內心的波瀾

餘華的《活著》——看著看著，你就哭了；哭著哭著，你又充滿希望的笑了。

《活著》是作家餘華的代表作之一，講述了在大時代背景下，隨著內戰、三反五反，大躍進，文化大革命等社會變革，徐福貴的人生和家庭不斷經受著苦難，到了最後所有親人都先後離他而去，僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。

作者聽到了一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個世界，沒有一句抱怨的話。這首歌深深地打動了作者，作者決定寫下一篇這樣的小說，於是就有了1992年的《活著》。寫人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態度。人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。

最慶幸自己讀過什麼書？有何終生難忘的印象？在這裡，願與大家分享一段我的讀書經歷。

“山下蘭芽短浸溪，松間沙路淨無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞！”

浠水(歷史上叫作蘄水)鳳棲山，我的師範母校所在地。就在蘇軾寫下這首《浣溪沙》的地方，我讀了郭沫若的自傳“三部曲”——《學生時代》、《革命春秋》、《洪波曲》，被深深吸引，一發不可收，用很短的時間讀空了學校圖書館裡與郭老有關的書，從此真的喜歡上了傳主。2013國慶黃金週遊石鐘山，我一眼看出景點大門“石鐘山”三字題額出自郭沫若:前代文豪蘇軾著文《石鐘山記》，現代文豪題額，同出四川，一個眉山人，一個樂山人，人文映襯，相得益彰。又有同事送孩子上大學，回來向我展示他們一家在“西政”校門口合影，“西南政法大學”校名題字我也是第一次看到，但一眼看出是郭體，就順口問一聲同事“誰題的字？”回答說不知道。當然不知道這個並不影響孩子在那的學業和畢業，但是總覺得少了點啥。

郭沫若少年時代從樂山到成都，入石室中學，畢業時，經由在北洋政府交通部做官的長兄策劃，出夔門，東渡扶桑。因時間緊，名額少，郭沫若在留日預科班用不到半年的時間，邊學日語，邊準備專業課，竟然一舉考取了數量僅有的官費，天才真的不一般。後來進入九州帝國大學，學醫，其經歷幾乎與魯迅先生一樣，面對災難深重的祖國，義無反顧，回國棄醫從文。

“為中華之崛起而讀書。”從那時至今，作為一個讀書人，我一直這樣勉勵自己；參加工作後，作為一名老師，我也一直這樣教育自己的學生。

十分榮幸，初中遇見語文李同文老師!課外接觸了《古文觀止》背讀了不少名家名篇，激發了對古文的興趣，並形成了樂於苦讀古文的好習慣!

周恩來傳。

活著，必須有人格底線；

幹著，必須有知行能力；

處著，必須有涵養胸懷；

鞠躬盡瘁、死而後已，堅定的信仰、堅毅的意志、堅決的行動……

無不令人敬仰！無不令人感懷！影響很深。