其實這樣來問好不好，家長心裡都是覺得不好，但是可能面臨很多不得不轉學的情況，就想來問問怎樣規避風險，讓孩子順利過渡。

就拿我來說，小學因為家庭關係，直接從南方城市換到了北方的城市，不僅小學教材版本不同，就連當地方言也不一樣，呼呼花了半年時間才跟大家打成一片。

然後上初中，因為調皮，被老爸從縣城的重點中學下放到了一個鄉鎮中學。因為這段時間的中二氣質太盛，又正處於敏感時期，所以幾乎鬧得最後跟整個班的同學都很不愉快。

現在回過頭再來看這兩段轉學經歷，因為處在不同的年齡階段，小學期間適應性很強，周圍的小夥伴也比較好相處；中學就不一樣了，大家都是敏感的不行，一不小心就容易被孤立。

其實，每到學期末，幾乎每一所學校都有些許學生家長為孩子申請轉學。孩子中途轉學的原因多種多樣：

有的是家長工作調動；

有的是由於學校教育水品——教育水平；

有的是同學間鬧矛盾向家長提出轉學要求；

還有的是為了升學的長遠打算，孩子一時進不了理想學校，故而將孩子暫時送到某一學校，等待機會隨時再中途轉學……

02

倘若家長確實因為工作調動、家庭住址搬遷等一些不可抗拒的原因而申請轉學，這無可厚非，學校和老師也不必勉強，因為這也是家長的萬不得已之舉。

除此之外，若是家長沒有立足孩子的學習和成長實際，而是一味地按照個人意願，盲目地讓孩子中途被轉學，這其實不是愛孩子，而是在傷害孩子，因為中途轉學對孩子的危害性是顯而易見的。

孩子在一所學校學習，經過一段時間的磨合，無論對學校環境，還是老師和同學都很熟悉，這些都會給孩子帶來心理上的安全感。並且孩子也已經適應並接受了老師的教學方法，這有利於孩子愉快地、輕鬆地投入學習與生活。

若是中途轉學，等於是將孩子與前一階段的學習生活無情地割裂開來。無論孩子的適應能力是強是弱，這都需要一個過程。從教育規律角度而言，無疑會對孩子的學習造成一定影響，成績好的孩子可能因此出現成績下滑，學習成績較差的孩子甚至可能出現厭學現象。

如果家長沒有綜合分析和考慮孩子個人的性格、行為表現，以及孩子的學習基礎等客觀實際，只是單一地、片面地認為學校或教師的某一個方面或者是某一件事情不給力，又沒有走進孩子內心世界，瞭解孩子真實想法，尊重孩子個人意願，就一意孤行地要將孩子轉學。

而孩子因為已經熟悉和習慣了原來學校的學習生活，並不十分樂意被轉學，又敢怒不敢言，就可能給孩子在心理上造成一定影響，甚至出現自暴自棄、“破罐子破摔”現象，以此“證明”家長的決定是錯誤的。如此一來，豈不是適得其反，得不償失。

如果因為孩子學習成績暫時落後產生厭學情緒，或者是孩子與同學鬧彆扭，孩子向家長提出轉學要求。而家長沒有從孩子的實際出發，幫助孩子解決問題，而是對孩子百依百順、言聽計從。這樣輕易地轉學其實就是縱容孩子逃避現實，變相地告訴孩子遇到困難和問題可以選擇逃避。

在成長過程中，難免會遇到各種困難和問題，明智的家長應當鼓勵孩子在解決問題中不斷成長，而不是輕易地縱容孩子逃避現實。

03

再而言之，不乏個別家長是因為“名校”情結而讓孩子中途轉學。

不可否認，家長要求轉學的初衷是想為了孩子好，但家長必須面對這樣一個事實：犧牲孩子好不容易與同學建立起來的情感，攪亂孩子已經習慣了的學習生活，把孩子中途轉到另一個陌生環境，這是給孩子壓力！

誠如甘肅教育廳廳長王嘉毅在“中國教育三十人論壇首屆(2015)年會”上總結當下好學校特點：「從目前來看，很多的所謂好的學校，更多的還是強迫，灌輸，甚至是選好的生源。」

孩子中途被轉到一個優秀學生雲集的學校，是否一定適合孩子，孩子是否會習慣，心理上是否能夠承受，這是家長要深層次思考的重要問題。其實，適合孩子的學校就是最好的學校。

所以說，中途轉學之弊遠遠大於利，正如著名兒童心理學者陳默所說：「轉學的實質是一種逃避，由於孩子在小學階段基本是對家長言聽計從的，一次或多次轉學會讓孩子從潛意識裡認為逃避是解決問題的方法，而爸爸媽媽鼓勵自己的這種逃避。」

因此，建議，家長在選擇學校之前務必考慮清楚，一旦將孩子送到某所學校就讀，切莫因為某種原因就急不可耐地為孩子申請轉學。

家長可以多花一些時間瞭解孩子，多花一些時間與學校或教師面對面地溝通和交流，多花一些精力跟蹤孩子的學習和行為表現情況，這樣才能對症下藥，切實解決孩子在學習上遇到的各種問題。

切莫以“為了孩子好”和“愛孩子”的名義隨隨便便讓孩子中途轉學，因為這不是真正的愛孩子，而是在無形中傷害孩子。

但若是孩子在學校長期厭學，或者是孩子個人存在比較嚴重的心理問題，在學校與家長多番配合、多方努力無果的情況下，即使家長沒有向學校提出轉學申請，學校也應當主動給家長提出讓孩子換一個學習環境的建議，這樣不僅有利於孩子成長，也是學校對家長負責任的表現。

最後

最後不得不說，轉學對孩子的影響跟一個人來到一個陌生的城市沒啥兩樣，所以即便不得已讓孩子轉學，也一定要做好和他一起克服陌生的準備。

給孩子換幼兒園是很多父母頭疼的問題，想換又不敢換，擔心這個擔心那個，不知道到底該怎麼辦，其實大可不必這麼糾結。

一、看孩子的適應情況

就孩子而言，如果孩子能保證每週3天在園，一個學期下來，孩子已經能夠完全熟悉幼兒園的環境、老師，並且能有幾個好玩伴了。

有趣的遊戲、喜歡的夥伴、熟悉的老師，正是這些基本條件的建立，讓孩子慢慢愛上幼兒園，變得勇敢、自信。

此時轉園，無異於重新推倒孩子一學期建立的規則感和自信心，這對孩子也是不小的打擊。

此時，父母需要幫助孩子重新適應和調整。不過有了一學期的基礎，適應起來會很快。

如果孩子的適應能力很強，那麼，全新的環境對孩子還說也是一種正向的刺激。

二、看轉園的目的

1、離家太遠。如果離家遠，但是孩子已經基本適應，可以考慮在附近租房，如果不行，可以果斷轉園，因為離家遠是硬傷。父母的時間、孩子的黃金睡眠更重要。

2、幼兒園的硬體條件。

這個一般入園時候父母考察差不多了。如果真的後續發現問題，及時彌補也來得及

3、師資水平。如果是因為教師的問題而轉園，一定要考察清楚即將轉入的幼兒園的老師水平。其實大多數情況是，老師不會有太大問題，家長只要做到家校配合，糾正孩子的行為習慣，不要當個甩手掌櫃，老師對每個孩子都是一樣有耐心的。

芭巴爸爸認為：中途換幼兒園對孩子的影響可大可小。如果父母和新老師的過度功夫做得好，影響不大，但如果這兩個重要因素做得不好，可能會影響孩子的性格養成。

如何正確換幼兒園呢？

一、家長得提前去新幼兒園爭取有利條件

首先是幼兒園老師，這個角色非常重要，她對孩子接受新幼兒園的作用甚大。來到新環境的孩子，沒有任何朋友，這位老師就是他的第一個朋友。所以家長可以儘量早到學校打探，看看哪個幼兒園老師親和力、口碑最好。儘量安排孩子進入她的班級。

跟老師直接溝通。幼兒園的孩子心靈仍然處於脆弱期，進入新幼兒園的孩子通常會有一段自閉起，不願跟任何人說話。家長向老師提出希望多關注的請求，對於規矩暫時不要那麼嚴格，幫助孩子適應新環境，交上新朋友。

這些事家長不要覺得不體面，首先是孩子的情況特殊，而且孩子轉幼兒園的事大多數是因為方便家長工作。更重要的是如果孩子在班裡被孤立，被老師忽視，對於他的性格養成有害無利。

二、家長多關心，多引導

家長要身先士卒，做好孩子換幼兒園的思想工作。首先要如實告訴孩子，不要直接把孩子放進新環境。給他創造一個期待，告訴他即將會有很多小朋友跟他玩遊戲，有新的操場和遊樂設施供他玩樂。

另外，家長可以跟小朋友玩“介紹遊戲”。就是讓孩子把新朋友介紹給爸爸媽媽認識，看看每天能帶幾個。這樣孩子就會當遊戲來去玩，減少他的壓力。回家後多關心孩子在新幼兒園的體驗，跟孩子玩“交換故事”。家長可以引導孩子，一人講一個今天發生的故事。家長說上班的事，讓孩子說新幼兒園的事。這樣能大概瞭解孩子在其中快不快樂。

三、防虐待，回家後玩模仿遊戲

新幼兒園不僅對孩子是陌生的，對家長也一樣，它潛藏的危險性不得而知。如何檢測孩子在新環境有沒有被其他小朋友，甚至是老師欺負呢？

如果家長在家裡直接問孩子，孩子可能會因為恐懼而不敢告訴父母，所以，這時候要用遊戲的方式引導孩子說出來。

例如吃飯吃得慢，東西沒收拾等，刻意犯一些錯，看看孩子演繹的老師有什麼反應。如果孩子說出一些羞辱的話，或者攻擊行為，這時候家長要及時處理了。

換幼兒園並不可怕，只是前期略微麻煩。只要家長耐心幫助孩子適應新環境，孩子一樣可以交新朋友，健康快樂地成長。