我們家孩子就是這樣，蘇州線上教育，，我認為不應該這樣，既然遲開學，就要遲放假，不應該在家裡學習，家長們對現在的教育不是太瞭解，我主要發現就是英語，和我們那個時候學的，大概的意思是一樣的，但是英語縮寫，就變了，我個人認為

你好，我是一名老師，最近自己也是透過網課給學生們上課，網路教學有較為明顯的弊端，比如缺乏師生互動，學校效果差，老師無法有針對性地進行輔導，授課效果會受到裝置、網路訊號等客觀因素的影響，學生長時間盯著電子螢幕容易近視、缺乏監督的情況下，孩子容易受網路遊戲的吸引等。近幾天網上反饋的上課效果來看，不少學生確實很難集中注意力認真跟隨停課，缺少了課堂紀律的約束，上課的效果很有可能大打折扣。

效果如何還在於個人掌握

當然網路教學的效果必然千差萬別，有這項安排可以服務到大多數學生和家長，效果如何，關鍵還是在於家長的監督以及孩子的自覺性，這也只是當下的權宜之計，並非長久之策，它的缺點應該不會放大到大家所擔心的程度。如果真的擔心，這段時間家長也不方便出門，完全可以把時間和精力多花在對孩子的監督也引導上。

我覺得不太能，在家裡相學自己感興趣的，不感興趣的就很難一個人學習，所以同學很重要，即使學也最好幾個人約到一個房間去看好點吧。如果必修的文化課還是要大家一起學，如果個人的興趣愛好就沒問題，在哪學都一樣，而且網上更能找到適合自己的老師。

先不說這事的利弊，說說學生成績有好壞，努力的學生肯定會服從老師的安排，家長也會配合。即使沒有疫情影響，有的學生已經在家把下學期的內容預習了一半了。成績好是有原因的，如果你的孩子不喜歡學習，你自然就會費心，這時候你在家閒著不想辦法改變孩子的習慣，在這裡挑政策的原因，只會誤了孩子（可能你的孩子很伏優秀，我是說假如）。然後再說網上授課這事，網上教學效果不好弊端很多這事老師比誰都清楚，但是現在形勢所迫，讓孩子在家學點東西總比閒著好。況且現在不考試，等開學以後肯定還會梳理一遍。再說，老師們可都拿著工資吶，不做點事怎麼可以

答案基本是否定的！大人的約束力也就那麼回事，別說孩子了！有效地互動對於傳道授業解惑很重要！個人觀點，讓孩子多培養有益身心健康的興趣愛好，不是說讓孩子拿什麼獎，證書什麼的，主要是讓孩子積累自信！別的領域我能做得出色，學習方面同樣我也可以。主動地學習遠比被動接受來的高效。對於網課，瞭解新知識，然後多去鞏固練習！歸根結底還是孩子自身！認真源於孩子內心的認可，主動性調動起來，效果自然事半功倍！

這要看孩子們是否想學習，有些孩子自我約束力比較差，特別是小學階段的孩子，上網課不能保證他們一定會認真聽課，需要有人在旁邊督促，有些孩子自我約束能力強，沒人陪同他們也會認真聽講。家長和老師們應該設定些獎懲方案，跟孩子們說如果他們能把老師今天佈置的作業按時完成並且幾乎全對，就給他們發些小獎品，以此來激勵孩子們。

這個問題提的好，我覺得有的能學習，但是大部分學生是必須在家長的陪同下才能學習。因為學生在學校課堂上聽課注意力有的都不集中，你說在家注意力能集中嗎，所以，我不贊同所有老師都上網課，小學還是得在課堂上學習。

絕大多數學生會按照老師的要求進行網上學習，但也不排除有不認真學習的，甚至是不學的，這就需要家長做好監督工作了。另外，別說是在網上學習了，就是線上下的課堂中不認真學習或不學習的學生也多了去了，所以學與不學和線上線下關係不大。

請問在學校學生們就會認真學習了嗎？肯學的怎樣都在學，不想學的怎樣都蹩扭，況且直播效果一點都不好，互動少時一方面，直播的多媒體裝置根本不健全，網課就是放放影片，老師甚至無法寫字說明，你自己說，那個老師上課光說話，正常的上課是不是還總是往黑板上寫字讓課程老師自己的思路正常的進行下去。總之，還不如去找專門的網課資源去自己學學！

我覺得這個問題應該取決於家長和老師的教學方法。

兒子去年報了網課，因為想了解他上課的一個狀態，所以我就陪他一起聽課。在聽課的過程中剛開始發現他有一些小動作，我的心裡是又氣又著急，但也沒辦法

我想興趣類的網課可以多一點，教大家制作模型或科普類的網課等，能鍛鍊同學們的動手能力和創造力，也可以拓寬知識面，我們的青少年和國外的相比，在文化知識上比別人厲害，但在想象力，創造力和動手能力上卻比別人差，所以我們的網課應該多提供這方面的資源，真正踐行素質教育。

因為一場疫情，促使全國掀起了一場教師直播的浪潮。總得來說這是沒有辦法的辦法，為了控制疫情只有這樣。

但是另一個問題是孩子們真的會在家認真學習嗎？

前幾天我已經在家裡開始給孩子們直播講了一些內容，總的來說缺點暴露無遺。

缺點一:需要家長配合

網路授課是一場全新的教學模式。其中就特別需要家長地配合和監督。我教的是四年級，學生們有的手機都不太會使用，需要家長在旁邊幫忙。而且作業的完成和佈置也需要家長在旁催促督導。最重要的是確保孩子是在認真的聽課。但有時候家長也有自己的事不能全天候陪伴。

缺點二:枯燥

因為隔著螢幕，師生無法進行良好的互動。這就讓學習變得枯燥。教學效果到底怎麼樣也不知道。

缺點三:視力

長時間的觀看電子螢幕對眼睛也是一種傷害，孩子們還很小正是要保護好自己的眼睛。

總得來說缺點很多，但是最主要還是看個人的努力。

那要看孩子自己了。

平時自覺的孩子即使沒有網課自己在家裡也會想辦法學習的。

平時吊兒郎當不自覺或者需要大人盯緊了的孩子，網課對他們來說可能效果不明顯，需要家長陪同。

而那些跟不上的不自覺的孩子，網課不如面授，即使面授都不一定有效果。

所以網課也不過是看學生自己的主動學習能力。

如果學校開網課，學生會在家認真學習麼？

這個問題，咱們作為家長的，想沒想過，孩子成長的道路上確定只要孩子一個人麼？

首先，學校開網課，也是在中國大教育環境下，沒有的辦法，。學業壓力，中國的教育雖然已經加入素質教育，但是離健全的教育體制還有很長的路要走，現在還是每學期成績論英雄的時代，教育體制改革不是一天兩天能完成的，作為家長我們要理解。

其次，孩子成長的路上還是要有家長的陪伴。孩子的自律性本就是要家長陪孩子一塊兒養成的。孩子不能認真學習，家長能不能陪孩子一塊兒，培養孩子認真學習的習慣。學校開網課，如果咱們能陪孩子一塊兒上，也不失為一種陪孩子成長的好機會。

最後，願孩子成長的路上不再孤單，願家人多陪陪孩子，願每個孩子都是國家棟梁。

這個不一而同，不僅分學生甚至還分地區。我們不去考慮硬體問題。

我是教育機構輔導老師，我的很多學生都已經開始網課三天了。今上午，一個初二的同學問我一道題目，我用語音跟他互動了將近十分鐘才給他講明白，且不論他之前的基礎，單說一個班有四十人，老師不可能這樣一個同學一個同學的講解，很容易就造成了同學們的一知半解，而學習這件事情對於大部分同學來說最重要的其實就是第一遍學習。我們應該都有這種經歷，一件事情，很簡單，第一次我們做錯了，以後遇見相同的事情繼續做錯的機率還是會比較大。

再就是我瞭解了以下他們的上課狀態，幾乎都是玩中帶學，問問他們，他們最多的回答是“有手機在，控制不住自己”。更不用說注意力集中這種問題了。

然後授課內容，大部分同學都抱怨聽不太懂，即便是學習比較好的同學也是這個問題。這就說明網課的質量又是參差不齊，對同學們的接受也是很有影響。

而我所帶的高中學生基本就很少有這方面的問題，因為有高考的壓力，大多非常認真，有抱怨，但都會自己想辦法解決。

而像是教育資源比較充沛的地區這種情況就好很多，我一濟南的好友，他有一個上三年級的小女孩，我跟他交流時發現，小女孩學的還算理想，基本老師要求掌握的知識都能掌握個百分之八十多。我分析了一下原因，一個是她上課前後，我朋友都會帶她預習，按照老師要求做好課前準備，再就是父母學歷都是本科，應對她課後的問題綽綽有餘，而且上課時一定會有一個家長陪同，最後也是我覺得至關重要的一部分，我朋友從小就培養她做事情專注，獨立。當然還有一點不得不提，他們老師的安排非常合理，跟我們地區一對比確實有差距，他們老師一看不是為了沒頭沒腦的響應政策就倉促開的課，準備非常充分。

不得不說，要想讓同學們認真的學習網課，一個是靠網課的質量，一個是學生平時的學習習慣，再就是家長的指導。

孩子能否在家學習，取決於三個因素

1.孩子自制能力的強弱。自我約束習慣好的孩子，肯定能充分利用各種教育資源，不斷積累。

自我控制能力差的孩子，學習效果也會差。這就需要家長和老師了。

2.家長對孩子的監管。我們現在教育的困境，就是家庭教育沒能跟上學校教育的步伐。有家長可能要喊冤，我花了那麼多錢，讓他上補習班，這是很大的教育投入啊！試想一個整天捧著手機的媽媽和一個愛搓麻將的老爸，如何帶出一個愛看書的娃？你的一舉一動，他都在模仿。所以，趁著難得陪伴時期，好好培養孩子的學習習慣，監督孩子起床、讀書、作業完成。尤其12歲之前很關鍵，錯過這一階段，很難糾正。

3.老師的嚴格要求。正常上課，學校又鈴聲和班規約束學設計。線上教學——釘釘自帶的打卡功能很強大，上學生不敢遲到，翹課！當然老師還能透過班級互動，讓走神的孩子迴歸課堂！

總之，教育好一個孩子不容易，他需要時間的打磨來驗證，更需要家長和老師的配合！不管是在校還是在家都要共同努力！

不會，在學校都不好好學咯，回家會好好學嗎？如果愛學習的學生在哪裡都會好好學習，不愛學習的學生怎麼樣都沒有用，這樣還會增加學生的負擔

因人而異。愛學習，自制力強，家長督促緊的，能認真學習，並且學有成效。不愛學習，自制力不強，家長缺乏管理的，不能認真學習，效果很差。

其實大多數學生在假期的想法就是想讓自己輕鬆愉快，如果在還沒到正式開學時，學校就要求同學們上網課，那麼大家積極性一定不高，會影響上課的效率。另外，線上教育要求同學們每天都要盯著電腦螢幕學習，可能剛開始還有一些新鮮感，可隨著時間的推移，由於沒有良好的監督和管理手段，選擇偷懶的孩子也會越來越多，因此這種教育模式目前還不能廣受認可。

我認為這個說不一定。關鍵還是看學生的自覺性。

學習自覺性強的，你不強制他，他也會自覺學習。但有些學生自覺性比較差，這部分學生在學校上課都不一定會認真聽課，就更別說網上上課了，家長和老師一不監督他們就可能搞其他事去了。然而，現在真實的情況就是，很多教師因為上課時間的限制根本不可能照顧到每一個學生，家長也不可能一天啥都不幹就守著孩子。也許很多人會說，孩子在家家長就應該盡力保證孩子認真學習，但是，怎麼可能呢。有些學生的父母在外務工，根本沒回家，這部分學生很有可能連智慧手機都沒有。所以，每個學生都認真學習可能不現實。

說個真實的事，我們班上的學生私下建了好幾個群，我被拉進了一個群裡。他們在本班學習群裡倒是沒搞事，因為只要學習時間在學習群裡說話就會被禁言，但是，他們很多人在私下建的群裡說得火熱。對於這樣的學生，你能說他們是在認真學習嗎？

還有就是我表妹，她上學期從外地轉學回來，這學期準備在老家讀書。因為現在沒開學，也沒分班，現在，其他學生都在上課了她，但她不知道去哪聽，就自己在網上找網課，但是學幾分鐘又開始耍手機了，我們也管不住她。相信，還有很大一部分這樣的學生吧。

總之，是否認真聽網課真的需要自覺性和自律性。