是對的，見多識廣很重要，見識淺薄不緊影響自己，也影響周圍人！見得多，懂得多，看問題角度也就更成熟！做事成功的機率才大！舉個簡單的例子，人有五臟，各代表五行，食物也有各自入五臟的規律，如果經常吃與自己身體相悖的食物，就會給自己身體帶來傷害！

又例如各個國家的習慣不同，如果在英美跟人相處的距離太近，人家可能覺得會是冒犯！還有很多很多！各個領域都需要鑽研，才能更好的瞭解自己，瞭解生活，過好生活！

當然是對的啊，不做井底之蛙是讓你看見更廣闊的天空，有更加廣闊的人生格局。決定一個人將來的成就高低的往往不是智商，學歷，努力程度，而是一個人的人生格局。有良好的人生格局的人往往看的更遠，思考更有深度，知道自己想要什麼，為了實現目標會更加自律的奮鬥。有些格局小的人，即使他們智商超群，或是刻苦奮鬥，但是他們往往會被人生道路上的雞毛蒜皮的小事所幹擾，被小的利益誘惑而偏離人生航向，或是他們容易滿足，小富即安。這是因為他們格局小，只看眼前不看長遠，只計較得失而不論是非公道，只陶醉於自己的一畝三分地，而看不到遠方還有更加美麗的風景。格局大的人他們就不會這樣，他們即有眼前的苟且，更有將來的詩和遠方。他們看中當下的拼搏努力，肯付出辛勤汗水，他們也會時常眺望遠方，看看自己人生還有哪些風景需要經過，提前做好準備。他們一般不會被眼前的蠅頭小利誘惑，他們看中的未來的成功。他們心胸開闊，容得下他人，容得下世界，更加容得下他廣闊的人生格局。

每個人都願意和格局廣闊的人交朋友，因為和他們聊天增加了你的智慧，豐富了你的知識，更加開闊了你的眼界。你會知道原來世界不是你眼中的雞毛蒜皮，他原來那麼大，那麼美。所以我們一定不要做井底之婉，一定跳出去看看外面的世界，可能你的人生從此另一番景象。謝謝！

這個說法沒問題啊！有些人可能感覺說做井底之蛙是個貶義詞，也不能這樣理解，這個詞語可以理解成是一種人生態度！那麼我從人生來談談該怎麼做！

先想一想，你們的爸媽出生時候的環境相對於你爺爺奶奶的小時候的生活條件，是不是優越很多，那麼你們的父母就放棄了努力、放棄了走向更好的生活了嗎？他們沒有！

請記住，人類最大的缺點就是慾望，而能讓我們成長的也是慾望，讓社會進步的更是一位又一位的慾望青年堆積起來，當然這裡指的是積極向上的思想慾望！

那麼，老師作為傳道授業的指路人，他們當然想看到自己的學生積極向上，有所作為，為社會的發展增磚添瓦！

只不過，現在的資訊時代，每天都向孩子輸入不一樣的資訊和價值觀，甚至還有所謂的雞湯等！紛紛雜雜的環境給孩子造成了零零散散的價值觀！讓孩子不能懂的到底誰說的的是對的，該信誰的！

其實，每一種想法和生活態度都不是空穴來風，如果解釋起來都會顯得有理有據，那麼就有做一隻井底之蛙的思想沒毛病啊，不為社會添亂，安於本分，多好！有的人風光大半輩子，最後弄的身敗名裂，還不如井底之蛙！

但是，凡是登過山的，心中都會永遠有一座山，而你只是記得書上說了，山是高高的！

這就是井底之蛙和空中雄鷹的區別！勇敢的走出去，面對你曾不敢面對的，你的人生明明可以五彩斑斕，為什麼要一種顏色？

“井底之蛙”新論

井底之蛙是一個漢語成語，意思是指井底的青蛙認為天只有井口那麼大。比喻那些見識短淺的人。出自《莊子·秋水》：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也。”

井底之蛙，我們一直以來把這個詞當成貶義，從未有人從更深層次的方面去全面的分析這個成語，下面我來談一點拙見。

從古至今，我們只是強調蛙，而且只是強調蛙的眼光，忽略了井和蛙的本身。

井在這個成語當中，是指禁錮了蛙的眼光的障礙物，是我們討伐的物件。而我認為，要從兩個方面來看待井。一方面，從阻礙青蛙的視覺來看確實是負面的，他讓青蛙失去了更大的生存和生活的空間，隔絕了青蛙向更廣闊的天地發展的途徑，於這種志向遠大的青蛙來說是為罪也。另一方面，對於那些比較弱小和知足常樂無太大追求的青蛙來說，井就成了他們賴以安樂生存的保護屏障，它阻礙了外敵入侵，從而保護了自己的桃源生活，是為功也。

當今社會，物質生活精神生活和文化生活都在高度發展，發展的過程當中也伴隨著滋生了一些不好的因素，比如黃賭毒，而青少年正處在認知比較狹窄，自制力和自控力比較脆弱的時候，容易受到那些不良因素的入侵，就如井底下面弱小的蛙，因此需要父母和老師及整個社會給他們編織一張保護網，在他們的周圍圍上一口井，不讓青少年受到傷害。然在我們織起這張保護網的同時要另外給他們架起一副望遠鏡，讓他們透過望遠鏡去眺望更廣闊的發展空間，父母老師和社會都可以充當青少年的望遠鏡，透過父母的言傳身教，老師的傳道授業解惑，社會的綠色環境潛移默化，一起來保護我們的下一代，讓他們能夠健康快樂的成長。

當蛙還弱小的時候我們應該給它一口井，等蛙長大強大之後我們就要撤掉這口井，讓蛙能在更廣闊的空間自由的生活。

老師說的是正確的。

井底之蛙，顧名思義就是目光短淺，缺乏大視野，大格局。目光短淺的人認為自己說的都是對的，別人說的都是錯的，從不聽取別人的意見和建議，走不出自己的小圈子。舉個例子：小明在自己縣裡的高中學習成績很優秀，是老師家長口中的好孩子，小明一直都認為認為自己就是標杆，就是別人的榜樣。等他上了省城的大學，他逐漸發現身邊比自己優秀的學生太多了，自己以前的見識也顯得那麼的普通。俗話說：山外有山，人外有人。不能把目光只放在一個較低的高度，要把目光放長遠一點。

格局的大小會讓你看到不一樣的世界，大格局會看到更多美好的風景。格局是指一個人的眼光，膽識等內在品格。站的高，就能看的遠，就能看到這世間更多美好的事物。

所以，老師的確是用心良苦，真心希望他的學生都能成就人生大格局，大視野，為國家，為人類社會作出傑出的貢獻。

你好，我覺得：老師教導學生不要做井底之蛙的目的是：希望自己的學生多讀書、讀好書，與此同時，還希望自己的學生讀萬卷書，行萬里路，把自己的所學應用到實踐中來。所以，教師常常會和學生說不要做井底之蛙，個人覺得這沒毛病。

因為，人與人之間慢慢相處久了都是會產生情感的，教師與學生之間也是如此，產生出師生情。正因為如此，有時候教師會很嚴厲，有時候又會很和藹可親，就是教師一種情感寄託的表現。他/她希望自己的學生能有出息，並沒有把你貶低為青蛙

首先，老師教導學生不要做井底之蛙，我個人認為是好的引導。是不是還不太清楚這個故事告訴我們的道理呢？如果是的話，我為你分享下，我對這個故事的理解。

其次，如果有疑問，有沒有自己去思考過為什麼？

井底之蛙的故事，人皆盡知。我就不再絮贅。是出自《莊子·秋水》裡的篇幅。其實是兩個人的對話，一位是河伯，一位是北海若。

【原文】北海若曰：井蛙不可以語於海者，拘於虛也；夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；曲士不可以語於道者，束於教也。

這幾句什麼意思呢？

按照通常翻譯的說法是井底之蛙你不可以和它講海，因為它被狹小的生活環境所侷限；夏季的蟲你不可以和它講冬天的冰凍，因為四時不同；對見識淺陋的人，不可能跟他們談論大道，是因為教養的束縛。

莊子為什麼要這麼說呢？我們需要繼續去探究下，現在進行自我提問去幫助我們思考——莊子在告訴我們什麼道理呢？

我們要結合上下文來去理解，不能斷章取義。

井底之蛙是北海若說的第一句話，但是後面這個北海先生就不是這樣的話題和意思了。而是對自己認知的一些心得體驗了。

一、井底和井外

井底之蛙雖然見識淺薄，但是它看到的就是假的嗎？其實每個人都是井底之蛙，只不過自己那口井的大小不同而已。如果任性的去鄙視他人的短視和不足，豈不是井外之蛙？

二、北海先生的建議

其實北海先生說這些，用現代的語言組織一下就是——由於所處的環境不同，受到的制約和束縛不同，因為每個人的思想和接受事物的能力也不同。

三、河伯先生的頓悟

在北海若先生回答河伯所問時，河伯很是囂張，但是這位在河裡的“大神”看到了大海，好像明白了孔子為什麼說自己知道的少，伯益不注重自己大義的原因了。把自己那種驕傲、自大收斂了。

四、給我們的啟示

其實就是告訴我們兩個道理：

1、壞境影響了人的思想和境界；

2、一切都是相對的，沒有什麼可自大的。不要覺得自己很了不起，要知道天外有天、人外有人的道理。

老師教導孩子不要做井底之蛙，這樣做是完全正確的。

《坐井觀天》這篇寓言故事，是小學二年級上學期的一篇課文。透過青蛙和小鳥的對話，讓孩子們懂得：青蛙整天坐在井裡，只能看到井口大的一片天空。比喻目光狹小，眼界有限。

老師在講授這篇課文時，理解故事明確故事所蘊含的道理後，都會進行拓展：讓小青蛙跳出井口來看一看天到底有多大。續編故事，從而更加深刻地明確寓意。

從這隻青蛙身上，我們感受到了：如果一個人只在一個地方呆而不多出去別的地方走走看看，就無法看到外面的世界有多大，也感受不到外面的世界多精彩。我們應該讀萬卷書，行萬里路，這樣視野就會開闊，目光就不會短淺。

鳥欲高飛先展翅，人慾上進先讀書。讀書可以使我們的眼界變得寬廣不會侷限在自己所熟悉的那一塊圈子，堅持讀書就可以讓我們跳出這個“井底”。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們發奮讀書，學習各種知識，才會成為有才能的人，不做井底之蛙。

一直以來我們都是從表面上去理解，所以認為是對的，但這種當判斷很片面，只是強調“蛙“卻忽略了“井”，是井限制了蛙的眼界，現在大多數的中國父母正把自己變成井，把孩子保護成“井底之蛙”。

井底之蛙過的挺快活的，在它的世界裡，一生都是幸福的，沒有爾虞我詐，沒有爭奪名利！老師教導不要做井底之蛙，當然也是對的，老師叫我們做井底之蛙那是誤人子弟！

人是群居性動物，從茹毛飲血的原始人類過渡到高科技時代的新新人類，所有文明成果的誕生無不是團結協作的結果。波及全球的新冠病毒更是將全人類的命運緊緊連到了一起。任何試圖獨立於群體之外的個體都難以得到有效生存與發展。我們共抗疫情時的眾志成城，恰恰證明了這一點。

要想不被群體拋棄，就必須明白整個社會整個世界的主流價值觀，那就是進步進步再進步，發展發展再發展，合作合作再合作。此情此景，如果你一個人始終待在自己的自我小天地中白日做夢，與世隔絕，自編自導著一切，甚至只在溫飽已足的範圍內苟且偷生，沒有追求，沒有格局，沒有開闊的視野，那活著的意義無非就是處於動物性的生存本能階段，絕不是真正意義上的生命覺醒之人。而人與低等動物的最大區別就在於我們擁有了思想與覺悟，而悟性的開啟恰恰需要我們不斷地走出小我天地，將經歷閱歷學歷三者有機結合，方能逐漸頓悟人生而為人的價值與意義。

所以，老師的說法千真萬確，值得聆聽!

答案肯定是對的，因為格局小，眼光窄，格局大，視野開闊。好比知識，你寧願在家死抱一本書，還是情願坐在圖書館，點覽每一本書，知識海洋裡，學到更多有用的知識。坐井觀天，其實是很愚味的想法，貶義詞。也代表一個人不思進取，安現於現狀，沒有挑戰冒險精神。

試著跳出格，將會有不同的人生。閒在格中你只能就是井底之蛙的那隻小小的青蛙而已。

我個人覺得是對的。因為一個人的眼界，決定了他做事做人的格局。井底的青蛙只看得見它抬頭井口的那一番天地，殊不知外面世界的廣袤是它永遠都無法感知的。人生來世間走一遭，有無數的可能性，如果他只能圍著周遭的一畝三分田，還不用說的多深奧，什麼新奇的事物，什麼未知的知識？就連簡單的圍繞身邊的衣食住行來說，你沒走出去你都不知道這世間還有很多你沒吃過的美食，你沒見過的各地風俗或美景，你也沒住過的千奇百怪的住宿方式。雖然說現在網路發達，你不用走出家門，也可以得知很多新鮮事物，但是我覺得真正的感知，是必須要你去用肉眼看，用手摸，用心體會，才能得到的愉悅。當你走出去了看得多了你對待事物和解決問題的方法和想法也會豐富了，多多少少對你的生活或工作是會有所幫助的，不是說讓你走出去就一定會有多大的成就，但世界那麼大，你這一生來過一次，就算看看也是好的！

當然對了，你要為有這樣的老師而感到幸運。說明你的老師不僅只是在教你課本上知識而已。

井底之蛙這個成語故事就是在教育我們眼光不要太窄，這個眼光包含了很多。真正走上社會你就會發現，決定一個人的發展不只是學歷和知識，或者你有多聰明，又或者說情商有多高。還有的就是你的眼界——格局。一個人的格局有多大，他的遇事的心態，對待身邊所有遇到和發生的人和事物的看法就會不一樣。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。如你在以後工作生活中有君子之品德，這就是格局。站的高才會看的遠，當你山高人為峰，海闊心無界的時候，你就會發現你的世界大不一樣，或許以後在工作和生活中所遇到的問題那都不是事情了，就像電視劇名言一樣:天空飄著五個字，那都不是事。

人生需要逆襲，多跟優秀的人接觸，井底之蛙只會仰望，做任何事心態擺正，不要去猜測別人，也不要太高估自己，有的人就是什麼都懂卻什麼也不是！

老師教導我們不要做井底之蛙這句話是對的

想必小時候都學過井底之蛙的這個寓言故事，這個寓言故事講的是什麼意思大家可以去搜索一下，我就不在這裡羅嗦一遍了。

不要做井底之蛙，拿起你的勇氣，到外面的世界去闖一闖，不要守著自己的一片天，外面的世界很大，很遼闊，不要害怕失敗，要付諸於行動，相信自己是可以做到的。

謝謝邀請：我們這一代已過慣了井底之蛙的生活，從讀書到工作，結婚，一直守著自己家鄉，看到的只是這片天，這片地，沒有見過世面，眼界也只能在這片士地上迴圈，而我們的後代己被激情的歲月和不斷升化的社會所推動，父母己無法挽留野心勃勃的兒女，這片士地，這座城市己滿足不了他們的願望，他們早己如春筍一般，離開父母，離開養他們長大的城市，千辛萬苦奔向各自向望的城市，安家，立業，育兒，他們不願在當井底之蛙，而是走出家鄉，去拼搏，去創業，從此要成為他鄉人，外面的世界讓他們開擴了眼界，增長了知識，我們這些人的後代，經過多年後，誰知他們清楚自己道底是哪裡人，家鄉在哪裡？

這個答案是肯定的，人確實不能做井底之蛙！

“井底之蛙”這個成語，源自我們小學課本《井底之蛙》裡的一個故事：小鳥與青蛙對話，小鳥說天太大了，無邊無際；而青蛙說天就井口那麼大。這是用來形容那些目光短淺、妄自菲薄、故步自封的人。

其實，這個寓言故事最早出自《莊子·秋水》裡河伯和北海若對話，曰：“井蛙不可以語於海者，拘於虛也。”大概意思就是說你不能跟井底之蛙去談論大海。

對此，我們有更多的理解可以探討。

第一 問題要多角度看待

青蛙從小到大都生長在井底，@在他的意識裡天就是井口大，無可厚非。而小鳥從出生開始就在翱翔天空，所以他們對天空理解肯定不同。站在各自角度，就是“公說公有理、婆說婆有理”，無可厚非，因為在大環境面前，單體力量太脆弱太渺小了。

我們每個人也是如此，誰都改變不了社會，只能適應社會。就像富二代與普通老百姓對於幸福理解不同是一個道理，尤其是在一個越來越容易階層固化的社會，“鯉魚跳龍門”更是難上加難。

第二 人要有危機意識

井底，意味著空間狹小、食物短缺，萬一遇到大旱之年，可能井水都會乾涸。到時候，只有坐以待斃，所以人要有危機意識，這是生存問題。只有跳出井底，才能獲得更廣闊的發展空間。

我們每個人何嘗不是如此呢，千萬不能得過且過，渾渾噩噩。應該珍惜每一天，勇敢的去闖蕩，去奮鬥，尤其是趁年輕的時候。

第三 開拓視野、增長知識，提升自己格局

正是因為每個人在社會、自然面前太渺小，所以我們每個人生來思維侷限性都很大。正因為如此，我們更要努力拼搏、掙扎，不斷開拓自己視野，提升自己的格局，提高自己技能，才能更好適應越來越資訊化、智慧化的社會。

親愛的朋友們。期待大家有很多的觀點可以交流……

井底之蛙，顧名思義，就是呆在自己的小天地，不思進取，固步自封的意思。老師教導我們不要做井底之蛙，我認為是對的。這幾年不是流行一句話“世界這麼大，我要去看看”？世界這麼美好，新鮮的事物這麼多，為什麼不努力學習，拋開自己的小天地，走出去多看看多欣賞？風景如此引人入勝，我們何不趁著年輕，遊山玩水，見識各地的風土人情。見識廣了，自然會敬畏生命，認識到自己的渺小。如果願意做井底之蛙，跟做一頭遇到問題就只懂得把頭埋進沙裡的鴕鳥，或者是一隻膽小的縮頭烏龜，是一個道理。不要自我安慰，走出去，看看更美好的風景吧！

老師教導我們的道理，

是正確的，

是智慧的，

也是為人處世的基本道理。

首先要了解“井底之蛙”，

是哪裡來的？

出自《莊子·秋水》：

井蛙不可以語於海者，

拘於虛也。

………………

………………

人生在世，

讀書一世。

讀書一定要海納百川，

讀書一定要深入理解。

千萬別做井底之蛙，

只有登頂世界之巔，

方知天外有天！

………………

………………

做人做事亦如此。

一定要高瞻遠矚，

一定要胸懷寬廣，

一定要有戰略眼光！

井底之蛙，

坐井觀天，

一孔之見，

目光短淺，

凡此種種，

都是不可取的！

只有透過現像看本質，

只有穿過骨頭摸心靈，

只有擁抱更多的書，

我們每個人才能

擁抱更多的無限可能！

………………

………………

多讀書，

讀好書，

然後才不會有————

井蛙之見！