教師不會失業。教師的職責是教書育人。非常時期，或者是自我需要，我們可以在家進行網路學習。講解清晰，不明白的可以回看，這些是網路學習的優勢。但是作為一個成長中的人，他不僅僅需要學習知識，還需要鍛鍊身體、品德優良、養成好習慣、學會與人交往、有集體觀念、有合作意識、動手能力等等。在學校，國家會有合理的課程、活動設定，保障了學生身心健康發展。而這一切的執行都需要老師。所以不要擔心老師失業。

我就是教師，我想短期內不會，網路教學的確有許多它的好處，但同時存在弊端。比如長時期對著電子產品，對身體尤其是眼睛的傷害是非常大的。

第二，你說的那種網路教學的實用性，目前更多的是傾向於藝術方面，比如網上很多美術直播課，陶藝直播課，當然不排除學科直播課，然而學生的時間是有限的，特別是中學生。

第三，網路教學更有利於那些自律性強習慣好的孩子，相對的它有階段性。試想一個一二年級的小學生，本身的注意力就不夠集中，網課一時的新奇可以勾起好奇心，但是時間久了是絕對不行的，起碼我接觸到的孩子，大機率都是無自制力，在網課的時候需要家長一旁陪讀的，剛好這是疫情期間，每天都有家長在感嘆孩子網課的種種不良表現。

我現在帶的是二年級，一個班五十幾個孩子，現實授課的時候頁需要時不時提醒紀律，何況是隔著螢幕。而且現實課堂也有網課實現不了的替代性，網路教學只能針對孩子的學習講授，所謂教書育人，其實在授課中也有許多與學生精神交流的地方，從而更好的因材施教。再有，練習課或者當天課結束後，現實授課還能馬上針對學生情況進行調整。一節課並不只是知識點的教授，傳遞的情感，老師與部分同學，與整體同學的交流，班級文化，學校素養，這些東西在網路教學裡是無法實現的。（圖片來自網路）

隨著網際網路技術的發展，網路教學成為一種新的事物運用產生。這是時代的進步。

因為一場疫情，使得今年的寒假特別漫長，開學延遲。但“停課不停學”，老師們義不容辭當起了主播，家長變身“班主任”，學生懷著對網路教學的好奇開啟了別樣的聽課模式。這樣的教學剛開始學生感到新鮮好奇，聽了幾天，有的學生不耐煩，有的父母上班不在家，學生乾脆把手機放在旁邊，自顧自玩。畢竟老師學生不相見。現實中的網課是老師累，家長愁，學生煩。和正常在學校聽課弊大於利。

教師不會因為網路教學失業，這是因為傳統課堂教學方式有網路教學無法比擬的優點，而這些都需要在教師的引導下完成。

在課堂教學中，課堂氣氛活躍，師生互動頻繁。課堂上師生互動是教學的一個重要過程，這裡的師生互動不僅是老師提問，學生回答，老師一個鼓勵的眼神，一個不經意的肢體動作，都能給學生傳達不同的資訊。有的可以給孩子信心，有的可以阻止孩子的小動作，有的可以讓孩子集中注意力。這種師生間的交流是網路教學不具備的。

課下面對面的輔導更是網路教學所不具備的。學生課堂學習之後，還要進行有效的複習。老師可以根據學生的學習情況及時指導，在學生對知識沒有完全掌握時跟進指正，讓學生能在課下以最快的時間掌握。

學生面臨的學習環境也不相同。課堂傳統教學中，學生之間可以互動，可以互相幫助，學生在這種友好的氣氛中學習有助於他們身心的健康成長。網路教學並不具備這樣的優勢互補特性。

現階段，網路教學可以作為課堂常規教學的一種輔助手段，共同為學生服務，但要想取代課堂教學的主導者--教師，是不現實的。

網路教學只是一種教學模式

我認為教師不會因為網路教學而大量失業，要記住：網路教學只是教師實施教學的一個手段，或者工具。

筆者作為一名一線教師，深知現在傳統的教學模式，已經不能很好地受到學生們的青睞，必須在教學環節或者教學手段上有所創新，才能更吸引學生們，讓學生樂學，並且效果很好。

2020年，一場新冠肺炎疫情的出現，導致學校延遲開學，國家提倡“停課不停學、停學不停教”，不得不教師在家直播，學生在家上網課。

其中，也有不少大學生們參與了進來，利用自己高水平的文化，在網上義務幫助中小學生們複習功課，真實地做到了物盡其用！很感謝他們，這絕對是一種愛國的表現！

但是，說回來，就專業來講，還是學校的老師更有針對性，根據學生不同的階段，教授什麼知識，學校教師更有自己的計劃，也符合國家制定的一些標準，更有利於學生的身心發展。

總結網路教學不能讓教師失業的原因主要有兩點：

1.網路教學只是學校教師實施教學的手段和工具；

2.學校教師更具有專業性，更加了解學生的發展；

很多突發事件成了一面鏡子，讓人們看清了很多真相。比如，上網課。在現代資訊科技支撐下，上網課變成現實。網課的確有很多優點，但是，與課堂教學相比，缺點也是顯而易見的。首先，師生無法面對面溝通。人與人的交流是一項複雜的活動，有肢體有語言有眼神有笑容的交流才是真正的交流，不是簡單的隔著螢幕的文字能替代的。其次，老師對學生的監督，作業、提問、考試等等，都需要面對面的進行才有更好的效果，網課是無法更好的做到監督的。第三，學生間的交流和同學情誼。人是群居生物，需要處在各種社會關係中，正常的學校教育可以滿足學生的這種需求，而網課也沒有這種功能。第四，很多孩子自制力差，上網課需要家長陪伴，這有增加了家長的負擔。各人覺得網課，適合成年人的職業培訓，或者個別學生的課後補習，不適合替代學校教育！所以，網路教學不會對學校教育完成太大沖擊，更不會導致老師失業！

我認為老師們不會失業，但是會面臨挑戰。

為什麼老師們不會失業？因為“因材施教”是教育的重要原則。網課只能解決共性問題，不可能做到了解每一個孩子。儘管網課平臺上可以師生互動，但是那離“個性化教學”還差得很遠！

為什麼老師們會面臨挑戰？很簡單，如果學生髮現老師還沒有網課講得好，那肯定就會去聽網課。老師們的壓力能不大嗎？

網路教育只能一種作為課堂教學的輔助行為。而教師的課堂教學以及整個教學活動，有很強的創造性，這是網路教學無法替代的，所以教師不會失業。

網路教育並不會代替線下教育

兩種不同的教育方式，優勢各不相同

1、線上教育的優勢：線上教育更加的便利，使用者自助選擇非常方便，不受時間、空間的限制，使用者自主選擇，提供教育的老師時間安排也非常便利，教育的範圍可以無限擴大。

2、線下教育的優勢：線下教育也具有不可替代性。幼兒的教育、一些需要有溫度的教育，需要面對面地進行授課，需要情感的表達，需要增加趣味性。

比如運動類教育往往現在教育很難開展，只能進行實地的體險和練習，在這一方面線下教育的優勢就非常明顯。

線上教育與線下教育相輔相成

1、線上教育是線下教育非常好的補充。

大家可以看到現在很多的培訓機構，也會開發相應的教育APP，這個APP能夠幫助學生在進行了線下教育的體現之後，鞏固和提升學習的效果。

比如：語言類的教育進行了線下的教育之後，把音準糾正的非常好之後，補充線上教育就非常的好，能夠更好地練習，節約了教育的成本。

2、線下教育能夠提升使用者感受。

有些時候線上的教育沒有溫度，不能及時並且面對面地解答問題，那麼線下教育能夠讓使用者更加直觀地感受到，特別是在語言類教育的糾音部分，可以更加地起到糾正的作用。

其實我認為網路教學有利有弊，肯定不如現場教學好了，現場可以及時反饋學生對知識點的掌握情況，而且老師還可以掌控走神的學生，所以說教師是肯定不會失業的。

網路教學也需要好的老師啊，真實的情況網路授課的難度要大於線下授課，想要上好網課是要線上下上好課的前提下，有時候還得取決於學生的學習態度！

首先，老師是不會失業的。網路教學有利有弊。

對於小學的孩子們，他們自覺性差，電腦手機對眼睛副作用大，再者加上一二年級的學生必須有家長陪，而很多時候未必家長一定能犧牲了工作陪他們，況且小學生，很多時候願意聽老師的話，更適合和同班同學一起學習，一起鍛鍊身體。此時，他們的自律性比家裡好。所以，咱們國家的小學生很不適合網路教學。

而大點的孩子，隨著他們意識的提高，自律性的提高，他們適應性相對要好，網路教學，很好的一點是可以在不懂的時候，重複看影片，讓學生能及時把所學的知識弄懂消化，可以自由支配時間。

但並不等於完全依賴於網路教學，因為課程多，這些自律性相對好的學生，也做不到絕對地認真。學校教學還是應該作為主要教學渠道，只有在學校，學生才更容易形成你追我趕的良好氛圍，積極性會更高，體育鍛煉會跟上，也利於學生保持良好的視力。網路教學應作為一種輔助的形式，幫助學生很快地掌握知識。

所以，相輔相成，才是最好的學習模式。老師依舊是不可缺失的部分。

網路教學最近確實看上去很火，在成年人、社會人群當中，相信的很多人都學過各類的網課，既便利，也節省了時間。在這次疫情特殊時期，尤其是小、初、高的孩子們，幫助他們能夠做到停課不停學，在家也可以按課表學習；讓學習不受影響，似乎都在照常進行。但是要說網路教育好處多多，甚至影響教師的工作，造成失業，不太可能，原因有以下幾點：

第一，關注度、師生互動，相對教室課堂都會減少，哪個學生開小差了？哪個學生聽不懂了？在小小的一個螢幕上老師都能看得到嗎？在教室上課，開闊，站在講臺，一切盡收眼底。

第二，孩子們的自控能力，家長在網上給孩子報個網課，只是在學，如何監督？學得如何？作為成年人都不一定能夠做到，更何況孩子呢？在教室課堂，老師就在身邊，從心裡上就會敬畏，不得不認真些。

第三，學習環境影響學習心態和學習效果，很簡單，網課學習，沒有要求學習地點，可能在客廳、在臥室、在陽臺，好點的在書房，總之實在一個讓自己完全放鬆的環境，本身是休閒、養身之地，你說，在那裡學習，能夠專心致志、全神貫注嗎？

第三，眼睛疲勞，我想這個都能理解，長時間對著電子產品，影響孩子們的身體健康。

第四，如果真的網課盛行，老師們都可以去開網課，只要足夠專業，透過何種方式教學又有什麼不可以呢？所以，失業不存在。

老師——傳道受業解惑，在一個人的一生中多麼重要，不僅是教會知識技能，更是做人的道理、品德修養等，不會有替代，不會失業的。

不會的，教師無可替代的，網路上課，很多人根本管不住自己，沒有毅力，而且學的也不好。

但網課也有優勢，就是隨時隨地可以學，還可以聽清華北大的老師講課。

受影響更大的是補習班。畢竟很多人會選擇網上自學，或者選清華老師的課程。

這些人雖然想的不算錯，但就是太片面了。

網路教學的確有很多好處，比如，上網課在疫情期間減少了人與人的接觸，簡直再合適不過，並且，很多孩子能夠從網課上聽到很多優秀名師的課。但是，即使如此，我們也不能忽視網路教學的弊端。

大家都知道，這段時間網上一直有很多帖子在談論學生和家長們對釘釘的看法。學生們玩笑著評論：“釘釘這個軟體實在是太優秀了，一定要打五星，但一定要分期付款，今天就先打個一星吧。”而家長們則表示，每天監督孩子聽網課，整個人都崩潰了。甚至有的家長，因為孩子不願意聽網課，一心玩遊戲而嚎啕大哭。

總之，不管是學生還是家長，都一心想著學校開學回到正常的課堂上。

由此可見，網課並不是那麼的深得人心，那麼家長和學生不想上網課的原因是什麼呢？

第一：孩子在家上網課，家長需要實時監督，但家長需要上班，條件不允許，孩子便便無人監督。

很多大人的自律能力都很差，更何況是未成年的學生呢？

一些家長想著在他們上班之後，孩子是坐在課桌前面認真上網課，可是真實情況卻是孩子打開了手機，抱著零食躺在床上呼呼大睡。家長得知這一事實，雖心生煩躁，卻無能為力，之後更是想到了孩子坐在課堂裡的好。

第二：孩子在家上網課，容易造成親子矛盾。

試想一下，身為家長，如果您的孩子出現了上述那種現象，您的心情會是怎麼樣的，但凡脾氣火爆一些的家長，就會對著孩子開炮，然後演變成家庭親子矛盾。

我就接過班裡好幾位家長的電話，想要讓我和孩子談談，因為他們正在和孩子冷戰，原因都是因為孩子不好好上網課。

第三：上網課影響孩子視力。

“老師，我眼疼……”

“老師，我的眼快瞎了……”

我平時和孩子關係還不錯，所以有些事情孩子會找我傾訴。

不止一位孩子跟我說上網課上得眼疼，眼睛都快瞎了，我聽了也很是心疼。

然而，這才上了多久的網課？如果以後老師真的下崗失業，孩子們都上網課，眼睛還要不要了？

可能有人會覺得，以後會用更智慧的東西，沒那麼傷眼睛，我是不信的，但凡是電子的東西，要用眼的東西，都是傷眼睛的。

大班教學不如小班授課的道理大家都懂，我在這裡就不多說了。看來上網課就像是大班教學，而實體課堂就是從小班授課。

國家教育改革之後，每個班級的學生大概在四五十位，甚至有的班級只有20多名學生。上課不僅僅是把知識傳遞給學生，還要有老師對學生進行管理，課下輔導，心智培養，健康檢測以及各種能力的培養。

如果僅僅是網上授課，孩子們學到了只有知識，但其動手操作能力，人際交往能力，融入集體的能力卻無法得到提升。

學校不僅僅是一片知識的樂土，更是育人的場所。在那裡學生學到的知識反而是次要的，更多的是學到了與人相處的規則，獨立自主的能力，並在學校提升了個人修養和綜合素質，而這些是在網課中學不到的。

總結：每件事情都有利有弊，網課也不例外。不能只看到它的好處，也要看到它的弊端。綜合起來，我覺得，網課在疫情期間的確發揮了它的巨大影響，人們看到了它的很多好處。可是更多的人卻在上完網課之後，懷念起正常的課堂學校生活。

而未來，因為有了網課教師會失業，這個觀點我是不贊同的，反而我會覺得未來會有更多的教師。因為以後的班級規模會越來越小，人數越來越少，那就需要更多的老師去管理。

但是未來到底會發生什麼？誰又說得準呢？立足當下，未來的事情還是未來再去看吧。

一時半會不會。理由如下：

1.學生人總數多。

2.為保證教學效果，網路教學會是小班制。

例如，培訓機構的雙師小班最受推薦，雙師就是一位線上授課老師，一位線下輔導批作業老師。

這個問題要分幾個方面講，不能一概而論。依我看呀，看問題要一分為二，不能用絕對的、片面的觀點看問題，這是不對的:

1.隨著社會的進步，科技日新月異的發展。使網路教學有了用

武之地。人們可以不受時空地域的限制，只要連上網路開啟電腦，學生就可以在家學習，其好處是顯而易見的，特別是今年武漢冠狀病毒，學校開不了學，為了孩子們的健康，學校統一安排，讓孩子們在家也可以學習，真正做到了"停課不停學"

2.雖然網路教學，大大方便了人們的生活

整合了資源。但網路學習，對大多數小學生而言，其效果是有限的，由於沒有老師的監督，網路教學的內

容是否認真聽了，還是圖完成任務。我們不得而知，再加上自制力比較差，並沒有靜下心來學習。

3.如果依賴網上學習，特別是小學生，以網上學習為藉口，利用家裡的手機或電腦玩遊戲，其危害是可顯而

知的，一些家長抱怨網上教學，自己的小孩成天玩手機。而家長要上班沒有時間監督他們。到底有沒學是個未知數。

4.總之，網路教學，有利有弊。對於極小數有自律的人可以，但對於年紀小，自律差的小學生而言，它的作用好處有限，就我個人之言，學生還是適合學校課堂學習，既可以實時瞭解學生情況，也可以增加孩子們的社交協作能力。網路教學只是個補充，就目前而言，教師仍是學校存在的載體，也不會失業，至少現在是這樣。

本人覺得不會的，網路教學有弊也有利，就像一把雙刃劍，小時候參加過一個辯論比賽，辯論題目跟這個問題很像，但是我的第一反應是如果想要一直網路教學的話，那大家的眼睛就沒用了吧[捂臉][捂臉][捂臉]！

就拿現在的疫情期間來說，大部分學校都是進行的網路教學，但是很多學生都無法專心聽課，各有各的應對方法，這就使得家長不得不在跟前監督學習，但是有些家長也要忙於自己的工作，不可能一直待著孩子身邊。

另外一直進行網路教學的話，孩子不能得到全面的發展，現在的教學講究德智體美勞全面發展，而且家長也越來越擔心孩子在電腦面前呆久了會影響視力。

但是網路教學也有很多好處滴[呲牙][呲牙][呲牙]，就個人而言綜合優缺點的話，個人還是覺得網路教學只適合短時間的教學，不適合長時間的教學。所以沒必要擔心教師這一職業會失業，教師這一職業的發展前景一直很好(✪▽✪)

不是，網路教學可以給傳統教學以補充，提高效率，加大共享優質教育資源的程度，但教育是人對人的多方面的影響，傳道授業解惑僅靠網路教學難以全方位完成教育教學的多方面任務。教師行業尤其是小學教師是難以被AI替代，網路教學同樣不能替代面對面的教育教學。

我覺得網路教學永遠取代不了現實中的老師，一是孩子在幼年、少年時期是沒有自律性的、二是在家裡的孩子比在學校裡的孩子不善社交、三是孩子網路學習那麼有多少家長出不來工作，造成社會工作崗位閒置，社會會產生蝴蝶效應。