指導督促孩子把字寫好的幾點體會

各位家長，大家好！

和大家分享一下指導督促孩子練字和書寫的經驗體會，讓我梳理了一年多來指導孩子練字和書寫的做法。

我想從以下幾個方面來說吧。

首先，我覺得我們做家長的應當對寫字的重要性有個充分的認識。大家都說現在到了“大語文”時代，書法的重要性已經提到了很高的高度。認識到位了，事情都好辦！對於低段的小學生來講，好習慣可能比好成績更重要些。網路上也有討論，說小學低段的成績具有一定的迷惑性，不管這個說法對不對，但好的習慣肯定是實際的、養成的、持續的。在好的學習習慣中，正確的書寫習慣是其中一個重要內容。孩子在練字的同時，也是在訓練專注力，訓練做事的態度，也是修習心性的一個過程，其重要性已經超出了練字本身。

其次，激發孩子寫字的興趣也很重要。我在與孩子聊天的時候，會講些書法家的故事，講講把字寫好的好處。比如，講王羲之洗筆成墨池的故事，也講顏真卿、歐陽恂、褚遂良的故事，講他們既是大書法家，也是很有作為的治世能臣、國家棟梁。講這些故事，順便也普及了歷史知識，益處蠻多的。小孩子嘛，都還是有英雄情結的。以上是務虛的方面吧。

下面講講實際的做法，在日常學習中是怎麼指導和督促的。

第一，關於作業，重視檢查孩子的作業本和語文書，發現書寫錯誤的，不符合書法要求的，一定要指出來，找出字帖上的範字，讓孩子對比一下，而不是僅僅檢查作業是否完成，是否正確。

第二，關於字帖，估計家長們都會給孩子買字帖讓孩子練字，我覺得字帖的作用一半在孩子寫，一半在家長與孩子一起比對琢磨。如果只讓孩子寫，不給孩子講，臨摹字帖的作用是要打折扣的。因為字帖的要求孩子可能看不懂，理解不了。家長雖然寫不出那樣的字，但能理解書寫要求是什麼。記得剛開始練字的時候，我跟孩子講怎麼寫好垂露豎和懸針豎。垂露豎是什麼意思，形如下落的露珠，不好理解，我就講個形象的，就像一棵筆直的小樹牢牢把根紮在了土裡，比如果樹的“果”，寫玩最後這筆“豎”，你覺得它穩不穩當，是不是要歪倒了。懸針豎是什麼意思，我把一枚繡花針用線穿起來吊起給他看，如果針落下來，會不會把手扎破，這就是要出鋒，沒有鋒怎麼會扎破手呢。

第三，關於報班，估計也有不少家長給孩子們報班的。我的感覺是，報班只起輔助作用，因為書法班一週最多也就上一次課，兩個課時，一個半小時左右，關鍵還是在平時，利用好在校的時間，配合老師在日常完成作業的過程中，把字寫好。另外，上書法班的時候，我感覺老師最後點評很重要。孩子曾經藍天書畫院練過字，到快下課的時候，我就找機會到教室裡聽老師點評，有時會把老師怎樣講的、怎樣寫的錄下來，回來再看看，對於指導孩子很好幫助。還有就是要堅持天天練。藍天書畫院的一位老師發的微信裡說，“如果一週只練2個小時書法，一年後請不要告訴別人你學了一年書法，其實你只學了96個小時，一天24個小時，你才學了4天。他說肌肉記憶的前提是單次重複操作單一動作分鐘以上，且能記憶72小時，運動也是這樣。這樣講你就明白沒有速成了吧！”我也是真的感覺到，要把字寫好，真得要天天練習，久久為功。據說田英章每天都還要花些時間練習點劃，由此可見堅持練習的重要性。

以上這些，是我的一點心得體會，算不上什麼經驗，因為家長們情況各異，投入程度不同，所以有些做法也不一定適合大家，權作一家之言，如對大家稍有幫助，我也就感到很榮幸了。

不知道你為什麼要教育3歲孩子寫字？我們家孩子5歲了老師都不建議練習寫字，也就我也不同意孩子練字，好好和孩子玩，讓孩子多畫畫，多好啊。

三歲的孩子本身還是個小寶寶哦！還是在玩耍的時候，突然間你要讓他寫字✍️他肯定是不願意的，因為小孩子本身就好動坐不住的！但是到了上幼兒園的時候了，我們家長又不想孩子落後了，想要讓孩子多學點東西，那麼怎樣引導他們學習呢？下面是我的一些經驗和做法，希望幫到大家！ 第一，我們做家長的要有深刻的認識孩子畢竟是孩子，況且還那麼小，我們首先要理解孩子，要對孩子有耐心，三歲寶寶的手還很小還沒有力道，要握住筆，而且要保持正確的握筆姿勢還是有難度的，我們一定要有耐心的！在教孩子學習寫字前可以先給他一支畫筆，讓他握住在本子上畫畫！畫什麼都可以，他最初可能會漫無目的地胡亂畫，過一段時間你可以教他畫線條，畫圈，畫叉，畫三角……慢慢的孩子就沒有牴觸情緒他可以接受筆了，那麼以後寫字就不難了！

第二，剛開始寫的時候從簡單的數字開始（1.234567890）最好就是寓教於樂，邊玩邊學，必要的時候可以做一些玩具教具，吸引孩子注意力，讓孩子逐漸的愛上學習，從而喜歡動筆。比如，學寫“0”的時候，你可以在廚房拿一個雞蛋，給寶寶說：“寶寶，快過來看看媽媽手上拿的什麼呀？這個雞蛋是什麼形狀的呢？”你可以把雞蛋在地上滾來滾滾去，可以和孩子一起玩，玩一會兒，在跟他說我們今天學一個數字“0”，它就像一個雞蛋，圓圓的，我們把它畫下來吧！這樣邊玩邊學孩子會很感興趣的……再比如學“1”的時候你可以拿一支畫筆，可以拿一根筷子……“2的時候你可以拿一隻玩具小黃鴨等等。

最後，我覺得是最重要的事情，不要吼罵孩子，畢竟孩子那麼小，誰還不是個寶寶呢？有一本書名叫《牽著蝸牛去散步》，對待孩子要像對待蝸牛一樣，要有耐心！要多鼓勵孩子，多表揚孩子！經常對他說，呀，寶寶真棒，今天這麼厲害！寶寶加油！這樣培養孩子孩子會很樂觀有積極性的，對孩子身心健康發展有利的！ 好了，今天的話題就到這裡，希望我們作為家長的大朋友們互相學習，很孩子一起成長！喜歡點關注哦！歡迎大家圍觀討論！

我家是三歲女寶，還沒有教孩子寫字，這個年齡不會寫字很正常，手部力量發育是關鍵，不要著急學寫字，要調整根本而不是表象。

個人建議:

1.先下筆為強

雖然孩子不會寫字，但是畫畫是孩子喜歡的，塗鴉的年齡要比寫字早很多，不要在乎孩子畫的是什麼，線條，不規則的圓，或者想象的什麼東西，塗色都可以，這些都是下筆的表現，而且時間長了握筆就會有力，為以後寫字做準備。

2.蒙氏下筆前鍛鍊

三指捏和三指夾

三指捏，準備兩個碗一個碗裡放東西（堅果，彈珠都可以）一個不放，用拇指食指和中指從一個碗捏到另一個碗

三指夾，準備木架子，用拇指食指中指捏起夾到盒子上

這兩個都是鍛鍊手部力量，為拿筆寫字做準備的

3.放平心態

家長要放平心態，不要過於焦慮，關注孩子敏感期，多陪伴，這個年齡不會也很正常

4.鼓勵孩子

首先引起孩子興趣下筆，不要急於寫字。2-4是塗鴉階段，五六歲才逐步開始寫字，過早寫字影響骨骼發育而且孩子也不會寫。

為什麼要教3歲的孩子去寫字呢，孩子的手指都沒發育好，冒然讓孩子握筆，對孩子的手指關節有影響的。

我能理解你的心情，想讓孩子更加出色，更加優秀，但是有些事情是不能急於求成的。孩子三歲，還沒有到提筆寫字的階段，知識型教育最好放在6歲以後，現在這個階段儘量的給孩子自由，讓他們好好去玩就可以了，給孩子高質量的陪伴，讓他們在無憂無慮的年齡盡情的釋放。

老人說，三歲看大，7歲看老，如果確實想教孩子一些東西，不妨從最簡單的開始教，比如說兒歌：《小鴨子》，這首兒歌就可以教孩子數數，幼兒律動《音階歌》，這個就可以教孩子音符doremifasolaxi。古詩以及三字經等，這些都是知識型教育。

孩子還小，可以多教教兒歌和律動，兒歌可以培養孩子的音樂感和藝術感，律動，尤其時手指律動，可以鍛鍊孩子的手眼協調能力以及專注力，這些都是不錯的哦！

三歲的孩子本不該寫字！

三歲是上幼兒園，熟悉集體生活的時期，現在寫字，手容易變形，如果要寫，也只能是1.2.3

之類的數字，放過孩子，還孩子一個天真無邪的童年！

稍微長大一點，該會的總歸能會的！

1.我個人認為三歲孩子寫字是不是早了一點兒？孩子太小手指關節發育不成熟，太早要求孩子寫字，容易造成手指變形。

2.孩子開始寫字，不要給他安排很多。可以先學學簡單的字，家長可以用顯眼的紅筆給他排除筆畫。

3.孩子開始學寫字，我覺得首先是培養他的興趣比較重要。

哈哈孩子才三歲都開始教他寫字呀，其實我們覺得沒必要。我們家孩子快5歲了，現在都沒有專門教他寫字，偶爾會寫一點數字。三歲的孩子正處於敏感期，對很多事情有很多好奇心，如果家長非要孩子學寫，先從拿筆開始吧，不要一上來就寫字，家長可以拿畫筆蠟筆之類的畫些畫或者漂亮的圖案，來吸引孩子，孩子感興趣了自然自己拿筆亂畫起來，先讓孩子喜歡上握筆，喜歡上寫寫畫畫的感覺，再慢慢的引導孩子寫數字和簡單的字，總之家長不能強迫孩子。順其自然吧！

1.首先你要了解三歲發展的規律，三歲孩子還處粗大動作發展的時期，寫字屬於精細動作發展，他的粗大動作還沒發展好你就讓他去發展精細動作，這相當是沒有打地基，就開始蓋樓房。寫字需要手臂，手腕手指，三者共同合作才能完成。手臂負責起支撐作用，手腕掌控力度，手指掌握方向。三歲的孩子目前只是剛剛處於手臂大肌肉運動的發展，手腕和手指都無法靈活地使用，所以根本是不可能寫字的。

2.如果過早的強迫孩子寫字，會影響他對寫字的興趣，以及會損傷他的小肌肉群發展，如果寫不好，還會嚴重的影響孩子的自信心，這樣是得不償失的。

3.如果這個時候你想讓孩子預備書寫，第1步先練習他的大臂力量，可以先讓他進行投擲訓練。第2步就教他翻手腕，如用勺子舀水分水等練習。第3步就是練習他的手指靈活度，手指靈活度的練習可以先從揉捏搓開始，如揉紙團，捏橡皮泥，搓紙粘土。還可以練習大把抓物，三指抓物兩指抓物，如抓大米，抓豆子，分豆子等等。

4.當大臂的肌肉力量，手腕的靈活度以及手指的靈活度練好之後。這個時候可以給他一支筆，進行簡單的隨意塗鴉。塗鴉練習完了之後，就開始練習畫直線。接著是畫波浪線，然後再開始畫折線。畫線練習完之後，就可以開始練習畫圖形，先畫三角形，再畫正方形，最後練習畫圓，畫圓要求圓的弧度比較美觀封口沒有很明顯的鈍角或者銳角即可。畫圓形需要大量的練習，因為以後無論是寫拼音字母還是數字，都會要用到畫圓形的基礎，如數字2356890都要求畫弧形，拼音字母和英文字母就更不用說了。當圓畫得很好之後，我們就開始進行塗色訓練。塗色訓練非常重要，第1鍛鍊孩子的耐心。第2可以讓他很好的掌握用筆的方向和手腕的力度。第3可以練習手眼協調以及提高他的專注力。塗色也是由易到難，先開始選擇他喜歡的圖案簡單的圖案，然後慢慢的增加難度，筆可以先從油畫棒變成彩筆，然後再變成彩鉛，逐步增加難度。

5.磨刀不誤砍柴工，如果用我這個辦法從3歲開始練習到5歲,兩年的時間，我可以保證你的孩子書寫絕對是全班第一，我用這個方法也培養了很多優秀的學生。

你好，很高興回答這個問題，怎麼教三歲的孩子寫字。其實啊，三歲的孩子並不大，要對孩子慢慢引導。幼兒園小班現在也不學習寫字的。我們先從一些簡筆畫入手，可能會好一些，孩子首先看到感興趣的東西，才會嘗試著去寫一寫，畫一畫，也可以從簡單的畫x，畫圓圈開始，慢慢的培養成一種習慣，孩子從心裡不牴觸這件事了，4歲左右寫字就水到渠成了。

先培養興趣，

從而再規範興趣～

你可以嘗試著自己行動去帶動他，

小孩子都喜歡模仿～

萬不可著急，

適當放縱～

切記萬莫發火～

3歲孩子正是塗鴉期，不能刻意教孩子寫任何字，而是給孩子準備紙和筆，自由塗鴉。塗鴉時，家長也不教孩子畫畫，例如：簡筆畫、成人畫，都不適合！

孩子的識字敏感期大約5-6歲才到，3歲孩子是以塗鴉表達感受和想法，要先了解孩子成長規律。

寫字，3歲不用教，4歲慢慢塗，5歲自然成。

家長大可不必急，3歲是玩的年齡，四肢還在發育過程中，獨立意識剛具備，孩子才會用雙手感知環境，他需要更大量的充分的戶外活動，在自然界裡強化身體，協調各部分運動能力、及獨立觀察能力。

4歲，孩子手的感知能力得到了充分釋放，良好的協調能力會帶動專注力，此刻家長可以開始語言的深度的引導開發，並開始塗鴉、習字的練習，幫助孩子開始語言和文字產生聯絡和想象。

切記，不能強迫孩子工作，由孩子隨時隨地自發完成，家長要及時給予鼓勵，例如：“這一定是你花了很多功夫完成的作品，很好，繼續加油！”，“爸爸，要把你寫的字（畫）裱在鏡框裡給大家欣賞，這是你努力的成果啊！很棒！”，幾次之後效果自然顯現，孩子寫好字根本不是問題了。當然，家長要說到做到，字裱在鏡框裡給家裡的每個人看一遍哦，這在孩子的心裡是無比的榮耀，接下來孩子會怎樣對待寫字你應該已經清楚了。

五歲要擴大詞彙量。要給孩子語法方面的鍛鍊，對他們的語言發展很有好處。比如花冠、花萼、雌蕊、雄蕊等植物詞彙；又如正方形、梯形、三角形等數學詞彙；河流、岬、海灣、海島等地理詞彙，當然要藉助實物、圖片或圖表，才能很有趣和更容易記住，孩子會充滿熱情地去學習，因為5歲的孩子充滿了對更多知識的渴望和吸收能力，他們一旦學會了這些詞彙，書寫下來就更容易了。

教育家蒙臺梭利先生說：“6歲以前的時間對於兒童來說是極為關鍵的，兒童在這時候所獲得的各種能力將陪伴他們一生。具體來說，他們走路的方式、做事的風格都會形成一定的模式，融入他們的性格，成為穩定的特徵。”

孩子才3歲，家長不要急於讓這個年齡段的孩子學寫字，練字並不是越早越好，3歲孩子神經和肌肉的發育還未成熟，難以勝任寫字的要求。

孩子學寫字需要具備哪些能力：

1、首先是孩子認識能力的發展。孩子能夠辨別異同，能對字形進行恰當的視覺分析和整合，是孩子學習寫字的重要條件之一。

2、大小肌肉群是否發育成熟。寫字需要孩子能夠控制手部肌肉的精細動作和力量，還需要大肌肉的協調。

3、空間概念的發展。孩子能夠了解上下、左右、前後等相關位置，才能把字寫端正、結構完整、比例正確。

4、手眼協調能力及大腦發育情況。

寫字需要孩子有較好的手眼協調能力，需要對漢字進行有意觀察、分析、整合視覺資訊，需要手部動作把大腦中的表徵準確地表現出來。這對3歲的孩子而言是高難度的任務，難以勝任。

家長不要急於讓3歲的孩子學寫字，但是可以從這幾方面促進寶寶寫字準備技能的發展。

1、豐富孩子的識字和寫字經驗。

在平常的生活中教孩子識字，在遊戲、講故事、唱兒歌當中自然識字。重在發展興趣，積累經驗，不要定任務、填鴨式地學習，以免適得其反。

在孩子經常拿來玩的物品、玩具上貼上相對應的字卡，讓孩子在有趣、直觀、形象生動的漢字環境中，讓孩子在不知不覺中，自然愉快中識字。

孩子在家長的協助下積累豐富的漢字識讀，增加對漢字的熟悉度，也有利於為孩子學習書寫做好準備。

2、讓孩子動筆從畫畫開始。

有研究表明，2-4歲的孩子中有90%處於塗鴉狀態，5歲中95%能準確地臨摹畫字，但75%的孩子不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字。6歲以上的孩子基本能正確的筆順和姿勢書寫簡單的漢字。

因此，3歲的孩子喜歡畫畫時，家長要保護孩子的這一愛好，給孩子提供一個可以亂塗亂畫的空間，比如黑板或畫板等，不干涉他們，讓他們隨自己的思維去自由創造。孩子透過“畫”這個動作，來了解“筆”這個物體的特性。

當孩子發現自己可以藉助畫這個動作畫出各種各樣的線條或五彩繽紛的顏色時，他們會覺得非常新奇，會對畫畫產生興趣。孩子在畫畫的過程中，不僅能發展寶寶的創造力和想象力，也能鍛鍊孩子對肌肉的控制能力以及手部的精細動作，這也為孩子學習寫字做準備。

3、如果孩子很好學，想早點學寫字，最好也要在幼兒園大班時再來學。要教孩子正確的握筆姿勢和坐姿。比如:寫字時要做到：“頭正、肩平、身直、足安”等。

4、教孩子寫字時，要教孩子書寫漢字的基本筆畫，遵循漢字筆畫書寫順序。

數學家華羅庚說：“要偱序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。”

我們都愛自己的孩子，希望孩子能贏在起跑線上，但是我們也要遵偱孩子的成長規律。與其讓3歲的孩子學寫字，不如先從豐富孩子的識字經驗做起，多陪孩子聊天、講故事、唱兒歌，多和孩子親子閱讀，隨著孩子認識的漢字越來越多，對漢字的熟悉度越增加，不僅對培養孩子從小養成良好的閱讀習慣有好處，對於孩子將來學習寫字也有促進的作用。

3歲的孩子學寫字有點過早，3歲的孩子應該讓他盡情的玩耍。而且3歲的孩子手指和手臂都沒有發育完善，握筆寫字不太合適。

過早要求孩子對他的童年會有一定的影響性。可以自己手工或定製一份卡通一類讓孩子喜歡的寫字板。孩子喜歡，那麼不用你催促，也不用你怎麼耗費心思去教，他自己就會主動寫字。

3歲的孩子不要寫字！太早了！等五六歲在學吧，學寫字太早不一定是一件好事。

大人可能想的是讓孩子早點適應寫字，但過早寫字，不但不達不到鍛鍊的目的，反而會傷害到孩子。

孩子過早寫字的危害

1、影響孩子的指骨發育

孩子過早練習寫字會影響孩子指骨的發育。因為在寫字的過程中，需要用拇指，食指，中指握住鉛筆，而在學齡前期，由於孩子的指骨以及區域性的肌肉群正處於在發育的過程中，如果讓孩子過早練習寫字，有可能會造成孩子的指骨發生變形。

2、造成倒筆字、連筆字等現象

漢字的書寫，講究一定的書寫規則。如果孩子在不懂寫字規則的情況下寫字，只是依葫蘆畫瓢，將字描出來而已，久而久之，孩子勢必會養成寫倒筆字、連筆字的習慣，從而影響今後的學習。

3、影響幼兒脊柱骨骼的發育發育

幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過程還尚未完成，骨骼極易變形，因此，此階段培養幼兒正確的站立行走等各種姿勢非常重要，如果幼兒長時間寫字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，進而可能導致脊柱變形。

4、對寫字失去興趣

現在寫字對他們說，太難了，會讓他們失去寫字甚至是學習的興趣。我家妞5歲半上的學前班，當時班裡開始教一些簡單的字和數字，每天量很少。後來這樣裡辦了書法班，我沒敢報，怕她上小學的時候有厭煩情緒。

我覺得三歲的孩子寫字根本就不可取，孩子過早的學習寫字並不是一件好事，我們可以從其他的方面鍛鍊孩子手部的肌肉，比如說讓孩子拿筷子吃飯，讓孩子學習一些手工，然後再慢慢教他寫字

個人認為3歲的孩子不要學寫字！太早了！

孩子過早學習寫字會影響孩子的指骨、脊柱等骨骼的發育。孩子太小不懂寫字規則，只是依葫蘆畫瓢，久而久之反而有可能養成不良的習慣，從而影響今後的學習。幼兒時期以玩耍感知事物，過早接觸還可能會對寫字失去興趣。

3-6歲手部精細動作1.有規律穿珠教具準備：線、小珠各3顆（紅、黃）教學目的：練習穿珠，訓練手眼協調性。教學過程：1.展示教具2.展示教具操作過程（按紅、黃、紅、黃）3.請孩子有規律的穿珠2.放線入瓶教具準備：玻璃瓶一個（瓶口較小）、毛線一根1米左右教學目的：訓練手眼協調性教學過程：1.展示教具.2.展示：教師站立一隻手拿毛線將毛線對準瓶都放如瓶中。3.請孩子來操作3.蘋果教具準備：紅色、綠色橡皮泥若干教學目的：提高孩子動手操作能力。教學過程：1.展示教具.2.展示將紅色橡皮泥“團”圓形，綠色製作葉子，貼上在一塊成一個蘋果。3.請孩子來操作簡筆畫內容自行查詢吧，這裡不能傳圖片了以上建議，望對你有幫助。