不是老師兇不兇的問題

一般比較內向的孩子會出現這種情況

有的孩子在家跟在學校完全判若兩人

呵呵

不願意去學校的孩子慢慢熟悉了就好了

都要有個過渡期的

適應過來就好 了

等時間長了孩子跟老師和其他小朋友都熟咯

他就會很樂意的去上學的、

至於老師兇不兇嘛

我認為沒有不挨吵的學生

也沒有不吵學生的老師

其實老師也是為了學生好哈

老師很兇？是老師的脾氣暴躁還是老師管理班級時比較嚴厲？班級的常規比較好，孩子們也較守規矩，老師也會經常發脾氣？或者無故批評孩子？顯然是不可能的。兩三位老師，帶三十個左右的孩子，就必須要把班裡的常規訓練好。練常規，需要循序漸進，潛移默化，但有時也需要強制執行，要不然幾十個孩子，你笑眯眯的，她不會認真執行。特別是一些危險行為，老師收起笑容，很嚴肅的強調，孩子們才會知道不可為。並且需要反反覆覆的強調，孩子們才會慢慢形成習慣。

我來啦～愛舉例子的我來啦！

少兒美術教師一枚，和孩子們待在一起的時間很長，所以既瞭解孩子也能理解老師。

作為從事兒童教育的教師，遇到的絕大多數孩子性格都很好，極個別的孩子性格有些問題，（曾遇到過愛咬人，攻擊性特別強的孩子，而且屢次和家長溝通無效）還有多動症，（一上課就鑽桌子底，遇到喜歡的小朋友就強抱，出手沒輕沒重的，老師每次帶他都格外花費精力。因為怕他弄哭其他小朋友）所以針對極個別有問題的孩子，老師的態度比較嚴肅，因為只有這樣，他們才會覺得有所畏懼，不會去打擾別的小朋友。（絕大多數的家長都很好，他們積極配合老師，希望孩子能快快樂樂，並且提升學習能力，但是極個別家長不在乎孩子的發展，老師也很頭疼！！！）

對於大多數幼兒期的孩子，老師表示非常喜歡他們！因為太可愛啦٩(๑`н´๑)۶，說話奶聲奶氣的，而且小小腦袋裡會有各種奇思妙想，有時候常常會想，這要是我的孩子該多好啊థ౪థ！

如果家長髮現孩子懼怕老師，不願意去學校，這裡面一定有問題。希望家長先和小朋友做溝通，詢問原因，大概瞭解事實情況。然後找老師溝通，態度一定要和藹哦～作為老師，非常願意和家長溝通孩子問題！！！只要您願意提出問題或者質疑，我們老師肯定會好好解答，並且解決這個問題。（這是大多數老師的態度。）

當然，孩子有個例，老師也有個例的！極個別老師沒有愛心，對待調皮一點的學生就會用權威去壓制，這樣反而讓孩子懼怕！

舉例子來啦！有些小朋友上課會早來一個小時，因為很喜歡畫畫。這時候我會和他們做遊戲，最經典的就是《身份互換》的遊戲。讓小朋友當老師，老師當學生，模擬幼兒園課堂上的情況。（這個方法屢試不爽，強烈推薦給家長！）

有一個我印象乖乖的男生，因為是男生，都會比較皮哦～加上幼兒園孩子多，一個調皮有小動作的，老師就會狠狠批評，以震嚇其他小朋友。

這個小朋友一開始不願當老師，內心有些拒絕，我慢慢安撫他說，沒事啦，這只是個遊戲，因為老師也好想當小朋友呀(๑ºั╰╯ºั๑)，希望你能幫老師實現這個願望哦！（一聽到幫老師實現願望，小朋友開心的答應了！）

我當然要變成一個調皮的小朋友啦！小老師在上課，我在講話，還有小動作。我心想，老師再兇也應該只是大聲批評吧！

結果小老師說了兩次，我還是很皮，小老師就大聲說：xxx你這個壞孩子！

我當下心一驚，這要是給孩子貼上壞孩子的標籤，孩子得多難受！久而久之他就覺得自己就是壞孩子！更調皮搗蛋了！我還沒想完呢，小老師蹭蹭跑過來抱著說：“你不要害怕，我不是說你，我只是在學老師。”

我心一下子暖了，連忙說沒關係！並請他繼續當老師。

我還是沒聽小老師的話，調皮的更厲害了！結果這個時候小老師走到我面前一把拽起我，說：“你給我去小黑屋反省去！”

“小黑屋是哪裡呀？老師”我努力控制自己情緒。

“小黑屋就是廁所，老師我不要玩了，我還是當學生吧！”

小朋友不肯玩了，可能他覺得小黑屋這件事情不好，而且自己不願意去回憶這件事情吧！

我請小朋友等一等，下樓切了盤水果，我們一起吃。

我說：“老師小時候可皮啦！都被擰過耳朵，還哭了呢！”

小朋友聽的津津有味，然後說：“老師我進小黑屋了！”語氣像和老師比誰更皮一樣。

“小黑屋是哪裡呀？”

“就是廁所呀老師！我們班還有xx也去過啦！要是不聽話老師就把你弄到小黑屋裡！”

“原來是這樣呀！那老師小時候也去過呢！如果有小朋友不想去怎麼辦！”我試探性的問問。

“那老師就一把抱起來，丟進小黑屋！”

聽到這裡，我眼淚差點掉下來：“那你喜歡那個老師嗎？”

“不喜歡，一點都不喜歡！”

“那幼兒園，你最喜歡哪個老師呢？”

“園長啊！”

“為什麼呢？”

“因為園長每次見我都笑呢！”小朋友一臉自豪的笑容。

您看，孩子的想法多簡單，你對我好，我就喜歡你。你對我不好，我就討厭你！當然孩子調皮的行為是有動機的，瞭解孩子背後的動機，對症下藥，相信課上的調皮孩子會變好很多！

每個孩子都是家長的寶貝，也希望家長在遇到問題的時候先反思自己孩子的問題，再找老師溝通。當然，遇到一些嚴重的問題，請立馬找老師！！！

希望所有家長和老師都能多研究一下兒童心理，希望所有的寶貝都能遇到好老師，好家長！

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不知道是家長認為幼兒園老師很兇，還是孩子的幼兒園老師很兇。但可以肯定的是，作為一個幼兒園老師，並不是需要24小時都保持微笑和藹謙卑的和任何一個人接觸。

幼兒園老師也是人。

雖然幼兒園老師是一個職業的工作。但幼兒園老師遠比普通老師要辛苦的多，因為他要照看的很多，還不會自理的小朋友，不但要防止他們磕碰，還要保證他們每天在幼兒園的用餐，喝水，清潔，上廁所等許多瑣事。所以一天下來，幼兒園老師特別辛苦，他們更多的是內心許多在家帶娃的媽媽，應該有體會，每天干嘛？不僅要眼不離嗎？腿還要跟上，不能讓他離開自己的視線，所以勞心勞力而幼兒園麼一人照看很多的小就更為辛苦，不僅勞力，而且勞心。所以幼兒園老師的流失率是特別大的。

幼兒園老師的薪水不高。

很兇----不知道你指的是什麼，如果嚴肅一些，是對比較玩皮的孩子是一種約束，對他的成長也有好處，放任可能會貫壞了孩子。如果對比較內向的孩子，可能就要寬容一些比較好，讓他多交流，多參與集體活動可能對他更好一些，

幼兒園老師兇家長可以和老師多溝通一下，如果確實是老師的問題可以選擇調換班級，或者選擇其他幼兒園。一樣我的回答們幫助到大家

看看是什麼原因，如果沒有原因就是很兇，那你可以給孩子換個班級，還不行就換個幼兒園吧，孩子上幼兒園有一個好老師真的很重要

拿我家孩子幼兒園老師舉例，託班開始一直到中班上半年老師都特別和藹，脾氣特好。後來到大班老師換了一個嚴厲的，很多孩子剛開始受不了說不喜歡新老師，但是我認為只要老師不體罰孩子，嚴厲一點也未嘗不是好事，不能總讓孩子在溫室裡長大，小學以後可能會遇到各種各樣的老師，其實孩子適應能力也很強。

你們孩子如果一開始老師就很嚴厲孩子適應應該也會不錯。再就是不管老師怎樣，最終父母是直接影響孩子性格形成的關鍵因素，

無論是幼兒園，學校，有個厲害的，或者比較兇的老師其實是好事。當然老師的三觀要正，教書育人最基本的要有。兇不代表要辱罵學生，毆打學生。

孩子們是天使！而幼師應該是比天使更純潔的人。要有足夠的耐心和容忍度來對待這些孩子們。

同時幼師也是很艱辛的職業，作為家長的我們平時在家裡帶一個孩子都是很辛苦的，而老師要看那麼多孩子。其實許多時候家長與老師之間互相理解，就不會鬧多大矛盾。

這個問題要看看老師到底是怎麼個兇法。

一，老師把個人感情或者生活中的不如意帶到教學情緒中來，有火朝孩子發，甚至打孩子，那必須追究到底，這是對孩子負責。

二、如果是熊孩子在家被慣壞了，一味的攪擾教學，或者說只對哪一個孩子兇，那麼孩子家長就要注意了，未必是老師的問題，老師要管20多個孩子，畢竟耐心也是有限的，也要理解一下老師的工作，畢竟不是私人請的家庭教師。

不是老師兇不兇的問題 一般比較內向的孩子會出現這種情況 有的孩子在家跟在學校完全判若兩人 呵呵 不願意去學校的孩子慢慢熟悉了就好了 都要有個過渡期的 適應過來就好 了 等時間長了孩子跟老師和其他小朋友都熟咯 他就會很樂意的去上學的、 至於老師兇不兇嘛 我認為沒有不挨吵的學生 也沒有不吵學生的老師 其實老師也是為了學生好

這樣的人不適合做幼教。一個合格的幼教老師，必須要經過專業的教育，具備幼教的基本素質和專業技能，關鍵是要有愛心，博愛，大愛，愛生活，愛孩子。並且會根據不同孩子的心理性格因人施教，循傾善誘，在孩子幼小的心靈中播撒愛的種子。否則，必是不合格的幼教人員，對於這樣的事情，例如虐待，恐呵兒童，打罵兒童，可以在有一定證據的情況下，訴諸幼兒園領導，如果後果嚴重，請走法律途徑，為幼兒討回公道。

直接向園長反應，調換老師或者轉到別的幼兒園沒必要慣著他（她）。幼兒園就讓小孩有一個快樂的童年，在玩樂中學習。

說起這個問題呢，我還真有絕對的發言權，為啥呢？不是因為我是職業經理人，而是因為我的幾個小孩子，而且他們都成年了，當然這和主題沒有任何關係，純屬和大家開個玩笑。哈哈。

好了，下邊直奔主題。

我們想像中的幼兒園應該是這樣：

應該是這樣：還應該這樣：但是，但是這和主題有什麼關係呢？？答案是肯定的，有的。下邊我為大家剖析一下：

第一，小朋友才可以讀幼兒園，成年人想進都進不了，這意味著什麼呢？？？意味著是一群心智不全、發育未成熟、智力未完全開發、做事隨心隨性、完全是懵懂的狀態。他們開始接觸的東西，非常有可能成為他們成長過程中的影響，甚至一生。

我小時候就有體會，我父親大家長制，我的壓力好大，每天生活循規蹈矩，說左不敢向右，說右不敢向左。一回到家就帶有恐懼，這也導致了我二十歲左右不管做什麼事，都是聽話照做，不敢有任何自己的想法，非常自卑、自閉……

這還是我的父親，試想一下，如果是外人，尤其是每天面對的老師，小朋友心理愛到的暴擊、傷害是非常大的。這也不是安慰開導分散注意力就能解決的。

作為孩子的家長，切記切記幼小的心靈是不能受到任何傷害的。

雖然有時候小朋友調皮，難免影響到其他小朋友或老師，老師故意這樣做，其實也是不可以的。

第二，小朋友在成長過程中，是兩個大環境，一是家庭、二是學校，這對於將來的成長有絕對的影響，說到這裡，大家想說，這不是和第一條一樣嗎？那我要說的就是另一種：身體，上邊是心理。身體會如何呢？？？

小朋友由於害怕，就難免低頭搭腦，走路說話都小心翼翼，甚至嚴重的，還會發抖……於是他們慢慢的，在成長過程中就會比其他小朋友慢、差、或者不健全……

說了這麼多是什麼意思呢？？？大家別急，說了這麼多其實就是就是說會小朋友造成的傷害，可能我說了嚴重了，大家也別太介意。

下邊就是怎麼辦？？？

第一，我會直接和老師溝通一下，瞭解一下真實情況，有可能是小朋友故意回家誇大其詞；

第二，如果第一點成立，我會請老師改變，必竟不是隨便想換幼兒園就可以換的；

第三，如果第二點沒有成立，我會直接找校長，請他出面換老師，並且一定要換；

第四，如果第三點還沒有成立，那我就直接安排小朋友轉校了。

然後不管上邊是一二還是三四，都要不斷的和小朋友多溝通，釋放心裡的不愉快，一定要讓小朋友發洩出來，一定。這樣小朋友就不會再有童年的陰影了……

這個要具體問題具體分析。

首先、幼兒園老師兇，是因為小朋友淘氣不聽話，還是本身性格原因？

如果是前者，可以和老師溝通一下，看看小朋友哪裡做的不對，協助老師幫助孩子改正，這既是對老師工作的配合，同時又能及時糾正孩子的問題，促進孩子健康成長，我覺得是好事。

如果是老師自身的問題，因為老師只是她的工作，生活中可能也有不如意的地方，要多多理解老師的難處，老師也會很感謝家長的理解，慢慢舒緩自己的情緒，更認真負責的對待小朋友的。

其實感覺中國教育失敗之處就在於老師太善，俗話說的好，嚴師出高徒，幼兒園老師的兇看是在哪些方面，只要不涉及動作行為，言語或教育語氣兇一點也沒關係，小苗只有經歷過並經受得住狂風暴雨才能長成材。

不是老師兇不兇的問題

一般比較內向的孩子會出現這種情況

有的孩子在家跟在學校完全判若兩人

呵呵

不願意去學校的孩子慢慢熟悉了就好了

都要有個過渡期的

適應過來就好 了

等時間長了孩子跟老師和其他小朋友都熟咯

他就會很樂意的去上學的、

至於老師兇不兇嘛

我認為沒有不挨吵的學生

也沒有不吵學生的老師

其實老師也是為了學生好哈

幼兒園老師兇首先看兇到什麼程度？以及每個人對兇的看法理解都不一樣。比如有的家長對自己的孩子非常寵愛/孩子只要不吵鬧孩子在家咋折騰都行～從不以嚴肅的面孔或者正當的教育方法來約束孩子的行為！當孩子去幼兒園學校在老師糾正孩子不正確的時候通常會出現嚴肅面孔孩子或許會哭/家長就會覺的老師很兇…

如果幼兒園老師教育孩子的方法家長覺的不合適可以提醒幼兒園老師；在提醒老師的同時沉靜之後還不能接受老師你心中兇的感覺也可以換學校。

不知道老師很兇，這是家長認為的還是孩子說的？

如果是家長認為的，你可以問問小朋友有沒有覺得老師兇，如果孩子沒覺得就不要總是在孩子面前這樣說，很容易誤導孩子，讓孩子和老師之間產生不好的影響！

那如果是孩子說老師很兇，就要耐心的問清楚他為什麼這樣說，要是不應該兇孩子而老師兇了，就要及時和老師溝通，詢問老師事情的經過，不可偏聽偏信任何一方，也不要先入為主的覺得孩子小不會撒謊，孩子不是撒不撒謊而是因為小很多時候事非不分，所以，和老師及時溝通很重要，問清楚緣由的同時，也給老師側面提了個醒，然後回到家裡跟孩子說，老師很喜歡他的，但是做錯事就是要認錯，老師不是兇他而是告訴他他錯了，不要讓孩子對老師產生不好的印象會厭學的，家長也不要因此跟老師產生隔閡！