孩子能否有出息，第一看天性，第二看教育。懂得去學習教育方法的父母，確實為把孩子教育好提供了可能，但這不是孩子有出息的充要條件。

萬事萬物沒絕對的，自小受家庭父母得的影響自己，是有一定的道理。

但是任何萬事萬物一般情況下都是遵迴圈序，由於大氣層的變化，分子量的轉變萬物隨之交替而產生變化。

自小受父母的教育有一定的教育因素和意義，但是走向社會，認識社會，需要自己的智慧，特別是在自己的工作範圍得環境，人為，就是一門很深的學問，往往起著至關重要的一環。所以說，就算是你在小的時候，像一棵小樹苗，期間父母精心培育出你優點優佳，但是經過社會的”聲音”你在不停的喚醒自己，之後也會有質的改變。所以說，教育不是萬能的一說是有由來的。

2020.2.2。

只說對了一半

教育方法及孩子的自身條件都不可缺少

本身有成就的父母教育孩子是一種自然的薰陶

自身是那塊料奠定了成才的基礎

兩種都具備必成大器

題主的問題確有充分的道理。真正懂得教育學原理和了解兒童心理學的父母，他們只教給孩子科學的學習方法，讓孩子們展開豐富的想象力，自已去探索世界尋找答案。確實要比只會給孩子在教育上採取”填鴨式"的父母來的更加高明有效。在兩個孩子先天智商、情商相等的情況下，無疑是前者的父母更能培養出有出息、有前途的孩子。當然，說說容易，做起來很難，目前大多數孩子的父母還是採取到處給孩子上各種補習班的填鴨式的教育方法。名曰：不能輸在起跑線上，實質剝奪了孩子們的幸福童年，給孩子們過早的背上了學習的壓力，應該是有違科學教育原理和兒童生理、心理發展的。曾有關教育機構對學齡前兒童做過這樣的實驗：20個學齡前的孩子受過各種語文數學英語的訓練，20個是學齡前從未受過這方面訓練的普通孩子，屬於零基礎，然後把他們放在一起學習，最終實驗下來的結果是，兩者平分秋色、不分上下。但人們還是不信這個"邪"，仍給他們的孩子在學齡前拼命灌輸與孩子們並不匹配的文化知識。對這樣一種勞命傷財的事，人們還趨之若鶩，這就我們提出了一個值得深思的社會問題，將如何改革當前的教育制度，已成為我們每個教育工作者和每個孩子的家長，都應思考的深層問題了？！

有出息的孩子應該來自3方面：

1，家庭教育。

家庭教育是啟蒙，是跟進，是根據孩子的個性特長、引導和保障孩子成長的愛心和陪伴。

2，學校教育。

學校教育是全面的專業的教書育人。需要家校合力，既遵從家長、學生個人的需求和發展方向，又按學校教育要求和教育規律盡力傳授文化知識和全面發展學生的各方面能力。

3，學生個人是決定因素。

家庭教育、學校教育，從孩子將來是否有出息講，雖然都很重要，但都是外因。外因透過內因才起作用。

孩子的個人素質和天資、動機取向、興趣愛好、努力的方法和用心程度，都以出息有關，而且有些起決定作用。

所以我們說：一個孩子將來是否有出息，家庭教育、學校教育、個人發展都很重要。

這個問題提得很合時宜，能從主觀上認識到去學習教育方法指導孩子的成長，這是明智之舉。當今的教育理念確實存有很多困惑，不少家長無時間，無精力，甚至無能力指導孩子的正常學習及健康地成長，一味地依靠老師及校外補習機構。而家長則僅提供物質條件，這種做法實際上這是整個教育環節的缺失。教育是有社會教育、家庭教育和學校教育共同完成的全過程。環境是影響教育成功與否的前提。一亇良好的家庭環境，一個良好的家風，對一亇孩子的成長起到重要的作用。孟母三遷，岳母刺字等等良好的家教造就了一代偉人。近赤者赤，近墨者黑，一傅眾咻，對人的影響不得不引起家長們的高度重視。教育是一個潤物細無聲的潛移默化的過程，簡單粗暴是無濟於事的。所以，提倡家長多學習一點，研究一點教育方法，少走彎路，配合學校教育，共同把孩子培養成對國家對人民有用的人材。

謝邀，由於這不是我的醫學專業，並不能給出專業的建議，同時我也沒有孩子，所以對這個問題考慮的不是很深入，但在學習心理學時，心理學是有兒童心理學的，也就是說，用適合孩子的方法，讓教育更輕鬆，更和諧，更沒有隔閡，至於有沒有出息，完全是家長的看法，沒必要按照自己的想法去塑造一個孩子，他是有獨立靈魂的，如果孩子只想輕鬆的在小城過著田園的日子，可家長非要他念常青藤，那雙方都痛苦，按需施教吧！

因 材施教是我們千年恆古不變的真理，因為畢竟一家勢單力薄還需大家來幫，要尋求變通，一味用自我單一方式方法行不通的。

凡事無絕對，並不是說懂得教育方法的父母，就一定能教育出有出息的孩子。孩子有沒出息有很多方面的因素，當然，父母正確的教育方式也是一大因素；除了父母以外，其它的成長環境也息息相關，比如老師的教導，同學、朋友們的言傳身教，再往大的來說譬如社會環境、成長機遇等等。

這是非常必要的，因為任何事情都需要有正確的開啟方式才會有更好的效果。不適合的方式有可能起到副作用。

特別是現在中國的變化很快，甚至隔幾年的孩子由於外界等的影響都會形成差異化的意識和思維。其實去學習教育方法並沒有那麼複雜，其根本應該是瞭解時代意識的變遷，避免舊的思維來禁錮下一代，這必然會遭到逆反。

.在親子關係中，作為強勢群體的父母親，若能在親子衝突中多反思一下自己的責任，孩子也許就會更加體諒你的難處，更容易依賴你，從而也就更樂於接受你的教誨。相反，如果只是高高在上不分青紅皂白地指責，只會讓孩子離你越來越遠。

2.家長一定要記住，一個心理受到的打擊的孩子必然會變成一個毫無作為的人。如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼，一些不但沒有得到鼓勵反而時常受到打擊的孩子，只會變成渴死的枯草。除了對孩子的錯誤提出指責，也要給他們相應的鼓勵。

3.當一個孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時，粗心的父母往往會一笑了之。他們會說：“小孩子嘛，能有什麼失意的感受呢?”“別淘氣了，你沒有什麼可失望的。”然而，既然成年人有失意，那麼，孩子也有。因為無論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會有不同的感受。成年人在失意的時候需要別人的幫助，難道孩子就不需要嗎?當然也需要!

4.一個人是否幸福往往取決於這個人有什麼樣的性格。所以，在孩子的成長過程中，家長要把培養孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個孩子漸漸長大的過程中，會出現許許多多的問題。他們不僅是在身體方面慢慢長大，心理上也在一天天地變化。為人父母，千萬不要將全部的精力都放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長的另一個重要方面——心理的成長。

5.引導孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友，各種猜測和疑慮都會加大朋友間的裂痕。應該相信，只要是真正的朋友，彼此之間有著真正的友誼，彼此就不會有絕望的時候。

6.如果孩子的眼睛是太陽，那麼他看到的也是太陽，如果孩子的眼睛是黑暗，那麼他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社會，一定要有辯證的思維、科學的態度，不能追求完美無缺，不能求全責備。

7.自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在對孩子的教育過程中，培養他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時候，孩子學習不好，往往不是智力問題，而是自信心不足的表現。孩子的自信心不是天生就有的，而是在後天的生活實踐和學習中逐漸培養起來的。

身教重於言教，比喻孝敬老人，你不孝順老人，孩子看在眼裡，記在心裡，以後屋簷的水有可能滴在舊窩裡，有教育方的人，言行舉止，都給下輩留下極好的形象，將來的孩子，各方面都行，學習求上進，待人以尊重，與人為善，正直處事待人，那才是懂得言傳身教要的效益。

孩子的教育成長問題是所有父母最最關心頭等大事，在當前中國應試教育體制下，究競如何使孩子好好學習健康成長呢？首先對孩子要有一個正確的定位，樹立科學的教育觀，即三百六十行，行行出狀元。對絕大多數孩子而言，他們如何成長與其所在的家庭環境學校教育社會影響是一個統一的整體，孩子們的思維言行都先從觀察模仿開始的，與孩子接觸最多人的言行舉止直接影響著孩子們的成長。家長們都盼望自己的孩子是個神童，豈不知神童的天才智商也都是家庭學校社會環境的綜合作用力下，經特殊挖掘觸碰開發出來的。其實孩子的大腦發育也是一個循序漸進的過程，培養孩子喜愛動腦動手的能力，善於發掘孩子的天賦並逐漸創造條件去引導開發是至關重要的，人云亦云面面俱到的培養只能始得其反。現在的孩子從小學入學就被學校套上的枷板，課餘時間都被老師留的作業所佔滿，好容易到了週六週日和寒署假，孩子們又忙碌在各種學習班補課班中，這樣的基礎教育結果對孩子不僅健康不利，對孩子的智力開發更無效用。老師教的是課本，家庭對孩子耳儒目染的是言行，父母要善於發現孩子的興趣喜好，因勢利導的教育培養才是最最重要的

怎說呢！首先謝謝誠邀，個人認為這事也不能一概而論。首先要看孩子的智商及自覺性，智商高自覺性強及對新鮮事物感興趣的孩子只要父母適當去指導也許有很好的效果。但先天不足後天去補也不無道理的，懂得去學習教育方法去教育孩子總比沒方法去教出有出息的孩子自然成功率會更高，因為孩子從幼兒逐漸成長的過程中對身邊事或物的認知感都是模稜兩可，不識分辯哪些是對哪些是錯的，所以就要靠父母用有效的教育方法去教育指導孩子，根據孩子的認識度及分辯率去講解才能讓孩子接受到更多的新鮮事物從而增長知識並可充分去開發提高孩兒的智商，相信用有效的教育方法去教育孩子會事半功倍。

父母是孩子的第一任老師也是孩子的榜樣。知道怎樣學習掌握了學習方法，必然會傳授給孩子。書香門第代代相傳就是最好的事例。

家庭教育的常見誤區：

1.越俎代庖，代替孩子做他自己該做的事情；

2.好為人師、自以為是；

3.總喜歡指導、教導、干預、打斷、制止、批評、訓斥孩子；

4.不是處理事情，而是在發洩情緒；

5.完全以孩子為中心。

如果有以上情況，說明你的家庭教育方法有嚴重問題！！！

人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育。正確的教育孩子，家長需要形成正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源。

孩子成長中的種種問題，可以將其歸為三種類型：

1、孩子總說“不”、愛打人、搶玩具、認死理、怕生人、愛逞強……“這是提醒家長：孩子某方面的能力正處於最佳發展的敏感期”。

2、不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難……“這是因為孩子受到一些不正確的行為引導或環境影響而形成的”。

3、照鏡子、過家家、塗鴉、自言自語、喜歡誇獎……“這其實是孩子某項能力進入敏感期的標誌”。

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是最佳化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！

也不盡然！過去有多少目不識丁的父母也能教育出好學生！那是因為他們會教育孩孑要有向上的精神，蓬勃向上的動力！孩子只有自己有動力努力學習才能成才！自轉比被動推動更好！如果家長再懂得去學習優秀教育方法，那會更加的錦上添花！

教育孩子，父母是第一任教師，非常關鍵。孩子的成長與家長的精心教育是分不開的，也是非常必要的，父母的言行和舉止直接影響孩子的正常成長。一個受到良好家庭教育的孩子，在人生成長的道路上有很好的生活習性和道德品質！

人人都希望有一個優秀的孩子，有一個懂事兒的孩子，有一個孝順的孩子。前提是我們做父母的是否做到？，如何有孝順的孩子？優秀的孩子？。古有＂孟母＂三遷，目的是要一個成長的好環境。孟母是智慧的，而智慧來自於知道，來自於做到。只有自己做到了，才能讓孩子做到。所以：父母是孩子的第一任老師。這個社會上＂行為＂最能影響孩子。只有先規範自己後才能影響孩子。＂修身＂是充實知識，規範言行，有愛，有孝，有社會責任感，才能影響孩子變得孝順。最好的教育＂言傳身教＂而不是單純的為了教而教。個人見解，歡迎評論

首先這個問題是肯定的。但是這也是理想狀態下的情況。很多父母因為工作和生活上的事情不一定有很多的時間來教育孩子，還有一些留守兒童，父母不在身邊的，一樣能考上好大學成為優秀的人。我認為還是要引導孩子的正確思想，學會尊老愛幼，正三觀，這樣孩子們才有健康的心態去成長，在學校也能更好的學到知識等。