作為一個每天會直播上課的老師，我覺得如果一個孩子足夠自律，網課的效果不比課堂學習效果差。事實上，在網課中，平時和老師當面說話比較害羞的學生，和老師互動的更好，也能更快速更直接的解決學習中出現的問題。所以，不要一票否決網課，學生的學習態度決定了網課的最終成效。

網課只能作為真實課堂的一種補充。網課不能完全的代替課堂。雖然網課的形式有學生學習時間比較自由，靈活的優點。但是，在傳統課堂上，師生之間可以比較自然順暢的進行交流互動。教師對於學生的反應也能直觀地捕捉到。這對於課程的開展是非常重要的。

疫情形勢目前仍較嚴峻，在家上網課也成了必然選擇,在這樣一個大環境下還要注意學生的學習態度及作息時間。

 建議最好穿好出門的衣服；提前準備好文具，直坐在椅子上，保持和在學校上課一樣的狀態；養成記筆記的良好習慣；在家自學容易被分散注意力，家長要注意不要在孩子旁邊玩手機，這樣會分散孩子的注意力，並且要配合老師督促孩子完成相關作業；保障孩子學心的同時也要注意保護好孩子的視力，保證足夠的“戶外活動”。

網課只是特殊時期的特殊形式，自覺學習才是關鍵，願疫情早日過去，願一切早日恢復如昔!

網課本就存在。今天被移植到教學中，是疫情催生出來的。雖迫於無奈，但從一個角度能幫助很多孩子繼續學習。教學無形式，只要內容合理，採用什麼模式都可以。古人很早告訴我們走路聊天都可以教與學，網課應該能勝任目前的教學需求。教學質量還要看教學內容，這是永恆的。

明天是3月2日，正式開始線上同步學習，原則上等於開學，同學們一定要加以重視，持之以恆的學習，不能兩天打魚三天曬網。至於學校恢復開學後課程還會不會重新上誰也說不準，所以現在就要認真對待！現提以下幾點要求：

準備階段：

01 每天早上提前20分鐘把電視、電腦或者手機除錯到相應頁面，還不知道怎麼用這些裝置上課的要再次檢視使用指南。

02 一個安靜的環境，一個課桌，學習用具準備好。

03 語文準備兩個本子，標上甲乙，甲本用於預習以及聽課筆記，乙本用於課後作業。數學英語也可以這樣準備。

04 語文電子課本，群內有，收藏下來。每天都要用。

學習階段：

01 上課時，拿出筆，認真聽，邊聽邊記。

02 上課時間放下一切和學習沒有關係的東西，（希望家長能讓孩子在上課時間不受外界因素干擾）不要出現喝水吃零食，上廁所等，課上秩序應與學校時一樣。

03 自己有意識的重視，課上該讀該背不要害羞發出聲。

課後階段：

01 所聽內容都有回放，如有沒聽清的可以回聽，但建議不要依賴回放，不可滾雪球，也不能錯過其他科目的學習。

02 各科老師會同步聽課，課後有什麼不明白的要及時問，有問題要及時解決。

03 課後會有相應作業佈置下去。作業不拖沓，當天作業當天完成。我也會準備一個本子記錄同學們的作業情況。並予以反饋。

疫情期間，我們共同努力吧！

今天晚上預習任務：

01翻開語文電子書目錄，大致瀏覽六個單元看每個主題的區別

02語文電子書翻到第一課朗讀三遍，並結合課內注音字典等工具在甲本上把課後生字抄下來並注音，組詞，組一個課內的一個課外的。

仔細閱讀，共同加油！

你的這個說法並不準確。網課，從2月份中旬開始，一直就沒有停過。

之所以要上網課，原因很明確。是因為我們現在上不了線下課程，所以這段時間與其讓學生在家裡無所事事，那麼還不如組織學生透過網路進行學習。能學一點是一點，這是我們現在的心態！

在網課的過程中也確實出現了很多的問題：

比如，由於老師鞭長莫及，學生學習效率低、效果差；

再比如，由於大部分老師都是新手上路，並不能很快地掌握網路上課工具，所以前一段時間，也出現了老師方面導致網課效果不好的情況。但就目前來看，這個問題已經得到緩解，老師們大部分都已經磨鍊成了合格的網路主播；

再再比如，就是網課其實給家長造成了巨大的監督上的壓力。很多有二孩的家庭更是不堪重負。在前段時間復工潮來臨的時候，家長們普遍表示，面對網課，自己有一種崩潰了的感覺。

雖然網課有諸多不好，但是，前面也說了，這是在特殊時期，無奈的選擇，但凡能夠進行線下學習，家長也好、老師也好，誰也不願意在網路上進行學習。那麼，既然沒有選擇，我們也只能默默地接受。

說到有什麼建議的問題。如果這個問題是家長提的，那麼結合前面的經驗，我可以給你如下幾點建議：

1、不要對網課的質量抱太大希望，甚至到了吹毛求疵的地步；

現在可以比較肯定的一件事情是，因為網課質量較差，所以很多學校都會在開學後給孩子們進行重新授課、學習，從而來保證學習的效果。至於大家擔心的時間來不來得及的問題。可以這麼說了，如果大部分教育部門採用了“調整雙休、縮短暑假”的策略，那麼時間鐵定了夠的。完全不用擔心；

2、這段時間，最重要的是管好孩子的手機。

這段時間，對孩子最大的考驗我認為不是學進了多少，而是在網課學習的過程中，孩子會不會沉迷手機、網路不能自拔。可以這麼說吧，只要這段時間你管好了孩子的手機，那麼，孩子在與大部分同齡人的競爭中，他就明顯會處於有利地位。因為人家很多都淪陷了嘛！

3、網課容易增加親子矛盾，這段時間要注意孩子的心理調適。

上了網課之後，很多家長諮詢我孩子難管、青春期問題較重的問題。之所以會產生這個問題，其實與疫情期間大家在家關久了，比較壓抑有關。要解決這個問題，需要家長幫助孩子營造一個相對寬鬆、和諧的學習、生活環境。比如給孩子除了學習以外，增加一點其他的娛樂專案啊，看看電影、偶爾增加一點親子游戲，都是比較有效的調節方式。

總結一下我的觀點：

網課學習，對於很多孩子而言，效果不會很好，但是我們也不用過分抱期望，也不用過分悲觀，畢竟開學之後，我們會有充足的時間給孩子進行重新上過嘛！疫情期間，我們最重要的，還是管好孩子的手機，讓孩子平平安安、順順利利度過這個階段！

透過現象看本質：網課相較於線下課，知識內容沒變，老師教課方式略有不同，僅此而已。

最大的挑戰在於：

①上網課對學生的束縛變小了，導致本不願學習的孩子更容易注意力不集中；

②學生與老師的互動降低，學生的疑問點無法及時傳達給老師；

建議如下：

1.創造安靜、明朗的上課環境。家長要配合儘量不發出噪音；劃出一個位置留作專門的上課空間；上課區域乾淨、明快，讓孩子保持好的心情。

2.塑造上課儀式感。儀式感會在潛意識中告訴學生，自己在做的這件事很有意義，從而保證學習效率。首先要穿正式的衣服上課，不能穿睡衣；其次，要準時上課，不能因為在家裡上課就隨意遲到、早退、中途離場等；最後，不要在上課區域吃飯、玩手機等。

3.記錄問題，及時與老師溝通。鑑於網課的限制，學生更要保證與老師的高效溝通，有疑問一定要記錄下來，課後及時請教老師。切忌敷衍了事。

4.父母與孩子要多溝通。上網課的學生缺失了與同學、朋友社交的機會，這部分空缺父母要進行及時填補。人際關係是人生中最重要的組成部分，甚至比上課還要重要。優質的陪伴能塑造孩子良好的性格。如果沒有什麼想法，可以跟孩子一起養些綠植，讓孩子接觸些綠色，益處頗多。

我們日復一日做的事情，決定了我們是怎樣的人。因此，所謂卓越，並非指行為，而是習慣。——亞里士多德

3月2日開始上網課效果如何？有什麼建議？作為今天也參與了網課教學輔導的老師，我覺得效果對少部分自律的孩子是好的，對不夠自律或沒家人看管的孩子不一定有多少效果。因為

家有倆娃，侄子一年級，侄女四年級。所以我就和大家分享下我自己的感受吧。

我早晨七點半就收拾好，開啟電視開始等待網課。四年級的課排在第一節和第二節，我擔心侄女侄子搜不到，微信家群裡開始分享，推送各種看課渠道。終於熬到8點20，電視可以點開看課了，我又跟著看了一節語文課，因為我本身就是語文老師。我不評價網課老師水平，因為參與錄課的都是名師。只是覺得我自己上課跟她們風格大不同，我上課語速稍快，我的課堂比較活潑，不過，這也可能是沒有學生互動的原因吧。

倆娃下課後，我趕忙溝通下，瞭解孩子上課感受，準備給孩子做幾題練習鞏固。結果是，孩子聽課都一臉幽怨，做習題更不可能了。儘管我也是老師，但我侄女更願意聽自己帶班老師的。網課老師和我的意見，對她一概沒用。

我猜想，有許多孩子會和她一樣。那麼上課效果怎麼能好？一年級的小侄子也是在媽媽的看管下，嘴巴巴地抱怨著結束了20分鐘網課，學得啥？一臉茫然。我沒敢讓他做題。

針對這種情況，我有這樣幾點建議。

一，家長要對網課有正確認識。這次疫情嚴重，目前正在攻堅，疫情沒有徹底結束，不能保證孩子們的安全前，孩子們無法回到傳統課堂。但是任憑時光流逝，由著家長自己教育孩子，君不見，許多家長都已在爆發的邊緣，期待著老師們能儘快接管大小神獸。所以國家推出空中課堂，本意就是利國利民，希望孩子們在這種情況下，也能有效學習。

二，很多時候，結果和目的不一定相向而行。目的設計之初，都有許多美好設想，到但達到結果的過程中，有太多不確定性。

上網課的效果和上傳統課堂最終效果都受各種條件制約。

例1，學生沒有自律能力，聽課管不住自己，眼睛盯著網課，靈魂已經傲遊四海八荒，這種聽課，怎麼會有效果？

例2，學生沒有良好的聽課條件，短短20分鐘的課堂，家裡這個來扭一圈，那個弄出點動靜，造成孩子不能專心聽課，這樣的網課又怎麼能有效果？

例3，學生坐在電腦前，聽了幾分鐘要上廁所，要喝水，要各種作，20分鐘眨眼過去了。這節課想必孩子壓根不知道老師講了啥。

家長們開始各種吐槽，網課沒有效果，學不到東西，有幾位家長會從自家孩子身上找原因的？我再給大家舉例網課有效果的。

例1，對今天網課內容，昨晚就開始預習，勾畫好重難點，自己不懂的地方。提前幾分鐘進入狀態，開始網課，一絲不苟，認真聽，認真記，一節課下來，感覺自己昨天預習時迷糊的地方，現在聽明白了。說明網課有效果，效果還不錯。

例2，今天早早起來準備，把書拿好，文具準備好，聽課過程一絲不苟，但是很快下課了，感覺還有地方不明白。於是回放，又看一遍，學到第三遍，豁然開朗。該懂的都學會了。說明網課有效果，效果也不錯。

例3，雖有不情願，但是虎媽虎爸在一邊虎視眈眈，不學也得學，稍有走神，巴掌就拍來了，認真聽，趕快坐好乖乖聽課。下課了，有沒有聽明白，沒聽明白再聽一遍。聽明白了。好，聽懂了，來，老媽昨晚就給你準備好了配套的習題，做吧。你看這種，網課也有效果，效果還可以。

三，各種例子太多，我就不再一一例舉。對於覺得沒有效果的家長同學，送你幾點建議。

1,笨鳥先飛，提前預習，網路發達，網路課本有，課程也很多，各種免費網課提前看看，做到心裡有印象，預習有效果。

2,聽課要集中精力，認真聽，聽不懂再回放，直到把知識點弄懂。

3，小練習要跟上，每課都能在網上找到對應的練習題，自己做一做，像我就把自己給學生出的各種練習給大家無償分享。再有不明白的，問自己老師，因為雙師課堂，自己的老師負責線下答疑。

4,珍惜時間，更要珍惜國家給我們提供的優質學習資源。

最後總結，自律是你前進路上無堅不摧的利器，期待家長用自律影響孩子，因為自律的家長才能培養出自律的孩子。

直白的來講，網課效果很差，將會學生出現極端的兩極化局面

其實早在二月中旬，各學校學校就釋出了通知，要求教師在釘釘或其他APP上給學生答疑解惑。

就是也是考慮到一個時間的滯後性，我們已經耽誤了太多的時間，教學任務跟教學進度無法繼續進行。有很多學生，如果沒有老師跟家長的監督，他的學習是沒有動力的。缺少了約束，那麼他們變得放縱自由，生活學習作息時間極其的散漫，心態發生了變化，那麼學習怎麼能夠100%的用心呢？

各地區統一推進網路授課，釋出時間較晚

對於推進網路授課，我們要考慮到一個地區性、不確定性的差異。這一點我的感悟很深，因為春節時期我回到了老家，在一個比較偏僻的山村。有很多的學生，他們家裡面沒有網路，他們自己也沒有上課的工具。

網路授課出現了“一部分學生學，一部分學生不學的局面”

這樣教育毫無公平性可言！

畢竟大家都是在同一時間面臨中、高考。其實這疫情爆發之初，我們有關部門就要考慮到相關因素，對於網路授課所造成的影響，要想辦法去解決，或者說更換更好的授課方式，看到有一點安徽省推進網路授課，其中採取有線電視直播的形式，這一點還是比較好的，相對來講現在有限電視已經普及，肯定就是考慮到了這一點。

網路授課沒有一種課堂的互動，帶動不了學生的積極性

其實我們教師在上課的時候，對於知識點的講解，光從學生的面部表情就能夠判斷出來，他到底有沒有吸收。這看網路授課，缺少這種老師與學生的互動，不能夠及時的掌握學生的心理變化，那麼對於一個知識點的講解，我到底是該著重去講，還是一躍而過，那麼就沒有太多的把握。

這樣一來，對於教學質量就沒有很大的保障！

如果教學質量都保證不了，那麼我這節課上了有什麼意義呢？不就是走個形式，浪費大家彼此的時間嗎？

真正自律的學生，他們不用任何人監督，都能夠學得好，但是這樣的人往往是學霸，我們更多的還是平凡的人。

所以網路授課只會導致這種兩極分化越來越明顯，是不利於真正的教育，教育更多的是面向大眾化

受疫情影響，各省市分別開展了相應的網上授課，做到了“停課不停學”。從理論上來講，想法是很好的，但效果也是差強人意。

本人家裡就有神獸一頭，年芳10歲。家長們未復工之前，還能在每天的鬥智鬥勇中略有勝出[捂臉]。復工後，基本就處於不受控制了。

言歸正傳，相信家裡有上網課的都有深切體會，上課效果兩極分化很嚴重。對於自覺性高的孩子來說，這是一次“彎道超車”，是可以實現自我“救贖”和向更高目標前進的機會；但對於自覺性較差的孩子來說，對他們來說是狂歡，是樂園，對知識的攝取，那簡直就是一場“災難”，慘不忍睹。每天的上課打卡，成了他們聊天約遊戲的聯絡時間。加之各家各戶實際情況存在差異，比如網路的傳輸、家長的監管、爺爺奶奶們對網路的“無可奈何”、老師們授課方式的改變和孩子們對新授課方式的接收程度，都在不同程度上會影響最終效果。綜合來看，弊大於利，畢竟有時間陪著孩子進行隨時督促又有很高自覺性的孩子是屬於小眾群體，通俗點說，那是別人家的孩子。[呲牙]隨著家長們的復工，後續可能會出現更多不可預料的問題。畢竟網課需要藉助各種網路工具，受限太多，不確定性太多，老師、家長、孩子們都很辛苦且彆扭。當然最終情況如何，只有留待開學季來檢驗了。希望大家的付出都有一個好的結果。

第一次回答問題，不周之處，請諒解！

作為一名代課老師，疫情期間，第一次嘗試網課教學模式，到目前來看，還是有新鮮感的，對老師來說，是一種挑戰，更是一個與時俱進的機會！提出一個小建議，每天上課高峰期，網路教學特別卡，真希望5G時代真正早日普及大眾！

第一網路必須要好，不然就卡頓，第二要在一個安靜的地方上課。網上上課自覺性沒有那麼強，沒人監督就學習不到東西，容易分散注意力不集中。

感覺挺好的，互動效果好，那些在課堂上不敢回答問題的同學，變得開始主動，

建議：控制好上課時間，在網上怎樣講解更容易讓同學吸收

這件事，我有資格回答一下。

首先我說說我的情況，我目前是一名研一的學生，自己也在上網課，同時家裡也有讀小學，讀中學的弟弟妹妹，就我這麼多天的觀察可以看成以下幾個結論。

第一，小孩子上課很難做到認真聽講。

這個情況很常見，大部分家庭都有孩子，特別是小孩子，說話能聽的就屬於乖小孩了，絕大多數孩子都是管不著自己的，在學校的時候有些小孩子都有小孩子調皮，破壞上課氣氛，再加上在家裡面，每個孩子上課環境各不相同，我記得我小時候，在學校就屬於比較貪玩的，有點時候上課都會走神，而面對陌生的線上教訓根本就是靠自身的自制力和學習能力。

第二，線上教學弊端多。

前面說了小學生，現在就來談談大一點的中學生和我，中學呢，初中知識比較容易理解，但上了高中以後可就不簡單了，線上教學存在很多弊端，老師現場授課都很難講解清楚，就像以前上數學，物理，化學課，一些就是一黑板，一節課下來都擦了好幾次黑板，而且有的難的還需要同學們相互討論，試著在下面推導，思考，老師也會抽出時間來看看掌握得怎麼樣，線上下顯然簡單得多，面對的同學們的申請，資深教室一看便知，但在線上往往很難，再加上網路不是所有人都有，也不是提前告知要上網課的，許多家庭都沒有電腦和寬頻，上課可想而知。

第三，用手機電腦看影片存在諸多問題。

再說說上課的工具，電腦和手機等電子裝置，由於這場疫情是突如其來的，導致許多家庭都是不得不結束這樣的上課，教育部說的停課不停學的命令要遵守，就被迫上網課，其缺點是顯而易見的，直播平臺魚龍混雜，網路頻寬更是參次不齊，導致上課都是流於形式，效率底下。

第四，長時間看螢幕會影響視力。

當然，再回歸到我們自身的健康，青少年正是近視增加的高峰期，為了讓孩子有一個好的視力，儘可能減少使用電子產品，防止孩子沉迷網路的同學也要放在每日的觀看時長，我們都知道上課都是一週上五天，五天時間裡從早上到晚上，年級越高上課時長越多，在教室裡都有遇到孩子近視，在線上就更加嚴重了。

我自己也在上網課，深知這一點，手機上都是上課的各種群，還有直播的APP，每天回覆訊息都是數不勝數，每個老師都有對應的軟體，高峰期時還會造成網路擁擠卡頓，對於網路環境好的同學倒是影響不大，如果是一些偏遠地方，那就完全上不了，再加上制止力不高，等正在開學後的差距就顯現出來了。

綜上所述，還是歸咎於此次疫情，希望疫情快點結束，讓孩子們快快進入學校，走入課堂，享受健康的人生。

網路教學的意義就在於，不至於因為疫情的影響，耽誤到學生們的學業，畢竟很多同學們面臨著要中考、高考這樣重大的人生階段。

而且如果因為疫情遲遲不解決，很有可能使學習的進度產生嚴重的滯後。

同時讓大多數同學意識到，現在已經不是假期了，是時候該緊張起來了。要給予自己一些學習的動力了，要高度自律起來了。

也許這種方式的效率是差一些，但其實際意義卻不僅僅是學習進度的問題，還起到了一定的收心作用，不至於開學時感到不適應。

因為我們都知道，越是放假時間越長，就越難以快速的投入到學習狀態中去。

如果想讓網課的學習達到預想的效果，就不能太過於形式化。

直播時間從早到晚不停歇，真正看進去的沒多少。

老師們直播就是重複的講讀課本教案等等。這些都是很多同學們所吐槽甚至所厭煩的。

很多學校為了完成上級下達的任務指標，大搞形式化，而忽略了要達到真正的效果是讓學生們受益。形式主義的網課讓很多同學們不喜歡，而且浪費時間。

很難讓他們去珍惜學習的機會，更別說從中學到什麼了。

操作起來的難度

除了讓很多同學們吐槽之外，為什麼說網路教學令很多家長們頭疼。

那些家長們，本來是想著什麼時候才可以讓這幫熊孩子們收心，不要整天抱著手機上網玩遊戲，但是真正的網課通知來臨時，也是傻了眼。

網上教學要準備很多硬體裝置，手機，IPAD，電腦、印表機，各種APP下載，各種群聊，各種作業，各種需要報備的內容，彷彿不是學生們在上學，是家長們的功課。

很多家長一邊要家庭辦公，一邊還要給孩子們準備網上教學的準備工作，還要處理家庭事務，身心俱疲。

對於很多偏遠地區，網路不好的區域的人來說，操作起來更是難上加難了，不吐槽才怪。

我覺得無論怎麼樣這效果肯定比不上老師在現場講課的，但是沒辦法，這種情況只能在家裡網上上課，如果學生本身能專心聽課的話，應該沒問題。

一節課，規定時間是15分鐘！時間有限，所以不能講得太細！因此，學生的自覺性就尤其重要！透過這次網課，自覺的和不自覺的差距會進一步拉大！由於農村硬體設施有限，網路質量不好！城鄉教育質量差距進一步拉大！效果不好。。。

做好疫情其間的安全保護工作是最重要的，學校要全面做好消毒和測量體溫的工作，家長學生要配合學校的一系列的安全計劃落實到位做到萬無一失！

建議如下：

　　一、提升儀式感很重要!

　　在家上課可以躺著學、趴著學、邊吃邊寫......怎麼舒服怎麼學。這種狀態不管在身體還是大腦上都是最不集中的狀態，上課效率十分低下。

　　儀式感可以讓學生快速進入狀態，提高自身專注力。所以建議大家不要穿睡衣上課，最好穿好出門的衣服，提前準備好文具，直坐在椅子上，保持和在學校上課一樣的狀態。

　　二、動手記錄不能少!

　　上課一定要養成記筆記的好習慣。有些同學上網課就習慣看、說、聽，不動手記錄，一聽完課腦袋暈沉沉，很快忘記講了什麼。記筆記不僅可以幫助我們的大腦更加專注於學習，也方便我們課後回顧知識。

　三、多提問，常溝通

　　很多同學在遇到問題就會依賴看網課的回放，其實最高效的應該是提問，在發現問題時應該及時向老師提問，課後也多提問，這樣不僅節省時間，老師還能幫你查缺補漏呢!

　　四、營造一個良好的學習環境

　　在家自學最容易被分散注意力，想要高效學習就必須全神貫注，所以家長一定不要在孩子房間聽課，也不要在旁邊刷抖音、看電視或者發信息，這樣會分散孩子的注意力。

　　五、家長積極配合老師，督促孩子完成相關作業

　　想要孩子上網課也能高效地學習，家長的配合與監督也很重要!

　　首先是幫助孩子制定一個切實可行的計劃表，合理分配每天的時間，並按照計劃表嚴格實行。

　　其次是家長的監督，對於自律能力差的孩子，在家學習複習時總會不由自主地玩手機或走神，需要家長幫忙監督，督促其專心學習。

首先我覺得網路授課有利也有弊。首先來說優勢時不像線下課堂有些學生開小差或者沒注意就聽不到課程內容了，導致很多知識點不能貫穿， 而網路教學就沒有這個問題了！沒聽清楚沒有理解的內容都可以反覆的回看。

弊端就是不能和老師有一個互動！不懂的知識需要自己慢慢消化不能老師一一解答。

但是對於現在的特殊情況我覺得還是很可取的一個方案。