錢文忠教授說的吧，他是教授，但是好像也不是搞教育研究的教授吧。一家之言，姑妄聽之。

他不相信，還舉例證明，也有其道理，但是我也不相信教育是不快樂的，我相信以兒童為中心的教育是沒有問題的。只是我沒有例子來證明。

教育快樂不快樂，和對孩子讓步沒有必然關係，我就是這麼看的。

這句話的出自錢文忠在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講。原文是說：“ 憑什麼教育是快樂的？我實在想不通，教育怎麼一定是快樂的？教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什麼對註定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。”

按我理解，把這句話簡化為"我不相信好的教育全部是快樂的"更為恰當。

“喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲”做為一個正常人的七種感情。如果教育片面的強調快樂，那就是要把孩子閹割成為不完整的人。

快樂是一種感受，是沒有標準的。同一件事每個人的感受都不一樣，有的感覺很快樂，有的感覺很無聊。有些快樂來的很快卻很難持續很不珍惜。。。。。。。

所以快樂本身就是個很難說清楚的東西，但透過“延遲滿足”訓練卻能夠有效的提高孩子的快樂質量和鍛鍊一個享用終生的好品質。但在培養“延遲滿足”的過程中卻很難避免痛苦的成分。

所以，教育的的目的是培養還在優良的品質，讓孩子的未來有個好的預期，但在教育的過程中難免會有苦痛的經歷。

教育可以是快樂的。

當你發現孩子對某樣東西感興趣時，你再去教他這樣東西，他會感到高興，也樂於接受你傳授給他的知識。

如果你想教給孩子另一樣知識，但是孩子對這個知識並不感興趣或者反感，他肯定在接受你的教育時時不快樂的。

所以教育本身無所謂快樂與否，而是孩子學什麼會感到快樂。我們應該去發掘孩子的興趣點，讓孩子學他所感興趣的內容，這樣不僅他和你都是快樂的，而且還會事半功倍。

如果你說那上學就那些知識，也無從選擇啊？我們還應該去培養孩子去接受一樣教育的快樂，你可以從一點一滴的進步中，表揚他，讓他有成就感，這樣能保持長久的快樂。

這是一種消極暗示，相當於告訴孩子學習就是痛苦的。孩子接受了這種負面暗示，可能對學習失去興趣。實際學習本身，可能快樂，可能會痛苦，但是孩子有好奇心，有探索慾望，孩子願意享受這份快樂，願意吃這份苦，願意為此付出努力，這才是教育的意義，孩子好學比學好更加讓孩子完整成長。

如果一個孩子學習走路會跌倒，父母為了保護他而不讓他去學習走路，是否能夠讓他今後不再跌倒？

如果父母希望孩子自尊心不受到傷害，就不要讓他去參加考試，是否就能夠讓他今後更有自尊？

同樣，對於教育亦是如此，學習過程中沒有痛苦，又如何能夠感受到快樂，痛苦與快樂是相伴而生的。

其實，這樣的道理人人都懂，可多數一旦到事，卻又變得不懂。

可由於如今的人過度依賴網路，淺閱讀盛行，不願去深思考，斷章取義，見字生義，才會時常出現誤讀。相信那些真正有思想，有內涵的人是不會如此曲解別人的觀點的，即使你不同意他的觀點。

這得看我們所理解的快樂是什麼定義，因人而異。有的人本來覺得讀書學習就是一種充實的快樂。

人在壓力下可能更快成長，也有可能被壓垮。快樂不等於輕鬆懶散。

我們完全可以以身作則，給孩子營造一個愉快又充實的學習氛圍，一起學習一起進步。

很多人的教育不快樂，是因為家長們太焦慮太急功近利了。

我們可以努力求上進，但不要太急於求成；我們可以緊張學習，但不能太壓抑自己。

教育是不輕鬆的，但我們應該努力讓它變得更快樂一點。

學習過程並不都是快樂的，完全快樂的教育過程其實是病態的。人在受教育之後走上社會，要應對的事情難道都是快樂的？長期以來都順風順水過得快樂的人能適應挫折？

教育是學生成長的過程，是成長就得礪練！雛鷹長大，搏擊長空，必須要經過無數次的摔倒，在一次次的失敗之中學習飛翔！難道摔倒、失敗是快樂的嗎？難道有辦法規避這些磨難嗎？沒有！如想輕鬆獲得飛翔，那隻能是異想天開、痴人做夢！教育並不全是快樂的！誠然，時代在變，教育在發展，不少家長捕風捉影，崇洋媚外，斷章取義，過分溺愛小孩，一切認為唯快樂是教育，唯快樂是成長，盲目迷信假教育，培養出了一批批溫室的花朵，風再中不堪一擊！擔當重任，搞建設丶發明，那更是白日做夢！可恨哪！更可悲！悲的不是孩子，悲的是某些磚家，恨的是無知的家長！擔憂民族的未來。梅花香自苦寒來，幾千年的文化不具有指導意義嗎？

我不相信，教育是快樂的！

事物的發展是曲折的，生物的生存是優勝劣汰的，學習是苦中有甜的，為什麼孩子的學習必須是快樂的？歷代帝王之家培養皇子也沒有說要快樂吧。

這裡不說我的觀點，我只談一談怎樣去思考這樣的問題。

第一，教育是指什麼？快樂是指什麼？這兩個問題要先搞清楚。

第二，沒有了。搞明白教育是什麼，快樂是什麼，我們都能做出自己的判斷。

當一個人說一句話的時候，他的大腦是很活躍的，“教育”“快樂”只是兩個詞，但在大腦裡卻對應著特定的意象，代表著具體的事情。也許，他沒有搞明白興趣和快樂的關係，他只是覺得快樂就是玩耍。他可能不知道很多人認為遊戲是兒童的工作，在遊戲中學習是兒童的日常。他可能說的不是兒童，只是大學生。他可能認為他在成長中經歷的才是合理的，別人的方法沒有被證明過。如此等等，可能性非常多。當資訊量很少的時候，完全沒必要討論這樣的問題。隨便他怎樣說，我覺得不該太早送孩子上學，我覺得不該逼著孩子學習，我覺得不該給孩子很大壓力……可是，成功人士的經驗是很重要的……

遇到想不明白，想要想明白的情況，可以這樣：直奔主題。既然談教育，那麼，不管快樂不快樂，只考慮教育，我們想要孩子將來成為什麼樣的人？可以列出很多描述出來，然後進行刪改。比如，我希望孩子將來很自信，樂觀，我希望孩子將來能夠有一個可以回憶值得回憶的童年，我希望孩子將來非常有藝術才華，我希望孩子將來非常善於和人打交道，……越具體越好，當你寫出一百條的時候，你會發現，快樂不快樂根本不是問題。問題是，我們往往寫不出一百條，甚至十條都寫不出來。我們其實是害怕進行規劃的，害怕給自己規劃人生，也不敢給孩子規劃人生，所以我們才會熱衷聽名人的說法。這其實是在逃避現實和逃避責任。

還可以這樣做：用20個例子來說明自己心目中的快樂是什麼樣的。在我心目中，快樂首先是要自信，其次是要懂思考善思考，然後是能夠專注需要解決的問題，能夠沉浸在自己喜歡的事情裡，最後，有很強大的抗挫折能力。在我的心目中，快樂並不是高興，不是大聲歡笑。快樂是happy不是joy，是幸福的感覺，不是“樂子”。想一想，假如對快樂的定義都沒有，怎麼討論問題啊。

由於對考試的過度關注，原本真實輕鬆快樂的學習經歷變得如此沉重，痛苦，扭曲，虛假。作為一名教肓者而言，如果再如此搞下去，教育將是一個可恥的行為。

錢教授說的沒錯，教育就是人為的干預孩子的自然發展，要犧牲自由，其實生物都趨向絕對的自由，這就是教育中的矛盾，因此，教育不可能是快樂的，有誰願意受限制？

人要活得有意義。做什麼都對家庭、人民、社會、國家有益的事情。家庭、人民、社會、國家在你百年後都還惦記你、懷念你、想念你、銘記你……這樣你做什麼都不累了。

世界上根本就沒有快樂教育一說，快樂教育是我們國家一些專家提出來的。國外也只是在低齡提倡快樂教育，大學比我們還累呢。

在我國目前的教育體系和氛圍中，很難做到“教育快樂”。再加上公立學校缺乏創新和嘗試的靈活機制，使得傳統教育辦法和思路貫穿至今，得不到改善。其實，我們已經從一些私立學校、貴族學校的運作中看到了令人欣喜的改變,真正注重"以人為本"的素質教育和全面發展已經得到了人們的認可,並調動了學生的學習興趣,學生們在這樣的學校學習是快樂的,隨著這樣的學校比重越來越多,可以影響到傳統教育機制的改變,從而達到"快樂教育"的目的.

孩子到底能不能快樂學習？

理論和實踐界都有很多人主張“快樂學習”，那學習真的是快樂的嗎？如果我們有了一個錯誤的前提假設，那我們有可能所有的方法走的道路都是偏的。方向不對，努力白費。所以，在講如何讓孩子愛上學習這個問題前，必須要從觀念上搞清楚，學習到底是不是快樂的？能不能所謂的快樂學習？

（1）、教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。

（2）、我贊成對孩子真的要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學習絕不僅僅是快樂。

（4）、當你意識到學習是快樂的時候，這位學生就很可能將來要成為俞（敏洪）校長了（成功人士）。

（4）、如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。

（5）、絕大多數人是不得不學，是為了某種目的去學。

我曾無數次面對學生講座的時候問過這個問題：“同學們，你們覺得學習是快樂的事情還是痛苦的事情？”同學們異口同聲：“痛苦的事情。”我說：“不對，學習是孤獨的事情！”

我想，不管是錢文忠教授提出“憑什麼教育要快樂？”的詰問還是我認為“學習是孤獨的事情”，至少可以得出一點：“學習與快樂好像關係不大！”

作為家長，反觀我們自己的學習，是快樂的嗎？我們童年的快樂來自學習嗎？其實絕大多數與學習沒有半毛錢關係！希望家長們不要被某些教育專家所忽悠。

因此，我們家長和孩子一定要樹立正確的學習觀：

學習中有沒有快樂，一定有；但絕大多數時間是痛苦的、孤獨的、焦灼的。

目前的教育僅是應試教育，只教不育，孩子們神志僵硬地位未來的飯碗掙扎，確實沒有快樂可言。

歷史上沒有任何一個時候的教育，讓考生因為考試而絕望地選擇自殺。

不僅錢文忠知道，每個家長自己都知道，教育本身並不是一件快樂的事。

但那又如何，教育本身是最有利於人類生存下去，並活得更好的方式。所以縱然不快樂，還是會讓孩子接受更好的教育。

另外，即快樂又能獲得回報的事哪有這麼多？

人生無非就是痛苦並快樂著，教育其實是一件很痛苦的事，讓家長－學生－老師三個群體都很受累。縱然這個職業讓老師生存了下去，但這個職業並不是很光鮮。

無論如何，高考加油！

簡單的根據這句話來說，我並不認同。教育從根本上來說是為了能更好的生存，追求人生當中更高的快樂。在這個過程當中辛苦是一定的，但是不能說過程就一定不快樂。辛苦與快樂本來就不是反義詞。我們之中多少人在辛苦之餘會感到滿足和幸福？很多吧？我也是。

教育的過程其實是很開心的，同學之情，師生之誼，收穫的快樂，攻克難關的快樂。都是快樂的。教育很難，但是一定是開心的。

我只能說教授本身可能是個刻苦鑽研意，志力超強的人，願意下苦功夫學習。大多數人可能也受到各種傳統觀念的影響：什麼“學海無涯苦作舟”，什麼“吃得苦中苦，方為人上人”。認為教育學習苦的、累的。事實上世界上有總有一些人，他們在學習的過程中能發現樂趣，找到快樂！萬事無絕對，你不相信不代表不存在啊。家長不要過多受外界什麼專家大神的影響，這只是一個個人觀點罷了。幫助孩子找到學習的快樂，陪伴孩子發現學習的快樂才是最重要。

這個問題類似“愛情是婚姻的墳墓”，以個人的感受來歸納所有的問題。“我不相信專家說的都是那麼正確！”