最近看到不少報道指出，面對武漢新型冠狀病毒疫情，教育部再一次下發通知，部分學校，部分地區，將推遲開學，延遲到三月份再做打算，部分學校，實施停課不停學開展線上教育。首先我們可以瞭解到，由於這次武漢新型冠狀病毒的疫情影響，教育部已經明確下通知，關於春節假期延長開學的通知

面對這種情況，大多焦慮的家長和學生，是高三和初三正處在，即將畢業面臨中高考：人生重要關卡的時期，不能因為此次疫情停止學習，因為教育部已經明確通知，暫未確定高考時間，將會改變，所以大部分家長都是十分的焦慮。

為此，1月29日，教育部又釋出了《利用網路平臺 停課不停學》的通知，這也是教育部針對學生延期開學做出的積極反應。實際上，就是告訴家長們不要擔心，學生雖然不能按期開學，教育部將協同各省市教育部門透過多措並舉，儘量保證孩子們的學習不受影響。

教育部呼籲大家透過網上學習，來補足進度，某種程度上，這也不失為一個好方法，但並不是沒有一些弊端的，或許弊端是十分明顯的。

首先我們可以瞭解到，大多數學校在寒假未完之時，已經在釋出了提前透過網路進行課程教授的訊息

某種程度上已經違背了教育部的初衷，寒假是用來學習的不錯，但不是在寒假期間透過網上授課，提前進行教學教授的。

其次，大部分地區，響應教育部的通知進行線上教學。這其中對於高三學子和初三學子還是比較有利的，但是大部分小學生也被通知要進行線上教學對小學師生，線上學習，反而加重了老師和學生負擔，原本學生正月十六開學，硬生生提前到了正月初十。老師和學生們在無課本無練習冊的情況進行線上教學和學習，檔案一發，各個城區學校進行響應。這檔案僅對高三和初三的學子有不錯效果。對於小學生效果意義真心不大，小學生寒假在家時間能背誦並默寫下學期課本上的詩詞，看幾本相關年齡階段的書就很好了。線上授課，待開學正式上課了，這些授過的課還講不講呢？不講？有的人不一定明白。講？不是已經線上授過課了嗎？

線上教學難度大實施不容易，主要有以下幾點特徵。

1.怎樣保證每位學生和家都有足夠的條件？

一些學生家裡面是沒有電腦，沒有接網線的，這個資費怎樣算。雖然是很少一部分群體，但終歸每個班級都是有的對吧？人家也交了學費，怎樣去確保這些人的利益。

2.怎樣確保線上教學的質量？

線上教學老師畢竟是比較生疏的，對於大部分學校的老師，互動性根本沒有面對面的好，考察老師的好壞，通常有以下幾個方面：說課、板書、教姿。上網課直接就去掉教姿和板書兩個標準了。更不用說課堂互動性大大下降。

3. 如何能確保學生的注意力集中？

（受這次疫情的影響，大部分企業選擇員工在家辦公，但是在家辦公不會成為流行，只是一時，因為根本是原因，是因為工作環境，在家有老人，孩子，容易分散注意力，在家辦公，無法確定完成情況，無法確定任務是否超額，或者過少）大人尚且如此，對於學生而言，更是如此，在家進行線上教學，學生的注意力能否集中是一個大問題。在學校的時候，正常情況下，大部分學生平時上課是40分鐘，無法完全集中注意力，現在在家進行線上教學，對著電腦上課，一方面沒有了大班教學的氣氛，沒我的老師的強力監督，說不定關上門，在手機上面開一個分屏啊，小窗啊！就開始玩遊戲了。

怎樣實現一個有效的管理是一個問題，有人說用螢幕控制就行了，但是更重要的是學習環境，在家如果學習真的比在學校好，那國家為什麼不選擇讓學生在家學習呢？那樣會省多少建學校的經費了，人力和物力了。

4. 大班教學適合線上教育嗎？

那些說線上教育是必然趨勢的，但那大部分是西方發達國家，實現大規模線上應用教育，但是要明白，這是已經在發達國家，普及小班教育的前提下，對於我們中國有13億人口，有著數千萬學生，實現小班教育知識部分發達地區才能得到的，這個是毋庸置疑的，然而，人數的增多，對於線上教育卻是致命的，線上教育很難做到面面俱到，如果學生水平差距太大，那麼將無法高效進行教學，除非放棄或者只照顧少數學生，但這對於大班來說，是沒有學習氣氛和效率的

5、怎樣進行有效的課上即時反饋？

數理化課程對於高中來說，更加註重及時的反饋，通常情況下，大班老師都會走下去，看學生在課堂完成的任務情況，現在搬上線上以後，老師無法直接看到學生的學習狀況，同時也無法更好地得知學生在哪一方面有不懂，進行講解，會極大的影響教學進度。

總而言之，線上教育更符合，鞏固已學知識點，對於進行教授新的知識點，並不是很適合，如果真的是大勢所趨，那麼，沒有疫情的時候國家也不會要求學生必須到學校上學，所以我們要理性看待線上教學。

對教育部下發推遲開學到三月份，我們在家中需要耐心等待，認真做好防疫工作，呆在家中就是對祖國最大的貢獻，為武漢加油，為中國加油！

做為小學老師我來給你解答一下：首先我們建立在現在還是寒假不應該給孩子太多的壓力基礎上，如果開課後我們是怎麼做的呢

我們先理清一下共識

面對難題一：我們基本上每天都有語文，數學，英語課。學生天天看手機學習，長期一定影響孩子眼睛健康，容易近視。

難題二：怎麼讓學生有興趣和動力來配合學習

解決方案：

1.按原定計劃，開學前一概不能網上上課開學後有條件的學校線上上課，沒條件的推後補回，保證孩子學習課時。

2.能用音訊儘量用音訊，不一定用影片。

3.內容上，不要求多，不要求快。課程要精心講解。

4.把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業，比如自主蒐集疫情資訊、整理疫情資料、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生透過親身參與，幫助其瞭解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。

具體而言，小學為例

一，二年級每天學習不超過1小時

三，四，五，六，每天不超過2小時

我覺得這是有人念歪了“停課不停學”這本經。自從教育部發出停課不停學的號召之後，各地教育部門是八仙過海，各顯神通，千方百計地想辦法讓老師們上網課，透過直播的形式進行新課的講授。甚至有的學習還沒有到原計劃開學之日就開始提前進行網上授課。眼看到處一片亂像，學生們苦不堪言，不僅有原來佈置的寒假作業需要完成，還有直播課程的學習和新的作業需要提交。網課又具有特殊性，需要家長的大力支援和配合，比如陪同孩子上課或者是時刻做好監督。如此以來，就給學生和家長帶來了新的負擔。尤其是有的家長已經開始上班，時間和精力都不足以全程督察孩子學習。

在這種情況下，教育部立即發文對停課不停學進行了解釋，並明確指出，各學校在原定開學日期之前不允許透過網路直播講新課。這一訊號釋放出來之後，大家普遍送了口一氣。這在特殊時期給老師和孩子們送了綁，安排一些關於阻擊疫情發展的宣傳短片，利用感人事蹟激發學生的愛國熱情，科普一些自我防護的知識，讓學生們都學會自我保護，這是當前最重要的事情。畢竟，和學習比起來，生命更重要，關鍵時刻保護生命安全是最要緊的。

然而，隨著農曆正月十七的到來，這是多地原定的開學日期，大家紛紛開始了網路直播，有人更是調侃:“老師們一開直播，就沒網紅什麼事兒了。”雖極力肯定了老師直播的水平，但直播卻給老師帶來了前所未有的挑戰。以我們學校為例，我們使用了某平臺提供的直播軟體，每天早早就準備好要講的內容，這需要花費大量時間，同時直播還需要電腦、耳麥和攝像頭，以便以各種形式使自己的直播課更加豐富多彩，有趣味性。

小學生用直播的形式上課效果如何呢？以我兒子的情況為例，他上小學一年級，對網路直播課程很是抗拒，我陪他看了一節課，完了之後還要完成老師新佈置的作業。兒子聽課的時候就東張西望不能專心，而且對著小小的手機螢幕一看幾個小時，眼睛也確實受不了。

再以我的學生為例，我上直播課的時候不斷和學生互動問題，結果上完課看大家提交的作業，發現百分之六七十的人上課都沒有專心聽 ，也許他們就是去打個卡應付了事，隔著螢幕學生學不學，有沒有認真聽課?老師也不能把人家怎麼樣，所以直播課的弊端很明顯顯露出來了。

所以很多網友支援山東省的這個提議，包括學生也會這樣說，為什麼不把暑假縮短一下來應對疫情發展呢？他們對網課逐漸產生了恐懼心理。

在這種情況下，人民日報發文稱，莫把教育部關於停課不停學的好經念歪。“停課不停學”根本目的是為了在特殊時期保障正常的教學秩序和社會穩定，不可在原定假期和延長假期內讓學生參加沒完沒了的網課學習，增加學生心理負擔。要真正搞清楚不停學是應該學什麼，延長假期內更應該對學生進行的是生命教育、健康教育、科學教育、藝術教育以及理想教育等，而不是用網課對他們進行狂轟濫炸，效果很有限不說，他們的眼睛也受不了啊。

因疫情的嚴重，各地學校紛紛開始呼籲聽課不停學，在家上網課。有些學校要求老師必須用釘釘上網課。對於我而言，在未進行網課之前，學校就已經要求家長加那個釘釘群，家長能夠在群裡瞭解資訊。自然是首選釘釘。其次，釘釘這款軟體阿里巴巴旗下針對企業的App，可以為學校、教育機構停供平臺。裡面的一些功能，像線上課堂、家校本、打卡任務都能很好的應用到教育方面。可能其他一些平臺並沒有釘釘功能齊全吧

釘釘確實是一個不錯的軟體平臺，可以影片，可以看課件，可以上麥回答問題，可以上傳作業。還不要錢！不足之處就是沒有面對面的情感、眼神、撫摸得鼓勵！

停課不停學，這是教育部頒發檔案，在這個不同疫情時期網上授課是好事，但是有些網上授課是在為自己公司做廣告有點亂，每一個地區課程是可能有一定的區別，還是早一點開學的好，讓孩子們回到正規的課堂去好好的學習。

釘釘作為阿里巴巴旗下一款社交軟體來說，其實做的真不錯，無論是工作考勤，會議直播，客戶拜訪情況記錄，都有獨到的一面，優秀的一面，所以選擇釘釘作為網上授課的軟體是正常的選擇

這個還是不科學。怎麼說呢，孩子還是容易眼睛近視。因為現在的小孩子很多都近視了，我感覺還是去學校最好，每個人都帶口罩，或者就停學，等疫情結束了在讀書，自己在家看看書也是可以長意識的

首先釘釘的企業文化背景，還有釘釘現在給很多大中小國營企業帶了來了很多便利的工作條件還有制度。防止你遲到，偷懶，沒在學校在家容易不自律，不自覺，這個軟體可以使你形成規律的生活和工作習慣，兩不耽誤

釘釘這個軟體，我們企業用過，後來因為我們企業太小了，也就沒用。目前疫情，遠端教育是防疫的關鍵，如果在不增加學生費用的前題下，能授課學習，即能防控疫情，又不擔誤學習，不失為一個好辦法。

我認為這樣做是對的，停課學生不能停學，學生學習暫時從線下走到線上，有利於學生不間斷學習，有利於學生熟悉網際網路，有利於鍛鍊老師線上教學能力，釘釘是很好的辦公學習平臺，疫情期間為政府、企業、教育的辦公做出了貢獻，是負責任的一種企業擔當，感謝阿里巴巴。

你的問題是老師用丁丁直播是否合理？

疫情拐點無法準確預測，可能是幾十天也有可能是幾個月。那麼就說明學生的開學時間無法準確得知。那麼學生長時間呆在家裡沒有真人老師授課，全部靠自學，一些學習能力強的學生可能還應付的來，可是對於那些學習能力較差的學生來說靠自學是完全不可行的。

本人表示贊同，雖然在家裡也有學習但是跟自己的老師線上授課是完全不一樣的，可以更好的去理解知識，並且學生在家裡惰性也是會有的，所以老師直播是一個很好的方式。

論:疫情的對學生的影響！

無論強制還是自願肯定有學校的考慮，不管用那個軟體，都是為了停課不停學，這是大環境。

而我確要從另外一個角度去分析:

與其焦慮，不如學習！

與其焦慮選軟體，不如學習把精力放到學習上！

透過疫情，我個人而言的認識:

1、不可抗力隨時出現、

2、年輕人應有儲蓄、

3、應該時刻學習，活到老學到老，保持競爭力，一專多能、年輕人要珍惜來之不易的當下、對國家要感恩，要明白適合自己的才是最好的，無論是制度還是文化。

4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！珍惜當下，放眼未來。

不要把有限的精力放在對學習沒用的事情上。

這段話與大家共勉。

釘釘並不是專業的教學軟體，但是在清晰度、流暢度方面還是不錯，而且對學校而言，不需要投入費用，疫情期間，這也是個優選了。

我們就一直用的是QQ上課，達成目標不必一概而論，某種方式只要用得自在，有效果就好了。叮叮的處理手段相對較多，也會及時快捷一些吧？但是網課實在不好那麼多花樣的，本身內容就多不了，還大量各式花樣，會分散注意力的。

盯盯直播，做為一種網上授課形式，不符合相關的規定。教育部已經叫停了網上授課形式，盯盯直播做為網上授課的一種方式，也應該停止。

這個還是不要一刀切，得尊重老師的看法。而且老師教學質量參差不齊，都直播的話反而會適得其反。還有處理好老師的暑假假期和情緒問題

有些學校要求老師必須使用釘釘軟體進行直播教學基於兩種考量。

1,網課全面展開以來，網上叮叮噹噹各種軟體撲面而來，良莠不齊，無法辨別，有些軟體開發商實力不夠，開發的軟體用起來並不得心應手，要麼功能不全，要麼會出現卡頓現象。相對而言釘釘功能強大，有很多便於領導和老師管理的功能，班主任可以用來完善的班級管理體系，任課老師可以將學生分組統一管理、方便師生進行有效、安全的溝通，班級教育資源還可以共享、可以自由自在的查詢學生的學習情況等，釘釘安全，高效，更難能可貴的是釘釘將原本收費的系統更改為免費開放自己的線上直播系統，這一舉動完全迎合了各地學校的需求。

2,統一使用釘釘教學軟體是便於管理，一個聲譽好的學校，往往在學校管理上是下過功夫的 ，教學質量是學校的生命線，是教育的生命，關係著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恆的主題。由於疫情，學校暫時還不能夠復課，老師基本也是在家裡上直播課，既然網課已經開始，那就意味著各項教研活動必須跟進，老師們在備課時可能遇到的困難，就需要透過各教研組的互動來解決問題，教研活動有助於提高教學能力，提高課堂效率，這時統一的教學軟體就顯得尤為重要，釘釘的辦公系統就可以發揮最大作用。

所以學校要求老師統一使用釘釘是有道理的!希望釘釘能夠不辱使命!

停課不停學。每個學校都有自己的方案和辦法。不能強制要求每個學校都用什麼而不用什麼。學校可以選擇釘釘，也可以不選擇釘釘。如果這個學校口統一了一種方式，那要求所有的教師都用這個軟體也是沒有錯的。

每個事情都有兩面性，

直播不如現實課堂好控制

現在疫情期間不能出門，但是也不能耽誤了孩子的學業

疫情期間用直播的方式授課也是沒有辦法的辦法了