我會選擇給孩子報輔導班，但首先看孩子年齡，處於學習什麼階段。尤其是小學學習不太緊張，六年時間很漫長，可以按孩子興趣選擇一個輔導班。比如寫字，舞蹈，樂器......中學之後根據學習情況適當補一補薄弱學科，總之補比不比強。孩子在家除了看電視就是玩手機，不如出去學習一下呢。

我家小孩還小，暫時就報了興趣班，而且是她自己選的，所以也就堅持下來了，至於輔導班，看小孩的需要，如果哪科弱，適當補習一下也未嘗不可。

以孩子的意願為先

她有興趣，做家長的全力支援

如果她沒興趣，一個都不報也無所謂

我家孩子8歲，之前沒上過任何班

今年初報了個爵士舞，自己喜歡，嘗試一下，報了一年

孩子成長的幾個階段

12歲之前的孩子主要還是以基礎文化課為主，這時候的可以讓孩子參加一些技能類的輔導班，如提高自理能力，生存技能，表述能力，簡單的維修技能，自然科學等，讓孩子儘可能的豐富文化課以外的知識，這是對孩子的成長很有幫助的，但並不建議把很多精力花在培養孩子專業上，如美術，舞蹈，樂器一類的，這時候孩子還太小，太著重這些專業，對孩子的主觀認識會產生誤導。

13歲，這時候家長應該有主觀意識，孩子要走一條什麼路，孩子的天賦開始展現，往往這時候各種專業團體的老師，教練開始下學校挑專業人才，根據專業指導團隊給出的建議，家長在自行斟酌選擇。並不推薦讓學生一味的抱學校書本，未來的社會需要精專類的人才和複合型的人才。

16歲，這時已經定向你的孩子的未來方向，要做的就是向你要去學習深造的高校做充分準備。

社會在進步，一切都要回歸理性化，而避免盲目跟風，孩子的培養也是如此！

——一丁草堂·勝雲

個人覺看情況，如果小孩偏科，可以適當報下，但是也要跟孩子商量看他的態度，如果他不想報了，估計報也學不了多少，孩子學習態度很重要。

會，但是並不是補一些上課學的東西，如果孩子在課堂上都不想學，輔導班肯定也不會有什麼用處，可以按照孩子的一些興趣，上一些興趣班，培養一下孩子的興趣愛好，會更好一點

不會，輔導班只會加重孩子的學習壓力，如果孩子知道學，成績差不了！不知道學，再多的補習班也只是徒勞！但是寒暑假可以根據孩子的個人興趣報興趣班。

正常情況下我不會，孩子上到高中，也沒怎麼上過培訓班。孩子對培訓班有點兒懷疑，同學都學，是不是真的很管用？自己有些不踏實，我會讓孩子去體驗一下培訓班是怎麼回事。

孩子體驗後說，那兒的老師不像他想的那麼，甚至有的還很差，只是培訓機構把他給吹捧的。兒子有次去一個大型培訓機構試聽課，聽完找到培訓機構的負責人，把自己聽課細節講給他聽，並告訴他，那個老師哪些知識點教錯了，哪些自己會，老師不會講，就忽略過去了。

回來說，知道為啥自己同學整天忙著上培訓班，為啥成績還是提不上去。

當然，也不能以一個，概括全部，也有一些卻有實際能力的，但學校老師是參不了假的，也是最可靠的。

如果我孩子因某種原因有比較多落下沒有上的課，或者弱項沒有找到方法，學校老師在這塊兒又不具備給補的條件，需要額外找個老師把這塊兒給補上的除外。我會給孩子找個靠譜的老師給補一補，但不也需要一直補。

所以，報很多培訓班，就更沒有必要了。

更多的業餘時間給到孩子，讓孩子更好的發展自己的愛好特長，綜合能力的提高，眼界的開闊，也能更好的提高學習能力。

會！會報許多輔導班！

我家兒子六年級，是遊戲超級迷。經常用ipad抄筆記都會偷偷玩遊戲。不過兒子作業速度快，每晚七點前作業做完了。彈鋼琴一小時，八點多開始做完課外英語作業，課外學而思語文作業，奧數作業。九點，玩遊戲十分鐘，因為有積極措施，每晚七點半前完成作業，可以玩遊戲十分鐘。

週一晚上去學架子鼓，週二晚打羽毛球到七點，週五晚五點到七點課外英語，週五晚上八點到九點詠春拳。週六九點到十點半繪畫，十一點到十一點四十五分鐘鋼琴。週六下午一點半到四點半學而思奧數。週六晚七點到九點管樂團打鼓。週日八點到九點詠春拳。九點到十一點，教堂。週日下午兩點半到四點，我給他上作文課。週日晚六點到八點半上學而思語文。

主要是孩子空餘時間多，必須用輔導班佔領他的多餘時間，避免孩子痴迷遊戲。目前來看，小有成效。多少可以培養孩子一些好的學習習慣，暫時忘掉遊戲。

要不要給孩子報很多輔導班？這個問題我曾經和一位朋友討論過，她是一名大學老師，作為一名從學習中奮鬥過來的人，她希望孩子有快樂的童年。所以當她有孩子後，她做了一個大膽的決定，不給孩子報班，讓孩子在家裡享受快樂的童年。她也放下一部分工作，專心陪伴孩子。陪孩子閱讀學習，帶孩子出去玩。一年以後，她改變了她的想法，改變初衷，給孩子報了各種輔導班。

我問她為什麼？你自己又是大學老師，有豐富的教學經驗，為什麼還要給孩子報班。她說了這幾點，她說一是自己的孩子自己教不好，情緒上很容易失控，累了一天了，自己的情緒不好，當孩子有一丁點錯誤時，她會忍不住，沒法用很好的態度來對待孩子。這樣對孩子的身心健康是不利的。

二是因為術有專攻，她雖然是老師，但是教育幼兒還是專職的老師有方法，更有耐心幫助孩子從零到一學習新知識。

三是不給孩子報班，孩子幾乎沒有同伴，也沒有共同語言和小朋友交流。基於這幾點，要給孩子報輔導班。

但是是有選擇性的，一是根據孩子的學習情況和興趣愛好。二是根據孩子的時間來安排，根據這兩點，給孩子選擇適合他的輔導班。班不用報太多，在孩子能承受的範圍內，報班很有必要。

我是靜靜，政務服務工作者，不專業養老保險知識達人一枚；14歲男孩的媽媽，愛好讀書、寫作、彩鉛手繪。

我能提供的價值：1、養老保險政策解答，2、彩鉛畫入門繪畫，3、分享養育孩子過程中所走的彎路及自我情緒管理。

給孩子報輔導班，我是報了的。不是課程輔導，是興趣學習班。

孩子尚未進入幼兒園，我就思考給他報什麼興趣班。三歲的孩子，你很難知道他興趣在哪，音樂類呢，以後要考級，一次次，壓力太大，關鍵是父母都沒有音樂細胞，家裡沒有音樂氛圍，我覺得購買樂器學音樂不靠譜。而這期間有一天，孩子突然指著掛曆上萌萌的小老虎說，媽媽，我能把它畫下來。我大喜，問他用毛筆畫還是鉛筆畫，他說毛筆。噢，用毛筆塗鴉。我趕緊準備筆墨紙硯，讓孩子大展身手。看著滿紙濃墨色，我不言語，孩子卻很滿足，他說畫得就是一隻小老虎。嗯，先認定是老虎，往老虎的方向看，就是一隻老虎。我猛然發現，他應該是喜歡畫畫的，對，畫畫，不用考級，沒有對錯，隨心所欲，適合孩子。於是在入園同時，孩子開始了畫畫生涯。

拿起筆不是為了寫字，而是為了畫畫，似乎不合邏輯，但卻很有意義，後來我發現，這絕對是聰明之舉。幼兒年齡小，身體將開始發育，讓他用筆在小格子裡寫字，好像大腦還不能如此精細地指揮小手吧。畫畫就不一樣了，一張大紙，隨便畫，所用的蠟筆啊，彩筆啊，五顏六色，畫出來色彩斑瀾，關鍵也不要求精細，孩子很喜歡，即使畫得不滿意，再拿張紙重畫就是了。孩子經常畫畫，手眼並用，無形中訓練了協調能力，也練就了臂力，後來寫字，幾乎沒費什麼勁，就寫得很好了。

孩子畫畫，前前後後一共學了十年，從幼兒園學到了初一。蠟筆，彩筆，線描，水粉，紙版畫，國畫，素描，全都涉獵，後來文化課加重了，而素描一次也畫不完沒了興趣，放下了。回想十年的畫畫經歷，要說學到了什麼，好象也沒學會什麼，只是跟著老師畫啊畫啊，留了一堆學寫的畫，今天自己畫一幅，卻也畫不出來。要說沒有收穫，卻也不是，那種全神貫注，那種獨立思考的學習品質，卻是那時侯培養的，保持至今。而學畫過程中的繪畫體驗，獲得的成功獎勵，也一定程度上激勵了他，讓他更自信，更努力。

後來在學習上，我沒有報輔導班，主要是考慮他自學能力在增加，應該給他更多的時間自主學習，自主支配。青春期的孩子，說大不大，說小不小，但又很叛逆。只要不出圈，我由他去體驗人生，孩子終歸要長大，擁有獨有的認知體系，走自己的人生。

作為6歲男孩的媽媽，我會給孩子報班，但我偏重興趣班。

作為初中教師，個人認為別給孩子報學習類輔導班，如果成績確實有問題，在老師指導下，進行有目的學習更有效。下面詳細闡述觀點，希望對您有幫助：

我兒子三歲時候，自己要求上畫畫課，孩子感興趣就上了一年，現在幼兒園開始老師週末佈置的繪畫內容，孩子有特長，就常得到表揚，畫的畫也在牆上展示。

其他一路還報了喝多興趣課，在我看來也是好處多多：

珠心算上了初級三個月，孩子大班學數學很輕鬆，現在50內加減法流利。

樂高上了一年，空間構建，動手能力強。足球，乒乓球，都上過暑假班，交了不少好朋友，體質提升。圍棋上了一年多，沒事父子對弈，親自互動。

所以，幼兒階段，孩子喜歡什麼，就多去嘗試吧。初期不要替孩子決定學什麼，建議根據孩子興趣，廣泛學習，慢慢等待孩子發現真正感興趣的，再繼續精進。

選擇上輔導班，大部分是因為孩子成績差，家長著急。但上了輔導班，對成績提高就有好處麼？先來看輔導班的分類：

作業輔導班：這類輔導班收費低，目標人群是對輔導班不太瞭解，或者是沒時間照顧孩子的家長，孩子放學可以送去，作業在輔導班完成家長不用操心。

這是最不推薦的一類輔導班，對孩子成績好處是負數。因為班上孩子來自不同學校，成績也參差不齊，就造成管理很有難度。加之這類輔導班收費低廉，教師職責是負責作業，經費直接導致聘請的老師資質有限，也不可能進行什麼知識傳授。

我所在的班級，有孩子上這類班，本來上課講的清清楚楚的內容，孩子也不好好聽了，反正去輔導班作業有人管。而且，因為魚龍混雜，很多孩子也在輔導班沾染壞習慣。

這是老師最不推薦的一類輔導班，花錢拖孩子後腿。

老師私辦班：

明令要求老師不得私自辦班，但是因為大家能理解的原因：教師清貧，學生家長有需求。這類班還是屢禁不止。倒不是因為我是老師，我就推崇老師辦班，而且憑良心說，老師辦的班，收費不高，質量有保障。原因也好理解，

一是對孩子本來就有責任和感情，

二是基於對孩子有了解，能更有針對性進行教學。

三是輔導班課程和課堂教學內容銜接，根據課堂不足之處進行補充或深化，孩子能真正有收穫。

當然，老師私辦班也有壞處，例如部分老師為求班級學生去上輔導班，課堂上內容少講，留重點在輔導班講，從而軟強制孩子報班。

害群之馬是少數，大部分老師的師德還是值得家長和社會各界朋友相信的。

培訓機構學科補習班

這一類輔導班，有營業執照，是許多家長的選擇，市場佔比大。但選擇這類班級前，家長需要對自己孩子的學習習慣和水平有清晰認識。

如果孩子學習習慣好，是知識方面不足，可以放心選擇。成績好的孩子都是類似的學習習慣好聰明，但成績不好的孩子，因素很多。這類孩子，就是最好的一類，習慣好，只是知識積累不足。例如因為轉學，因為智商，因為偏科，都可以透過報某一科目的補習班，對情況有改善。

如果孩子不愛學習，就別送去了。許多家長口中的，我孩子成績差，不愛學習也不聽勸。這類孩子送去補習班，基本就是貢獻了學費。在學校就不學的孩子，老師家長的輪番勸說下都不學的孩子，送去補習班會有變化麼，想想都知道不可能，所以別浪費錢了。孩子關閉了接受器，任憑老師如何有神力，如何名師，都沒用。

總結，中等成績的孩子可以送學科補習班，因為老師一個班幾十個孩子，輔導班老師只能是針對大眾教學，一節課時間也有限，老師照顧不了特別優秀，和特別落後的孩子，但是對中等成績的孩子，倒是可以積累吸收知識。

所以，如果孩子學習方面有問題，與其病急亂投醫把孩子往各個輔導班塞，不如和孩子老師進行溝通，家長了解的孩子，很多時候出於愛不夠全面，多與老師溝通，清醒全面的認識孩子學習狀況，請老師針對孩子情況，給出合理建議。

關於給孩子報輔導班的問題，很多家長都需要面對和考慮，沒有報過輔導班的孩子只佔極少數。

但是我也不會給孩子服很多種輔導班。因為一是浪費時間。在學校學習一遍，再上輔導班，很多內容重複，就是在浪費孩子的時間。

二是讓孩子更加依賴輔導班。在輔導班學過之後，學校老師講的課更不會用心聽，反而覺得可以去輔導班學。

三是報過多的輔導班也是不小的經濟負擔。

報輔導班還是根據孩子的需要來選擇比較好。一是為了培優，可以選擇講解內容理深一層的輔導班。二是為了補漏。哪一門課學得差些，需要補習再上輔導班比較好。

如果孩子在學校學習成績比較好，上課內容都能很好掌握，沒有必要上輔導班。

說說我自己吧。剛開始我認為孩子有個快樂的童年比較重要，所以從幼兒園到小學3年級沒上過任何補習班，每到週末就帶孩子和小夥伴們去玩。孩子的成績還不錯，屬於中上等，我一直沾沾自喜自己不上補習班的決定。

可是上了四年級發現一切都改變了，孩子從第一名下滑到15名左右，儘管他上課還是很認真，做作業也算積極。孩子的閱讀理解能力在變弱，作文也寫不好，數學裡面的思維題也做不出來了。

總結來說，學校教的東西簡單，就算把學校東西學精也不夠應付其他考試。課外班很大程度上是在先修，學的東西全面和難一些，所以有的孩子能保持穩定的名次。所以孩子4年級的時候我開始給他報了補習班，但是隻是主科，不是特長班。

儘管家長不願意給孩子報很多補習班，但事實證明，大環境如此，不報的家長很少，咱也不敢拿孩子的前途當兒戲。

朋友的女兒最近獲得了兩個獲獎證書，一個是國畫的，一個是書法的。看到孩子歡喜的樣子，我感到無比羨慕，同時想到了上二年級的侄子玉。

我大哥對學特長一事嗤之以鼻，他認為那即浪費時間又浪費錢，他的教育理論是學習文化課至上。所以侄子玉沒有學習任何特長，每天一寫完作業就打遊戲。

和我大哥想法一樣的還有原的爸爸。原只學了兩個月的鋼琴就不學了，因為原的爸爸認為男子漢不該學鋼琴，應該把精力都用到學習文化知識上。不再需要每天練琴的原寫完作業就有大把的時間在小區的院子裡一個人閒逛。

合理安排時間，學習特長不會耽誤孩子學習文化課。

學習特長的最佳年齡段一般是在中班到初中之前的這段時間。這個時段的孩子學習能力強而且文化課不累，他們有很多的閒暇時間可以用來練習所學特長。

家長可以根據自己家孩子的情況合理安排練習時間。比如：每天練琴半個小時，每天練習書法二十分鐘。讓孩子在張弛有度的情況下學習，練習特長會成為學習文化課的調劑品。

經常在網路上看到一些對孩子學習特長的質疑。一般的論調是：現在的孩子太累了，平時上學，週末還被父母送去學特長；父母在壓榨孩子，孩子失去了快樂的童年。彷彿學習特長的孩子不是愁眉苦臉就是一把心酸淚。

事實真的如此嗎？

小女兒文很喜歡跳舞，在她一再的要求下我給報了舞蹈班。儘管每次上課回來都會累的渾身疼，但是她甘之若飴。

有一次我送文去學舞蹈，聽到教室裡響起了歡快的音樂，我從門縫裡看到一群穿著練功服的小女生隨著音樂翩翩起舞，動作優美，神情專注。那一刻我覺得她們都是驕傲的公主。

作為父母我認為應該在孩子適齡的年紀給他們提供機會，去挖掘潛能，培養興趣。學習特長除了可以豐富他們的生活還有很多好處。

學習特長可以推動文化課的學習。

其實學習特長和學習文化課一樣，都需要孩子的積極性和自律。能把特長學好的孩子，文化課都不差。學習特長是對孩子潛能的挖掘，透過對特長的學習，無形中可以讓孩子的大腦得到訓練。

就拿樂器來說，鋼琴是需要雙手彈奏的樂器，需要左右手的配合，一首首曲子的練習就是對左右腦的開發和訓練。

學習特長的孩子更自信

朋友的女兒婷婷今年上高二了，學校裡要求每個班要有自己的班歌。可以選一首喜歡的歌，更鼓勵學生們自己去創作。婷婷學習鋼琴多年，有寫樂譜的經驗。她自告奮勇的承擔了譜曲的任務。經過幾天的努力，婷婷和寫歌詞的同學一起完成了他們的班歌。

當婷婷用自己的所長為班級做了貢獻，當她聽到同學們唱自己譜曲的歌，她怎麼會不自信呢？

學習特長可以培養孩子的毅力

任何事情你想把它做好都不容易。如果一遇到困難就退縮，以後每一步的成長都會很痛苦。

不管是吹拉彈唱還是琴棋書畫，學習過程都不會一帆風順，除了堅持練習的辛苦還會遇到厭倦期、瓶頸期。

女兒悅學小提琴的時候，有一段時間總是不進步。雖然每天都堅持練習，但是效果很差。我漸漸的萌生了退意，悅卻堅定的說：“媽媽，我再堅持一段時間看看。”果然，不久之後女兒就有了可喜的進步。這段經歷對悅來說是珍貴的。

任何事情只要你認準了方向，有了死磕的精神就一定能取得成績。

學習特長的孩子天空更廣闊

學校每年都會舉行元旦聯歡會。大女兒悅有時會拉小提琴，有時會吹葫蘆絲。或許是因為從小學樂器的緣故，悅的樂感特別強，喜歡的曲子聽幾遍就可以用葫蘆絲吹出來。閒暇時悅喜歡把玩她的樂器，就像愛鳥的人喜歡遛鳥，愛古董的人喜歡把玩古董一樣。

有些家長總是抱怨孩子打遊戲、看電視。如果孩子有了自己的興趣特長就不會對一些虛擬的東西過分痴迷。生活的空虛才是沉迷在遊戲裡的原因。

學不學特長至少給孩子一個機會去體驗，去判斷。

我們成年人一提到自己的童年就覺得很閒適很快樂，有沒有想到那或許是一種加了濾鏡的假象？是不是因為成年人的世界太辛苦不想面對，才希望去童年裡找尋一些單純的快樂？

不要再說我們的童年怎樣怎樣，時代變了，你的快樂童年早就不合時宜了。

我們不是要培養一個全能的孩子，那不現實。但是我們可以讓孩子至少掌握一種特長，這就足以讓他們信心滿滿的融入群體，找到自我。

給孩子報興趣班，會的。有幾個原則，供大家參考：

1.報名前：讓孩子充分見識過體驗過，選擇他真正喜歡的。尊重孩子的意見。

2.報名後：設立清晰的階段性目標，給予獎勵。

3.學習中：如果學了一段時間累覺不愛了，鼓勵他再堅持一下。堅持後，還是不愛，及時放棄，不要逼孩子。

就像蜜蜂，飛遍整個花園才能找到最多的那種花，孩子也一樣，要多嘗試，多體驗，多試錯。

最重要的一點是：敢於放棄，及時止損。

你還會選擇讓自己的孩子報很多輔導班嗎？答案是否定的。這涉及到一個問題：

知識重要還是習慣重要？

我相信做父母的總有下面的幾個問題：

為什麼你在和孩子溝通的時候總是不自覺的生氣？

為什麼你總覺得他(她)沒有別的孩子那麼外向？

為什麼你總怕孩子在學齡前學的沒有別的孩子多，輸在起跑線上？

為什麼經常看到別人家的孩子報了各種班，唐詩三百首不在話下，二位數加減法沒壓力，而總覺得自己的孩子還需要學更多？

這些問題，都是你覺得孩子的知識比別人家的孩子少，引起了你的焦慮感。然後，你想報不輸於別人的補習班。雖然你知道學齡前的孩子培養習慣更重要，但是在比較中，會不自覺的希望他能懂的比別人多。

其實，學齡前的孩子培養習慣遠遠比學更多知識重要，而且重要的多！

現在各種培訓班，補習班滿天飛，家長經常會拿自己的孩子去和別的孩子比較：隔壁的同班同學報了三四個補習班，不是畫畫就是樂理，不是珠心算就是國學。自己的孩子什麼班都沒報，萬一上了小學，在班上墊底怎麼辦？

你有沒有仔細觀察過，孩子報的班越多，他(她)的情緒就越多，因為各種班都是定時的，而孩子不可能定時調整這樣的心態去上課，所以即便很多家長知道培養孩子的習慣很重要，但是當著急去上課的時候，是不由孩子的情緒來決定的。花錢學不會家長生氣，快遲到還在鬧情緒家長生氣，久而久之孩子會內向，會怕學習。

所以，你需要的不是基於學多少知識來驅動孩子，你需要的是基於興趣去驅動孩子，而你需要培養孩子更多的興趣，讓孩子自己形成一套自己的學習理論，才是將來輕鬆趕超其他人的關鍵。具體怎麼做呢？

1，結合知識點去做興趣培養，在知識點學習的過程中，形成自己的學習邏輯。孩子的天性就是好奇，樂於嘗試各種新東西。例如科普知識，可以讓孩子在動手的過程中自己去學習，去接觸各種自然現象和學科知識，形成自己的學習邏輯。

2，讓孩子經常表達自己的作品，比如，當孩子畫了一幅你認為抽象的畫時，你要讓他自己表達為什麼是這樣的，在表達中，孩子會不斷去理清自己的思路，從而提高表達能力和邏輯思維能力，形成自己的一套條理性學習邏輯。

3，善於分享孩子的作品和表達，分享能給孩子帶來更多的鼓勵，這是孩子不斷去嘗試表達的動力，並且孩子在每一次的表達中，都希望獲得更多的認可，他(她)會不自覺的反省自己的表達，總結其他人的表達，這都是學習能力的關鍵素質。

4，讓孩子看到其他人的作品和表達，他會在模仿和自我反思中，形成自己的學習思維邏輯。而這個，就是我們家長想要的。

有了好的習慣，孩子會進入一個良性迴圈。一個好的習慣會讓他形成好的思考問題的邏輯，反省的能力，將來不管他(她)在學什麼，或者將要學什麼，他都會在這樣的邏輯思維能力中快速應變，趕上並超過其他人。變化的是知識，而不變的就是他的學習思維方式。

所以，我們要做的，其實就是給他們一個能透過興趣驅動的，持之以恆的過程，只有過程才能形成習慣，只有習慣才能形成邏輯思維！

童科夢科普官方

很多人都會糾結要不要給孩子報興趣班，一個方面是想讓孩子學會一個技能，即使開始孩子不願意，但之後總是有用的，另一個方面是透過興趣班可以幫助孩子發展更加完善，很多時候孩子並不是發自真心的自願學習，而是被家長逼著學，所以一部分人認為孩子幼時學的特長長大之後並沒有用，即使學到技能，過程中增加的壓力和煎熬，對孩子造成的心理傷害是無法挽回的。

所以針對不同的家庭狀況和孩子自身的狀況，家長應該做出合理的選擇。孩子在青春期前興趣愛好是很容易改變的。父母讓孩子報讀興趣班，最重要的是尊重孩子的興趣愛好，父母要多留心觀察孩子，看準了孩子對哪些事物感興趣，然後從孩子的興趣和個性特徵出發，給孩子留出寬鬆的學習環境。

對於3~6歲的孩子，家長比較難看出其究竟對什麼感興趣，所以可廣撒網，多報一些興趣班讓孩子去體驗。但一定要找一個懂孩子、也很有專業水平的老師，否則老師的教學方法不對，容易導致孩子對興趣班或老師產生恐懼心理，甚至影響正常的學習。

而6歲以後的孩子，各大類（藝術類、學科類、體育類、情商類等）的興趣選擇一兩門就行了，孩子如果在哪個專案上特別有潛力，就多花時間重點培養。

此外，專業的興趣班、學習班只是一個選擇，家庭教育和環境對孩子的影響也很深遠，父母可以在家中營造寬鬆的成長環境和發展興趣的條件，鼓勵孩子自由發揮興趣愛好。

如果自己家庭條件還不錯，支撐孩子學習一門特長沒有特別大的壓力，還是建議讓孩子選擇一門比較喜歡的愛好專業系統的學習，長大之後沒有一技之長真的是一件很讓人苦惱的事情，而興趣愛好也會讓孩子在未來學習工作中，有更多的選擇，也更容易獲得樂趣。

面對這個問題，不能單純對報與不報作一個投票式的結果統計，這樣只會讓父母盲目的跟風，大家都說不報，那我就不報。大家都說要報，那為了不讓孩子輸在起跑線，我也報班吧！這樣顯然是不理智的行為。父母不妨給自己提幾個問題，找出屬於自己的答案，再去考慮是否給自己的孩子報輔導班！

Q1：自己的孩子是否需要去輔導班？

這個問題再簡單點來問，就是：“孩子的成績在班裡還行嗎？”

(1)如果孩子在班裡的成績基本上可以達到前5~10，那麼個人認為，去輔導班的價值不會很大。因為孩子如果能排在靠前的位置（班級或者學校本身成績不好除外），就代表他已經擁有比較好的一個學習習慣和方法，盲目地把他送到補習班，只會增加孩子的負擔，並不有利於孩子的成長。

(2)如果孩子名列前茅，次次都是班級第一，這類孩子一般好勝心都比較強，會擔心自己落後。所以有時候反而上輔導班會讓他更安心，內心會有一種安全感，在經濟條件許可，孩子又比較好學的情況下，可以選擇報讀，但是應該報讀的是難度更高的一些課程，而不是普通的輔導提高班。

(3)還有第三類孩子，成績比較差的孩子，這個群體分為兩類，一類是聰明但是不認真的，另一類是認真但是不夠聰明的。個人覺得前者不應該報輔導班，因為急需解決的是他的學習態度，而不是加大學習的壓力。一般這類學生就是因為貪玩，注意力不集中才導致成績差的，如果家長硬性要求他上輔導班，就更加壓縮了他玩的時間，他從心裡就對學習更排斥了！這樣會行程一種惡性迴圈。如果是後者，可以選擇報讀輔導班，課堂上沒有吸收的內容，可以在輔導班上補充，對學習能力相對弱的孩子來說，是其中一個比較有效的辦法，簡而言之就是以勤補拙。

Q2：家長是否有能力給孩子報讀輔導班？

許多家長都具有跟風的習慣，聽說某某同學到某補習班以後成績突飛猛進，報班！聽說某某老師的教學經驗非常豐富，報班！隔壁家小明去補習班啦？我家娃也不能落後了，報班！在決定報班前要先考慮自己是否有這個能力。

(1)經濟能力：毫無疑問現在的輔導班五花八門，但是他們都有一個共同點，價格都比較高昂，經濟能力相對不夠的家長，在給孩子報班的同時，內心就會有無限大的期許，覺得我省吃儉用給孩子報的班，孩子一定要學有所成，飛黃騰達。這樣的迫切期待會轉化成一種無形的壓力，壓在孩子身上，這非常不利於孩子的成長。

(2)精力：報很多的輔導班傷害的有時候並不僅僅只是荷包，還有老爸老媽們的精氣神，週一晚上英語、週三下午作文、週五放學奧數、週末還有小提琴和跆拳道。特別是還不能單獨去上課的孩子，父母只能哭哈哈地往返接送。你累孩子更累，與其到處去上輔導班，倒不如敦促孩子認真聽課，每天花些時間留意孩子的學習情況，給予正確的輔導，讓孩子養成良好的學習習慣。

是否給孩子報讀輔導班，這是家長自己的選擇，爸爸let"s go全球大課堂給出了自己的一些答案，希望各位家長可以按照自己家庭的具體情況，作出適合的決定。

先亮明觀點：輔導班肯定要給孩子報，但種類要根據孩子具體情況動態調整。

首先，在同樣的條件下，報輔導班兒的孩子肯定比不報輔導班兒的孩子學習的知識要更多，學習得更加深入 。

其次，輔導班兒只是孩子培養過程中的一種方方式，除此之外，孩子自己玩耍探索，下樓和其他小朋友們一起玩，週末去景點公園旅遊，去圖書館看書也很重要。

所以我給孩子報輔導班是這樣考慮的：首先把輔導班分兩類，一類是學業類，一類是興趣類。

學業類主要是彌補他的弱項和增強他的強項，例如英語就是他的弱項，我們家長水平有限，營造不了英語口語環境，於是就給他報了線上的一對一英語外教課，鍛鍊他的英語聽說能力。

數學上他思維比較活躍，邏輯思維較好，於是就報了學而思的勤思班，希望進一步鍛鍊他的數理思維能力。

至於語文，主要培養孩子的閱讀習慣，在當地的圖書館給他辦了一張家庭借書卡，一次可以借15本書。有空了就喜歡自己坐在沙發上看書，不用大人太操心。

興趣類在他小的時候報了很多班進行廣泛嘗試，有葫蘆絲，街舞，繪畫，跆拳道，樂高等，最後根據孩子的意見和我們的想法最終只保留了樂高機器人，覺得孩子還是適合向理工男這方面發展。

這樣將培訓班兒基本上都集中在週六，空出週日一天時間用於帶孩子出去玩兒，去圖書館，科技館，博物館等戶外見識。將讀萬卷書和行萬里路結合起來。

所以我覺得培訓班不是什麼洪水猛獸，它只是為我們家長提供了一種教育孩子的手段。關鍵是我們家長自己要心理明確自己孩子是個什麼樣的情況？合理的搭配，選擇各種手段去幫助自己的孩子更好的成長。