我們學校在疫情期間開始線上教學，上網課分為小班和大班。

大班模式就是說課形式，基本是就是老師在直播平臺上播放課件，講課。

上網課需要師生家裡的電腦硬體支援和網路環境支援。

一般來說，孩子們對上網課還是很感興趣和積極的。

1無論什麼樣的學習環境，首先需要養成好的學習習慣！不是報完網課就沒有家長什麼事了，要正確的引導孩子按時學習，這樣開課後才不會養成壞習慣！

2 孩子上網課的老師可以多選擇選擇，找到孩子喜歡的老師可以增加孩子對該課程的興趣。興趣可以引導孩子自主學習！

3 孩子是需要鼓勵的，家長不要想當然的認為我給你報了這麼多好老師的課程，孩子就應該學習好，想想自己年少的時候什麼樣？

很高興分享此問題。有極少數不愛學習的孩子天天在家上網課時，不是那麼認真，認為老師不在現場，學起來很懶散，好像是應付差事一樣，應付父母和老師。愛學習的就會認真學習，且效果與教室裡師生現場面對面上課一樣，做到了線下自主學習和線上老師輔導的完美結合，效果很好。與平時在學校上課一樣，按時上下課，按時在家吃飯，多數孩子估計已習慣了上網課。

疫情期間學校停課不停學，老師們的上課方式發生了改變，孩子們的學習方式也要去適應，作為一個帶娃的父親，白天既要處理工作，還要輔導孩子上課，一天忙忙碌碌，但能更多的陪伴孩子，不也是種幸福嗎？

同時，由於學習方式的改變，網課的氛圍就顯得很重要，畢竟是各自在家學習，老師只能起到傳道受業的作用，監管的事還需要家長配合完成，畢竟無論哪個年齡段的孩子都是有惰性的，這就對家長提出了較高的要求，好在的是經過多年的高等教育普及，現在的家長們普遍文化水平較高，相信只要和孩子一起學習，高中以前的知識是沒問題的！當然，也有水平較高的家長高中知識也能輔導，這就是孩子的幸運了，你可以利用這難得的機會，在家直接把孩子成績提升一個水平，還能促進親子感情!

因此，網課如果家長有耐心有能力監督到位的話，對孩子學習和親子關係是件好事情，只是家長需要處理好工作和子女監管的問題，做好孩子的養成教育，不要因為上網課形成了上網習慣!

我家孩子在家上網課的時候，我作為媽媽是全程在家陪伴的。

從最開始的手忙腳亂，到現在的有條不紊；從最開始的一刻不停的監督到現在的放任自如。

在此，我想介紹一下我的經驗。孩子這種動物確實是沒有自律性的，這就需要我們家長為他們安排好。

第一，第一天從早上起床到怎樣看直播，怎樣上傳作業，怎樣和老師影片互動，怎樣交作業，什麼時間吃飯、休息，甚至還有做眼保健操和間操的時間，都得做好相應的安排和時間規劃。

第二，監督看著她去執行。執行的好給予表揚，執行的不好就給他指出來，並且告訴他怎樣去做。到了第三天，孩子已經適應了在家上網課的節奏。每個時間節點按照規定應該去做什麼，她都可以按部就班的執行。這樣孩子良好的習慣就一點點建立起來了。

我想每個孩子都有懈怠的時候，家長的作用就是在他發生這些情況的時候幫助她回到正確的軌道。所以，請相信我們的孩子，他們是有能力能做好家長和老師交代給他的任務的。當一切都能按部就班的進行，即使沒有家長的監督，孩子也能在家上好網課。

隨著孩子上網課的日子越來越長，暴露出的問題越來越多，老師、家長、學生三方的磨合後暴露出的問題也足以引起重視。接下來我來分析一下這些問題，大家也可以對號入座，看看自家孩子上網課是不是出現了這種情況。

1、網課直播軟體

智慧課堂、線上課堂、微課、慕課......這些名詞在疫情之後出現的尤其頻繁，作為遠端教學的一些形式，它們都需要依託一些軟體才能實現，比如前段時間陷入“一星事件”的某釘APP，被學生們逼到崩潰。作為官方指定直播軟體某釘還算是功能齊全，易於操作的，一些更小的平臺則時不時出現影片卡頓，平臺崩潰等情形，由於網路文明監管有些敏感詞也是為難了物理老師和生物老師......

2、老師對網課的看法

直播作為一種比較新的教學方式驟然普及確實給老師們帶來了很多不適應。對於年輕老師來說，沒什麼能比家長陪著孩子一起看直播更尷尬的了，對於歲數大點的老教師，某釘某小破站的直播常用功能都得從頭摸索，看著學生刷的滿屏彈幕還有送的666、玫瑰、火箭更是哭笑不得。

更重要的還是呈現的課堂效果。通常情況都是老師一個人開著影片尬聊，需要學生互動答題的時候得使用連麥功能，而且大多時候學生們直接在聊天版敲出答案，完全沒辦法衡量課上的學習效果，由於學習效率低很多老師還得單獨整理出文字版學習資料發到群組裡，線上批改孩子們上傳的作業照片也讓老師們心力交瘁，苦不堪言，更別提老師們課後還要做的課件......這場網課直播浪潮確實也是對全體老師的一次考驗。

3、學生對網課的看法

上學的時候無比期待放假，放假的時候無比懷念上學。這是所有學生的內心寫照，這場疫情讓19年的寒假漫長到打破了歷史記錄，當然這情形也是幾家歡喜幾家愁。有些孩子為了逃避上課花樣百出，在攝像頭前放上自己的照片假裝認真聽講，後臺開數個應用，邊打遊戲邊聊QQ，河南12歲少年甚至在上網課期間在遊戲平臺充值六千多元。

另外一些孩子卻為了上網課學習經歷了百般波折，還有很多孩子面臨著沒有網路，沒有智慧手機的終極難題。還有一些邊遠貧困地區的學生更是面臨著難以想象的困境。比如，四川廣元市旺蒼縣燕子鄉金銀村四組正在讀高一的楊秀蘭，家裡沒有網路，為了上課堅持每天走4公里山路找4G訊號上網課。比如，湖北恩施利川市柏楊鎮響灘村七組有6名學生，因訊號弱問題無法在家上網課，這6名學生為上課不惜在野外搭棚找訊號。

4、家長對網課的看法

伴隨著“停課不停學”，“停工不停學”則是父母的一大挑戰，大多數企業沒復工或者要求在家遠端辦公，這讓爸爸媽媽基本上是與孩子日夜相處，學習休息完全分不開，相處多了一些摩擦矛盾累積起來也就上升到了爭吵、慪氣。更別提上網課的帶來的一系列問題。孩子用手機或者電腦來看直播，之前一直控制孩子不讓孩子玩，現在倒是正大光明瞭。有些學校還需要家長配合監督拍照發送給老師，證明孩子在認真聽課，孩子也反感家長時不時打斷自己學習。自制力足夠好的孩子影響倒是不大，對那些容易走神打岔的孩子倒是給家長出了一個難題。

自律的孩子，習慣好的孩子在家會按照學校的倡議認真學好每一類課程，習慣不好的孩子，就會得過且過，反正也沒有老師的監督，開學後學生間的學科掌握程度就會兩個極端。

因為疫情的關係，孩子們都是在家上網課，這就考驗了家長和孩子的配合能力，可最近發生了一件讓人心痛的事，因上網課不仔細遭到父母訓斥，孩子跳樓是誰之過？現在的孩子們是壓力太大，還是太脆弱，在指責孩子的同時，看看孩子都經歷了什麼，從小的培訓班，一直響在耳邊的別人家的孩子，現在的孩子似乎沒有童年，也沒有愛好，本是一朵晚些綻放的花朵，非得朝著大樹培養，是誰調整了孩子的各種可能，又有誰傾聽過他心底的聲音。父母們的時間又有多少分給了孩子，沒有過程只要結果，這種捷徑走不得。但願這樣的悲劇少一些，一顆秧苗成長的路上，讓我們停下來施施肥，澆澆水，開開窗，撒進些陽光，可能會是另一番局面吧。

作為一個一年級孩子的媽媽，普通小公司，也沒有上班，所以一直在家！

1、陪做各科手抄報，部分作業，畫畫，是那種我做一份，她做一份的陪，然後由“公平”的爸爸評出優秀作品！

2、檢查每天的作業情況，根據她的學習和作業情況增加一些練習題！（必須按時批改，要不然下次再做就沒了積極性）。

3、陪吃陪喝陪鍛鍊！（鍛鍊一般我以看為主[捂臉][捂臉]）

上大班的小孫子，每天也在上網課。提起上網課，我就頭疼!

看得出，老師很用心，每一堂課都很精彩，我對老師的能力，佩服的無體投地!我甚至懷疑，如果在校執教，既負責照顧孩子們的吃喝拉撒，又這麼兢業的，變著花樣的把孩子們所有時間佔滿，老師們是怎樣做到的!老師們真是太辛苦了!

還說上網課，我的小孫子實在是太笨啦！學了拼音的聲母、韻母了，可成語接龍和國學論語就是不會讀，不會讀就得教啊！要不然，不就辜負了老師的良苦用心了嗎？教!一遍又一遍，就是記不住!作為奶奶的我，得有耐心啊，可偏又把持不住，手機提示音響個不停，人家孩子或背、或讀滾瓜爛熟，火

我家沒有網路，也沒有電視，上不了網課，大人也要上班，沒時間陪小孩，小孩一個人在家看課外書，自己做飯吃，小學四年級。

對於這個問題，我來回答一下。

作為一名在家教線上上課的同學們的老師，我從第一次的生疏到現在的遊刃有餘，我的學生們也是從第一次新鮮好奇到現在的發揮自如。不過與學生家長溝通聯絡時，家長們更多的是抱怨，老師沒有進行線上授課，只是佈置作業，孩子們去完成，即使是新課，也是自己預習。家長也是一團亂，當然也有有條不紊的孩子，因為家長時間充足，只有一個孩子，能夠照看過來。而大多數孩子還是不太理想的，自控能力不行，自主學習能力不行，所以在家上網課的日子，家長也是有心無力啊！有必要講一下，我是培訓機構的老師，線上上課要求嚴格。

新鮮到酸爽到無奈到平靜，這是家有小學生的老母親我的心路歷程。剛開始上網課感覺好新鮮，中間夾雜著小興奮：小仔子，為娘終於可以不用六點多爬起來給你做早飯，騎著電動車風風火火送你上學了，終於可以不用每天四趟行進在你上放學的小路上。好開心，按照老師的要求下載上課軟體，第一節課我和他爹全程陪著他，兩個人像打雞血一樣，把老師佈置的任務記錄下來，隨著一天天過去，我們終於敗下陣來，一天打七八個卡，隨時要關注QQ群，微信群，釘釘群等孩子班主任發的各種資訊。早上十點前打孩子身體健康卡，這是最重要的，因為班主任要往上報資料，我報了一次結果一個數據錯誤導致老師的統計出錯，老師線上等我修改過來，從此不敢打這個卡，孩他爹好幾次忘記十點之前打卡，直到老師電話催趕緊打下。語文作業、數學作業、英語作業、書法作業、科學作業，更讓人驚訝的是體育和足球老師也要求打卡，於是孩子在家跳繩踢足球的影片要傳給老師，每天光各種卡就要一兩個小時，所以一看到釘釘群裡老師佈置的作業，我和她爸開始相互推諉。現在已經很平靜，這屆的家長比較聽話，很快就被老師訓服，所以出現在家裡的場景最多的是一個小男孩默默的寫著作業，旁邊的我和他爹默默地看著書。

學習不專注，沒有自覺性，作業應付，電子產品使用時間過長對孩子的負面影響很大。盼望著盼望著，學校的校們為我們敞開了！

家長，還要工作，特別是農民工，要外出務工，孩子們就交給爺爺奶奶照顧，自覺的孩子們還行，不自覺的孩子們上網課就是自娛自樂的天堂，如何玩是第一位的，學習就成為附帶。出功不出效。

和正常上學一樣，該起床起床，吃早飯，早讀，上課。其實，在我眼裡，因為網課，所以有了更多的自由時間，孩子可以靈活自由度更高，有更多的時間幹自己想幹的事情，比如看書，比如學英語，比如...幹自己喜歡的事情。網課更多的是考驗孩子的自律性，慢慢鍛鍊，慢慢形成習慣，就當是一個加長版寒假吧。

現在的孩子在家上網課的日子非常難過，擔吳了大人的工作，也傷害了孩子的眼睛，希望政策能儘快安排孩子到學校過上正常的學習生活！

我覺著這種學習方式還是多多少少存在一些差異的，在學校有規矩，而在家裡，有部分家長呢，對孩子容易放縱，形成孩子不太能自主學習的習慣。

上網課其實利弊還是比較明顯的，優勢方面有：

一、學習不受空間和時間限制，大多數網課都能看回放，不需要家長風裡來雨裡去的接送孩子奔波在路上，能上直播的儘量上直播了，遇到有課程衝突或者有事，可以另外安排適當時間去看回放。

二、家長多了陪讀，實時而又真實的去了解孩子的學習進度和狀態。就像有老師提醒說，家長們不要說網課讓孩子沒有狀態好好聽課，網課可不背這個鍋，你是不知道你的孩子在學校上課一直都是這個狀態而已！作為家長平時你看不到孩子上各種學科的學習狀態，是否跟得上，是否認真聽了，是學不會，還是根本沒學，在家上網課，你用心跟一天，自然一目瞭然了。

三、目前有一些Ai網課，教學形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智慧識別，感覺是的確比我們上個世紀學英語要幸福很多，開闊眼界且寓教於樂。

關於上網課的弊端，其實也是無法迴避的：

一、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網課監督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發覺，畢竟學生越小，自制力越弱，沒有適當的監督，一定程度上等於放養了。

二、對孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產品和網路的心理。這點也是隻需要家長監督引導的。

三、沒有一對一發言互動的機會，老師也觀察不到每個學生的吸收程度，無法做到因材施教。這點是筆者本人的孩子反饋的，三年級的小孩反饋說，上課時候積極發言，濃厚熱烈的那種學習氣氛網課時候體會不到，他認為上網課“不刺激”。

總而言之，上網課利弊並存，在疫情過去後可以保持線上線下課程相結合的教學模式。孩子大部分時候是要保持集體的，線下教學方式，同時結合線上網課豐富孩子的知識寬度，開闊眼界。

網校課程的利是可以選擇性的學習，就是學員自己哪塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的，直接學習薄弱地方；弊是無法取代教師聲情並茂的朗讀和規範書寫的示範作用。面授課程的利是學員可以和講師，和其他學員面對面的交流，學習氛圍濃郁；弊是有時候為了兼顧教室資源和老師的時間安排，而出現課程安排不合理的情況

遠端授課的特點是：自由學習。可以選擇性的學習，就是學員自己那塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的。保證名師。能夠保證學員對名師的要求。迴圈聽課：學員可以迴圈聽六次課。這完全可以滿足學員的學習要求的。

至少態度還行，按時上下課，成果有等檢驗。

課下時間手機不離手有點擔憂。

願疫情早日散去，生活進入軌道！