這樣的情況一般都是男孩子多，男孩子都比較活潑好動，尤其在小時候很難靜的下心來學習，其實這個時候就是要建立他的學習興趣，有了興趣自然愛學習了。培養學生學習興趣有幾個點，1.一個自己喜歡的老師，2.這個課程學的很好，3.目標達成。第一點很容易理解，小孩子如果喜歡這個老師的話，就會喜歡他的課程，課堂聽課認真了，成績不會差的，所以家長可以瞭解一下孩子對自己的老師是否喜歡，如果不喜歡，可以拜託老師多關注一下，主要是老師多關注和多表揚；第二點，學得好每次考試就是高分，老師表揚，同學羨慕，父母誇獎，自己也自豪，無論是精神和物質都有很大獎勵，自然興趣高。第三點，是針對一開始興趣不高的學生，基礎不好的學生而言的，他們沒有興趣，考試分數不高，這時如果給他每次設定一個目標，每次他達成了，家長老師及時鼓勵，有進步，真棒，繼續加油，我孩子能考更高分等等，這樣他的信心越來越足，後期自然也就有興趣了。

五歲孩子不愛學習其實是一個表象，不能說明孩子真的是不愛學習。我們大人所謂的學習更多指的是書本內容語數外，但你要一個五歲的孩子主動學習，沒事看書這不現實。現在要做的更多是引導，帶著孩子廣義的學習。一方面，大人做好榜樣，每天固定時間一起讀書，做些鍛鍊思維或者數學的桌遊，陪著孩子習慣學習。另一方面，鼓勵孩子慢慢延長專注時間，從五分鐘十分鐘到十五分鐘二十分鐘，到上小學時雖然四十分鐘還是太長了，但肯定能不斷接近的，為了聽課做準備。

首先，5歲寶寶不愛學習和孩子的注意力有關。如果一個孩子在課堂上注意力集中的時間只有二十分鐘，那麼可能還有很多知識沒有學習，就會造成成績差，進而不愛學習。所以要從小培養孩子的注意力，這需要家長長期的努力。其次，學習強度不要太大，5歲寶寶的承受能力極其有限，而且這個階段的孩子還很愛玩，所以家長在教育的時候可以鬆弛有度，這樣才能使得5歲寶寶不會有太大的緊迫感。最後，興趣是學習的動力，家長和老師可以多尋找孩子的興趣所在，並加以正確的知道，促進5歲寶寶學習興趣的培養。

孩子的行為習慣與學習習慣都應該從小抓起，馬虎不得。家長要在孩子的不同年齡段給予不同的引導，選擇相應的書籍，引導孩子逐步養成愛修學的習慣。

給孩子選書有一個特別重要的事，關鍵是要根據孩子的年齡與性別來選擇適合他們的讀本，就是什麼樣的年齡讀什麼的書。孩子與父母在選書過程中要多溝通商量，正確選書才能引發孩子對書本的興趣，才能使孩子產生對書本的閱讀愛好。 我們在引導孩子閱讀的過程中,可以把這些不同種類的書，逐步引導性擴充套件。逐漸擴大孩子的視野。

0~3歲；這時的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片，形體和色彩對兒童具有強烈的吸引力。比如動物卡片、撕不爛的塑膠圖書等。在這個階段，家長就應該開始對他們進行早期閱讀培養了，但不要期望孩子達到一定的閱讀目的。這時教寶寶閱讀的目的，主要是培養出起他們的閱讀興趣，目的也就達到了。

這個時期，寶寶對口語聲音的敏感程度逐漸增強，家長可以有意識地指導寶寶學習和語音辨識，例如玩一些語言押韻遊戲，念兒童歌謠，指認相同字音的字，等等，對寶寶進行早期閱讀指導。早期閱讀能力的培養，是早期教育的重要組成部分。而早期語言能力發展的各個方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發展具有重要作用。可以使孩子儘早對閱讀產生極大的興趣，並能儘早的讓孩子形成閱讀習慣。家長們可以每天透過談話、講述、朗讀故事等，增加他們口語表達的能力，增強寶寶的閱讀感受和語音辨識。

4~6歲；這個階段對孩子來說是一個教育黃金期，是孩子一生中詞彙量增長以及智力發展最迅速的時期，是孩子個性形成的關鍵時點。孩子透過大量的閱讀，可以豐富他們的詞彙，增強他們的表達能力，並提高孩子在團體活動中的交往能力。這個階段，故事仍然是給孩子閱讀的主要材料。家長要試著讓孩子慢慢領悟故事的特徵，以及故事中包含的一些基本含義，這樣會有助於寶貝建立起基本的閱讀思路。父母應饒有興致地朗讀文學作品來引導孩子，閱讀可以幫助孩子集中注意力，誘發他們的閱讀興趣，豐富他們的詞彙，激發他們的想象力。更應鼓勵孩子敘述他們聽到的或者看到的故事，這對於他們表達能力的提升非常有幫助。學齡前的兒童都很喜歡配有彩色圖畫的卡通故事、科幻故事、詩歌以及有關動物方面的童話書籍。 透過這個階段的閱讀，孩子會逐漸領悟到語句結構的組合和詞意的神韻，為孩子今後主動進行廣泛閱讀打下良好的基礎。可以多幫助孩子朗讀一些經典的詩歌與其他書籍，例如《唐詩三百首》《第一次發現叢書》《數學小子叢書》《飛上天的魚》等等。 　　

7~8歲；他們的興趣、愛好會發生很大的轉變。另外，這個時期孩子已經上小學了，家長需要注意的是， 這個階段的孩子對於書籍開始有自己的興趣和偏好，而且詞彙量大增，他們可以開始獨立閱讀，這個時期，家長可以放開一些手腳，儘量讓孩子自己去選擇喜歡的書籍。當然家長的引導還是非常重要的。例如《十萬個為什麼》《安徒生童話》《丁丁歷險記》《自然科學童話系列》《三隻小豬》《活了100萬次的貓》《睡美人》等等。讓孩子們獨立閱讀，碰到不認識的字，家長可以讓孩子記在本子上，集中解決問題，這樣可以增加孩子的詞彙量，可以增加孩子喜歡書籍的熱情，最終徹底讓孩子喜歡上閱讀。

9~12歲；這個階段孩子的詞彙量已經積累的相當不錯了，一般孩子都可以獨立完成閱讀了。在這樣的客觀情況下，家長就可以跟孩子經常去書店轉轉，看看有什麼新書，每次讓孩子自己選擇幾本小書，並督促他們進行閱讀，彙報讀後感。這個時期，家長可以讓孩子閱讀大量的書籍，孩子的閱讀量越多越好，因為孩子還處於小學，學習壓力相對要小一些，比較有時閱讀大量的書籍，這些書籍不僅能豐富孩子知識點，對他們思維的訓練也有著不小的幫助，非常有利於提高孩子的理解力與想象力。 在這一階段，孩子可以閱讀的優秀圖書有：例如《三國演義》《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》《唐宋名家詞選》《宋詞三百首》《淘氣包馬小跳系類》《窗邊的小豆豆》《法布林昆蟲記》《神奇校車》《長襪子皮皮》《哈利•波特系列》《有趣的科學》等等，還應多引導孩子讀一些歷史類的書籍、地理類的書籍，在閱讀歷史地理的過程中，可以把歷史地理結合地圖、地球儀來了解。

這個是教育的重點不一樣，被子不是天生會的是你們教的，你們把重點放在這個生活教育上所以他學習就太在意

意見建議：你能把做家務當成遊戲的來教他為什麼就不能把學習也弄成遊戲來教他呢所以這個問題出在家長身上，自己多提高然後在去教他就行了。

孩子五歲談不上學習，是天真爛漫的年紀，先想想自己平時帶他的時候有沒有心平氣和，自己有沒有去看看書，學習學習，父母是孩子的榜樣，

學習是個長期的過程，短時間的不愛學習並不代表什麼，中考、高考出現的黑馬也很多。

孩子聰明，優勢大，學習並不代表一切。

會賺錢的都是聰明的人[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]

像我弟弟啊，他就是不認真，也不仔細，老是做錯。

然後我就比較嚴厲，逼著他做作業吧。

然後現在一說到做作業他就哭，沒錯，哭，七歲的男孩子果然要求不能太高。

有些事情說多了會有逆反心理。

所以千萬不要強迫啊啊啊啊啊，我現在就比較後悔了，害。[流淚]

從小孩的成長來看，五歲就愛學習，這是不應該的，這才是問題。五歲不愛學習，這根本不是一個問題。也許是我們家長對孩子的要求過高了，或者是要求過早了。作為家長，想讓孩子在五歲的時候就開始學習，基本上是在幼兒園大班的時候開始學習。這個年齡階段對一般的普通孩子來說，無論是理解能力還是學習能力都不是很強的。讓他簡單的接觸就可以了，不建議採用很強制的手段，甚至是一些逼迫性的手段，讓孩子去進行學習，或者非要達到某些學習的目標，這樣有很大的壞處，一直逼迫可能會對孩子有牴觸情緒，給孩子留下陰影，可能以後更不愛學習了。孩子這個年齡階，他的思維能力，邏輯能力並沒有達到能夠承擔學習任務的程度，所以說特別的愛學習，或者說我們強加給他學習任務並不是很合適。文化知識的學習是思維能力，邏輯能力的應用，是理性的知識應用，不像游泳，跳水或者體操，乒乓球等一些體育專案。體育專案儘早進行訓練，雖然苦點但是有幫助。文化知識方面並不是越早越好。對五歲孩子的學習，可以給他接觸一下，他有興趣學，就讓他多學一點，如果沒有興趣，就順其自然。我們可以逼迫他提前學一年，學兩年，但是我們不能逼迫他學三年學四年，到四年級五年級，最終還是要和其他學生一樣的進度。文化知識的學習是一個長跑的過程，是對孩子，對家長，對整個家庭，多年的檢驗。就像我們看到的馬拉松比賽，在剛開始領跑的很難堅持一直領跑，甚至很難堅持下來。相反，最終贏得比賽的可能是我們不注意到的那些人，或者是剛開始跑的並不快的那些人。我的大兒子今年八歲了，上二年級，在以前的時候我也認為他很聰明，大概在上學之前。但是經過這兩年的學習，我認識到一個問題，就是我們的孩子，可能只是芸芸眾生中普普通通的一員，無論是在智商或者是情商方面，可能和其他孩子是一樣的。每個家長都希望自己的孩子聰明，比其他孩子聰明，可事實往往是我們的孩子，就是個普通人。作為普通人，要想取得好的成績，只能夠比別人更努力，更勤奮，更用功。我們儘量不要給自己和給孩子灌輸，孩子很聰明的觀念，要讓他客觀地認識自己。我們家長也要客觀地認識孩子，督促孩子更努力，更認真，更勤奮的去學習，而不是告訴他你很聰明，你比別人聰明。當然，這不是說我們要去在孩子面前去否定孩子，去打擊他的自信心，我們只是客觀的看待，讓孩子和我們自己都客觀的認識這個問題。

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什麼樣？

01

對父親來說，父親拿什麼去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什麼時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。

母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨於平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。

所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。

媽媽要學的第一個字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什麼不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。

有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什麼這樣，可能就是這個“虛”沒做好。

做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要麼變得謹小慎微，要麼對抗性強，親子關係難以順暢。

媽媽要學的第二個字是：“弱”

母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態裡一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是透過示弱實現對孩子的託舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。

所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

媽媽要學的第三個字是：“柔”

在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在於“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。

02

每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。

家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是情，二是禮。

教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現在家庭教育的現狀是什麼呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。

感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

03

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕

孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。

如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情

當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。

其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。

04

當下很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的迴歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。

我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

“養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。”

在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。

母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裡的位置，要表達清楚在家裡對孩子的精神導向是什麼。

教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

如果一個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。

面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名家長，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！

我家也是，孩子可能是還沒投入到學習上去吧！玩心大，對學習沒產生興趣，我家的都十一歲了，軟的硬的都用了就是不愛學習，學不進，我已經放棄了。愛學習的學生成績就是不一樣。

4歲寶媽來回答這個問題。5歲在幼兒園階段的學習其實還是趣味性比較強的。不知道家長指的不愛學習是學哪方面？這個年齡段的孩子是在玩中學。這個問題從兩個方面來說吧。

1，孩子覺得枯燥沒意思。想讓孩子學習某一方面知識的話，需要連結到孩子的興趣點，增加學習的趣味性。

沒有人天生對枯燥乏味的知識感興趣，大人也是一樣。學習結果只一個，就是會不會。但學習的方式方法千萬條，只要達到結果，條條大路通羅馬。

可以設計有意思的環節，比如用畫畫的方式學數字，用音樂舞蹈的方式記古詩，用唱兒歌的方式來學英語，等等。家長可以充分利用發達的網際網路，尋找好的方式方法，為孩子設計出有意思的學習過程。

2.孩子覺得太難產生畏懼心理。難懂的事物會讓人望而卻步，產生逃避心理。還會喪失自信，產生我總是做不好，我就是做不好的消極心態和心理暗示。難題連大人都想逃避，迎難而上也要有強大的內心啊。

分析原因，為什麼那麼難？也許對另一個孩子來說就很容易。每個人都是獨一無二的個體，每個人身上都有生來就有的天賦和弱勢。人無完人，告訴孩子，每個人都有擅長做的事，有的人擅長背課文，有的人擅長算術，有的人擅長畫畫，有的人擅長運動。

我們可以去做我們擅長的事情，學擅長的領域，但不擅長的覺得很難的事就不去做了嗎？很難的知識就不學了嗎？並不是，知識是一個體系，不同學科互相關聯和交叉，未來也並非單一學科就能解決問題，而是需要學科之間融會貫通的綜合能力。也就是所謂的T型知識結構。

知識體系像一座建造中的大樓，需要一步一步從基層搭建起來。我們在大學之前所學的基礎知識正是搭建房子的基石。對於自己天生的弱項，不強求太高的標準，但大樓缺它不可，也要盡力去保證它的穩固。而強項決定了房子的細節，風格以及可以達到的高度。基石不穩房子就會倒塌，失去風格和細節房子就失去了更多的可能性。所以順強扶弱，強要高標準會更強，弱從低標準開始逐漸提升。

認識到自己的長處和弱勢，接納這些完美和不完美，明白要做的事很難但還得去做。孩子適合聽故事，可以和他舉例說明。然後就從每一小步做起。把難題分解開來，每次解決一個小小的問題，孩子也相對容易接受一些，每次小的進步都要鼓勵他，讓他覺得事情也不是那麼難，有信心迎接下一個挑戰。積跬步至千里。最重要的是父母的陪伴，父母的榜樣力量。可以讓孩子觀察父母遇到難題怎麼面對怎麼解決的。繪本也是很好的工具。

3.培養孩子的興趣，良性的交友圈

每個孩子都有他感興趣的東西，從他喜歡的東西入手，可以學的更深入一些。比如我家孩子喜歡企鵝，我就從企鵝入手，講到了企鵝生活的地方南極，然後用地球儀指出南極的位置，再講到不同國家的特色動物，然後是問動物屬於什麼型別，描述特徵等等。家長可以讓孩子當小老師，來講解他擅長的。孩子的興趣也要挖掘，有時間帶孩子去看外面的世界，體驗不同事物，找到並擴大他的興趣，在生活中學知識。比如孩子喜歡吃瓜子，我來當賣瓜子的人，抓出一定數量的瓜子給她讓她拿錢來買，錢給對了就能把瓜子買回去吃掉。

交友環境也很重要，好的榜樣會帶動孩子學習和成長，反之亦然。聰明的孩子更需要正確的引導。細心的家長您一定可以讓孩子產生學習動力的

首先，我們把學習的定義理解的過於狹隘了，其實孩子在出生那刻起，無時無刻不在學習與工作，其次，很多家長與機構過早的讓孩子接觸到課本知識的學習，沒有遵循孩子成長的規律，沒有以孩子的興趣著手，只著眼於學得會不會，學得認真不，使學習變成於己於孩子都很痛苦的一件事情，而一件事情一旦與痛苦產生連結，孩子就會產生害怕、厭惡、逃避，直至厭學。

父母是孩子的第一任老師，雖然5歲的孩子上幼兒園了，但是他親密的接觸還是跟家長，家長就是引導孩子養成學習的習慣，我覺得應該從大人做起，多看看書，多講故事給孩子聽，讓他也養成愛看書的習慣，另外一個從醫學的角度上看，體內缺乏營養素你會導致孩子的不專心，所謂的多動症，做事不集中精力，還是從習慣或營養方面去調節孩子吧[祈禱][祈禱][祈禱]

孩子五歲了，很聰明不愛學習，我們大人不能以自己的想法來看待孩子，對孩子來說學習是一種興趣，並不是衡量孩子成功的方面。對學習還是要有興趣才能學的好，如果孩子沒有興趣對其產生了厭煩的心理，不會再對學習產生興趣，他是不會很好的學習噠。家長要有耐心，一定要陪著孩子度過這一段時間，孩子的不愛學習的時候呢，並不是代表他一直不愛學習我們家長要有耐心的陪伴孩子。要孩子對學習產生興趣。家長不要責備孩子，要和孩子一起找到學習的興趣，給孩子樹立信心。

1.數學題吸引他，不用坐在桌子上也能學習，用他的興趣引導他，比如，男孩子都喜歡船、飛機等，可以出這樣的問題：你有五架飛機，我有六架飛機，我們一共有多少架飛機？一架飛機有兩個飛行員，兩架飛機有幾個飛行員？還可以用實物來擺一擺，算一算。還可以用紙煎一些圖形，讓他分類，有幾個三角形，幾個正方形，幾個圓形？

2.識字類可以走在大街上認牌匾上的字，用字卡玩捉迷藏的遊戲，即使你把一個字卡當他面藏在衣角下面，讓他來找，他都充滿興趣，關鍵找到字卡一定讓他說出哪個字寶寶這麼調皮，念什麼，再讓他把它藏起來，你來找。還可以把字卡擺成一橫排，拿一個字寶寶到上面，問他，誰跑到二樓去了？或拿一個到下面，誰跑到地下停車場去了？還可以把一個字卡翻過去，問他，哪個字寶寶這麼調皮藏起來不給你看？

3.分享一套書給你，《四五快讀》，每天堅持讀，能儘快識字，我家六週歲讀到第二本了。

教育孩子，最重要的是堅持，誰堅持得久，誰勝利，期待您的寶寶學到更多東西！[握手][玫瑰]

才五歲了，不急呢。可以做啟蒙，讓孩子更多的感知數理邏輯和語言邏輯，這個年齡的孩子專注力也就15分鐘左右吧，我覺得能坐下來像小學學生那樣反倒不正常呢。孩子天性就是玩，在玩中學可能是孩子比較容易接受的方式，可以試試了

首先，上海人有句老話叫，瘌痢頭兒子自己的好。意思是同樣的癩娃在一起，那也是自己家的比別人家的強。這是一種沒有理性的敝帚自珍心理。現在究竟聰明不聰明，完全只是自己的心理感覺而已。

第二，五歲的娃，如果沒有科學的引導和培育，不愛學習那也是無可厚非的孩童表現。

第三，要給孩童在平時的養育過程中以知識的薰陶，比如提問培養他的好奇心。多問他“為什麼”？他就會問大人許多“為什麼？”

第四，家長有很重要的示範和身教作用。家長希望孩子愛學習，這很重要的是要家長平時言傳身教。家長在搓麻，打電子遊戲，玩雞鬥狗，孩子絕對不會愛上學習。

總之，愛學習，需要培養和引導，需要示範，需要家風薰染。

現在的孩子都非常聰明，有的小孩在和他溝通就像一個小大人一樣。現在小孩都是父母掌上明珠，對於孩子的教育母親多多和孩子溝通，正面引到孩子了學習。讓孩子一定明白學習是為自己學，用正確的方法引導孩子，培養孩子的興趣，興趣是孩子最好的老師。

通常情況下，聰明的孩子都不愛學習。作為父母不能強制學習，這樣會適得其反;首先要了解孩子，比如性格，學習方式，在那些方面有優勢，親子溝通的最佳方式，等等。(這點可以透過天賦測評知道答案，準確率達90%，可以做參考。)也可以作為孩子增強補弱的參考。其次，五歲孩子喜歡玩，是孩子的天性，其實大人與孩子也一樣，都喜歡玩，現在還有成年人貪玩，整天遊手好閒，打遊戲呢？多與孩子互動，做遊戲，不僅可以增進親子關係，還可以鍛鍊孩子的大腦。

第三，孩子好奇心強，喜歡新鮮事物，不喜歡一成不變的東西，從大腦分工理論知識來說，孩子右腦很活躍，左腦通常是以邏輯思維和固有模式的學習為主，顯然這類孩子無論從心裡學還是性格方面來說都處於活躍狀態，專注力不強，對枯燥乏味的文字，數字肯定沒興趣。

總結:家長要多學習新的養育方法，聰明孩子向父母發出挑戰了，要與時俱進才行，好好培養，孩子將來大有作為，切記不可強壓。