作為普通家長，其實我們並不能回答孩子提出的關於科學的所有問題。但不能因此而生硬地拒絕孩子的提問，而應該肯定他發現問題的能力，答案的本身不重要，更重要的是，要保護好孩子的好奇心，激發他積極尋找答案，探索科學的潛能。

我是這樣做的：

1.承認自己不懂，和孩子一起查詢答案。

真的回答不上來的科學問題，我會大方告訴孩子，媽媽也不懂，我們一起找答案好嗎？然後和孩子一起翻書本，查網路，或者做實驗等方式找到答案。孩子也因此掌握了獲取知識的途徑和方法，這比掌握知識更重要。這樣的好處還有很多，共同學習，相互合作，促進親子關係和諧，多年以後回想起來仍覺美好。

2.反問孩子，激發孩子積極探索。

對於孩子的提問，我很少直接給出答案，而是適時把問題拋回去，反問他是怎麼想的。然後認真傾聽孩子，無論他的想法多麼幼稚可笑，也給予鼓勵肯定。激發孩子自己開動腦筋，自己想辦法，就是一個積極的探索過程，比起答案本身重要得多。

3.做個有心人，平時多儲備一些科普知識。

當然，我們平時也要用心儲備一些科普知識，以便可以和孩子進行探討。如果我們對科普知識一無所知，又不去掃盲，反而會挫傷孩子的積極性，他會認為媽媽什麼都不知什麼都不學，我也沒必要那麼努力學習。我認為對孩子感興趣的事情保持一定的敏感度，會更好地促進孩子的成長，自己也能跟上孩子成長的步伐。

對孩子提出的科學問題，我不可能一一作答，一是我沒有這個水平，我不是百科全書，也不是科學達人，什麼都懂。二是我什麼都明白了，只是給孩子給出一個答案，會讓孩子失去自己學習的機會。我們教孩子，不是讓他成為一個儲存器，儲存大量資訊，而是要讓他學會怎樣獲得知識，怎麼去發現未知的世界。

因此，自己瞭解並熟悉的知識，可以給孩子講解。對於我不知道的，我會誠實的告訴孩子，媽媽不知道。只是我們可以去查資料，看書還有上網，還有自己到大自然中去看，去做實驗等方法獲取，媽媽可以幫助你。當然你也可以想更多的辦法去學習。

孩子需要得到的是獲取知識的方法，讓他學會自己學習是讓他真正能夠自我成長、自我學習的最好途徑。

我其實特別願意答不上孩子的科學問題，因為我幫助他尋求答案的過程實在是一個可以讓我們收穫滿滿的過程。

我答不上孩子科學問題的時候，我會告訴他，他真的在動腦筋，但是我確實不知道答案，但是我很願意和他一起尋找答案。我想由此傳遞給孩子一個對問題實事求是和對解決問題積極認真的態度。然後我會選擇和孩子一起去做研究，找找他能懂的書，找找資料，評判一下這個資料的可信度。我想由此教授給孩子一點研究的技能。

我答不上孩子科學問題的時候，我會告訴他我們一起去問問爸爸。我的先生常年忙碌，為家庭認真努力地的工作，他陪孩子的時間比我要少很多，為他和孩子創造良好的優質的相處機會是我應該放在心上的。讓爸爸帶著孩子找找原理，做做實驗，冒冒險，我想由此為我的先生和我的孩子創造一個樂趣無限的親子關係。

我答不上孩子科學問題的時候，我就會利用上我的資源——我的學校和我學校裡的老師們。我自己作為老師，是很願意幫助學生的，我的絕大多數同事們也一樣，非常樂意看到學生們自己鑽研和提問。所以我的孩子提出科學問題答不上來，我會幫助他把問題寫出來，然後一起去問老師們。老師們會很喜歡這樣的孩子，孩子也能感受到這喜愛，這對於孩子今後上學與老師建立良好的互動關係大有裨益。我也想由此鍛鍊孩子的與其他人打交道的能力。

我答不上孩子科學問題的時候，其實就是考驗孩子和媽媽解決問題的時候，這是個示範和學習的好機會，千萬不要錯過了。

孩子正是對世界充滿了好奇，他們的問題也是千奇百怪，常常我們大人被問的無所適從，我不會不懂裝懂，而是知道的告訴他，不知道的我會和他一起去尋找答案，尋找答案的當時有很多，當然最簡單的就是上網搜尋答案了，也是我現在用的最多的方式，畢竟孩子還比較小，一起去圖書館尋找問題的答案的這種方式還不太適合他，明年孩子就要上小學了，我會適當的教會他自己尋找答案的方法，給予孩子知識不如教會他獲取知識的方法。

這是兒子在公園看到的植物，問我是什麼，我也不認識，所以孩子就自己照下來，我們把圖片發到網上等待大家的回答。

對孩子提出的種種科學問題，當你感到應對吃力的時候，我們可以這樣做：

一、坦誠承認自己的不足，但可以選擇工具書。

我們並不是神，所以我們也會有很多不懂的問題。當我們對於孩子所問的問題不懂的時候，我們最應該做的是向孩子坦誠，自己也沒弄懂，然後向孩子說明，我們需要用工具去查一查。

二、大人與孩子共同學習進步。

作為父母，我們也不是全能的，所以我提倡大人需要不斷努力學習。雖然日常的工作以及其它因素，讓我們覺得時間不夠用，還讓我去學習，那不是找罪受嗎？其實，不是這樣的。當我們透過學習，積累了更多知識的時候，我們會覺得好像有那麼一點輕鬆喲。

然後，在我們帶孩子的時候，你會發現，帶孩子不會那麼難，帶孩子我可以輕鬆悠悠，帶十萬個為什麼的孩子我也能應對！這當然是“學習”的力量所在。