每週五放學後，學校都要召開大會，而且把他叫例會。

例會者，就是按照慣例一直這樣做的意思。

九哥這裡，每週五放學也開例會。

很多時候，領導，尤其是校長，在上面講些雞毛蒜皮的事情，一講講到六七點。

說實話，有時候週五開個例會，放學比平時放學都要晚。

在九哥看來，開這個例會作用不大。

首先，例會上安排的許多事情，學校在教師群裡已經通知給各位老師了。開例會就是一個重複的工作。

其次，例會上講的許多內容，在週一升國旗的時候，領導給學生也要安排。既然週一升旗的時候可以安排給學生，例會也就沒有必要再開了。

第三，例會上講的工作是給各個部門的，有的是給教務處的，有的是給政教處的，還有的是給黨員教師的。把這些內容放在例會上一起講。有許多內容對老師來講沒有任何意義。其實，領導完全可以在下面給相關部門進行佈置安排就行。開例會有耽誤大部分教師時間之嫌。

那麼為什麼例會還一直在開呢？

第一，開了例會，領導覺得心裡有底，許多工作他在會上佈置了。他的任務完成了，他會覺得心安理得。

第二，例會有時候就是領導，尤其是校長抒發情感的會議。他把自己的許多難處，負面情感抒發了，他心裡覺得舒服。

第三，上級主管部門似乎對什麼時候開例會，要不要開例會，沒有一個明確的決定。既然前任一直這樣做，這一任校長也就做下去了。

總之，例會的召開，讓我們看到了教育部門進行改革的困難性。

魯迅先生就講過，在中國搬掉一張桌子，移動一塊石頭，都是困難的。

最後，九哥希望教育部門多做一些符合廣大師生利益的改革。

少開會，多檢查，提高我們的工作效率。

每週五放學後，學校要求全體教師開大會，對此事情，你們怎麼看？

答:每週五放學後，學校要求全體教師開大會。應該是例會，總結過去一週的工作，佈置下一週的工作？

1.可以肯定學的是校領導重視學校管理和教學工作。如果大會安排在學生在校時間，所有領導和老師都在會場，擔心班級出現問題甚至突發事件。

2.每週五放學後的時間是老師的休息時間，佔用老師個人時間開會不妥！除非有極特殊情況。

每週五放學之後召集全體教師開大會，應該就是每週的例會。有的把例會時間定在星期一，有的則是在星期五。

從時間段來看，屬於學校開展教育教學工作正常的日程安排。但我認為開會的時間不宜過長，在會上對本週工作的總結，以及對下週工作的安排計劃等，那是無可厚非的。

一、開會時間的選擇。

大部分學校選擇在週一進行每週例會。在週五開例會的安排也比較多。

先來說一下週一開例會的安排吧！在週一的中午開會，利用老師們休息的時間，既是對上週工作的總結，又繼續對下週工作進行一個比較周密的安排和部署。

它的好處是：各項會議的議程和工作安排都比較及時，具有時效性。對老師們來說，不滿情緒比較突出的就是，週一相對其他幾天來說，整個課程安排以及相關的時間很緊湊。老師們處於陀螺式的狀態，不斷地旋轉，這一天顯得非常的累。尤其是班主任的事情，比其他科任老師的要多出兩三倍以上。

開例會讓老師們表現出非常厭煩的心理，各種各樣的情緒都會產生。個人認為，開會應該在傳達精神和安排部署的同時，還要注意開會的效率。

二、領導在開會時表現出的說話藝術。

教職工開例會，校長說話的水平以及幽默感，會極大地影響到老師們對於開會內容的接受程度。有一些校長是高高在上的，認為他自己的那一套說辭和管理方式，是無可挑剔的。人人都必須服從於他，甚至每一個小步驟都要按他說的來做。

如果再遇上有些品德差的校長，言語當中還不乾淨的帶一些侮辱性的話語，或者是訓斥的語氣，在每一次的大會上都貫穿始終，那麼是不可能讓下屬心甘情願地臣服於他的，並且不可能讓人信服，更不能以德服人。

會讓老師們覺得他就是一個瘋子，有氣無處撒，把所有的人都當成了他的出氣筒，不訓斥別人就會渾身不自在。如果有哪個老師有一小點的疏忽，他就會無限的放大。

三、開會的內容儘量的做到有的放矢。

開例會，本來就是傳達涉及教育教學方面的相關檔案及精神，那麼就需要校長快速的吃透檔案。和老師有關的就快速的傳達，和教育無關的，那麼應由行政或後勤來做的，就應在會後各自商量。不應該浪費大家的時間。

如果領導是屬於特別敬業且古板，在會上講一些與提高教學質量，無關緊要的東西，那完全不必要。有時候老師們會覺得，從會議的比重上來看，教學部分只佔不到30%左右，這樣的領導只是想過一過自己的官癮，這樣本末倒置的例會還不如沒有。

如果有時候沒有重要的檔案及精神傳達的話，可以不再開例會，臨時發通知在群裡就可以了。不需要每週把會議，當成天大的事情。而且有些學校也沒有每週開例會，也不會出現什麼大問題，而且人家的教學質量照樣是槓槓滴！

所以我們在質疑：這個例會的作用和重要性到底體現在什麼地方呢？除了個別領導的表演秀、訓斥老師、公報私仇地發表自己的怨氣之外，沒有起到一個領導該有的表率作用。這樣的形式主義，在一線的學校當中是非常常見的。

總之：老師們被弄得苦不堪言。不滿情緒一天天累積，最終所導致的結果，就是領導不能以德服人，不能有效的管理。他也不可能群策群力的把校園各項工作管理好，體現的就是校長無能。和老師之間發生了摩擦，聽不進別人任何的意見，然後就去向上級領導打小報告。冤枉老師，否定老師們的教學工作能力。這樣的人是不值得大家擁戴和尊敬的。

這個問題，很簡單，如果一個單位需要佔用教師休息開會才能管理好學校，說明這個單位的管理者是個庸才，在這樣的環境下，沒有成長，兩個辦法，第一離開這樣的單位，找自己喜歡的單位，第二沒辦法離開，那就適應他改變他，讓自己做成領導。相信自己。加油。

因為教師工作的特殊性，教師大會或例會例會時間放在週五放學以後，二中小學是很常見的一種情況。

週五放學後開大會，老師們到的比較齊，從開會的角度來說，理論上效果比較好。但是週五放學後開會也有很多弊端，老師們對此常常有異議。不管怎麼說，犧牲老師的休息時間開會，對老師來說是很不公平的。

一、領導的難處：除了週五下午放學後，全校老師很難全部聚齊，很難有合適的時間召開全體教師大會。

本人所在單位固定的例會時間，也是在星期五下午。放到星期一至星期四的話，幾乎很難找到一個大家可以湊在一起的時間，只有星期五，學生放學、所有老師已經完成了各項工作，教師才能聚在一起。

如果學校確實有比較重要的工作，需要跟全體老師溝通，需要投票表決，就得全體教師到會，偶爾一次，可以理解。畢竟現實情況是，除了週五放學後，也只能把開會時間放在中午飯後休息時，其他時間是很難讓大家聚齊。

但是，通常並沒有什麼要緊事，只是領導東拉西扯的例會佔用大家休息時間，實在讓人鬱悶！

二、週五放學開會，不管是全體教師會議還是普通例會，都有很多弊端

老師們辛辛苦苦忙了一週，總算盼到了星期五。把學生送走後，教師可以消消停停，輕輕鬆鬆享受一份安靜自在。如果學校為了工作便利，把教師例會安排在週五下午放學以後，這樣雖然對某些學校工作有利，但也有很多不足。

首先是侵佔了老師的休息時間。既然已經放學，老師們就有權利支配屬於自己的休息時間。學校讓老師們留下來開會，很多時候會議時間還一拖再拖，反倒週末比平時加班時間更多，更累。

其次，週五開會成了老師們的心理負擔。辛辛苦苦忙了一個禮拜，到了週五，本來可以憧憬一下週末休息的快樂，但是因為週五有例會，老師們心裡額外增加了一層負擔。

在我們單位，每到週五，大家就一直盼著群裡通知，看看要不要開會。一旦看見“本週不開例會”的訊息，就像遇到大赦天下一樣，每個人都如釋重負，開心的不得了。

再次，週五開會影響老師們的節假日安排。老師們忙碌一週，週末想安排一些家庭或個人事務。一家人出去吃飯，朋友聚會等。如果週五放學開會，難免影響整個週末的安排，起碼星期五晚上的時間泡湯了

如果趕上節假日，放假的時候並不是週末，學校也要雷打不動開例會，甚至會打亂老師們的節日安排。好幾次放小長假，因為學校開例會，有的老師已經買好返家火車票，只好請假才能趕上車。

最後，週五開會效果很差。老師們忙了一週，本來可以回家休息，處理個人事務。迫於學校要求留下來開會，很難專心致志參與會議。會場上打瞌睡、刷手機的一大片，領導想要總結工作，佈置任務，對參會老師來說，不過是山風過耳而已，沒人聽得進去。

三、少開會，不在週五放學後開會，是老師們的共同心願

作為普通老師，平時最快樂的事情，除了發福利，放長假，最開心的事情，恐怕就是聽見“本週例會”不開的訊息。老師們對佔有休息時間開例會的做法大都心懷不滿，敢怒而不敢言。

首先，希望學校少開會。老師工作大多都很忙碌，空閒時間本來就少，有些不必要的例會，可開可不開的會議，完全可以少開或不開。

其次，改變開會的方式。一些必須要所有老師舉手表決，走程式的會議，老師們必須到場之外，其他的會議，完全可以改變開會方式。比如，採取網路會議，工作群通知，辦公室負責人傳達等方式，減少開會次數。

再次，作為領導，應該改變工作作風，切實減輕教師負擔。每週一次的例會，要麼佔用中午有限的休息時間，要麼在週五放學後，耽擱老師回家。國家一直提倡精簡會議，學校何時才能夠響政策應並執行，把老師工作負擔降下來。

【小結】

對於週五放學後老師開大會，很多老師都頗敢怒而不敢言。希望所有學校領導能從老師工作實際出發，轉變觀念，改變開會方式，減少開會次數，調整開會時間，把週五放學後的時間還給老師們。

這個會肯定是要開的，是學校管理中不可或缺的環節，既需要對本週工作的得與失進行總結，又需要對下週工作進行佈置。

至於這個會議什麼時間開，就得取決於校長的領導素養了。聰明的校長可以讓教工自己來選擇，譬如說週日下午開或週五下午開，教工寧可週五下午開，也不願週日下午特地到校來開會，這樣教工就不會有怨言了。

這個會肯定是要開的，放在什麼時候開並不重要，關鍵是會議的策略與效果。

我學校即是這樣，美其名曰“例會”，簡單比女人的“例～”還準時，那可真是雷打不動。

所以，每當開會，大小嘍囉真是你方唱罷我登場，像唐僧一樣煞有介事地碎碎念

什麼時候開教師會， 一週開幾次教師會，可以搞一次民主測評，集中大家建議。我也贊成 會議能不開則不開， 能少開則少開。

我們學校教師會議時間原先安排在週五下午， 學生離校之後， 老師們集中開會，學生一離校，教師比較清淨，會議時間也不長，一般不到一個小時。

但是這兩年，週五下午開會，遇到的實際問題就出來了。 這幾年招聘的年輕教師比較多，並且外市區也不少， 週五下午都急著回家，路上開車一兩個小時， 再加上週末堵車， 等回到家就已經八點左右， 如果教師太晚到家，就增加了安全隱患，這是其中一個原因。

還有一個原因就是， 教師的孩子大部分已經上初中高中， 週五下午初中高中集體離校需要接孩子。往往家裡老人不能幫襯，還有的夫妻倆在我們一個單位， 不能因為開會影響接孩子。 不能因為開會， 讓孩子一個人在學校苦苦傻等。對於教師例會時間，在徵求大家的基礎上，我們改為週五的中午， 時間調整過之後，這兩個問題也得以解決，深受老師們喜歡。

教師開會有必要，總結上週工作，部署安排下週工作。 透過教師會有便於統一大家思想，提高認識，保持一致行動。會議儘量精簡， 三言兩語能說明白的，絕不要囉囉嗦嗦說一大堆， 惹得大家心煩氣躁。

老穆有話說

老穆認為，學校領導每週五放學後開會，不僅僅是一項必須做的任務，而且還是傳達重要精神、任務和要求的會議，它的重要性，不言而喻。

但是，在實際操作中，這項會議漸漸發生了變化，變成了“個人秀”、“吐槽大會”、“情感會”等。

在大部分情況下，一週的重要工作及注意事項，老師們早就清楚了，倘若校長還在那長篇大論，就惹人煩了。

更為要命的是，校長講完副校長講，副校長講完其他領導接著講······

原本週五大家可以早點回家，結果還推遲了，豈能不掃興。

老穆認為，會議就要簡明扼要，倘若如抽絲一般，沒完沒了，那就失去了會議本身的積極意義。

校長為什麼一開會就容易長篇大論、沒有重點，沒完沒了呢？老穆認為，主要有如下幾點原因造成的。

【1】校長的口才大都比較好，久經會場，所以會出現講話剎不住的現象。

【2】校長平時較少與老師們接觸與溝通，所以開會時會比較激動，容易多講。

【3】校長想要立威風，彰顯其地位，所以會多講話。

【4】校長是學校最大的官，無人約束，正因為此，校長才容易放鬆自己，自由發揮。

【5】校長任務重，責任大，有些事情，不得不一再強調，否則不放心。

【結束語】

說句實話，老師對這樣的“效率不高會議”，往往是敢怒不敢言，也只能忍著！

朋友們，你們遇到過長篇大論，講話容易脫離中心的校長嗎？

不知道你們是否有這樣的感覺，只要你所在的單位有多少領導，開會的時候，他們都會輪流發言，一個都不能落下，即使每週都開教師例會，他們都會濤濤不絕……傳達精神，還要自由發揮

我們以前把這種每週開的會議叫做zz學習，zz學習一般有兩個內容，第1個是傳達下週即將要開展的工作，和本週開展工作的總結。這個是由各部門負責領導進行發言，然後如果有上級檔案或者精神需要傳達的，就有專門的負責人進行檔案宣讀和傳達。有些時候可能每週都要舉行一次，因為現在的學校不僅僅是教學和育人的環境，太複雜了，以及非教學性的任務太多了，所以基本上每週都要進行總結、宣傳、迎撿任務佈置等等。

其實很多時候我們可以梳理一下會議上講的內容，所有人彙總起來用語文老師來給他們總結，要不了10分鐘就能夠把重要內容傳達完畢，但很多時候可能要40分鐘或者一個小時左右就還是最少的。

這樣的會議有沒有必要呢，當然是有必要的，但沒必要太頻繁，因為一般就是傳達一些最重要的工作即可，以及安全方面，每一次有關安全的講解是最多的，也是最詳細的，因為學校安全無小事，必須要經常掛在嘴邊提醒在耳邊。

偶爾也需要大家再透過這種形式匯聚一下學習交流，平時教學工作當中很多老師都忙於自己教學工作，可能一學期連自己學校很多老師特別新來的都不認識，所以需要這樣的學習氛圍，開會的氛圍來，大家互相交流，增強一下團隊的凝聚力和氛圍，只是這樣的形式，不要太嚴肅了。

現在像我們很多小學開展延時服務，幾乎每天都有延時服務，放學的時候都接近6:00，所以有機會開教師例會或者政治學習的時間就比較少了。因此沒有特別重要的事情需要傳達或者任務佈置，一般都不會開例會，簡單的群通知就搞定。

學校每週例會的減少也算是學校工作的減負之一吧……

這件事情要分三個方面來看：

我們中國是一個特別喜歡開會的國家，而我們的政府機關和企事業單位也非常喜歡開會，當然我們知道開會有它的重要作用尤其是一些重要的會議佈置一些重要的內容解決一些重要的問題這都是非常必要的。

而在學校當中，一週工作下來一定會出現一些問題，需要及時總結，及時改正，更好的為下一週的工作去規劃，如果等到兩年以後再回到學校，可能很多問題印象就不那麼深刻了，學校組織在週五放學後開會也是想把問題儘快解決，這是一個好現象，也是一個好的教育教學的過程。

但是在現實生活當中，有一些會議其實都是走的是固定的流程，說的都是官方的話和套話沒有任何的實際意義，經常變成個人的表演或者是群體的抱怨。

我們學校在開會的時候一定要注重效率，把這一週主要的問題羅列出來，解決的方法羅列出來，需要貫徹執行的嚴格要求到位就可以了，至於其他的問題可以在平常的工作當中去溝通，不必佔用老師下班時間。

我們作為普通老師，可以對學校的工作提出意見和建議，如果你對開會的內容或者是時間的選定不是很滿意的話，你可以向校長提出來你的正確的意見和建議。

如果你能夠提出來有建設性的意見和建議的話，我相信校長是會採納的，當然在這個過程當中不要說氣話，更不要說一些傷害他人的言論。

這是典型的形式主義！其根源還是學校主要領導的官僚主義！

老師們工作了一週了，又累又乏，好不容易熬到週五放學了，原本可以喘一口氣了，卻沒想到更累的事情等著他們——開大會，而且居然成了例會，每週五都是這樣！

學校哪有那麼多的事情，需要每週五都開大會解決？而且深諳世道的人都知道——

大會不重要，小會才重要；大會只能解決小事情，小會才能解決大事情！

學校開會，主要內容是“領導罵人”！全體教師只是被動的聽眾，等到領導罵夠了，老師的心情破壞到極點了，這個會往往就結束了！

所以，沒什麼大的意義！

然而由於學校領導多，正副校長、書記六七個，等到論資排輩一個一個地“罵人”罵完了，早已超過了下班時間，老師們只好披星戴月地回家！

雖然老師們極力反對這種無聊的、又傷害老師感情的會議，但領導喜歡開，校長開會上癮，不開會就難受，所以老師們也沒辦法，只好被動地開。

這種會議，無疑給老師加重了工作負擔！

這和教育部等部委出臺的——“切實減輕中小學老師的工作負擔”——等法律法規相違背，是違反政策的！

所以，建議這所學校的校長，立即停止這種做法，改進工作方法。

會議當然要開，但一定要短而精，高效、務實、有意義！

學校不僅僅是“一切為了孩子”；還應該多為老師想想，多關心老師的身心健康，最起碼不要額外地給老師增加工作負擔！

週末教師會是個聚集會，既是一週工作的總結又是下週工作的安排，時間恰當、時機成熟、參會人員容易到齊，是個不容缺少的好見面會、工作總結會和工作佈置會。

此會召開意義重大，全體教師定會積極樂意參加。

周前會是學校的一個重要會議，關乎全體教師和學校的根本利益，不可缺少召開不可缺少參加。

開會沒毛病，學生放學後開也沒毛病，只要有必要，言簡意賅，簡明扼要就行！最煩的就是不懂裝懂，指鹿為馬，肆意批評老師！

觀點:

這種情況在基層學校很常見，這是基層領導常用的工作方法。這種做法因特殊情況偶爾為之無可厚非，但如果經常利用週末加班開會就是嚴重侵害教師權益行為，是領導也是故意為之。

1、打加班加點的擦邊球。如果撇開教育工作特殊性不談，週五屬於正常工作日，又加上按照朝九晚五公務員作息時間仍屬於在崗時間，所以週五學生放學後開會貌似屬於正常工作安排。

但教育行業工作有其特殊性，並不是朝九晚五。特別是高中班主任早六點前就已經在崗，陪孩子學習了，晚十點才剛下班。所以，學生放學後開會是侵佔老師的休息時間。

2、擔心正常時間開會耽誤教學，怕學生脫離管理出現安全事故。平心而論，教學及管理工作看似簡單輕鬆，實際繁雜瑣碎，事無鉅細。基層領導喜歡在放學後開會，是擔心開會耽誤老師們上課，耽誤孩子學習，並且擔心脫管狀態的學生出現打架等安全責任事故。

3、經過一週的教學，的確有需要安排的工作。週五是一週的結束，本週的工作需要總結。特別是本週出現的好現象及壞苗頭，需要及時通告給員工，鼓勵好的，鞭策差的。

另外，下週工作需要安排。針對本週情況，部署以後工作，對員工提出明確工作要求。

1、減少會議次數，壓縮會議時間。首先很多基層學校會議次數太多。有時班主任老師一天中至少參加兩次會議，上午政教處主持的班主任經驗交流會，下午教導處安排的考務會。

其次，會議上，主任發言，教室代表發言，校長總結，會議冗長拖沓沉悶。老師整天奔波在參會的路上或者正在參會，令人狼狽不堪，疲於應付！

2、會議主題明確，不要漫無邊際。現在的很多會議發言人沒有主題，隨心所欲的說，參會者漫不經心的聽。會議拖沓，效果不好。開會應儘量避免這種沒有主題的消磨時光的會議。

3、會議多鼓勵表揚，少嚴厲指責或批評。當前，許多領導一開會就是批評訓斥。這種會議老師是反感的。領導應該實事求是，有鼓勵，有表揚。

4、明確界定會議屬於加班，按照加班給以適當補助。這一點很關鍵。如果把週五放學開會界定為加班，既消除老師對領導的誤解，也能得到讓老師心靈得到些許安慰，更關鍵是增強會議效果。

校長層次不同開會情勢不同，咱校過去的校長，科級，哪個會呀開的人人都煩，難熬至極，先是五六個主任講，再是後勤校長講，然後政教校長講，然後教學校長講，然後工會主席講，然後校長講，然後書記講~，講話均沒寫成稿，想到哪講到哪，會議時長少則3小時多到5小時，真要命。後來學校升級了，校長換了，由市相關領導任校長，工作相當務實，開會少了，有事在校群中安排，開會要求必須有發言稿，一人講話不得超過5分鐘，要求教師做好聽會筆記，這種高效率的會議模式很受教師歡迎~

領導總是在下班時候，或者週五下班開大會安排工作。讓老師時刻記得工作！

學校每週五放學後開全體教師大會，（與企業裡邊在週五下班的時候，領導給員工佈置任務是一個道理）就是希望教師在週末的時候，不要忘記工作，最好是來學校加班！

唯一不同的就是：學校裡的強制手段和管理制度，沒有企業那麼嚴格，也沒有企業裡那麼高的獎金約束。

所以，學校領導只能在權力範圍之內反覆的講些事情，希望老師高尚一些，全部精力都用在學校和領導的工作上，而不多拿工資和報酬。因為：老師是一個高尚的職業，“蠟炬成灰淚始幹”，不應該提待遇，就應該多工作…

每當週五下班的時候，很多老師都誠惶誠恐，一直盯著工作群，期盼著領導不要在群裡發召開教師大會的資訊…雖然不會佈置大量的工作，但是會佔據大量的時間！

在快下班時候，領導問工作做完了嗎？一定要回答：還沒有做完，遇到點難題等等，否則又會被安排新的工作，導致下班也沒法休息…

在開會過程中，有的老師趕學校班車，就偷偷的溜走…有的老師著急接孩子，也偷偷地溜走…有的老師趁週末回老家，偷偷的溜走…有的老師約了男女朋友，也只能心驚膽破的溜走…

選擇週五下班都有事時候的時候開大會，各懷鬼胎，哪有認真聽領導講話的…

（1）希望老師週末也要工作，提醒下週的工作任務，利用週末規劃好，最好是來辦公室加班。

（2）樹立領導權威，平時上課忙，大家都沒心思開會。週五下班有時間了，好好給教職工上一下思想課。一點雞毛蒜皮的事也要開大會。

其實，應該週一開會，把一週的工作安排下去，然後考察一下上一週的任務完成情況。

甚至是取消開會，現在通訊這麼發達，有事情在群裡說一下就可以了，隨時隨地都可以辦公，何必把大家召集在一起開會呢，過於注重形式！

每週開一次例會，看似非常合理，也是非常必要，其實完全是沒有什麼作用的。

這要從我工作過的三所學校分別來看，具有一定的典型意義。

這是一所傳統意義上的地區重點學校，每週五下午放學後教師集中開會。在學校領導看來，把一週的工作總結一下，把下週的工作佈置一下，非常有必要。於是，每週五下午，班主任必須把學生早早地組織好放學，然後全體教師集中在一間教室開會。那時候學校的條件還比較落後，沒有專門的會議室，只好借用一間教室開會。

會議由一位副校長主持，由各個部門的負責人輪流上臺把一週的工作進行小結和佈置，每一個部門講完了，最後由校長進行總結。一般情況下，學校五、六個部門講完要用近一個小時，有時遇到一些情況校長還會作長篇大論。比如某項工作做得不好需要強調，併力圖釐清部門責任；比如上級領導要來校長檢查，各個部門需要配合完成相關的任務；比如教師中出現了一些問題，需要進行思想教育和教師職業道德教育等等。這樣一來，這種例會沒有兩個小時是下不來的。等到會議終於結束了，已經是華燈初上了。

再看看教師這邊呢？臺上的領導講得滿頭大汗情緒激動，而臺下的聽眾卻在閉目養神，各忙各的，也有私下在竊竊私語的。總之，只要不是影響會議的行為，都沒有人管你，但是，你不能隨意離開，不參加會議是不可以的。

校長經常說的一句話是：有事無人做，有人無事做。

老師們常說的一句話是：三十晚上說大書，講的講，聽的聽。

我工作的第二所學校，也是一所當地名校。這所學校沒有每週的教師例會，但是卻有一個行政例會，也就是學校的中層以上領導幹部每週開一次會議，時間是每週二上午第二節課。

我第一次注意到這個會議時，發現這些領導們從上午第二節課開始開會，一直開到第四節下課還沒有結束，等我們在食堂快要吃完午飯時，領導們才陸陸續續地從會議室走出來。我的一位相處得比較好的同事前不久升職參加了這個會議，於是我悄悄問他：是不是學校有什麼重大的事情？怎麼開了這麼長時間的會議？他搖了搖頭說：沒有什麼事情，正常的會議，都是說的日常工作。

我根本不相信這位同事的話，心裡認為他是升了官了，與我有距離了。

一年以後，我被一位校領導看中了，進入了學校的中層，也參加了每週的行政例會。這才開始相信了那位同事的話。每週的行政例會，都由校長親自主持，每個部門先是彙報一下本部門的工作情況，做了哪些工作，存在什麼問題？校長反覆強調要大家說一些重要的事情，大家都知道的事就不要說了，免得浪費大家的時間。於是輪到我說話的時候，我就說我們這邊沒有什麼事情。

幾次會議下來，我覺得別人都在說自己的工作，只有我覺得自己的這個方面好像沒有什麼重要的事情，似乎這樣不太好。於是，我也同其他人一樣，把自己份內的這份工作揀幾條說一說，有時為了加強別人的印象，還要加上一些時尚、好聽的名詞，顯得非常符合時下流行的“高大上”理念。

這樣的會議，顯得學校的各方面工作“在學校領導的高度重視下取得了令人矚目的成果”。然而，有一次，主持會議的校長說：每次行政會都要開到兩個小時以上，大家說的都是日常的工作，這樣太浪費時間。以後，大家都說一些重要的事情，日常的工作，大家都能看得見，就不要說了。但是，已經形成的習慣，一下子想改變還是非常不容易的。

我工作的第三所學校，校長帶頭堅持一個原則：學校的教師大會，每學期只進行兩次：開學一次，佈置一個學期的工作思路和要點；結束一次：總結一個學期的工作情況。

隨著社會的發展，科技的進步，現代化的辦公裝置和技術已經進入日常工作之中了。平時的各項通知完全可以透過QQ等辦公技術實現，所以，平時真的沒有必要開會，而且，平時老師們忙於自己的工作，都已經形成了一種習慣。學校如果臨時有事，就在各個群裡通知一下，請相關的老師看到之後回覆一下就可以了，這樣的效率無疑是高效的。

不要說我們的工作不認真，不要說我們的領導工作不紮實，更不要說我們的學校管理不細緻，我現在工作的這所學校更是本地的一所名校，無論在哪一個層面上都是前兩所學校所不能比的。

開會，似乎是一種傳統的管理方式，領導們都喜歡開會，他們總是要在會議上表達他們的想法，他們總是不放心，甚至要把每一件事情都塞到每一位老師的耳朵裡。其實，越是這樣，效果越是不好。該聽的人還是聽，不想聽的人還是不聽。

我想，不管做什麼事情，還是要重視實際的效果吧。

以前我們學校主要是用來完成上傳下達的任務，後來是每月一次。領導總得有機會發言啊！大可不必每週哦！老師們不太願意坐在哪裡，想想一週的教學已經累得夠嗆了。其實最好安排在週一，但也不是每週。

我認為完全沒有必要。

因為我以前所在學校也不經常開會各項工作也不錯，幹好工作不在於你開多少會而在於你平常怎麼去幹，各項工作怎麼落實。

有的領導好開會，有事沒事就開會。不考慮老師們有多少事，只要他想開就開，平常他不上課，他有精神，老師可不行，又要上課，又要看作業，又要著筆記，又要……，忙的不亦樂乎！累的夠嗆！

有的開時間短還行，有的一開就不知什麼時間結束，本來幾句話的事，用一兩節課，老師們一提開會就煩！

我說這些並不是反對開會。我認為有事就開，沒事就不開。也不一定非固定時間，讓老師們休息好，有充沛的精力去工作不是更好嗎？