善意的想可能老師想讓更多的家長關心關心自己的孩子，知道孩子天天都在學習什麼？有些家長永遠都不知道孩子在幹什麼？突然一問！孩子居然都六年級了！瞬間以為自己穿越了！

老師讓家長改作業可以從幾方面來談：

一是：老師整天忙於備課，上課，自習課輔導，批改作業，教學改革。老師批改上課的正式作業，透過批改作業瞭解學生對知識掌握情況。例如：老師講課後，學生在某個知識點沒掌握住易出錯，下節上課或自習課糾正補上。還能瞭解出差生，以便關心差生進步等等。

二是家長改的是課下作業。老師太忙了，每天批改作業最少需要兩個小時。加上上述其他任務，根本就沒有時間批改課下作業，所以只有家長批改。家長批改作業，也可以瞭解孩子作業情況。隨時糾正錯誤等等。

三是溝通，家長望子成龍，老師盼學生成材，透過作業老師和家長都瞭解孩子學習和性格等情況。老師透過開家長會或單獨聯絡進行溝通，制定引導孩子正確學習方法。有利於孩子成長。

這種事一般只發生在小學階段，到了中學家長們享受這種特權的機會就基本沒有了。應該說讓家長批改作業以前是沒有的事，班級學生再多，學業還是老師主事，家長負責督促。因為作業的作用簡單的說一是讓學生溫習鞏固；二是讓學生檢查一天學習得失，以及時發現缺漏，再補救；三是老師透過作業瞭解學生學習狀況，及時調整自己的教學方法方式，以及對學生學習的缺漏進行再教育。家長們對作業一是督促檢查孩子的完成情況和完成質量；二是透過老師批改了解孩子的學習情況和學習中的缺漏是否得到補救。家長有責任懂得自己的孩子在學習什麼，學得怎麼樣了，困難是什麼，有什麼疑惑不解的，以配合老師共同提高孩子的學業水平並讓孩子養成良好的學習習慣和良好的溝通能力。

我個人感覺現在的老師真的不如原來的老師那麼負責任。

記得我們小時的作文是這樣寫老師的：一次我不經意的經過老師的窗前，看見他在昏黃的燈光下批改作業……。

現在已經沒有學生這樣寫老師了。

隨著教育改革，現在的班級容量大，作業多，老師沒有時間把每個學生的作業都批改一遍，這是客觀條件，但是學生交上的作業老師看也不看直接扔進辦公室的廢紙簍也是客觀事實。

很多的事實都讓家長無奈，可能就只有各掃自家門前雪，把自己的孩子管好吧！

希望教育體制改革快點完成，讓老師、家長和孩子們都別有那麼多的無奈和矛盾。、

小學有這個現象。我想老師的目的不是要家長批改作業。目的是透過在監督孩子作業中，和老師共同培養好孩子的學習習慣。小學階段的重要目標，就是把學習習慣養好。這個任務老師單方面是完不成的。必須家長配合。

有的家長覺得自己讀書時，父母就沒操心過這些事情。但是，隨著社會進步，科技發達，物質豐富，誘惑越來越多。所以現在孩子的教育，必須以家庭為本，學校為輻，家校配合好，孩子才能健康成長。如果家校互相傷害，懷疑，危害的只是自己的孩子。

感謝悟空邀請！我發表一下我的看法，作業本是孩子自己的事情，既不是老師的，也不是家長的，何必推來推去！有那時間莫不如告訴孩子：作業是自己的事情，必須獨立完成，不會了，可以透過任何渠道去查，也可以去問，各個渠道都試過了，還是不會，就空下來，第2天去主動問老師，並且說明為啥沒有完成作業的原因。

這個時候，你會發現，作業本身完成不完成已經不重要了，重要的是你已經開始培養孩子的獨立人格了，讓他開始懂得擔當，開始有責任感了，這不就是教育的真正意義嗎？這不就是家長和老師雙方想要的嗎？ 只有這樣才能形成一個良性迴圈！

也許有的人會說，孩子還小，作業又多，還拖拉諸如此類的，那孩子為啥會這樣有沒有想過？是父母造成的，就是因為你們有這樣的觀念，所以凡事都親力親為，不敢放手，收拾個書包都得大人收拾，還要一路給揹著書包，然後又要說，孩子長身體的時候，把背給壓壞了諸如此類的話吧，真是還要寵溺到啥時候，等出了問題開始怨天尤人，怪天怪地的！那是你自己種下的因，你看到的只是結果罷了！打個比方，家長是畫師，家長的行為舉止是畫筆，孩子是最後的畫，你們自己畫出來的畫，還怪畫不好看嗎？

學校課程是多，但這不是理由，家長能做到的，永遠只是教會孩子成長，讓孩子學會面對問題，自己學著解決問題，而不是大包大攬！老師也是如此，也要配合家長做好教育工作，不是隻看學生完成沒完成作業，而是和家長一起來透過作業這個事情，培養孩子的以上說的那些能力，他自己成長了，你們老師和家長不就都欣慰了嗎，也再不用互相推諉了吧，這才是問題的本質！也是教育的真正意義！

以上拙見，僅供參考！

老師讓家長批改作業，自有老師的用意。你家孩子馬虎，做家長的走馬觀花看一遍，一個對勾，讓老師看到的是，不負責任的家長，聰明而不細心的孩子，錯誤往往出現在一個小數點或結果少零上，如果家長幫忙批改孩子作業時，看到這樣，當即指出，孩子也許會在以後，少出點錯。什麼情況都會發生，這只是個假設。想開了，是老師想讓家長重視孩子的學習，想不開，以為老師嫌累推卸責任。老師存在的意義是，每個孩子成長路上的引領人，如同一盞燈，指引人們前行。

老師讓家長批改學生作業這個問題主要集中在小學裡，一方面是簡單順便讓家長把關，另一方面可能是老師只能批改部分學生作業題，第二天課堂上再進行核對更正。這種做法老師的確輕鬆了不少。一般老師這樣做也是讓家長們也關心一下孩子的學習，作為家長又不能完全拒絕只好硬著頭皮批改，也是任務來完成，否則老師會批評孩子的。我認為這種讓家長批改作業適當少些，多了會遭到家長反感，也不利於孩子的學習，隔行如隔山，家長能代替老師，那還要學校和老師幹什麼？

首先應該不是全部作業都讓家長批改。部分批改我覺得是很有必要的，這樣家長能很清楚的知道孩子錯在哪裡，方便及時指導。

老師讓家長批改作業的情況確實存在，但這是不應該的。講課是一種藝術，一堂好的課，學生是完全跟著老師的指揮棒轉的，重難點老師重點講到，學生就能當堂消化，是不用大量留作業的。但老師留作業也可能是無耐之舉，讓家長批改作業也是沒有辦法的辦法。

往好裡說是讓家長多瞭解孩子學習情況共同幫助孩子進步！往壞裡說家長可以有很多說法！你是想往好了想呢還是想往好了想？隨便！

老師為什麼讓家長批改孩子作業？我也不是老師，只能分析，我分析原因有很多。

一.為了讓家長多瞭解孩子的學習情況。

二.是為了監督孩子認真的完成好家庭作業。

三.家庭作業也就是課外作業，比如練習冊、課課練之類的。

課堂作業不可能會讓學生帶回家去做的。很多老師都把學生的課堂作業帶回家裡去批改。如果家庭作業還要老師一一批改的話，那還要不要上課了？

因為老師怎麼做都會有家長跳起來罵。

最開始家長沒有參與進來的時候，老師為了提高學生成績，佈置很多作業，不需由家長輔導。後來一部分家長跳起來了，要求改革，要求減負，要求還孩子自由。這樣一來，學校對老師的考核也變了，老師一部分精力要分出來應付其他事情。

本來家長應該是孩子的第一任老師，但是現在家長把什麼問題都推到學校和老師身上。老師現在不敢管孩子，那麼只能讓家長參與到孩子的學習中來，讓家長了解自己孩子的實際情況，並來監督。

再加上媒體的發達，很多個例會無限放大並迅速傳播，然後過程中也會歪曲一部分事實。所以導致人們普遍認為老師不管學生，都讓家長負責學習了。

其實家長真正參與進來的只是小學階段，而這個時候學習習慣比成績更重要，真的到了初高中，家長參與的微乎其微，全部都由老師全權負責的。

而且現在家長對孩子的學習成績要求也比較高，就算老師不特別強調，他們也會為孩子輔導，當然都希望孩子有一個更好的成績。

最好的方法就是家長和老師共同聯合，誰都別抱怨，誰都別嫌累，一個是自己的孩子，一個是選擇了這份職業，有什麼好甩鍋的呢？

我覺得老師讓我們家長批改孩子的作業是有這幾種想法：一.起到監督和指導的效果。二.減負的作用。畢竟課堂的時間有限，加上學校內的活動安排也挺多。三.及時跟進孩子的學習進度，更快掌握孩子的學習態度和情況，並配合老師做到家校合一。

師者？傳道，授業，解惑！

以前，我們把老師比做辛勤的園丁。。。

教師是一個多麼崇高的職業啊！是多麼令人尊敬啊！

可現如今，為師者蠅營狗苟，與販夫走卒無異，不曉其業之責，投機取巧，欲以靜制動，貪戀錢財，趨炎附勢。可悲！

誤人子弟者，當千刀萬剮！

對於不批改學生作業這種荒唐的行為，就應該訴諸法律，嚴厲制裁，清除出教師的隊伍。

這個社會唯教育不可以腐敗，有錯必改可以，但不要老是要求別人原諒。做不到的話？可以改行嘍！好嗎？好的！

我上學時老師負責任，現在孩子作業做完家長要求檢查籤子，有些要求批改，老師工作讓家長來做，要求下午加一節課讓老師輔導作業。

舉雙手同意老師！（說明一點，一般老師要家長批改作業都是1、2年級的新生）

一年級的新生，主要是學拼音，認字，簡單的加減法。孩子的悟性存在差異，跟不上的怎麼辦？老師的辦法是：①家庭作業，讓孩子回家複習、鞏固課堂知識；②讓家長批改作業，瞭解孩子對知識掌握的情況並參與其中耐心輔導孩子。目的是：好的，知識能得以穩固，差的也能跟上來。

打個比方來說明這件事。

幼兒園就像一個平地，孩子可以在上面打滾都沒事，可孩子上學了，從一年級一到大學畢業，就像爬樓梯一樣，一節比一節難，一級比一級高。小學的1、2年級又是從幼兒園過渡而來的，沒有一點的紀律和學習基礎。(這個基礎包括良好的學習習慣，良好的課堂紀律習慣。)這個基礎打不好，就好比在樓梯的第一節就把腿扭傷了，以後再往上爬，第二節第三節，是不是會因為高度的增加和腿部的傷而越往上越難了？如果在最基礎的前兩節，能有一隻手在後面託著孩子，老師在邊上攙扶著，這孩子爬樓梯會怎麼樣？是不是更輕鬆自信了，步伐更紮實和穩健了？

所以我們要把事情看明白了，不要小雞肚腸的：這是老師的事，與我何干

不就是多付出一些時間和精力嗎？更何況是為自己的孩子。

不要用玻璃心來評判這件事情，自己的孩子不該問嗎？就是老師不這樣教你，也該主動的站出來。

教育應是社會、家庭、學校三者結合的教育，當下，學生的教育全部推給學校是不對的，是教育脫節的不當方式。家長指導孩子寫作業，其實是調動了家庭教育的力量，讓家庭教育與學校教育相結合，對孩子的成長是大幫助的，不要去扯那些個歪話題。

反對的家長可以試下，和老師說好，你最近出差生病什麼的，你孩子作業家長不批，讓老師批，其他孩子照舊，一個月就知道原因了！-

做為老師在教學過程中，上課，輔導批改作業，這是老師最基本的工作。可是有些老師，把批改作業，作文，試卷都推給了家長。這不是什麼辛勤的園丁，是可恥的懶蟲。這是對教育的不負責任，對學生的不負責任，對家長的不負責任。這樣的老師能勝任教學工作嗎？