首先，一些低效人工行業，必然被高效的AI取代！教育行業也是如此，這是一個不爭的事實！

2016年《科學》雜誌做了一個預測：“截至2045年，全球平均會有50%的勞動崗位將被人工智慧技術所替代，而在中國，這個數字將達到77%。”

其實，可以與人工智慧掛鉤的不只是“讓人類可能失業”。AI教育可以讓教育變得更加高效、公平。比如偏遠山區的英語、普通話發音不標準，AI教育就可勝任；老師出卷、閱卷任務繁重，AI教育可以一條龍解決，現在的網上閱卷、分析、統計就已經大大提高了考試的效率。

其次，AI教育永遠有不如的教師的能力，所以AI教育只有與教師相輔相成才能發揮最大效力！

馬雲曾說過，人工智慧與智關係不大，主要是能。這正是教師可以在未來人工智慧時代大有可為的地方！因為教師的情感教育是任何AI教育替代不了的。更何況就算再智慧，也無法救治那些懶惰的學生，最終還要靠教師慢慢對症下藥。

我的回答是否定的

教育是立體的，一個好的老師，相當於半個家長，不僅僅是知識商的傳播，而且還有言語形態，做人，做事方面的傳播。

孩子在成長階段，自制能力是很差的，絕大部分是這樣。前些年網際網路宣稱要顛覆教育行業，跟誰學，51talk等蜂擁而至，搞得這些線下教育者好怕怕，可是後來發現這些顛覆者過的很慘，這些線下教育者依然活的很滋潤，該吃海鮮依然吃海鮮，該吃大排檔的依然吃著大排檔，絲毫不受影響，終極原因是什麼呢？絕對不是這些顛覆者不夠兇猛，這些顛覆者無不是攜帶大量資本與人才進來的。最核心的原因是教育市場最大的蛋糕K12階段孩子自制力都是很差的，都是需要老師威逼利誘才能養成學習的好習慣。

不是有句話說電話裡不管如何甜言蜜語都敵不過一個擁抱，身體的接觸以及眼神的溝通對孩子的成長都是非常重要的。

在目前看來，AI還不可能完全替代老師的工作，但有一點可以明確就是在未來，AI會越來越多的代替老師的職能，最終以完全取代老師。這是一個過程。

從狹義上來說，教學的過程就是將自己的知識傳遞給學生！

而目前一般的學校老師在教學中無法解決的問題就是個性化的教育。教育資源來講，好的老師更少。每個老師的時間也是有限的，從這幾點來看，AI取代人類老師只是時間問題。就如同手機一樣，未來，每個人都會擁有自己個性化的老師，學校的模式也將發生根本的改變。

目前前沿的技術中包括：

1、微軟最新研究的AI人臉識別系統上，對人類表情的識表別達75%以上，遠高於普通人對錶情的觀察，能讀懂表情，即能更好的對知識的解答及鞏固提供準確的服務，而這隻已經可以超過70%以上的老師了。

2、智慧推送學習，對每個學生可以定製學習方案，這在教師來看是不可能完成的任務，但對於AI來說，那就是幾秒鐘的事。特別對於基礎學習，模組化的內容更是如此。從GOOGLE的阿爾法狗就可以看出AI已經具備這樣的功能。

3、更多樣性的教學，隨著3D技術，AR技術，VR技術在教學中的應用，很多較難理解的知識點會更直觀的呈現在學生的面前，而透過大資料，AI更是可以對不同的人進行定製學習，什麼樣的人用什麼樣的學習方法最合理，這些最終也都可以透過演算法來解決。對終端系統進行升級，所有的教學裝置將會有最新的理論及方法，這是做教師完全無法達到的。

當然，教師的角色會發生變化，而對於教師而言，人對人的真誠的交流，感情的延續這是AI做不到的不能完全替代人類教師的，可以說，在未來一個沒有什麼水平，對教學又沒什麼心得，對學生沒有耐心的教師必然會被市場所淘汰，這樣的老師會被完全的取代。

蟹妖蟹妖

想當年慕課和微課剛流行的時候，就有人問，既然在網上都能學習了，那還要不要學校，要不要老師？

你看，這麼多年過去了，學校和老師不還好好的！

所以，我的觀點是：不管科技多麼發達，都不能代替教師進行教育。

教育涵蓋了兩方面，“教”和“育”。教的是知識，育的是品質。知識可以從書本、影片等各種媒體獲得，如果從ai機器人處獲得，也沒有什麼問題。而品質就不行了，一個人的品質可以透過學習形成，當更多的是言傳身教。在學校，教師的言行直接影響著學生，尤其是低年級的孩子，他們往往喜歡模仿教師的行為，試想一下，你家孩子回家忽然一股子機器人語，你會怎麼想？

個人覺得，教師最重要的是對孩子品質、行為習慣的教育，而這個恰恰是人工智慧現在還不能做到的。

舉個例子吧，現在天冷了，很多孩子感冒生病了還在堅持上課，這個時候，老師就會在注重知識學習之外，格外注意這些孩子的身體狀況。會溫柔地詢問他們的病情，提醒他們注意衣服的穿脫，甚至給他們倒上一杯熱水。

這種人與人之間的溫情，是ai人工智慧不能代替的。僅僅一句如父母親一般的：“你還好嗎？”，我就覺得人工智慧做不到。

都說“五個手指伸出來都有長短”，一個班40-45個學生就有45種個性，如果要教學成功，就要有45種乃至更多的個性化教學方案，知識教學也好，行為糾正也好，思想教育也好，這中間的差別五花八門，不是人工智慧能勝任的。

光“思想教育”這一條，人工智慧就做不到，如果能做到，我感覺先失業的應該是監獄吧。

人工智慧也可以部分代替教師，比如批作業，幫助教師對學生進行個性化分析、並提出方案，運用新型的科學技術輔助教師進行課堂教學等。

雖然人工智慧確實取得了很大的成就，但是在教育上是不會也不能完全取代教師的。

首先，教育不僅僅只是知識的傳播

大家都非常清楚，教育並不只是簡單的知識的傳播、傳承，更主要的是對學生進行“人”的教育，情感的關懷和世界觀、人生觀的塑造。而人工智慧只能是一種對“智”的教育，而不能或者說無法全方位的進行“能”的教育！

其次，人工智慧可以取代一部分教師的工作，僅此而已

作為一名一線的高中老師，確實備課、改作業、出卷子、閱卷、監考是一個非常繁瑣而且辛苦的事情，可能很多人只看到我們每天好像只有那麼一兩節課，卻想不到我們為此而付出的遠遠不止一兩節課的時間。人工智慧的出現，可以幫助老師在閱卷、出卷、改作業或者監考等方面做好，但是對於備課、上課還是需要教師來完成。畢竟在講究因材施教的教育領域，再智慧的人工也遠不及擁有智慧的人！

第三，教育更多的是情感的投入，而不僅僅只是完成一項工作

雖然教師只是一種職業，但是不管是教育本身，還是社會職責賦予教師這個職業的不僅僅只是一種普通的職業的範疇，因為教育的物件是人，是活生生的有血有肉有情感的人，而且是一個國家、一個民族的未來的人或者說孩子！

而這些被教育者不是生產線上的產品，是擁有自己的思維和邏輯、感情的人，在冷冰冰的也許比教師更聰明的人工智慧面前或許可以學到很多的知識，但是不一定能接受更多的關懷、關心和情感的付出……那麼這樣的結果就是教育培養出來的都是一群如人工智慧般的冷冰冰的人，這個世界將會怎樣？想想就不寒而慄！

第四，人工智慧和教師的合作才能有教育的雙贏

個人覺得只有把人工智慧引入教育，成為教育的一種輔助手段，才能更好的為教育服務，培養更多更優秀的人才，才能達到我們最初研究出人工智慧的目的，讓整個世界變得更加美好！

ai教育本身是兩種技術的合成：

一：人工智慧教育程式設計（包括IT技術）。模擬真教師、真學生來進行授課，這就要求其設計者們具備高階先進的IT等才能。

二：資深一線教師。以教育為主題，因此，它需要教育資深的一線教師來加入、來指導。

以上二者，缺一不可，或者說：哪一方處於劣勢都不行。要想讓ai教育真正成為社會群眾的優選，其自身的設計一定要做到完美，使用者體驗才可能滿意。

ai教育，就目前我國現狀來看，它正處於迅猛發展期，處於大資料積累階段。同時，也急需大眾的參與和反饋。但是，雖然處於試驗階段，但它的前景是無量的！因為，隨著時代的進步，某寶都切實進入人們的生活中，從無到有，從不信任到離不了……因此，作為人工智慧加教育的現代化教學模式，ai教育必然會成為未來的教育主角。而老師，只是作為一種教育的引路人、守衛者、督導者出現。

僅目前來看，ai教育還不能完全代替教師，因為，作為學生，他們的思想，行為，具有不確定性。比如，有些孩子自制力差，他們的學習能力較優等生差，此時，就需要教師來進行相應的臨時性的提醒與教育。也正因為這種不確定性，讓ai教育這種程式化的設計會有所困窘。

當然，人工智慧設計中，如果把各種性格、興趣、行為習慣不同的孩子統統考慮於其中，並設計出最完美的對策，那ai教育將是了不起的教育機器人了！到那時，完全可以代替老師這一職業了。

而這期間，道路是漫長的！大家共同努力吧！積極接收使用者反饋，積累原始大資料，ai教育代替人類人工教育，並非不可能！

應當看到在幼兒教育領域，人工智慧已經嶄露頭角了，各個廠家的早教人工智慧機器人在市場上已經很熱鬧了。雖說早教型的人工智慧機器人不能完全佔有幼兒教育，可是對家庭的早期教來說，是一個很好的補充。

AI對教育是一個很好的補充，現在的人工智慧也只是教育電子化的升而已。在相當長的一段時間裡，人工智慧只能是教師手中的工具，是教師開展多媒體人工智慧教育的工具，完全替代老師還是不可能的。

教育不只是灌輸知識，灌輸知識的教育隨著腦機介面技術的發展，或者將來會有一定的突破。可是教育還要傳道、解惑啊，再說了，技能方面的知識體系還是需要手傳心受的，從這些說人工智慧不能全面取代教師。

再者從教育心理學看，教師對學生的面對面的教育可以讓學生更好的學習，而人工智慧這方面還是不行。你能保證一個人工智慧在課堂上保證好課堂秩序嗎，現在的人工智慧還不行啊。

現在的人工智慧的智慧感測器的發展還是有很大發展空間的，光靠模擬簡單的一種功能，怎麼能指望人工智慧取代教師。而完全模擬人感覺的智慧感測器什麼時候出來，誰能給個答案？這恐怕也是類腦人工智慧後期的事情了，可是這得多少年？

還有從德育方面還有心理教育來說，人工智慧是取代不了教師的。傳道、授業、解惑有時候還是面對面的好。

但是不能否認人工智慧在教育電子化(電教化）方面，是教師的最佳工具。

人工智慧和人工智慧網路對未來的作用非常大，但不能誇大它的作用。這樣反而不利人工智慧的發展。

人工智慧在一定程度上高度發展，似乎已經超越了我們每個人的想象速度。而且，人工智慧也因為其獨特的先進性而在一定程度上超越了大多數原始職業，比如原本非常普及的醫生和教師職業，被社會所認為專業性極強的熱門職業，如今都已經開始受到了外部和內部的雙重挑戰。那麼，未來是否有可能超越並取代教師職業呢？

其實，這也是很有可能的。因為智慧社會，人工智慧呈現新常態，工種的更替變得更加頻繁和自動化，一些基礎的教師崗位，比如過去認為站在講臺上教書是一種榮耀的職業，如今也找到了被取代的可能性。未來，大部分教室剛可能是從事管理和科研的，教學具備了替代性。如果未來大學普及的話，那麼，教師職業更是極具挑戰性的。

近年來，很多媒體搞起了“AI”會取代哪些工作崗位”的預測。資訊處理類的工作被普遍認為是最“危險”的，其中，翻譯相關的工作又是被取代的佼佼者。

很多人認為字幕組翻譯會首當其衝，被取代，但事實果真如此嗎，AI會變成字幕組的朋友還是敵人？你有答案嗎？

很多人之所以認為AI對字幕組來說是一種威脅，是因為從技術原理上來講，AI取代人工進行影片翻譯是一件非常合理的事，因為字幕組翻譯的物件大體是對話，其次，AI“閱讀”影片的能力正在一天天提升，把影片中的對話自動轉化成文字的自然語言理解技術，很可能取代字幕組的聽譯環節。那麼語義理解和神經網路翻譯技術結合，讓AI可以進行影片字幕翻譯，似乎就成為了順理成章的一件事。

看上去這樣分析很有道理，實際這種想法僅僅是理論上成立，但在實際應用時，會有很多問題

首先，字幕組的工作不僅僅是簡單的翻譯，而是包含了語境理解、文化理解以及對內容熟稔之後的綜合工作。換句話說，字幕組的真實工作已經不僅僅是簡單的翻譯，而是結合了理解和創造，這些顯然是AI無法替代的。

其次，今天的AI技術還不能很好的對字幕和影片進行主動干預與糾錯，純粹機器翻譯出的字幕漏洞很多，而且很多雙關、暗示之類的內容，AI無法翻譯出來。

字幕組是國內和世界文化的橋樑，但人力往往也有限，這座橋想要進一步拉長、變寬，橫跨江海，AI或許是更好的選擇。

AI對於整個翻譯行業來說，更像是一個朋友，也像一個對手，它一面幫著我們解決問題，一方面促使我們更高的要求自己。

“師者,所以傳道受業解惑也。”古訓已經告訴我們，教師，是給學生傳授道理，審批學業並解釋疑難問題的人，此外教師是學生的啟蒙者，教師傳授的不僅僅是知識，其教育方法、經驗更是陪伴孩子一生的，足以見得教師角色很重要。

可以說，教師自古以來就扮演著重要的角色，所以不管科學技術發展到什麼地步，類似教師的智慧機器人、智慧系統終究是取代不了教師這個角色的。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。

當然，依託人工智慧技術，並投入到教育行業中，也有其有意義的一面。

人工智慧+教育，能夠讓教師騰出更多地時間和精力，創新教育內容、改革教學方法，讓教育這件事變得更好。

透過影象識別技術，人工智慧可以將老師從繁重的批改作業和閱卷工作中解放出來；

音識別和語義分析技術可以輔助教師進行英語口試測評，也可以糾正、改進學生的英語發音。

這些人工智慧技術可以幫助提高教師的教學質量，甚至可以利用人工智慧多媒體影響技術，提高學生的學習興趣。

究根結底，教育還是要以人為本，以師者為本，輔之以科技、人工智慧等先進技術，來提高教學質量，從而達到“十年樹木，百年樹人”的教育目標。

當前，AI+教育的浪潮如火如荼，51Talk、Vipkid、洋蔥數學、小伴龍、英語流利說等諸多網際網路教育領域的玩家，都迅速在AI領域跑馬圈地，試圖用人工智慧變革傳統的教育體系。

　　新東方也不例外，俞敏洪坦言，學習是一件苦差事，儘管大家都是圖讓學習變得快樂，但把知識學會依然並非易事，所以需要人機結合。對此，俞敏洪給出了兩點舉證。

　　首先，科技與技術的發展一定會推動教育加速進步，這件事情在過去十年已經得到了良好的證明。從網際網路教育從網際網路開始，教育就已經不斷的進步，開始取消學習的邊界，現在人工智慧的興起，使孩子的學習和學習效率得到大幅度的提升，人工智慧技術，用在教育上都比用在世界上任何一個領域都更加有效。比如說語音識別技術。

　　“其實我到現在，都不太敢開口說英文，因為我的語音語調並不是很標準”，俞敏洪笑談，“我的口語有一些家鄉口音，上大學的時候遇到了很好的老師一直給我糾正，糾正了幾十遍之後我依然說不好，就想還不如死了算了，很尷尬。但如果是人工智慧來教，我想學生的情緒可能就不會那麼尷尬”。

　　此外，教育的發展也能推助推科技應用的進步。“任何科技的發展只有應用才能成長，尤其在人工智慧領域，需要大量的資料來做支撐。而在所有的領域中，教育與醫療是最容易跑出資料的，這是兩個每個人都要涉及到的行業”，俞敏洪坦言，新東方擁抱人工智慧，具備較強的資料優勢。

　　以與松鼠AI的合作為例，俞敏洪來佐證二者互助的形式，“未來新東方學生的學習，包括學習狀況和學習方式，通過鬆鼠AI的體系，能夠快速的分析出來，助力於新東方學生的學習。同時，透過新東方大量的應用資料，也能使松鼠AI的體系跑得更通。這也是互相支援、互相幫助的過程”。

教育是國家服務行業，是由教師組成，教師直接影響教育發展。因此評職稱不公給廣大教師帶來消極情緒，直接影響教學成績提高！最後影響教育發展！

人工智慧可能以後對在知識教育方面能取代老師，但是在育人教育方面無法取代教師，老師不僅是授業解惑，更重要的是傳道，教育學生做人處世道理

按照教育行業發展來看，AI的發展趨勢勢必會影響到教師。

前幾年多媒體課件的發展能夠說明科學技術發展對教師行業的影響程度。我們都知道多媒體課件不會取代手工備課和課本的使用，但是不會用多媒體的老師在課堂形式上肯定會受到侷限性的約束從而來影響課堂的趣味性和生動性。

那麼AI也是如此。它可以取代老師機械性的知識能力課程，甚至還會比老師做的更好。但是在性格培養、品德教育方面它肯定不會取代老師。所以，技術終究只是技術，它是為人類服務的，是一種工具一種手段。只能說它能夠影響老師的教學模式。會使用AI技術和不會使用AI技術的老師從課堂形式上還是會有很大的差別的。

還有一點，從中國的教育資源分佈上來看還是及其不均衡的。偏遠地區的師資力量完全達不到教學的需求。這個時候AI教育可以完全把知識教育這方面的空缺給補上。據說丁磊在做這件事。

所以，結合實際來看。AI的發展勢必會影響教師的發展方向、課堂的教學模式。但是絕對取代不了“人師“的地位。德智體美勞全面發展德還是排在第一位的。這是AI教育絕對不能取代老師的根本原因沒有之一。

就教育而言Ⅶ加入進來我認為是件好事！但對教師影響不大，只會促使教師水平的提高，就教學知識分類Vl家以挑選出各型別的優秀教師講課授業，使學生受教提高，解決現在教師水平參差不齊的問題，但絕對代替不了教師現床執教的許多間題，因為學生智力，身體，品行等等都需要有教師臨課解惑和管理，因此Vl教育只會促使教師自身能力提高，學生學業得到更好的教育，我認為是多贏好事！

我也是一名教育工作者，也教著一班學生，所以教育這件事有很深刻的感受。

從這些年來看，網際網路和科技的快速發展，尤其是人工智慧結合了科技和網際網路之後發展非常迅猛，並且人工智慧也開始涉及到各個領域，改造著我們的社會生活的方方面面。教育領域也不能倖免，智慧教育在我國有蓬勃發展之勢，以大資料、AR技術等為代表的人工智慧正在與教育進行深度融合。再配合上先進的網路技術，可以讓學生們足不出戶的就能學到更多的知識了。

我們來說說智慧教育（ai）。其實大家一直以來都有個誤解，就是人工智慧機器人來代替老師在講臺上講課教學。所謂的智慧教育就是在我們日常的教育活動過程中，加入更多智慧化的東西，以幫助我們的教育人員在教學過程中能夠提高教學效率，並且能夠達到更優質的教育。

我們不可否認，智慧機器人在記憶、分析等方面的能力的確是要比我們人類更加的出色。智慧機器人分析學生的學習狀況、並且還能利用人工智慧來推出適合學生的學習風格。在學習內容和學習方式上，藉助智慧應用提供更豐富、形象的教學。

即使智慧機器人有諸多的優點，甚至是未來的趨勢，但它畢竟不是真正的人。缺乏情感，不知道怎麼樣情感表達。良師益友，說得就是老師不僅教會你知識，還教會你明辨是非，正確的世界觀和三觀。在以後的道路上，曾經教過你知識的老師，還能幫助你解惑，也是有個感情的羈絆，這些都是隻能機器人做不到的，冷冰冰。

所以智慧教育只是我們傳統教育的一個升級，僅僅是輔助我們老師在教學知識的一個助手而已。

還不可以完全取代，一方面是技術還沒達到，還有教育標準化課件類的大資料還不足。

目前主流還是類似北極星AI這樣的以人工智慧輔助教學為主，輔助老師教學的ai系統

我覺得培訓機構的老師會被取代很多，畢竟老闆可以省不少的人力成本。

但是公立學校，我覺得AI可以上一些課教孩子知識，老師從單純的課堂解放出來，工作重心在學生習慣和能力的培養上。

老師是不可能完全被取代的，要不然，未來孩子都是機器人教出來的，孩子思維就跟機器差不多了

我認為短期內不會！

首先目前人工智慧的智慧化程度與可互動體驗非常差，現在的人工智慧在互動和自然語言識別的能力都比較差。目前來看在教育領域只是對目前教育的一種補充。比如題庫就已經比較成熟了，但是組卷類的智慧化就明顯不足。

機器對英文和數字的識別和理解還差強人意，但是對漢語的識別和理解也就是三歲孩子水平。

短期內極少量的一些重複勞動可能會被任人工智慧代替比如剛才提到題庫。

但是人工智慧最大的缺點還不是智慧水平，而是沒有情感，要知道學習者是一個個鮮活的生命，面對冰冷的機器，學習效果可想而知！

還有一個更重要的原因就是沒有哪一個家長會樂意拿孩子自己的前途給人工智慧做實驗去驗證他的成功。

人工智慧是未來，但是未來還未來！

AI不會完全替代老師，但是會對老師的需求減少、要求更高：

原因：首先從學生角度上講，學生是一個有情感的人，會莫名其妙地哭鬧，需要陪伴，需要情感教育和需要心靈上的溝通；學生而不是一臺冷漠的機器，按照程式做事。老師不可能被完全替代。

從教育發展的層次上來說：工業革命時期，教育的發展是讓每一位學生適應社會，根據社會需求進行學習；當今及未來教育需要每一位學生從內向外進行學習，認識自己、認識社會，適應不確定的未來，需要老師不斷地引導學生，老師的角色不可或缺。

在從技術上講：AI技術的進步，提高了教學的效率，很多的工作可以由AI來做，很多的老師會被淘汰，但是不可能完全替代；就拿全息成像來說，技術一旦成熟，就會大大提高教學效率，一個老師講課，全國各地都可以呈現虛擬老師，和真實課堂一樣，再加上助教就可以了。

總之：AI的高速發展，對老師的需求會減少，對老師的要求會更高。