內向是她沒找到自己喜歡的或有同感的環境，帶她到不同環境和不同人群中去體驗，她一定會找到一個她真正喜歡的環境和人群，你注意觀察，以後多讓她到這一環境和人群去慢慢就會改變，

因年輕時本人不善於表達而人多都不會說話，但也非常怕我兒子內向像我，所以從2歲開始只要我們出必帶出門，現21了在他身上沒有內向二字，

首先不能總在孩子面前說她的這個缺點，久而久之孩子在心裡上會有一定的壓力，還有要想開啟孩子心靈上那一扇門家長要多引導孩子，多給孩子溝通，比如可以用問問題的方式去鍛鍊孩子的膽量，其次多帶孩子接觸不同的環境，因為環境可以去鍛鍊一個人，也可以去改變一個人的性格。

有以下幾個方法可以參考。第一可以多讓孩子參加有利於他成長的課外培訓班，比如小主持人培訓，這的課程不僅能鍛鍊小孩的口頭表達能力，而且很多上臺表演的機會，很有利於孩子自信心的成長。第二，家長應多挖掘孩子的優點，多鼓勵表揚他做的好的地方，儘量少去批評小孩的短處，幫助他信心的培養。第三，多帶孩子出去其他城市走走，讓孩子看看外面的世界，看看外面的生活，這樣他的眼界開闊很多，也有利於他成為一個外向的積極樂觀向上的孩子。這些個個人見解，我們也是這樣培養的，孩子現在也是一個比較好的生活狀態，希望答案你能採納！

內、外向是區分人格特質的一種分類，無關好、壞，個人氣質型別不同，請不要給孩子過早貼標籤，更無關改與不改，這樣不利於孩子個人成長。

瑞士新精神分析學家榮格在《心理型別論》一書中提出的內——外向人格型別理論認為，一個人的興趣和關注既可以指向內部，也可以指向外部。前者叫內向，後者叫外向。每個人都有內向和外向兩種特徵，根據一個人是內向佔優勢，還是外向佔優勢，可將人格分為內向型和外向型。

內向型的人格特點是：心理活動常指向自己的內心世界，好沉思，謹慎，多慮，愛獨處，交際面較窄，有時候難以適應環境的變化。外向型的人格特點是：關心外部事物，活潑開朗，不拘小節，善交際，情感外露，獨立，果斷，容易適應環境的變化。

極端的內向或極端的外向的人很少，大多是中間型的。

心理學家認為個體之間的心理面貌上的差異，表現在心理活動的動力上，就是人的需要和動機的差異，表現在從事實踐活動中，就是人的能力的差異，表現在心裡品質方面，就是人格的差異。

古希臘醫生、哲學家希波克拉底就觀察到了人的心理活動的這種現象。他根據自己的觀察將人劃分為膽汁質、多血質、黏液質和抑鬱質四種體質型別。

膽汁質的人能忍受強的刺激，能堅持長時間的工作而不知疲勞，精力旺盛，行為外向，直爽熱情，但心境變化劇烈，脾氣暴躁，難以自我剋制。

多血質活潑好動，言語、行動敏捷，反應速度、注意轉移的速度快，行為外向，容易適應外界環境的變化，善交際，不怯生，容易接受新事物，但注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩定。

黏液質的人反應速度慢，情緒興奮性低但平穩，舉止平和，行為內向，頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實，但容易循規蹈矩；注意力容易集中，穩定性強，不善言談，交際適度。

抑鬱質的人多疑多慮，內心體驗極為深刻，行為極端內向，敏感，機智，別人沒有注意到的事情，他都能注意點到；膽小，孤僻，情緒興奮點低，很難被事情打動，寡歡，愛獨處，不愛交往，做事認真，仔細，動作遲緩，防禦反應明顯。

以上為專業書籍摘抄

每個人的人格、能力一部分來自遺傳基因，上至祖父輩，無條件、無變化的遺傳，比如暴力，一個暴力的父親一定有一個暴力的孩子，孩子不會按人們同情弱者的心態去變化，而是會無形中繼續父親的暴力，無論是冷暴力，還是行為上的暴力。

所以作為家長一定要時刻約束自己的言行給孩子做好榜樣，孩子出了問題，不一定是孩子的問題。

人生就是一個學習的過程，家長和孩子一起成長，杜絕固有思維，亂貼標籤，主觀認為孩子就是某種型別，孩子為什麼和我們要求的不一樣等等誤區思維。

孩子到底應該是什麼樣的，應該正確樹立三觀，品德良善為根本。