既然為了勤儉，辦公室內也別安空調。現在生活條件好啦，還原地踏步走，這對孩子是不公平的。應按上級要求去做，一定要給孩子一個舒適的學習環境，因為孩子是祖國的花朵，是國家未來的主人。再說現在也不差錢，何必哪麼節儉，建議這些學校儘快改善學生學習環境，使他們能健康快樂地成長。

這也太不象話了！在過去，國家窮，學校的用品都是學生自己出錢買的，包括打掃衛生的掃帚、鐵鍁。現在國家有錢了，提倡九年義務教育，免除各項雜費，有國家統一教育設使。在夏天有電扇，空調，冬季有暖氣，怕孩子熱著凍著。而這學校為了省錢，給孩子凍傷凍病，用意何在？良心何在？錢是國家的，又不是領導自己的，為什麼苦了孩子？

社會是一個大氣候，在任何一個單位裡也有它的小氣候，在同樣一所學校裡，不同的校長、不同的老師，帶給學生們的感受也是不一樣的。 學生們在學校裡學習，校方不僅有義務傳道、授業，還有義務為學生提供一個良好的學習環境。 中國從一個一窮二白的國家發展到現在，在教育方面的投入已經今非昔比。 想不明白，到底還存在著哪些隱情而最終讓這些學生受苦呢？如果真的有萬般的無奈迫不得已這樣做，那校長和老師們是不是也應該帶頭受凍呢？如果你們的屋子暖和，在看到那些凍感冒的學生的時候，是不是心中有愧呢？

我覺得此事不可取，“勤儉辦學”不應該勤儉到學生頭上，有錢裝空調，沒錢取暖，這種說法難以服眾啊。此外如果學校的經費實在緊張，可以考慮根據取暖標準向每個孩子收取一部分的取暖費用，也比凍著孩子們要好很多。

為了勤儉辦學，出發點是好的。

但是還是要具體情況具體分析，每天的氣溫都不一樣，有事好比較冷，有時候沒那麼冷。

就像有些公司規定夏天氣溫多少度以上才能開空調一樣，學校為了勤儉辦學也要有具體的量化指標。

比如冬天氣溫低到多少度了，一定要開採暖裝置。

當學生手都凍僵了，字都寫不了，那還談什麼學習呢？

以犧牲健康來換取所謂的節儉，真的值得嗎？

學校可以勤儉辦學，但是要保證勤儉辦學要以保障學生的基本生活為基礎，不能以勤儉辦學的理由來影響學生的正常學習。

我想，你打下這一段字的時候，肯定是身邊有熱水，家裡暖氣燒得挺暖和的，如果哪一天突然不熱了，還得著急忙慌地去找物業。你自己口中所謂的艱苦奮鬥吃苦耐勞你自己都做不到，你去要求一個孩子？己所不欲，勿施於人。更何況，我們現在不是處在吃樹皮啃草根的那個年代，一代有一代的活法，你覺得以前的年代吃苦耐勞，不，那是沒辦法。你覺得之前沒暖氣也熬過來了，那是硬抗。

一種美德在一個時代是有不同的表現的。之前的吃苦耐勞真的是吃苦耐勞，因為當時經濟不發達，每個家庭都過的緊衣縮食。現在的吃苦耐勞更多的是我們在工作上有一個正確的態度，不能說對工作抱有無所謂的想法。學校是在為整個國家培養未來，你還沒把未來培養出來，就先把他們凍病了，這能合理嗎？學校沒有把自己的基礎設施做好，就用勤儉辦學來搪塞圓滑，這應該是一個教育大眾的地方應該輸出的想法嗎？勤儉也不是這樣的，該有的要有，不能說我今天很餓，但是我勤儉一下吧，我就不吃飯了，這能行嗎？

我們沒有什麼誇張的要求，沒有想著學校建的多麼華麗，只是把最起碼該配備的準備齊全，這不是多麼過分的事情吧。

謝謝邀請，我是農民只談個人觀點;個人認為學校沒什麼過錯！！試想一下學校80個學生，凍病43人。還有37人沒病。由此可見:人的身體健壯，自我保護變得立竿見影。有人說:孩子是祖國的花朵，沒錯，但他(她)們也是未來主人。如果現在自我生存能力太差，將來怎樣去保護未來的花朵？？換一個角度，紅軍長征時爬雪山，過草地，吃草根樹皮。我們這_代也忍凍捱餓過。肯定有人問:時代不同了。但誰能預料，等他(她)們長大了？？就沒有戰爭，就算沒戰爭，天災時，比喻地震，在沒電，沒水，沒食物時。自我生存能力強者，可自保，等待救援，生存能力弱者，怎樣生存，怎樣保護老小！！！！所以個人認為:讓孩子吃些苦，歷練:歷練也不是壞事

有句話說得好，再窮不能窮教育。我記得我上學那會，經濟條件那麼落後，到了冬天學校裡都趕緊給學生生爐子，但這樣，很多學生的手和腳還是有凍瘡，出現這種情況學生並沒有抱怨，因為學校也已盡力而為了。

然而在現在經濟條件比以前好很多的情況下，反而不給學生取暖了。這讓學生怎麼能安下心來聽課，做作業。學校這麼做是典型的本末倒置，省錢沒省到正地方。

我就是山東的學生，想起上初中呢會的日子真的是太苦了。

初中的條件艱苦到我不想去回憶

那時候教室走廊有暖氣，教室裡人多倒是挺暖和的。但是一回宿舍，真的跟冰窩子是的！都是要用自己暖和過來被窩，那時候我們睡覺都不脫衣服，把外套一脫，穿著毛衣睡。

日常必需的也是很缺

那時候，經常沒有水喝，我們沒辦法就去小賣部買水，平常倒是還好說，就是女生會不太方便，冬天還要喝涼水。更過分的是，洗頭也沒有熱水，五天洗一次頭對於油性發質的同學來說幾乎是不可能的事，迫不得已女生也用涼水洗頭。

我真的覺得，我的身體都是在初中給毀了！

學校老師不懂學生之苦

老師很少在學校裡睡，即使是值班條件也會比學生們好，勤儉辦學?其實都是藉口，省下來的錢呢，把錢給學什麼們帶來一點溫暖不好嗎？

那時候我們宿舍裡有風扇但是卻沒有開關，一個宿舍兩盞燈，每個宿舍只有一個是亮的！

真的希望學校的老師領導可以多理解理解學生，最起碼生活必需品一定要充足，在勤儉的情況下把最基礎的給同學們補上就好。

我覺得學校所做的這件事與“勤儉辦學”無關。這種行為是不可取的。

當我看到後，我立馬上網搜尋“勤儉辦學”是什麼

勤儉辦學體現在“勤儉”二字。“勤”指的是勤勞、勤工。用自己的汗水和雙手創造財富，廣開資金的來源，補充教育經費的不足。“儉”指節約、不浪費。教育經費分為相關耗費和無關耗費。相關耗費是指與培養人才的有直接或間接關係的耗費，如：教職工的工資、福利費、業餘費、裝置購置費等。無關耗費包括退休人員的待遇、教職工探親車船費及其他耗費。

學校對外說是“勤儉辦學”，可是這真的是“勤儉辦學”嗎？由上面對於，勤儉節約的解釋，尤其是相關耗費中的“裝置耗費”，我想這個裝置中應該包括供暖需要的裝置。供暖是北方冬季的必備，並且據反映教室裡有空調，就是沒供電。北方的冬季是寒冷的，現在還不是太冷，取暖靠襖，都已經凍感冒了43人。那麼再冷點呢？

“再窮也不能窮教育”。學生是教育的接受者，不供暖，怎麼能讓學生好好學習呢，我們的教育事業又該如何向前發展。“再苦不能苦孩子”是這個社會一直努力的方向，每個孩子都是家裡的寶貝。

勤儉辦學的目的是提高教育經費的利用率，獲得較大的教育成果。不供暖確實是減少了教育經費，可是當教育接受者無法正常學習，那麼何來的“教育成果”

所以供暖吧，營造一個溫暖的環境讓學生好好學習，從而獲得較大的教育成果。

其實很多學校都是夏天開空調，冬天不開空調的。讀書這麼多年以來，一直都沒碰到過冬天開暖氣的例子。不過我們可以抱著熱水袋，教室的插頭可以給我們充熱水袋。

所以對於這件事，我覺得，一方面，學生的身體素質不太好。一方面，學校也有過失。我不知道那個學校的冷是冷到什麼程度，如果一般能接受的，那就是學生的身體素質要加強，要多鍛鍊，不然多病也會影響學業。如果冷的是常人不能接受，必須開暖氣否則過不下去的，那就是學校的不是。

我覺得那個學校在沒有給教室開暖氣的時候，校長室領導們的辦公室一定是開著暖氣的。勤工儉學是好事，但是領導們也要帶頭來勤工儉學。或者空調消耗的電費學校與學生一同承擔。學生們生病不能正常上課，會影響學生們的學業，落下課程，影響學校的成績。

我認為這個辦法是行不通的。

《教育法》第二十九條規定，學校及其他教育機構應當履行以下規定：1.遵守法律法規

2.貫徹教育方針，教育標準，保證教育教學質量

3.維護受教育者,教師及其他職工的合法權益。…

正如規定中所說的，勤儉辦學應該在保證教學質量的前提下，學生們沒有一個健康的身體，怎麼學習?不能學習，那我們辦學的目的又何在呢?

如果你作為一個父母，你的孩子每天在學校學習被凍成這樣，你怎麼想呢？你的良心會不會痛呢…

我們可以在多方面勤儉辦學，比如，提倡同學們節約用電，節約用水，或者想辦法自己創造收益，但是一定要保持學生們的正常學習環境，為他們創造一個良好的學習環境是我們每一個人的義務。

這個問題不知怎麼回答，這種現象我相信大都市沒有，完全不可能發生，孩子們教室裡空調暖氣已經不是標配的標準，還要安裝新風系統。

有一些地方很多學校教室沒有空調和暖氣，或許有一些學校對新風系統根本就不瞭解，針對這個現象不知道該如何評價，也不知道是真的教育經費緊張還是另有隱情。地域差異化一直是難解之題。

同樣在臨沂，蘭山區還有空調，你們沒去羅莊區部分學校，破桌子破椅子，門更是關不嚴，夏天沒風扇，更別說冬天的暖氣，簡直是舍望，孩子們是我們國家的未來，無論從哪都能省出孩子的取暖費，希望所有的孩子都有相同的待遇

我覺得學校的說法是一種敷衍。是為了省錢。也許省下來的錢作為小金庫。誰都知道。學習時，如果天氣太冷對身體有極大損傷。現在南京市很多學校都有空調了。我原在的學校就是。一個大教室前後有兩臺立式空調。至於那個學校說勤儉辦學的話完全和中央對教育的投入唱反調。中央一直說再窮不能窮了孩子。他們為什麼不降工資來勤儉辦學？一個老師少拿1000元，教室用的暖氣費足夠了。強烈建議查該校小金庫。並處理該校長，第二學生得病的要求學校賠償！

　　集體供暖以來，山東一中學的教室一直沒有供暖，空調不給開，學生們取暖全憑襖。據瞭解，一個班80個人凍感冒43個，沒辦法上學……學校對此解釋為：勤儉辦學，為了節省辦學經費，便沒有再參加集體供暖。

農村70後尾巴，讀書時候沒暖氣，值日生去的早，點爐子。柴火大家撿，或者家裡送，每家送有標準。男孩下課站門口太陽地擠老鼠。女孩們教室裡窩著。。。。那群一起擠老鼠的，現在大家娃娃也能擠老鼠了。

第一點，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，假如有條件，還是提供暖氣為最好，如果經費不足，可以向上級打報告申請經費，家長也要注意學生在衣服上的保暖，良好的學習環境也是必要的。

第二點，就像大多數人說的那樣，以前沒有暖氣，人們也很少感冒，這在一定程度上說明學生體質有下降，是否增加學生們的體育活動，科學飲食，增強體質。畢竟，身體是革命的本錢，是學習的根本班長。

第三點，據學生說，80人凍感冒43人，到底是凍的，還是有流行性感冒傳染，要向醫生尋求專業諮詢，有病治病，沒病預防。

說句題外話，我09年讀高中，班裡106個人，人也不算少，也沒有空調，暖氣不冷也不熱，早上6點半到七點半讀完早讀，教室基本都暖和了，也沒有那麼冷，小孩火力也大，上午十點一跑操，都是脫外套，猜測一下，可能是感冒病毒傳染，希望學校多注意一下。

另祝莘莘學子，都能學業有成。

我女兒剛上高一的那個冬天，一回家就跟我要保暖衣，買了幾件都閒不暖和，最後買了羽絨小棉襖!女兒說：學校的暖氣是假的，根本不熱!晚上宿舍很冷!教室裡也很冷，同學們有的直接把被子拖教室裡蓋腿上。早上跑操更冷!我一直以為學校很暖活，居然沒給女兒送蓋被。高一暑假，把老媽請來給女兒做了棉褲和棉襖!高二的冬季，女兒穿上棉褲棉襖，說：媽媽，好暖和，我不冷了！心裡莫名的憂傷，不知道是心疼孩子捱了一年凍，還是對學校的無比失望!

就是摳！我也是學校老師，我們學校是地熱，教室裡，有學生現在還穿半袖，宿舍裡，學生就蓋一個小薄被活毛毯，一點都不冷！想節約，可以吃飽就行，不用太好，但是北方的冬天，屋子太冷，學生都感冒了，還談什麼學習？！淨扯淡！