寄宿制可以鍛鍊孩子的自理能力與溝通社交能力，同時還能提升孩子的學習自覺性與抗干擾能力，可以更好的提升孩子的專注度。

但是，小學階段寄宿會造成孩子安全感的缺失，這個階段孩子處在極度需要父母關愛的年齡，還遠遠不到離開父母日夜陪伴的時候。

初中階段理論上是比較適合開展寄宿生活的，但是對孩子寄宿同學環境要求較高，因為此年齡段孩子容易受外界干擾，很容易走歪路，所以在保證寄宿同學都擁有積極向上的學習態度的前提下，是可以寄宿制的。

高中以後，孩子的三觀已經建立，性格已經基本形成，可以很好的調節自己適應環境，寄宿與否已經不再是挑戰了。

這個問題不是取決於孩子能否寄宿，而是取決於學校的教師事業素養和學校管理理念和質量。學生是不同的個體，在學校統一教育發展理念中，針對孩子的成長，給予足夠的規劃和科學的教育方法，並及時取得家長的溝通和支援，我還是傾向寄宿制學校。

典型的鴕鳥思維。眼不見心靜。自己沒教育好寄希望於老師的。沒用。一個人的成長和老師關係不大。所謂的老師改變人一生，大部分指的是師徒制時代，老師和孩子泡在一起，孩子做了改變。那些因為老師的一句話改變的故事，很大程度上是個心靈雞湯式的勵志故事。

能調整孩子狀態的老師鳳毛麟角，寄宿學校很難有這麼高能量的老師。所以這個路不通。

上寄宿學校使用利有弊的，主要看孩子自己的情況，如果自理能力比較強，可以去，如果孩子比較懦弱，依賴性比較強，還是不要過早的去，這樣還在始終處在緊張之中，什麼事都要自己去操心，實際上，容易造成孩子沒有安全，長大之後，孩子也會缺乏安全感，缺乏安全感的人，的人生，是比較辛苦的，因為他時時都在操心，生怕自己又所閃失，所以家長要針對孩子自己的情況，不要盲目的，認為把孩子送到寄宿學校，就一定會鍛鍊他的能力，如果孩子沒有打掉，這種能力就不要強行過早進入寄宿學校。

小學階段孩子最好不要寄宿，

小學階段孩子需要家長的關心和愛，

當我們在這一方面缺失的話，

那麼家長對於孩子的愛，

因為寄宿會更加強烈，

孩子也會更加依賴家長。

當孩子犯錯時，面對孩子，

家長會因為寄宿而忽略或簡單提醒，

孩子會因為寄宿而不夠重視，

這是對孩子傷害最大的。