天底下所有的父母估計都一樣，希望孩子能成龍成鳳，能有不一樣的人生。但是每個人的人生只有一次，返老還童，從來只存在於科幻電影和小說中。

對於孩子來說，童年也只有一次，所以我不贊成剝奪孩子的童年。但這並不表示，我不希望孩子成功。成功的路徑有很多種，而且現代人對於成功的定義也越來越多元化。什麼是成功？金錢、地位還是其他。每個人有自己的理解，於我而言，找到孩子真正感興趣的事物，全力支援孩子，我覺得這就是成功的父母，我也相信，在自己喜歡的事業上，孩子會有屬於他自己的發光點。

其實我覺得學習不一定是痛苦的，如果能找到樂趣，那做什麼事情都會很開心，很願意去做。為了自己快樂的事而忙碌還覺得辛苦嗎？

之所以覺得現在孩子辛苦還是因為我們教育的觀念的問題。一批家長逼著孩子學，為了適應社會，為了孩子不落後。比如學英語，雙語教學，學英語的好處家長不知道，就知道大家都在學，孩子必須學。對孩子來說，多學一門技能本身沒啥負擔，他那麼小吸收能力很強的，只是反感那種逼著學的樣子。如果家長能找到學習的樂趣，把這種樂趣帶給寶寶，他當然覺得好玩兒的事都願意去做了。

另一批家長就是盲目學，只要宣傳對孩子，就報。不管孩子喜不喜歡，願不願意，都要給孩子報上。比如各種早教班，特長班。其實本身無害，只是報的多了，就會顯得很忙碌，沒童年。問題在於即使他學出快樂了，他也沒人分享啊。你都不懂不愛好的事，怎麼能讓他感受到快樂呢。為什麼音樂世家能出音樂天才，其實是因為孩子感受到了大人的快樂，所以他從小覺得這很快樂，他自然也會喜歡，再加上長期的耳濡目染。

興趣是人生的最大動力。因為愛所以心隨之而動。我們熱愛什麼，就會不自覺的朝著它奔去。如果家長能把這種熱情叫會孩子，讓他在學習中感到幸福和快樂，那這種忙碌沒有什麼不好，反而更有成就感，更幸福快樂。

不要是忙碌了大人，辛苦了孩子，那就不值得了。

可憐天下父母心，每個父母都期望孩子以後能夠出人頭地，但是對於孩子的教育，每個孩子都有所不同，所以父母們也不能千篇一律，看別人學什麼我們也學什麼。

孩子的童年是寶貴的，也是一去不復返的，所以孩子的時光要好好規劃，也不能完全地順其自然，這就需要父母親更用心地規劃孩子的時間。既要有豐富的童年，也要有適當的愛好和學習，更要有健康的體魄。

所以我不提倡孩子特別地忙碌，也不提倡完全放羊式地養孩子。

“吃得苦中苦，方為人上人”是中國流傳千古的名言，一直到現在仍然有很多人用來勉勵自己。

普通孩子和優秀孩子最大的差距，不是家庭條件，而是教育。一流的教育，培養卓越的孩子，即社會精英，金領。二流教育培養優秀的孩子，即社會白領。三流的教育培養的是普通孩子，即社會藍領。

而在教育裡面，孩子並不知道自己將來想要做什麼，想要成為什麼樣的人，該怎樣規劃自己的整個人生藍圖，在這個關鍵時候，父母思維的認知深度，決定孩子未來的高度。我們改變不了出生的家庭，也不能選擇父母，但是我們可以為自己的人生做主，改變自己的人生。哪怕我們努力的終點只是富人孩子的起點，我們也應該繼續努力。教育孩子就像蓋房子。家庭教育是房子的地基，學校教育和社會教育是房子的框架，自我教育決定房子的高度，也是孩子改變的根本。

德國有個兒童心理學家的名言是: 教育就是榜樣。教育孩子根本用不著父母耳提面命，而是，生活給他們看。他們看到了什麼，就會潛移默化成一種思維方式或行為模式。想讓他們成為什麼樣的人，就自己先做什麼樣的人。

在《窮爸爸和富爸爸》一書中，窮人和富人最大的區別，不是財富，而是思維。優秀孩子和普通孩子最大的區別，不是家庭條件，而是教育。

經歷和見識決定孩子的眼界和格局，長大以後孩子只會越來越優秀，越來越富有。

耍的時間你卻在為自己的未來努力 ，幾十年後別人在為生活艱苦工作的時候 ，你卻可以坐在辦公室裡看雲捲雲舒的美好生活，童年的所有忙碌與辛苦付出都是值得的。

首先，糾正一點：人中龍鳳與童年忙碌並不相等。不是說童年忙碌就一定會成為人中龍鳳。我想，這一點，大家都是認同的。

成為人中龍鳳，排除可遇不可求的天份和機遇外，最重要的莫過於家庭的教養，父母親人的言傳身教。試問，平庸不堪的父母如何能教育出人中龍鳳的兒女？一方面，孩子的基因、智商來自父母，如果父母都不擅長學習，那麼孩子也很可能如此。不擅長學習，並不代表孩子在其它的方面不好，家長應該努力去挖掘孩子在其它領域的天賦和興趣，而不是一味的由學習成績來判決孩子的未來成就。一隻山雞也有它獨特的精彩。

與其整日糾結孩子是上補習班還是散養，不如花點時間提升自己，給孩子樹立一個積極向上、樂觀開朗、熱愛生活、情趣高雅的正面形象。言傳身教的影響永遠好過苦口婆心的勸說。

一對喜歡打麻將的父母，孩子一定也曾浪跡於麻將館；喜歡看電視的家長，孩子也一會定和你搶搖控器；你不遵守社會公德的行，也定會讓孩子大聲喧譁、隨地吐痰 ......

相反地，喜歡看書閱讀的媽媽，一定會帶著孩子進圖書館；喜歡跳舞的家長，也一定會帶孩子一起看舞蹈表演；喜歡畫畫的媽媽，孩子也會喜歡畫畫；如果父母勤勞勇敢散良，孩子當不至於變得十惡不赦......

希望每位父母，都能認真聆聽孩子到底需要什麼，至於將來他到底怎麼走，總會有他自己的未來。做父母的責任就是儘自己的努力去創造好的精神條件和物質條件，在孩子還沒有能力為自己的選擇負責的時候，你也有能力幫他做出選擇，且忠於這個選擇。

每個孩子都是一個個體，到了學習的年紀也意味著他們有了一部分自己獨立的思考，“人中龍鳳”這種概念是不是出於孩子本身的渴望，還是父母希望孩子來實現自己從未達成的“願望”。如果是後者，那孩子很不幸。從另外一層來講，以一種“高壓”的方式去強迫孩子學習，那效果又會怎麼樣？是不是真的就能成為所謂的“人中龍鳳”呢？任何一個人都存在個體的差異，對待孩子的教育也應該因材施教，不盲目比較、不盲目教育，給孩子一個寬裕和包容的成長空間才能釋放孩子更多的潛能。

對於這個問題，大家都智者見智 仁者見仁，可是人中龍鳳似乎與童年忙碌不能完全劃等號。人中龍鳳=天分＋機遇＋努力，努力與忙碌也不是完全對等，當然，我還是會鼓勵孩子努力，但不一定要忙碌，興趣最重要。惰性使然，孩子是需要監督的，但不是監督他忙碌，找到適合自己的學習方法，是可以不忙碌的。

現在各種培訓機構帶著家長和媒體大放厥詞：不能讓孩子輸在起跑線上。可是人生是一次說長不長說短不短的馬拉松賽，搶跑者不一定能贏到最後，學習也是這個道理。

所以我覺得適當給予孩子自由玩耍的空間是很重要的，尊重孩子的選擇，十歲以前可以對孩子比較有天分的興趣進行培養監督，十歲以後要尊重孩子的決擇，可以建議，但不橫加干涉。

我希望孩子能找到事半功倍的學習方法，這樣很多忙碌是可以省略的，就如我自己學習數學從不做筆記，老師講了多少我就用腦記多少，作業做了課後題就全部會了，考試基本都能滿分。

所以成為人中龍鳳，教孩子找好的學習方法是最迫切的事，與忙碌無關。

看到這個問題，我第一個想到的就是：“孩子不要輸在了起跑線上！”在這個問題上我也曾糾結過，我們到底是不是該讓孩子的童年，在各種補習班和興趣班度過？有兩種觀點：

第一種觀點，很多父母都認為孩子不能輸在起跑線上，我的一個朋友孩子三歲多不到四歲，就給孩子報了鋼琴班，孩子剛剛開始出於對事物的新鮮感，興趣很濃，一週後哭著告訴媽媽，我不要學了，我真的不喜歡學鋼琴，而媽媽沒有同意，告訴孩子各種理由：現在的孩子哪個不會彈鋼琴，你看你那個表姐，鋼琴都拿到證了，還獲得了比賽名次，多好！就為學好鋼琴，朋友苦口婆心，軟硬兼施，專門在家裡準備了一個戒尺。其實，那天孩子偷偷告訴我不喜歡學鋼琴，我想，這個孩子童年的快樂就被這些奪走了！想想也真的有些悽慘！我一直以來都不贊同逼著孩子報班什麼的，如果孩子喜歡，自己提出來，那就另當別論了。

第二種觀點：讓孩子活出原本的自己。就是我這樣父母，每個孩子當他來到這個世界的那一刻，他就是一個獨立的個體，我們要把他放在尊重，平等地角度去對待，孩子有自己的思想，在很多方面，我們作為父母，作為家長，作為孩子的監護人，更多地是去引導孩子，給他一個大的方向，做自己喜歡的事情。我的兒子就是這樣，我從來不想強迫他做自己不喜歡的事情，因為如果孩子真的對一件事情感興趣，他會很快進入狀態，然後挖掘出他特有的潛質，那是你會看到一個快樂的孩子！我們要看到孩子的優點，以他的優點為中心，不斷拓展，引導並逐漸培養興趣！我們將會得到事半功倍的效果！所以我想我不會因為讓孩子出人頭地，成為人中的龍鳳，而讓他度過一個忙碌而沒有快樂的童年！我們要聆聽孩子內心的聲音！

我覺得如果想讓孩子成為人中龍鳳，他的童年會特別忙碌，這是否值得，不該由家長來評判，孩子擁有這個問題的唯一說話權。

還記得今年上映的印度電影《摔跤吧！爸爸》，,它講述了一個退役多年、曾夢想成為世界冠軍的摔跤手，把女兒培養成世界級摔跤冠軍的故事。

我看到這個故事，在80後90後的一些人裡，引起了這樣一個反思，“如果當初我的爸爸狠狠地逼迫了我一下，我是不是會比現在更好。”

其實讀書是時光是最快樂的，讀書的時候不懂，等畢業了才發現“書到用時方恨少”，特長技能幾個都不嫌多，只能現在擠時間去學習。

“先苦就後甜，先甜就後苦”一直就是至理名言，小時候勤奮努力，長大了就相對輕鬆；小時候憨吃傻玩，長大了就要辛苦學習。

但我認為，有時候很多忙碌可能是無效的，孩子不停在在上補習班、興趣班，但這不是他想要的，被迫接受也會為將來帶來隱患。

孩子走在人生路上，“快速前行”應該是自己心甘情願的，而不是家長“威逼利誘”，當然人都有惰性。

所以家長只需要在：孩子迷茫的時候指引方向、孩子失敗的時候加油鼓勁、孩子挫折的時候溫暖安慰，當然鞭策也可能會需要，畢竟每個家庭都不一樣。

我認為，想讓孩子成為人中龍鳳，使他的童年會特別忙碌，不是一件壞事情，但一定要孩子也有這樣的想法，不然就不能稱之為一件好的事情。

值不值得很多時候都不好說的，而且孩子也不是說如我們想象中想成為人中龍鳳就能成為的，儘管報再多的興趣班可能孩子不見得都喜歡，都有興趣，在沒有興趣的情況下是很難學會，甚至學的優秀。

曾經看過一本書，說父母是原件，孩子是影印件，有什麼樣的父母，就會交出什麼樣的孩子，如果我們想讓孩子多讀書多看書，那麼她的父母當中就應該有一個特別愛看書的，有一個看書的氛圍在，孩子也就能跟著一起看書，如果在陪伴孩子的時候，你只顧著玩手機，玩遊戲，那你憑什麼要求孩子認真看書呢。

我前陣子喜歡畫畫，經常畫畫，然後孩子看到了就吵著一起畫，然後就給她買了話本，她自己也認真的畫起來，有些顏色她都不會認清，可是我在陪伴她的時候跟她說，她也就記起了，然後翻書中的圖案，不管是水果還是動物，她都能說出來，我覺得對於三歲的孩子來說真的很厲害了。孩子喜歡，可以給她練習，也可以報培訓班，但我不會要求她以後有多優秀，只要健健康康，有一兩個優秀技能，也能在所工作的領域能順風順水，可以獨立思考，學會理財，讓自己生活無憂就可以了。

看到這個問題，我的第一個反應是龍應臺在《親愛的安德烈》裡面的一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

我家孩子才六歲，每到週末就會上很多興趣班，有他自己喜歡而要求上的，例如象棋，例如樂高積木，也有我要求他上的，例如練字，例如詠春。我跟他的解釋是，就像在動畫片的，一個角色如果很強大，他肯定有很多技能，或者有一項很強大的技能。忙忙碌碌的，辛苦嗎？肯定辛苦。可是這世界上有不辛苦而獲得的東西嗎？沒有。就算有，也只是暫時的，只有印在自己腦子裡的，才是自己的。如果童年不忙碌，那麼成年後，他很大可能忙碌而且辛苦，還有可能付出得比不上收穫的。這種情況下，他很大可能是被迫謀生，沒有多少選擇權利，只能選擇餬口的工作而不是有意義的工作。

而且，自信是建立在能力之上，懂得越多，信心越強。沒有能力的自信不是自信，是自大。沒有辛苦的努力，怎麼會開出成功的花？鳳凰涅槃，浴火重生，也是一件無比辛苦的事情啊。

這個問題將了我一軍啊！

回顧自己的童年，自有大量嬉戲遊弋的趣事填滿記憶，除此之外實際上我的童年就剩下了學習與大量的寂寞空虛冷。聽說城裡的孩子可以去學唱歌、跳舞、畫畫，雖說種類不多，但對於一個精力旺盛的農村孩子來說，只能是可望不可及的。多少奢望與期盼終究被漫漫人生路遺落在童年記憶裡。

如今已為人母，關於孩子的業餘時間，在求發展的同時，從孩子的興趣出發，倒是報了不少興趣班。育兒道路其修遠兮，怎個不忙碌？時常因為學校作業和興趣班的作業多，孩子埋怨地跳腳，於是她爹對我給孩子報的興趣班太多一事，也提出了異議，雖說孩子興趣廣泛，可也不能把孩子累到在起跑線上啊！相信無數中國家庭都有著類似的矛盾吧！

然而我是淡定的，首先我不是虎媽，不強迫孩子報班，也不強迫孩子寫作業，凡是孩子不喜歡的，我一定與她立場一致。只是我家孩子興趣實在太廣泛，因為從她打小開始，我就不打算給孩子報任何興趣班，學好玩好就得了，可這反而讓興趣廣泛的孩子來了勁，什麼都想學，什麼都感興趣。真是無心插柳柳成蔭啊！

實質上，無論是學習、作業、興趣班，所有媽媽感興趣的東西，孩子不一定有興趣，而當孩子的興趣一旦激發，孩子的主觀能動性自然會引領孩子的行動。所以我的回答就是忙與不忙，在於忙的是不是孩子的興趣點，有沒有調動孩子的主觀能動性，如果讓孩子的興趣做主了，我想一切都是值得的！

曾經接過一個聲樂學生，第一次見孩子媽媽的時候我們進行了短暫的聊天，寶媽說，女兒在學鋼琴，英語，長笛，及其他文化課程。每科在班上都是前三名以上，而她一直嚴格要求必須第一名，終於今年，孩子在各科專案成績上一直穩坐前三，所以她希望孩子在我這邊也能達到如此效果，並拿出計劃書出來。

說話時間我不時的觀察著孩子，只見每次說到她的榮耀時總是兩眼放光，跟我聊天時的語氣與感覺讓我完全找不到一個年齡該有的天真與可愛，之後接觸次數多了，發現只要身邊有比她厲害的學員，她就異常的恐懼，然後會非常著急且瘋狂的去練習。

我想這孩子終究會被毀掉。有一天她會找不到活著的樂趣，因為生活對於她而言只是第一第二第三。

我們總希望自己孩子成為人中龍鳳，卻不知道龍鳳有龍鳳的寂寞，也許孩子更適合做一隻高貴的天鵝、也許孩子更適做一隻卑微的螞蟻，所以讓孩子做自己吧，無論是龍是鳳是天鵝還是螞蟻，只要她在開心的做自己就是最好的。畢竟我們從未有機會見過龍和鳳，卻能時常見到天鵝和螞蟻。

這個問題應該辯證的看待。我們應該意識到特別忙碌的童年和是否能成為人中龍鳳沒有直接關係，也不是決定成正比關係。

從古至今每個父母都有望子成龍的心，這無可厚非。首先從小應讓孩子意識到學習的重要性，知道知識就是力量，要想將來有所成就，必須好好學習。

其次我們應該讓孩子知道無論什麼時候身心健康最重要，學習重要也要勞逸結合，人生很漫長，小小年紀就讓孩子負重前行，無法體驗玩耍的需要，那麼他如何有足夠的力量吸納越來越多的知識。會學習的孩子，也應該會玩耍。玩是孩子的天性，任何違背規律的做法，都走不遠。

最後，就是孩子需不需要報輔導班和特長班的一點拙見。我認為低年級的孩子只要父母能管得上，根本無須報輔導班，因為低年級要學的知識比較少，主要是習慣養成。關於特長班的問題，我認為要找適合孩子的報，最多兩種即可，孩子精力有限，學太多，很難長久，不如有準對性精學。一旦學了，家長就一定要鼓勵孩子堅持下去，因為學好任何技藝都需要艱苦的努力和不懈的堅持，孩子畢竟年幼，毅力不足，容易產生厭倦情緒，遇到這種情況家長不要怕孩子受苦，就不讓孩子學了，而是態度堅決地鼓勵和要求孩子必須堅持。

首先，沒有父母是不希望自己的孩子成為人中龍鳳的。我是一個八零後有兩娃的寶媽，而且兩個都是男孩。我與先生都受各自原生家庭影響，骨子裡都是比較傳統的人。小時候，因為家裡兄弟姐妹多，家庭生活困難，父母都是忙著賺錢養家，對我們的成長很少關注。那時候特別希望父母可以放下手頭的工作，陪我們玩會兒遊戲，在我們做作業遇到難題時能給我們指點一下，在我拿回成績單時能給我鼓勵與支援，開家長會時能準時到學校。而父母卻總是在我們耳邊說某某同學多厲害，成績多好，多聽話，我們對這些問題從剛開始的自卑到後面慢慢變成反感，到最後的叛逆，最後與父母間劃開了深深的一道溝。所以，借這個問題，我想說，父母可以有讓孩子成為人中龍鳳的想法，但是不能從小就把這個想法強壓給孩子，你只能努力的把孩子往這個方向引導。在娃兒小的時候給他一個美滿快樂無憂無慮的童年，該玩時就玩，該學習時就學習，培養良好飲食作息習慣，陪娃兒一起朗誦畫畫寫字，在孩子茫然無助時及時給予鼓勵和引導，在他遇到困難時告訴他要堅強，在他有了好的成績時要告訴他介驕介躁。久而久之，你會看到一個真正的人中龍鳳。

看到這個問題我很想問出題者，你每天那麼忙碌成為了人中龍鳳嗎？我並不認為成為人中龍鳳就有多麼成功，從孩子降臨在我肚子裡我就和老公商量，我們一定要把她培養成一個思想道德素質高的小朋友，家庭教育遠遠高於校園教育這是我一直認可的觀念！

如果沒有好的家庭教育那麼再好的校園教育也只是簡單的知識傳遞罷了，（哈哈，感覺快跑題了！）

孩子的潛能是無限的，就像有的孩子愛吃手有的孩子愛吃腳有的孩子愛聽歌睡覺有的孩子愛聽故事睡覺，所以找到孩子的興趣再開發她的潛能然後慢慢培養，過程雖然辛苦也不一定成為人中龍鳳誕但是我想她在接受這件事的時候是快樂的心態是積極的那就夠了！

對於這個問題，我想把重點放在後半段，“孩子的童年特別忙碌，你覺得是否值得”，這個問題從提問上看，它的對立面似乎認為童年很忙是一件不值得的事情，這很容易讓人陷入慣性思維，認為童年應該是什麼什麼樣子，大部分人腦海裡的場景可能是以玩為榮，以學習為恥，自由自在僅為樂，天真爛漫放牛娃，這其實是一種框定，為何忙碌學習會遭到排斥，因為他們認為學習是辛苦的是磨滅天性的，是會給孩子帶來痛苦的，會讓孩子厭惡學習，會給孩子帶來一系列的問題，而學習也可以是快樂的，可以是有趣的，根據孩子的興趣，讓他在興趣中快樂地學習，這種快樂學習的體驗是可以受益終身的，另外可能有些家長會說，很多孩子剛開始感興趣的東西但是最後會變得很難堅持，所以我要說其實興趣分兩種情況，一種是因為好奇，因為不瞭解而想去探索和嘗試，剛開始很多都是這樣，但是踏入門檻發現不是那麼回事，學習也會有辛苦也會枯燥，這個時候的興趣就沒那麼有趣了，所以另外一種興趣就是從學習中獲得成就感和意義，這才是可以支撐興趣走下去的最終原因，縱觀歷史上在各個領域裡有所成就的人士，哪一個不是這樣呢！

另外更重要的一點，從生理解剖學的角度分析，大腦在8歲一起這一階段發育速度最快，基本達到人類一生腦發育的高峰。兒童的大腦尚未完全發育成熟，但具有很強的可塑性，適應能力極強，更善於學習，童年時期大腦神經元細胞之間的連線決定智力發展水平，孩子在童年時期的豐富的快樂的學習體驗直接會影響神經元的連線，而決定將來的學習是事半功倍還是事倍功半。童年是孩子學習的黃金最佳時期，此時不學更待何時。

我覺得一點都不值得，童年時光對於孩子來說是非常寶貴的，我不想因為自己的一廂情願，把自己認為對孩子好的都強加在孩子身上，剝奪了孩子享受童年時光，親近大自然的權利，孩子完全失去了自我，童年過得也不會快樂。而成為人中龍鳳也不單單靠短暫的童年時光就能培養出來的。等孩子長大了，回憶裡除了各種培訓班就是父母威逼利誘的話語，難免孩子會抱怨父母。時代在飛速發展，我們父母根本沒能力去代替孩子預測未來，就像小時候我父親逼我去學習打算盤，練電腦打字那樣，現在除了銀行生活中根本用不著算盤了，打字員的工作也不存在了。

回啦這個問題我想先定位“特別忙碌”這個詞，“特別忙碌”是指什麼？“特別忙碌”的主體孩子他的情感體驗是什麼？只有定位了這兩點再來考慮值不值得。

我想“特別忙碌”如果是指參加各種各樣的培訓班。孩子就像家長手中的木偶，到處提，他沒有自己的興趣，一切興趣是家長的興趣。這樣的“特別忙碌”，我想也難成長的所謂的“人中龍鳳”這類孩子沒有學習動力，不是自己的意願是很難堅持學習的，那麼現在出現的各類各樣的心理問題的孩子很大部分都是這個原因。就是因為家長相信“不讓孩子輸在起跑線上”相信“在吃苦的年紀不能選擇安逸”。等到孩子出現問題了，甚至有些家長就表現出放棄了的心態，孩子感受到這個，他也就更放棄孩子了。

所有的話語都沒有錯，大家都忽視的我們所討論問題的主題孩子，他是否願意，他的情感體驗是什麼？如果他的體驗是愉悅的，是感興趣的，那麼他願意“特別忙碌”，這樣的忙碌有何不可。我同事的孩子小時候也報了很多班，忽然有一天他說，媽媽，我不喜歡籃球可不可以不學。媽媽也覺得奇怪哪有男孩不喜歡籃球的，經過了解他發現自己而已個子小，動作也不是特別靈活，在學習的過程中他感受不到愉悅。既然這樣我們就不學。我這位同事他沒有一味的指責孩子則沒有強制要求學。學什麼問孩子自己，身邊也有個這樣的小女孩，她興趣廣泛，覺得出去學習可以有小夥伴作陪，她很喜歡。她性格熱情，開朗，在我看來她真的“特別忙碌”，學校所有的活動她都要參加，又是班長又是學校大隊幹部。在她身上我看到了“樂觀、熱情、好學”。

再說“人中龍鳳”我不知道別人是怎樣定義的，在我看來，那就是優秀的人。優秀的人所擁有的品質是自信、樂觀、堅韌、勇敢、自制等，那麼這些品質不是培訓班能教出來。所以我也覺得“特別忙碌”和“人中龍鳳”並沒有存在辯證關係。

看到這個問題，第一時間想問自己:我希望自己的孩子成為人中龍鳳嗎？答案是肯定的，恐怕所有的父母都會這樣想。但，實際情況呢？我家寶貝今年馬上6歲了，現在在幼兒園上大班，有一天我問他:“你們幼兒園選班長了嗎？你願不願意當班長呢？”“媽媽，我才不要當班長，當班長很累的”瞬間，我竟無言以對，一方面寶貝的答案讓我很驚訝，他怎麼知道當班長會累呢？另一方面，這不就是孩子的真實想法嗎？“媽媽，我不喜歡很累”。

然後回到我們的問題，想讓孩子成為人中龍鳳，第一人物其實是我們做家長的，而非孩子。一方面想體會做“好學生”家長的感覺，另一方面又擔心孩子會不會太辛苦太累。可我們忽略了真正的執行者:孩子的真實感受。或許你會說他們那麼小懂什麼？可是，我卻想說現在的孩子進步是突飛猛進，思想也是飛快成長的。而且，讓我高興的是我家孩子會有自己的想法，而不僅僅是聽話的孩子。

所以，這個的問題我的回答是:“如果我的孩子他自己想成為人中龍鳳，即使童年是忙碌的，但他開心學習，那我作為母親也會盡力去幫助他，照顧好他。如果他根本無心於爭第一，那我也不會過多的給他安排一些不喜歡的輔導，畢竟童年只有短短的幾年，還是希望孩子開心健康就好

”