首先，我認為是有必要向孩子展示社會殘酷和黑暗面的，但凡事有度，此事亦然。

雖然二胎放開，當代家庭裡仍然以一寶居多，這些自打出生就被家人圍著團團轉的幸福娃們應該擁有無比快樂的童年，這是作為家長應該為他們提供的健康的生活和成長環境。

父母用羽翼呵護著這些幼小的生命，伴隨他們一天天成長。人總是要經歷一個從嗷嗷待哺到成人成才的過程，作為家長應該給予他們足夠的安全感，讓他們從睜開雙眼看到這個世界的時候就能感受到這個世界的美好。

有足夠安全感的孩子，在他的成長過程中也會對身邊的人充滿關愛和感恩之心。

古人言“人之初，性本善”，人生而是善良的。讓她知曉這個世界的善意，就不會讓她對世界產生更多的敵意。

每個孩子都是天使，只有在孩子眼裡才能看到無暇的純真，這種單純在逐漸成人的過程中因為會經歷許許多多意想不到的好的壞的經歷，而逐漸消失……所以，作為家長，應該用最大的善意儲存孩子的這份善良和純真。

然而，畢竟世界是複雜的，人心終歸還是有些許邪惡的。因為每個人的內心裡都住著一個小惡魔。

所以，我們時常能從新聞裡看到幼童被成人猥褻、被陌生人抱走、被熟悉的人矇蔽、被怪蜀黍怪阿姨性侵害……

自從做了媽媽，就無法直視這一類的新聞，通常看到標題就能腦補出孩子無辜的雙眼裡透出的絕望的眼神，以及孩子家人撕心裂肺的痛哭。

然而，為什麼總是會有小孩遭遇這樣那樣的傷害呢？

除了社會越來越複雜，人心越來越險惡，是不是這些孩子也缺乏足夠的自我保護能力呢？

畢竟，世界上並不是所有帶魔法的都是天使，也有可能是巫師……

所以，實時的告訴孩子這個社會上還是有殘酷和黑暗的存在，需要他學會分辨是非，更重要的是教他學會保護自己，“授之以魚，不如授之以漁”，父母的羽翼不可能永遠能保護孩子，必須要教會他們自己學會飛翔。

此外，在成長的過程中多少都會遇到各種各樣的困難，一個認為世界永遠只有美好和善意的孩子，往往缺乏足夠的心理預支，當困難到來的時候往往這一類“特別單純、特別善良”的孩子們會不堪一擊，難以面對發生的一切。

所以，為了孩子能更加客觀的看待這個世界，讓他們更加理性的面對成長中的各種問題，試著用孩子們理解的方式，告訴他們這個世界上還有著殘酷和黑暗；

童話裡也不是隻有王子和公主；公主和王子最終能幸福的生活在一起，是因為他們在之前面對了可怕的女巫、兇狠的皇后，最終他們依靠勇氣和智慧戰勝了邪惡。

世界很殘酷，也很黑暗，但只要我們有一顆勇敢而堅定的內心，都不足以成為他們快樂健康成長的阻礙。

幾位媽媽在一起聊天，一位媽媽說起，自己家孩子哪裡都好，就是太善良了。我們都奇怪，善良明明是優點，怎麼她反倒覺得不好了？這位媽媽說，前幾天她帶女兒去買書，路上被一對夫妻攔下來。其中那個女的拉住她說：“大姐，我們是出來打工的，老闆沒給工資就躲起來了，沒錢回家沒錢吃飯，能不能借我們點兒錢買點吃的。”這位媽媽看著兩個人面熟，想起來她兩個月前曾經見過這對夫妻，當時也是要錢。只不過藉口換成錢包丟了，想借點錢打車回家。現在看來，兩人肯定是騙子。她就堅決的說沒帶錢，拉起女就要走。可是女兒不幹了，大聲說媽媽有錢。還央求她“媽媽，我不買書了，我們幫幫叔叔阿姨吧。”她想當面戳穿騙子，但是看看女兒懂事兒的樣子又捨不得。最後掏出30塊錢給了出去，但是心裡又特別不是滋味。這位媽媽問我們，這麼做到底是對還是不對？該不該告訴孩子，這個社會上某些殘酷的真相？告訴孩子，任何事都有底線和原則

求仁得仁，她的兒子今年大二，確實是個憨厚真誠的大男孩。但是大學以後發生的一些事情，讓阿姨覺得自己對孩子的教育可能有點失敗。

阿姨兒子為了鍛鍊鍛鍊自己，在學校找了一份補習老師的兼職。給他介紹兼職工作的，是偶然認識的一個老鄉。老鄉在一個教育機構任職，跟兒子說的是底薪1000，一節課提成30，多上課多給錢。兒子感覺可以，就接受了。

但是到該結算的時候，老鄉就說試用期三個月，到時候一起結算。三個月後，又改為最近手頭比較緊張，再緩緩，兩個月以後結算……阿姨曾經提醒過兒子，家裡不差這點錢，你不要做了。他可能不想給你錢了。兒子卻勸她：“媽媽，你不要把人想得這麼壞”，“現在正缺好老師，我走了，這些孩子怎麼辦？”

果然，學校已經要放假了，薪資也沒有結算清楚。兒子辛辛苦苦做了5個多月的補習老師，每週上課都超過10幾節，可是老鄉不認賬，只願意給底薪，並揚言愛要不要。兒子給她打電話，問怎麼辦。

阿姨說，我能告訴他怎麼辦？我從小隻告訴了他害人之心不可有，卻從沒告訴他防人之心不可無。吃幾千塊錢的虧我們家不在乎，可是我擔心孩子心裡委屈，更擔心現在教他提防別人是不是太晚了。其實在舊學的時候，孩子們開蒙之初，學的就是“人之初，性本善。性相近，習相遠”，最開始都是要告訴孩子們，人和人之間是不同的。這個世界上有好人也有壞人。

社會總是有一些陰暗面的。作為一個心智成熟的成年人，作為一個孩子的父母，只讓孩子看到世界的某一個方面，某一個區域性，肯定是不妥當的。我們有必要告訴孩子，善良的前提是明辨是非，幫助他人的底線是力所能及。

遇到年齡偏大的老人和婦女擺的小攤，可以跟孩子說多照顧照顧他們的生意。但是遇到身體健全的人乞討，沒有必要去助漲他們的不勞而獲。遇到有急事需要幫忙的陌生人，可以幫他們報警求助。但遇到以各種藉口逼你幫忙，利用你的善良來滿足他們自己的人，你也是有權利大大方方拒絕的。

社會殘酷和現實的一面，不會因為我們避而不談就不存在。讓孩子擁有必要的防範意識和和對社會現實的分辨力，是我們每個父母的責任。過早被灌輸現實殘酷的人只會更不幸

前段時間看了精神科主治醫師，也是北大心理健康教育與諮詢中心副主任徐凱文先生的一個演講，他演講的主題是《時代空心病與焦慮經濟學》。

裡面提到了很多極端的例子，包括不少成績非常優秀的學生，卻接二連三的想自殺。徐老師說：

“我們教育的最大成就似乎就是學生做試卷，有句流行語：提高一分幹掉千人。你知道嗎？我做心理諮詢最大的挑戰就是怎麼把同學這樣的價值觀扭回來，你周圍的同學是你的敵人嗎，他是你人生最大的財富啊！我們的課堂是什麼樣子，不斷暗示孩子自殺，為了好的成績可以不惜生命。”徐老師提到的這種情況，生活中也是很多的。我上學時做兼職認識過一個女孩子小Ｋ，因為同校，所以走的比較近一些。

汶川大地震的時，全校都在組織給災區捐款，Ｋ說讓我借她５塊錢。我有些詫異，因為看到了Ｋ拿錢包買午餐，她是不必借錢的。Ｋ跟我說：“我身上就是１０塊錢的票子了，我可不想捐款，說不定被誰貪汙了呢。５塊錢意思意思就好，你沒有５塊錢借我１塊也行。”

那種冷漠的語氣和態度，讓我著實吃了一驚。後來慢慢了解到，Ｋ的媽媽就是一個經常告訴她社會很黑暗，周圍敵人很多的人。

大學之前，K的媽媽一直是一手包辦K的一切，禁止她交朋友，禁止她過多接觸網路，確保她的每一分鐘都用在學習上。

並經常跟K說，找你玩兒的同學就是嫉妒你學習好，想浪費你時間好超過你之類的話。在她上大學後，媽媽千叮嚀萬囑咐的話就是：“大學裡人際關係很複雜，你要小心提防你的室友和同學”。

再後來跟Ｋ的關係就淡了，只知道她因為性格敏感多疑，又比較刻薄，跟室友關係漸漸變得的不好。

總覺得，K過得不順心是一件可以預見的事情。而且跟K的媽媽對她的教育，有脫不開的關係。

她把太多的陰暗面都展示給了K，讓K也成了一個帶著有色眼鏡看世界的人。如果K的媽媽不對她干涉這麼多，也許K會活得輕鬆一點兒。給孩子一個美好的童年就是給了他一生的溫暖

孩子情緒很低落：“知道，他們非常非常壞……我們要非常小心，我們必須得搬家了……”父親摸摸孩子的頭，溫柔的告訴他：“別擔心了，我們不需要搬出去的。法國就是我們的家。”

“但是這裡有壞人啊，爸爸”

“是的，但是哪裡都有壞人的”

“他們有槍，他們會打我們……”

“別擔心，他們有槍支，但是我們有花朵，”

“花朵沒有用，花朵是用來……是用來……”孩子有點語塞。

爸爸告訴孩子：“當然有用，他們是用來對抗槍支的。”

“他可以保護我們？”

“當然可以”父親安撫著孩子。孩子也在父親的懷裡漸漸露出了一絲笑容。隨後孩子看著記者，告訴記者：“花朵和蠟燭在這裡保護著我們”記者問孩子是否感覺好一點了，孩子點點頭，說感覺好多了。其實能對抗槍支對抗暴力的，一定是更強的武器和更訓練有素的隊伍。但是孩子父親的回答依然棒極了。因為他在孩子心中播種的，不是復仇不是恐懼，而是希望。即使悲傷的事情發生，他依然盡力在給孩子提供一個美好的童年。

孩子就像是一株幼苗，他遲早要經歷狂風暴雨，但是最初讓他成長起來，並長大到最終足以對抗惡劣天氣的，一定是美好的陽光、空氣和水。真正讓孩子成長起來，能夠面對無常的世事的，也一定是生命中最初的愛和關心。能讓孩子在危難的困境中，要緊牙關堅持下來的，也一定是對生活的熱愛和對希望的信仰。

孩子一生可能遭遇的危機和殘酷是未知的，但只要保護了孩子內心的火焰，給了他足夠的溫暖和希望，在殘酷的現實，也無法擊垮他們。曾有過個故事，老人對孫子說：

“我心裡住著兩隻狼。一隻兇惡，一隻仁慈。它們不停地戰爭。”

孫子問爺爺：“哪隻狼會贏呢？”

爺爺回答：“你餵養的那隻。”

孩子在父母的餵養中成長，孩子的三觀和性格也在父母的餵養中形成。願每個孩子的童年，都能保持一份善意和美好。

孩子總要步入社會，我覺得適當地讓孩子瞭解社會的另一面也是有必要的，畢竟現實社會是多樣化的，如果只是讓孩子知道善的美的，那麼孩子步入社會對任何人任何事都不會有防備之心，有時候會上當受騙的！！

筆者認為大人應該向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面，但是在展示返些真實社會時同時要教會孩子辨別是非曲直的能力，要知道社會的底線是什麼，學會那些事能做，那些事不能做要有清晰的辨別能力。 1，向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面時要教會他們的自我保護能力，如果孩子走向社會後，會遇事不驚，沉著應變，減少對他們的傷害。 2，如果不向孩子展示真實的社會，當孩子走向社會後，他們完全是無菌體，一但遇到有毒細菌時，就會完全沒有免疫力，只有被傷害，甚至死亡。 3，向孩子展示現實的社會就如打免疫針，讓他們百毒不浸，減少走向社會後在生活中，工作中過多的撞牆，讓他們有一顆堅強的心臟，快樂的生活。

需不需要向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面，首先看孩子多大？如果孩子在學齡前，我認為不適宜給他展示社會殘酷和黑暗的一面，可以適當地告訴他，要注意安全，就像歌曲《不上你的當》唱的，告訴孩子這個世界有壞人，但是不宜過多渲染，讓孩子有安全意識，學會自我保護就可以了。

對於已經上學的孩子，對於社會殘酷和黑暗的一面，也只能適度展示，不能把這些事情過度誇大，傳遞恐怖資訊，尤其是小學低齡階段的孩子。當然對於小學高年級或者中學生可以告訴他，只說事實，不誇大其詞，從社會事件中，儘量從多方面看問題，出現這種事情為什麼？不只看到事件不好的方面，如果能夠看到積極的一面也要提示孩子，讓孩子從壞事中學會看到積極的方面。

應該，要把握度！

咱不能把孩子放在真空袋裡養大，所以家長的保護是有時效性的。如果不適當的讓孩子知道這個社會還有陰暗面，還有殘酷性，那麼這個孩子長大後可能成為一個“高智商的弱智兒”，他可能處處上當處處碰壁，因為過於天真而受傷害……

但也不能過度渲染社會的殘酷和陰暗面，畢竟孩子還是需要陽光雨露正能量的滋養，否則於心理健康不利，過度渲染會讓孩子厭世、心理陰暗、恐懼進入社會交往、缺乏安全感等等問題！

看多了那些偷抱小孩的，甚至在孩子上下學路上拐走小孩的，小孩自己走丟的，一堆負面的訊息，作為一個母親的我，心裡真的是非常沉重的，也非常害怕這樣的事情發生在自己身上！不敢想象，那樣的痛楚，實在無法承受！所以，在孩子還非常小的時候，我就經常告訴她們，要懂得保護自己，世界上就是有一些壞人，專門打小孩子的主意，一旦被壞人騙走了，就再也找不到爸爸媽媽了。

有時候大女兒自己看書，看電視時，有些虐待動物的行為，她都表示很不理解，為什麼人類這麼殘忍，為什麼要把鯊魚背上的魚鰭割掉，然後放它們回到大海里等待漫長的痛苦的死亡？為什麼會有打小孩的父母，為什麼有些父母生了孩子，結果不要孩子，把他們扔掉？一連串的問題，有時候我也很驚愕，我也無法回答，為什麼，我們這個社會會有這麼多殘酷的事實？

可是我告訴她，別人怎麼樣，我們現在無法去管，我們唯一能做的，就是管好自己，不去做違背自己良心的事，也要特別注意保護好自己！

其實讓孩子們早早知道這些，早早學會如何應對，對他們來說，就是一種最大的保護！父母無法每時每刻陪在孩子身邊保護他們，他們需要學會如何去辨別好人還是壞人，學會如何依靠自己依靠正確的方式來保證自己的安全。

當然，社會上還是好人居多的，教給他們學會辨別善惡的同時，其實在潛移默化中，他們也學會了如何幫助別人。

生活在芸芸眾生之中，每個人都有自己的生活方式。決定乞討的事他們自己，這是他們的課題，我們無權干涉，我們可以決定自己怎麼做。

在那些乞討者中有的是真正生活困難的乞討者，也有好吃懶做混吃混喝的。與其告訴孩子如何分辨不如在不影響我們的生活下保留一顆善心。

遇到這樣的問題如何向孩子解釋呢？我覺得還是要看孩子的年齡，如果孩子還小就保留一份美好，可以告訴孩子：這些叔叔的存在是為了拯救我們迷失的靈魂。如果孩子大的話就可以告訴他們：決定是否乞討是乞討者自身的問題，決定是不是給他們錢和多少錢的是我們需要考慮的問題。可以問下孩子怎麼看這件事情，先聽聽孩子的想法。

很多時候我們糾結的、苦惱的問題、急於給他們答案的問題在孩子那裡他們有自己的一番解答呢？

當然是要說的，不然，孩子完全沒有防禦心理，沒有自我保護意識，會很危險的。但是，同樣，讓孩子知道，世界上大多數人是有基本良知，是好的。多數情況下，是和諧的。

鑑於最近很多的小孩拐賣事件的發生。我會告訴孩子，社會上有一小部分人，為了自己的利益，會以傷害別人為代價。會利用一些身邊的事件，比如小孩丟失，比如偷竊，比如械鬥等等，告訴他，這些事件和這樣的人的真實存在，同時指導他如何遠離，躲避這樣的傷害，如何防禦和保護自己。

任何一個物種，都存在各式各樣的個體。人類，更是如此。遠古至今，戰亂不斷，無非為了利益和勢力。殘酷和黑暗就像陽光下，我們的影子，會永遠相隨。“君子不立危牆之下”，教會孩子如何面對和應對，是最重要的。

在教育孩子的時候，我們總會遇到一些“兩難”的問題。這些問題讓媽媽們很頭疼。在所謂的“殘酷”與“黑暗”面前，我們總認為不該讓孩子過早接觸“真相”，孩子天真、純潔、分辨能力差，這些“真相”可能會給他們帶來與年齡不符的心理負擔，造成孩子的惶恐，影響心理健康成長。但是也有一部分媽媽認為，讓孩子瞭解“殘酷”與“黑暗”是認知世界的一部分，讓孩子提升防範意識，學會保護自己，也是成長中非常必要的“課程”。

我們應該適當向孩子展示社會殘酷和黑暗的

一面，但是要注意方式方法，要注意這種“展示”所起到的有效作用。

在孩子還處於幼兒階段的時候，做媽媽的都會時刻盯住孩子，以防孩子發生任何意外。幼兒不知道觸電、開水、毒物、硬物等的危險性，正如孩子慢慢成長時，他也不瞭解身邊會有更多的潛在危險一樣，潛規則、拐賣、校園霸凌等，這些是家長們不希望發生，卻又真實存在的。甚至有一些曾經或可能發生在成人身上的“殘酷”事件，如果提前發生在孩子的身上，我們要如何面對？

作為家長，我們必須要了解孩子，不能想當然認為我的孩子還年幼，他還不能夠接觸“殘酷”。我們要了解孩子的快樂、煩惱和焦慮，給孩子一些適當的指引，同時幫他分析厲害關係。同時在分析的階段，帶入一些“殘酷”的案例，並讓孩子參與分析結果，而不是簡單的灌輸教育。比如孩子在學校被冤枉時該如何處理？孩子遇到了老師偏心該如何處理？甚至讓孩子提前學防範被欺負、被冤枉，不要等壞的結果出現，才讓孩子自己去面對。

給孩子創造一個良好的心理成長環境，這是家長的責任。就如同讓孩子在健康的環境中適當接觸一些“細菌”。孩子總有一天要獨立面對社會、面對人生，迴避是沒有意義的，而孩子的天性並不會因為“殘酷”被抹殺。

作為父母，我們有責任向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面，但更重要的是，要讓他們在知曉現實並不“完美得像童話”之後，還能保留內心的善良美好。

獲得這一認知，是緣於一次偶然。在這之前，我極力想給孩子構建一個溫情的世界，努力讓她避開這世間的種種不美好。那是在三年前冬天，家裡供暖後要鋼琴需要重新除錯，調琴的過程中，和琴師閒聊，因為對孩子現在的鋼琴老師並不滿意，關鍵是孩子在和老師的溝通上有障礙，孩子膽小，老師急躁，於是上課的過程中往往不美好，獲讚的次數太少，直接打擊了孩子學琴的信心，於是想讓熟悉的琴師幫忙重新推薦一個，琴師說：現在孩子就是生活在太美好的想象裡，整天王子公主的童話看著，爺爺奶奶姥姥姥爺寵著，根本接觸不到社會的另一面，這樣長大的孩子以後有什麼競爭力，你找的這個老師不錯，該讓孩子知道並不是所有的人都會順著她、鼓勵她，成才的途徑也可以是挫折教育，甚至是打擊教育。

琴師的一番話，讓我思考良多。真正讓我下定決心要給孩子看一些社會殘酷和黑暗面的是這樣一件事情，女兒上二年級的時候，一天下午放學之後，跟著高一級的小姐姐一起過馬路到爸爸單位，半途中有人將她們攔下，繼而問她們：自己回家嗎？之類的問題，女兒呆萌地站著，小姐姐乾脆地說：不是的，我爸爸在馬路對面。那個人就走了。後來，女兒問我：小姐姐為什麼騙人？聽完之後，為我們家“小白”姑娘流了一身冷汗，若是壞人，不堪設想。

古人云“君子不立於危牆之下”“害人之心不可有，防人之心不可無”，於是，我開始在有意無意之間，將一些教育滲透進她的日常，告訴她這個世界上有拐賣、有不可抗力的傷害，不止如此，在她的學校生活中，可能會遇到種種的危險，可能會受到不公正的對待，作為一個弱勢的小女孩，她的生活遠不止好好學習、好好彈琴這麼簡單，為了保護自己，她可以欺騙可能會給她帶來危險的人……每一個人都不是一座孤島，所以，但凡我們還要和這個世界發生聯絡，我們就瞭解我們所處的環境，和周遭的人群，或許有很多的不美好，但是，這就像一年365天，會有陰天下雨、會有霧霾、會有各種不可抗力，但是，還是藍天白雲更多一些。

真正的善良美好，不是一張白紙，而是在知曉各種殘酷黑暗，歷經傷害之後仍然保留的那份溫暖處世的能力。

我覺得孩子的教育還是應該展示陽光的一面。

讓孩子從小知道什麼是好的，等他長大了，自然就知道什麼是醜的，惡的。孩子的心靈應該是天真無邪的，孩子也在慢慢接觸社會，也有自己的思維方式，而這個過程，大人的引導作用是功不可沒的。至於什麼是醜的，不健康的，一般的是非善惡教育就足夠了，沒必要把這個社會的醜惡專門去強化孩子幼稚的心靈。

孩子的心理還是要沐浴在陽光裡，在他相當的年齡段承受應該承當的心理壓力。這當然就包括對黑暗的陰影面。讓孩子從小就養成健康活潑的性格，讓他們長大後不至於看不慣所面對的醜惡。這個社會本來就充滿著醜惡，知道了善的，美的，就自然知道了惡的，醜的了。

是非善惡自有定論，讓孩子擁有健康的陽光的心靈，就讓孩子在陽光暖暖的天空下成長吧！

無論孩子還是大人，內心深處都是想往美好事物的。孩子是一張白紙，更加期待著大人為他描繪一幅幅美好藍圖。但這張白紙上不免會留下各種瑕疵，因為誰的一生也不可能是一帆風順，美好如初的。這就要求父母平時在對孩子的教育中潛移默化地灌輸一些“陰暗”教育、挫折教育，目的就是讓孩子慢慢接受世間萬物的不完美性，給他一個接受時間和過程。

如果我們怕孩子受傷，怕會傷害到他的內心，從小到大都展現給他事物完美的一面，那無可厚非，這個孩子長大後內心的承受能力是可想而知的。現在有很多學生在面對一些所謂的挫折時，就選擇了極端的解決方式，也許他們就是因為小時候沒有接受過完整的、正確的教育。只要我們提供給孩子正確的三觀，相信加上孩子自身文化知識的儲備和處事經驗的日漸成熟，他們會有一個美好的明天！

我覺得隨著孩子的成長和發育，應該在適當的時候給孩子普及一些關於社會方面的事情，畢竟孩子長大以後也會有踏入社會的一天，早一點引導孩子學習這方面的知識和常識，孩子就會早一點學會適應社會的能力。社會很殘酷，但是，如果覺得社會殘酷而不跟孩子普及這方面的知識的話，對孩子又何嘗不是一種殘酷的表現呢？在孩子的世界裡，這個世界是很美好的，那是因為有爸爸媽媽的庇護，當孩子離開學院走向社會，離開父母的懷抱，不再有爸爸媽媽的庇護，任何事情都要依靠自己的時候，不管前方的路有多麼的坎坷崎嶇，都要學會自己努力的去克服，想到這裡，就會想要早一點鍛鍊孩子學習這方面的適應能力和保護好自己的技能。其實，我們還是孩童的時候，父母擔心我們會沒有辦法適應這樣殘酷的社會，也是這樣慢慢的引導我們學習這方面的知識和一些生存的經驗，這些都是每一個人都必須學習的生存技能，也是在社會生存必備的先決條件，所以，不要覺得社會很殘酷就不跟孩子普及這方面的知識，其實，這樣的做法不是真的為孩子考慮，而是間接的害了孩子。當孩子走向社會的時候，發現自己沒有辦法適應這樣的社會，也沒有辦法在這樣的社會生存的時候，是什麼都沒有辦法彌補的。所以，在養育孩子的過程中，不要僅僅侷限於眼前的事物，要適當的把眼光放得遠一點，多為孩子的以後做打算，關心孩子的方式有很多種，萬物本來就有善惡之分，這是任何人都無法改變的事實，讓孩子早一點意識到這一點，就不會再社會中受到完全可以避免的傷害。不要欺騙孩子，不要讓孩子對社會形成錯誤的觀念，要實事求是的說給孩子聽，只有這樣孩子才會變得更加堅強，才會成為真正意義上大的成功者。

看這個問題讓我想起以前回答的一個問題。童話會不會讓孩子變得不切實際？我的觀點是童話可以培養一個人的創造力但並不會讓人變的不切實際。

社會有真善美，我們宣揚正面積極正能量。同時社會也有殘酷和黑暗，無論我們願不願意承認他都存在。就像太陽有黑子的存在一樣

那身為父母應不應該向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面呢？

我想起小時候一個遠房的親戚。祖祖輩輩都是老實巴交的農民。無權無勢，土裡刨食。一個兒子靠學習考進了縣城重點中學。也不知道出於什麼原因輾轉反側找到了我家。此後有事便會來問問請求給幫點忙什麼的。其實也都不是什麼大事，無非一些雞毛蒜皮小事需要跟老師說一聲啊，需要跟校領導溝通一下啊。

在我看來那些事情完全可以自己跟老師說一聲啊。有些事情怎麼會到找校領導的地步呢？可是這個孩子卻總是一股憤世嫉俗的模樣。動不動就說他們都有關係，好像大家故意欺負他一般。

記得當年我父親語重心長跟他說要自己努力學習，不要總考慮一些社會黑暗面。

現在明白，他之所以總是杞人憂天擔心別人都是走後門找關係，反而不相信自己的努力。就是從小家長就這樣灌輸給他的思想。家長的眼界和自卑心理嚴重牽制了一個陽光少年積極努力的心！

所以我覺得社會黑暗面需要告訴孩子，但不應該把這個作為教育的主旋律。更不應該過早讓孩子太多體會這些黑暗的東西。如果總是憂心忡忡擔驚受怕杞人憂天，別說孩子，大人都生活的膽戰心驚。

大人應不應該向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面？對於這個問題，很多人說：孩子就是一張白紙，不要那麼早的接觸社會的黑暗，對於這個觀點，我表示不贊同。

首先，我們要知道，孩子的認知大部分都是從故事書、動畫片中得來的，我們不能讓孩子活在故事裡，活在童話世界裡，一切故事都是那麼完美，就像大人看的電視劇，處處都是中國的阿Q式結局，如果我們不做適當的引導糾正，孩子在成長過程中一定會出現抗挫、抗壓能力等方面的問題。

其次，對於展示什麼樣的社會黑暗面，我認為應該看孩子的接受程度，不同的孩子情商發展不同，理解能力不同，我們為其選擇的社會問題就應該不同。同樣是幼兒園大班的孩子，有些只能理解消化防騙、防丟的生活常識，而極個別孩子的已經可以理解政府無作為等等事情的原委了，展示什麼樣的問題，要因人而異。

我覺得應該用佛家的一句話來說明這個問題。修菩薩心，行修羅事。為何金剛怒目？為何觀音倒座？從另一個方面來說，我需要我的孩子有一個，認知的能力。我要他知道什麼是好的，什麼是壞的，什麼事應該做什麼事不應該做，應該對怎麼樣的事情有什麼樣的看法？應該對什麼樣的事情有什麼樣的態度？

不管你現在是否願意他接觸這個社會的黑暗面。但是她在她以後的生活中必將會遇到。是不會太早了一點？我覺得七八歲之後就可以了。在七八歲之前，他應該是無憂無慮的天使。但是在八歲之後，他應該為他的生活生存，努力。這些經歷會幫助他更好地去成長的，世事洞明皆學問，人情練達即文章。

我不會直接告訴孩子社會的殘酷和黑暗，因為我希望在他們的世界裡充滿樂觀和陽光。但是，我會告訴我的孩子世界的很多種可能性和人性的多面性。網際網路資訊越來越發達的時代，人性的光輝和醜陋的事件也傳播得更多更快。作為大人，我們不得不去教育孩子如何保護好自己，因為孩子的心靈是純淨的，他們無法分辨善惡。

可是我又不願意孩子因此對這個社會充滿恐懼，所以我會換一種方式告訴他們如何更好的保護自己。比如，我不會直接告訴孩子不要去扶摔倒的老人家，我會告訴他們如果真的遇到這樣的事情，應該怎麼做更好：

首先不要立刻去扶起，因為你不知道對方摔得重不重，要避免扶起時造成二次傷害；其次應該找同伴或者路人一起幫忙詢問情況，人多力量大；最後請選擇打120急救電話。

當然還有一些其他可能會遇到的事情，大人都應該告知孩子正確的處理方式。如果只是一句話“不許管閒事”，這樣容易讓孩子冷漠，甚至懷疑這個社會。所有父母都希望自己的孩子在陽光下健康快樂的成長，也會盡自己所能給他們提供這樣的環境。只是有陽光的地方就會有陰影，我們不能無時不刻的保護孩子，所以我們有責任和義務告知孩子危險所在之處。但是也請好好保護孩子心中的一方淨土。

我認為向孩子展示社會殘酷和黑暗的一面，不能一概而論，要根據孩子的年齡和心理承受能力來區別對待，不能一概而論。

第一，對於0-3歲的孩子還處於人生的起步階段，世界需要大人來給他們創造，安全感就是在這個時期建立的，需要給予他們一個美好和諧信任的世界。

第二，對於4-6歲的孩子他們已經上幼兒園了，是培養孩子獨立和良好的心態的關鍵期，特別是對他們進行安全教育是必不可少的，這個時候根據需要適當向他們展示社會殘酷和黑暗的一面未嘗不可，以避免他們太相信世界被騙。比如有些繪本《不和陌生人走》，安全知識的教育。給孩子看一些小孩被拐騙的影片和新聞增加他們內心的安全意識，這種展示比說教來的更有影響。對於孩子放學從幼兒園出來就喜歡飛奔，很多父母或者爺爺奶奶都束手無策，追也追不上，這個時候的安全孩子完全拋於腦後，我有次接上中班的孩子從幼兒園回來就直接找了有關這方面的車禍影片給孩子看，他當時被震撼了半天不說話，後來再也沒有瞎跑過，還經常告訴別的小朋友。

第三，7-12歲甚至更大的孩子就可以把他們當做成人來講解一些社會的現實，沒有刻意的去展示，就是遇到了或者看到了就和孩子講其中的原因，比如乞丐乞討的事情，我們還為此找了很多影片和新聞來看討論過這種事情的真相。孩子早晚要長大，還不如直接就從生活現實直接去養育；社會的殘酷與黑暗讓他長大了才知道，不如從他明事理開始就引導他正確的看待問題。社會的正能量也有很多，要讓孩子看到社會的兩面性，凡事都不能走極端。父母是孩子的參照，你是怎麼樣的父母來引導，孩子就會成長為一個什麼樣子的人。

教育孩子沒有必要刻意而為之。

前面問題：如何向孩子介紹乞丐問題：告訴孩子，有的人是因為各種困難，無法生存，所以乞討來滿足最基本的生活需要。但是因為好多人會利用人們的善良來偽裝成乞丐。為了讓真正的人需要幫助，如果想幫助可以走正規的途徑，在不影響生活，量力而為的情況下幫助有需要的人。

大人簡單粗暴的阻止孩子，或者無可奈何的不言不語，都不利於孩子的成長，至於什麼人販子的殘酷也就別和孩子說了。（同時呼籲無視路邊的乞丐，因為你以為的善行可能在無形中害了被拐賣的孩子。）

孩子沒有大人想的那麼脆弱，簡單的講述就可以了。順其自然就好。

最後的問題：我想大多數家長想讓孩子瞭解社會殘酷和黑暗的一面，是為了讓孩子注意安全，別被人欺負。往大里嚴重點說：希望保孩子平安。

其實孩子在慢慢心智成熟的過程中，會透過各種渠道獲取社會殘酷和黑暗的一面。所以家長不用特別展示提醒。尤其是幼小的孩子,這樣會破壞他們的安全感，幼兒園前的階段一般都由父母保護居多，但也不是讓孩子完全沒有安全意識。幼小的孩子天真無邪,認為一切都是美好的，然而現實社會中又潛藏著很多安全隱患。為了避免孩子們陷入危險，受到傷害，在孩子上幼兒園會離開家長視線前，在兩歲左右，也可以普及一些基本的安全知識了，家長應該教會孩子們如何保護自己。

對於幼小的孩子

可以透過繪本來教育孩子，比如不要給陌生人開門，不要讓別人摸內衣蓋住的地方等等。

繪本是透過小故事, 配合溫馨活潑的插圖,引出實用而貼心的建議和應對危險的自救方法，讓孩子在歡樂的閱讀氣氛中，輕鬆地理解和接受安全教育的內容，瞭解社會有一定的危險性。

對於大點的孩子

有些黑暗的資訊會從小夥伴之間流傳，大齡孩子也可以透過新聞，手機，電腦等媒介獲取許多社會資訊。家長偶爾提醒就可以了。

還要注意大孩子，尤其青春期孩子的逆反心理。別因為對父母的牴觸而主動去接觸社會的危險與黑暗。

總之：單純的展示社會殘酷和黑暗並不利於孩子的成長（孩子的善良天真難能可貴，如果可以，希望天下所有的孩子一生善良。願每個孩子的童年，都能保持一份善意和美好。 愛孩子，就讓孩子學會保護自己。）