想分享一些今年的牆繪成果。

下雨了，記得收衣服喲~

路過拐角的時候可要當心了，說不定有個蛋糕在等著你

要不要來量一下自己有沒有一米八呀？

前面幾張都是打造的一些互動牆繪，為的是吸引遊客一起拍照，促進對紫石鄉的宣傳，讓更多的人知道這個地方。

在我們牆繪快要結束的時候，迎來了第一批與牆繪互動拍照的遊客。這位奶奶特別可愛，讓我們幫她拍照，還一直誇我們畫的好。那時候才真的覺得自己做這些事被人認同了，實踐途中發生過的一些不愉快就都沒有了。除了互動牆繪，還進行了茶馬古道、茶葉工藝文化主題牆繪，為的是體現紫石關濃厚的歷史文化底蘊。實踐隊成員聽製茶傳承人講解了製茶工藝，並實地檢視製茶工具，學習製茶過程，最後選取了六個步驟進行上牆繪製。

這是本次實踐隊中的一對情侶檔，談戀愛不耽誤工作，還完成的非常好。上一張圖中的製茶工藝是另一對情侶檔畫的哦。除了互動、卡通類牆繪，還有一些山水、水墨風格。

本次活動中，成都大學美術與影視學院暑期“三下鄉”社會實踐隊共完成了58面牆體彩繪，一筆筆畫出我們的真誠，一幅幅表達我們的炙熱，用色彩勾勒出我們的期待。除了牆繪，我們還有農產品包裝設計和手繪明信片，本次所有學生創作成果，都將無償捐贈紫石關景區。學以致用，用專業助力文創扶貧，全面打造天全縣紫石鄉旅遊生態經濟。

活動總結

1.提前做好各種準備和規劃

（1）三下鄉需要用的工作用品：問卷、工作證、工作服等

（2）藥品：感冒藥、拉肚子藥

（3）規劃好路線：什麼時間什麼地方集合出發

（4）規劃好行程：每天需要做什麼

2.隊員之間協調好工作：具體工作必須落實到個人，每天每人的工作到底是什麼

3.每天做活動總結，協調好下一天的工作

重點：保證安全，強調每人手機隨時在手邊，方便隊員之間交流！

一、前期調研

2016年6月，河南科技學院生命科技學院與封丘縣縣委組織部溝通之後，派遣8名暑期實踐隊員圍繞中孟村十八戶貧困村民的人口、耕地面積、作物品種、栽培技術等進行調研。

二、提供優質小麥種子

根據實踐團隊的調研成果，生命科技學院為當地的貧困村民提供了每畝30斤，總共2000餘斤的優質高光效百農419小麥原種。

三、後期的調研

2017年7月，河南科技學院生命科技學院以“走進鄉土鄉村，講述扶貧故事”的主題再次進入貧困村民家中，圍繞小麥的收入情況展開調研，根據居民的反映：小麥產量從原來的每畝不足1000斤，到現在每畝收入1300餘斤，實現可看到的300斤增產效果但是有少量倒伏現象。

四、結果分析

實踐隊員取回了當地的土樣，將會在實驗室分析小麥倒伏的真正原因，為明年的實踐活動提供一些理論依據。

一、 作問卷調查，宣傳“兩會精神”，關注教育問題。 這期間，我們共做了多種問卷調查，“在社‘三下鄉’會實踐活動中，如何做好與當地人的溝通工作？”、“三下鄉對於大學生的意義？”、“面對“哥哥姐姐們，你們不要再來支教了”，三下鄉的你有什麼看法，會怎樣做呢？”等。同時，我們還積極宣傳中央的農村政策，把中央的精神帶到廣大農村，在市民心中留下深刻印象。 　　　　

二、 專注調研，實踐創新。本次下鄉活動的一大重要活動就是調研，為了取得較好的調研成果，組長還專門組織了調研部，走訪家鄉及附近村莊，拍攝照片，配發圖集。

“三下鄉”活動已經接近尾聲了。在這次活動中，我們來到了鄉下，親身體驗了鄉村生活。在這裡，我體會到了鄉民們的熱情質樸，體會到了農民勞作的辛苦。

清晨，迎著第一縷Sunny，村民們已經下地耕種了。中午，他們的午飯也是在田間食用，有時，會有微風吹過，風中夾雜著稻田的清香，吹乾了村農民們的汗水與衣服，吹走了他們的勞累。

下午，迎著日頭又開始了勞作。晚上，天已經黑了。勞作了一天的村民們扛著鋤頭回來了，在他們疲倦的臉上仍然有著笑容，有著對生活的期待。

在這裡，我們體驗艱苦生活，晚上沒有空調，有的是夾雜著田園氣息的微風。吃著鄉村特有的美食，呼吸著屬於鄉村的氣息。即使這裡的條件不如城市，但是我們仍然喜歡這裡，喜歡這裡的寧靜，喜歡這裡的淳樸。在這裡，我們也學到了很多，更加理解了當初校長所說的那句話：“作為大學生，你們一定要守得住清貧，耐得住寂寞，擋得住誘惑。不忘自己的夢想，勇於拼搏！”

我們三下鄉過程中，去到了四平縣的一個留守兒童學校，我們為孩子們帶去了學習用品之類的，本來是想和孩子們溝通一下，瞭解一下他們的家庭情況和學習情況，但是又怕觸碰到孩子們敏感的內心，所以我們轉而向校長了解情況，這就是我們最意外的收穫：我們瞭解到了一個堅守33年的留守兒童學校校長。

校長姓楊，楊校長已經在職33年，期間有好多次可以轉行的機會，楊校長都沒有放棄學校，放棄各位同學，因為他想把畢生的精力都獻給家鄉的教育事業！

我們也在楊校長那裡瞭解到學校留守兒童的基本情況，全校留守兒童近80人，他們大多跟著爺爺奶奶或者姥姥姥爺一起生活，隔代教育的弊端很明顯。所以在節假日或者週六週日的時候，學校的老師會著重輪流的照顧學校的留守兒童，目前留守兒童們表現的還很良好，比以前好了很多。

扶貧在扶志，志乃精神也。

我們認為：教育，也可以扶貧。中國農業大學駐四川省宜賓市江安縣迎安鎮紅心彤彤志願服務小隊在2017年7月17日參加宜賓市關愛青少年成長暑期志願服務活動中，將精心準備的特色課程帶給迎安鎮的33名留守兒童。這些特色課程主要偏向文藝和體育方面。我們希望把一些孩子平時很少接觸的文體活動帶給他們。我們希望當他們長大，進入城市讀高中和大學時，他們可以對這些“新奇”玩意兒毫無懼意，說一句：我小時候就玩過啦！

在小隊的特色課程中，最出彩的一項是波普自畫像實踐課。

團隊在迎安鎮黨委和政府以及團委的支援下購買了A4複寫紙共100張（8.1元每100張）、畫布框38個（11元每個），並且為孩子們拍攝特寫，將特寫進行特效處理成為的波普照片並且用A4紙列印作為孩子們繪畫的模板，將波普照片用A4紙列印。繪畫過程中，孩子們將A4複寫紙墊在打印出來的波普照片下面，用膠帶固定在畫布上，之後孩子們用鉛筆在列印著自畫像的A4紙上用力描畫出自畫像的大致輪廓。撤掉自畫像列印紙和複寫紙，在畫布上得到自己的畫像的大致輪廓。孩子任選兩種自己喜歡的顏色，調和出第三種顏色，開始在輪廓中填上顏色。色彩全部填充完畢，晾乾。最終小隊帶領33名學生完成油畫共30餘幅。團隊將簡單易操作的油畫自畫像繪畫方法帶給孩子們，讓零繪畫基礎的孩子們也能夠體驗到藝術的樂趣，發現藝術之美，為孩子們的未來更增添一點美好的元素。以下為優秀作品展示。

在長灘村的千畝稻田上，種植戶們用彩色稻“書寫”了“天下苗族第一縣——臺江”的巨大字樣，在平淡無奇的農業種植中形成強大的視覺衝擊感，從而形成了一定的產業推動。這是發展臺江旅遊形象的新措施，也是臺江在農業旅遊種植方面的新提升。

在臺江縣農業部門與相關扶貧工作組的牽頭下，臺江縣的檯盤鄉陽芳村、老屯鄉長灘村等地引入試種了浙江大學農學院研究繁育的富硒米和五彩米。

產生了什麼樣的效益呢？

2016年的夏天，一支來自浙江大學農業與生物技術學院的13人實踐團隊來到了臺江的土地上，在臺盤鄉陽芳村試種了2畝五彩米，自那以後農學院與臺江縣的聯絡就沒有斷。

2017年8月1日，一支同樣來自農業與生物技術學院的實踐隊伍，奔赴貴州省黔東南地區臺江縣，接力開展“走進鄉土鄉村，助力精準扶貧”活動，他們由吳殿型、錢瓊秋老師帶隊，來自各個專業的本科生、碩士研究生、博士研究生一行12人組成。

今年以來，臺江縣擴大了五彩米的種植面積，陽芳村種了80餘畝、老屯鄉長灘村種了300畝富硒米和五彩米，預計為農戶增收90餘萬元，同時大力推廣五彩米生態有機種植，促進農民增收致富，助力精準扶貧。

市面上常見的彩色水稻多為景觀佈置之用，注重外在色彩，而稻穀產量較低，口感不佳，導致經濟效益低下，甚至不如普通水稻。而浙江大學農學院研究繁育的彩色水稻則是以現有生產主推的水稻品種為主選，透過人工突變或與彩色稻資源雜交，改良了水稻的觀賞園藝性狀（葉片、穀殼、穗子、稻芒的顏色等）和作物性狀（產量、品質和營養等）。

這使得彩色水稻突破了以往的瓶頸，不僅在色彩上更豐富、更具觀賞性，而且具備了更高的營養品質與食用價值。

成熟後的米粒顏色按照品種分類各自呈現黑、紫、粉紅、紫紅、白五種顏色，不但色彩斑斕、米香撲鼻，而且含有鋅、鉀等多種對人體有益的微量元素及氨基酸。可以說是集外形、口感、營養於一體，是一種新穎的園藝型農作物。

在三下鄉實踐過程中，我們體會了第一次做老師的悸動與幸福，體會了與孩子們相處的快樂，體會了第一次自己做飯照顧自己的感覺，同時也在實踐中對當地的教育現狀加深了了解。

1提高了教師技能，給理論與實踐提供了結合的平臺，不再是紙上談兵。在實踐過程中，我們越發熟練了與學生溝通的技巧，知道了如何講解才能讓學生更好的接收理解。

2在實踐中我們發現農村基層教育越發跟不上孩子成長進步的需要，導致農村生源流失。

3在實踐教學中，我們領悟到應該尊重學生的創造力與想象力，並加以引導和保護，為學生提供快樂成長的平臺，以興趣來引導學生，而不是強加給他們。

4透過開展各種特色活動，幫助實踐地學生開闊眼界，樹立夢想。如植物創意課堂，透過學生喜歡的方式，既加深了學生對生命的認識與探索興趣，又保護和引導了學生的想象力與創造力。

6提高了自我生存能力，學會了做飯，也是我們這次實踐活動的一大收穫啊！

最重要的是收穫了學生對我們的肯定與滿滿的愛！

我們團隊致力於威海市傳統古村落的歷史價值挖掘及旅遊開發狀況的調研。

期間，我們團隊走訪了多個威海古村落，與當地村委，村民，政府工作人員溝通，在實踐中提升了每一個人的團隊合作能力，做事情更加的周全細緻，也對當下中國的文化保護，古村落旅遊現狀有了自己的思考，並且用我們自己的力量為他們宣傳和呼籲大眾，政府的關注。

我們還藉助我們的專業優勢對威海古村落的情況建立了數學模型，從更理性和專業的角度分析其前景，並提出針對性的方案。

另外，下鄉可以幫助國家和公眾更加了解農村的狀況，吸引公眾的關注，可以拉動經濟，反饋國家政策的實施情況，對於國家下一步的改革有著積極的意義。

一週的活動，滿老師和兩位指導老師對所以隊員的關愛，後勤組為全隊成員每日的生活起居的忙碌，支教組和孩子們建立的純真友誼，調研組和支醫組冒雨或盯著烈日走訪村民，文娛組不僅要負責學生的文藝匯演節目還有組內的節目排練，為保證團隊整體的安全，安全組的成員每晚輪流值班守護，宣傳組則為了團隊的宣傳而終日坐在電腦前。每個人都有自己的崗位，都有對應的工作並一直為之辛勞付出，盡心完成各項任務，不論是支教組在教室裡揮汗如雨的為孩子們上課還是支醫組的醫者仁心或是後勤組背後的默默付出等等，都是我們隊員為自己隊伍盡的最大努力。

透過這次的社會實踐，本來陌生的隊員們經過幾個月的相處工作也互相建立了友誼。學會了團隊合作的重要性，在體現個人價值的同時也達成了集體目標。在大學學到的都是書本上的理論知識，而社會實踐則讓我們將學到的知識運用起來。

每一次實踐都是經驗的積累，不僅是個人，團隊也是如此。這是情暖三湘團隊第三次實踐活動，一次次經驗的積累會讓團隊發展的更好，讓我們期待明年更好的情暖三湘！

圓滿完成“星火匠心”大學生暑期社會實踐團企劃書所要求內容：

實習期間開展總結會議——六次；

趣味活動開展（生產知識競賽，辯論比賽）——兩次；

隊員實踐活動中期總結——八篇；

隊員實踐總結——十篇；

團隊上交學院新聞稿——十篇；

團隊參與釋出活動（“雙百雙進”活動，“線上三下鄉，扶貧我先行”活動，“暑期實踐隊集結號”活動，“奮鬥中國夢，實踐致青春”活動）——四項；

團隊向外媒投稿——四十八次；

在“浙江農林大學”官網上釋出新聞稿——一篇；

青年之聲官網釋出——九篇；

7月8號晚上八點，廣東海洋大學寸金學院藝常駐暑期三下鄉實踐隊出發前往潮州市饒平縣汫洲鎮汫西學校，並且開展為期一個星期的調研與支教活動。

支教的課堂內容是傳授孩子第三課堂的知識。

跳舞，《大王派我來巡山》，一首現今流行於孩子口中，被孩子反覆翻唱的兒歌，作為舞蹈的背景音樂，舞蹈簡單易學，突顯孩子精靈可愛的特點。

成果展上，女孩子動作記得牢固，整體感強，達到預期效果。

武術，《詠春》，體現男孩子的陽剛之氣，背景音樂是《精忠報國》。

成果展上，男孩子熱血演繹，動作嫻熟，頗有風範，達到預期效果。

畫畫，刮畫，透過動手刮畫紙，弄出色彩鮮豔的形狀。

成果展上，孩子們的刮畫吸引人眼球，達到預期效果。

畫彩蛋，在煮熟的雞蛋上畫畫，有趣又環保。

成果展上，孩子們的彩蛋迷你可愛，精緻，成為攝影師的優先考慮的拍攝物件。

唱歌，《咖哩咖哩》，當紅的流行歌曲，怪誕卻不是童趣，節奏感強，適合孩子學習。

成果展上，孩子的表演讓觀眾連連拍手，達到預期效果。

手語，《房間》，溫暖動人的歌曲，適合用作手語背景音樂。

成果展上，孩子們的手語表演整齊，達到預期效果。

摺紙，千紙鶴，愛心，做成，做成掛飾。

成果展上，隨風飄動的掛飾，是孩子的努力成果。

獅子寺

7月10號，7月11號，藝常駐暑期三下鄉實踐隊的隊員用兩天時間，就當地的獅子寺進行調研。獅子寺建於南宋，當時潮水高漲，一度淹沒，如今保留的是建築格局。當地的信徒很是用心，十年如一日的打掃寺廟。

感悟：建築的保留與傳承應有意識去做相應的行動，並且刻不容緩。

牌坊街

7月11號，藝常駐暑期三下鄉實踐隊的隊員前往牌坊街進行問卷調查。調查物件是當地居民，遊客。牌坊街的居民對牌坊街有著獨特的情懷，認為看它是一塊福地。

感悟：建築的影響力不可估量，提高對傳統建築的保護意識刻不容緩。

我們團隊在嚴格意義上說不算是三下鄉，只算是社會實踐，我們團隊這個暑假去到的是杭州市。

在那裡我們踐激情之行看中國發展，以青春之名建時代新功。在為期四天的杭州之行中，我們分別參觀了市民之家、融創房地產、滴水公益服務中心，立足專業，學習一流，感受傳承與發展、現代與傳統的完美融合。

此外，我們團隊還將爭取發表3篇社會實踐論文，把實踐成果更加擴大，也使這次社會實踐更有意義。

我們這次三下鄉的地點是遂昌縣。我們的三下鄉的主要任務是採訪學習農村的創業者們。我們先後拜訪了羽峰食品廠、艾維多肉家庭農場、正豐蔬菜、恆業畜禽養殖場、勇軍家庭農場、雙慶家庭農場、興飛養殖有限責任公司、文寅家庭農場經營茶莊。

在這次實踐過程中，我們真正的從每位創業者的創業歷程中認識到了現如今真正的創業環境是怎樣的，也真正懂得了創業所需的意志品質。我們認真的聆聽著每一位創業者對自身經歷的訴說，他們的每一句話，都讓“沒什麼大見識”的我們增長見聞，認清自己。

這次實踐讓我們見識到了真正創業者付出的心血很艱辛，無論他們的事業是大是小，他們都是令人欽佩的人。

我們的團隊的三下鄉主題是“行走鄉村，關注留守兒童心理健康”，地點是韶關市梅村，針對當地的具體情況，我們對“留守家庭對兒童心理健康的影響”這一話題進行調研，調查分析發現：留守兒童早熟，從很小的時候就很懂事，懂得為家裡人分擔家務活、農活等，他們樂觀，不會抱怨自己的生長環境，他們獨立自律，自己走路上學。

但另一方面，同時留守也確實給孩子的心靈造成傷害。有關研究表明留守兒童與非留守兒童相比：父親溝通和父母總溝通均顯著偏低，親戚或者隔代教育不比親子關係，容易心靈孤獨； 留守兒童心理具有複雜性，以往對留守兒童的研究發現了其焦慮、抑鬱、社會適應不良、缺乏安全感、心理不健康等方面的問題，這些對於他們更需要父母心靈上的支援，由於缺乏父母的支援，他們對自身的問題有可能視而不見。兒童內心非常渴望和父母一起生活，也渴望有一個有爸爸媽媽兄弟姐妹的完整的家，這樣小小的願望卻得不到滿足，往往導致他們安全感的缺失，久而久之怯於表達自身願望，從而造成內向的性格。

隨著社會及經濟的高速發展，防災減災越來越成為許多國家和地區尤其是現代城市管理不得不面對的重大工程。防災減災能力直接關係到一個國家和地區能否構築綜合的、長期的、穩定的可持續發展戰略，能否實現經濟、社會與環境的平衡發展。對防災減災戰略意義的認識，是人類在付出了無數次慘重代價之後總結出的寶貴經驗。

重師商院國情社情觀察團於2017年7月5日在重慶市合川區北城佳苑社群開展了防災減災的知識講解。主要分為火災逃生和地震逃生，透過圖文並茂的方式引起小朋友們的興趣，再透過聲情並茂的講解，強化小朋友們的認知。

星星之火可以燎原，防火救火重中之重

負責講解防火逃生知識的志願者羅雪梅首先透過一首防火兒歌“小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護是關鍵。火警電話‘119’，發生火災不亂走。心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。溼毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長都放心。”活躍了課堂氛圍。

志願者與小朋友進行了交流互動，小朋友們爭先恐後地回答志願者提出的問題。社群小朋友對火災逃生有一定了解，知道火警電話是119，知道用溼被褥捂住口鼻，知道如果身上著火了可以在地上打滾，以此來熄滅身上的火焰。

基於近兩天的實地調研，國情社情觀察團制定了有針對性的防火知識講解。介於大多數小朋友都居住在高樓層，因此著重講解了高樓層如何逃生。透過志願者的強調，小朋友們對火災的危害有了更加深刻的瞭解，也更加認真地聽講。

由於傳播物件是社群的小朋友，所以志願者結合了實際情況，告訴小朋友們和父母出門時一定要記得拔掉電器插頭；和父母一起購買電器時一定要分辨清楚品牌真偽與質量的優劣，不買假冒偽劣的產品；家裡如果有吸菸的大人，一定要記得提醒他們不能亂扔菸頭……

居安之時需思危，防震抗震刻不容緩

志願者楊柳用“一二三木頭人”的遊戲方式帶動了小朋友們將注意力投入到接下來的防震知識講解之中。她詳細地講解了應急包的使用方法，即應急物資的準備；把地震逃生歸納為“躲、開、關、逃”四字口訣；根據講解物件為學生，因此具體講解了在教室如何應對地震。透過正確與錯誤的圖片示範強調了地震時逃生措施。

對於火災我們要隱患險於明火，防範勝於救災，責任重於泰山；同樣對於地震我們也要居安思危群測群防，未雨綢繆抗震設防，以人為本，科學減災，不斷增強地震災害的綜合防禦能力。

為深入學習宣傳貫徹習近平總書記關於青年成長成才的一系列重要論述，引領和幫助廣大青年學生在社會實踐中受教育、長才幹、作貢獻，以青春建功的實際行動，為全面建成小康社會貢獻青春力量，以優異成績喜迎黨的十九大勝利召開，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯決定，2017年將繼續組織開展全國大中專學生志願者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動。

時光轉瞬即逝，在暑假走進尾聲之時，我們的暑期社會實踐工作也即將結束了。在這次社會實踐的過程當中，我們有合作有分工，並且都順利完成了工作任務，調查瞭解了五個地區的民眾對於共享單車存在問題的看法。

7月8日，我們的隊伍來到青島市進行調研和街訪。在採訪中，我們瞭解到青島市民所見到的共享單車使用的亂象、對共享單車的期待以及對不同品牌共享單車的看法。其中大部分市民表示希望共享單車app可以增加預約暫離功能。

7月18日，我們走遍了威海市的幾大校園並進行隨機採訪並分發調查問卷。我們發現大部分受訪者均親眼看見過使用共享單車的亂象，並對共享單車的最佳化與改進提出了建議。

在現場實地調研的同時，我們還在五個調查地區發放電子調查問卷。選擇電子調查問卷的方式，可使我們調查的物件普及至不同年齡階段，使調查具有代表性和普遍性。

這次實踐活動讓我們瞭解到了使用共享單車時的種種亂象，也看到了不同地區的市民對於不同品牌的共享單車的看法以及對最佳化共享單車所提出的建議。在一次次調研的同時，組內成員合作更加默契，調研活動順利開展，成員們的耐心與熱情讓我們圓滿完成了此次社會實踐的任務。

在我進班之前原來的帶班老師就和我說了一些需要特殊照顧的孩子的名字，其中就有他——毛毛蟲，我支教所在的班級裡有一個幼兒年齡最小，但是卻是最調皮的，老師說什麼根本不聽，每天都帶著兩道鼻涕，老師給擦也不讓。就是這麼調皮搗蛋的一個孩子，在下午喝完水之後鑽到桌子底下不肯出來，因為孩子比較多，我都不知道他做到了桌子底下，還是坐在他旁邊的孩子喊我，我才發現的。原來，喝完水之後沒來得及去廁所，他尿在了褲子上，害怕同學和老師笑話，所以鑽到了桌子底下，但是我過去之後，好說歹說就是不出來，看見我還害怕的往後退，我就十分納悶，為什麼他這麼怕我呢？即使這樣也不能讓孩子一直在桌子底下呀。為了讓他相信我，我一直握著他的手，和他說“你出來，老師帶你換褲子，不讓他們看，只有老師一個人知道，不和別人說。”這才出來，一出來就緊緊的摟著我不撒手，為了讓孩子不那麼難受，我帶他到沒有人的地方換了褲子，再換褲子的過程中我問他為什麼不敢出來呢?孩子說，怕老師。當時孩子那可憐的小表情深深的影響了我，為了保護孩子的小心靈，沒有辦法拍照，所以沒有圖片來證實我說的這些，但這些在幼兒園裡是真實存在的。很多老師不想給孩子換褲子，孩子一尿褲子就會打罵孩子，久而久之孩子的內心就會留下陰影，也是因為這樣，那麼調皮的孩子在尿褲子之後才那麼害怕。