老師給孩子造成的最大創傷是：傷害自尊！平復療傷，該如何破？舉個例子：

上個世紀某個年代，曾經有一個就讀農村中學、原本還算品學兼優的農村娃，上高二時的一個冬天，天上下著雨，教室外滿是泥濘，下課後他上完廁所回來，走到教室後門時，想把腳上的泥巴甩掉，於是腳兒一彈，意外發生了：教室後門上面的護窗玻璃嘩啦啦地掉了下來，碎了一地。

這下禍惹大了，老師沒有用揪耳朵、罰站這一類“低階手段”，而是採用的一些“高階手段”：寫檢討。語文原本在班上數一數二的他寫的檢討，卻一次又一次地過不了關，因為他沒有意識到他這種行為的“嚴重性”，完全沒有達到老師對他這件事情的認定標準：動搖社會主義牆角！

老師的“諄諄教誨”下， 他終於明白了自己的問題之“嚴重”，終於寫合格了書面檢討，終於在班上當著同學的面做完了檢討。

從此以後，一整年時間，他不再說話，半句話都不說。對任何人都不說，包括同學、老師、親人。而且，從此髮型也發生了重大變化，那就是可以用來“發電”的“和尚頭”。

人們都說：時間是味最好的藥，她可以給你療傷。

後來，他迫於生計，也想“報仇”。報被老師“誣陷”的仇，想用行動、用成就來證明自己不比老師差，於是把被深深傷害的“自尊”，轉化為奮發圖強的“自強”。

雖然天並不遂人願，他高考落榜了，舀水不上鍋的家庭，是沒有能力支撐他補習的。於是他不斷自學，終於有一天，走出了大山，走進了都市，一滴一滴的血、一滴一滴的淚、一滴一滴的汗，鋪墊了他的成長之路。

他漸漸超過了當年對他“諄諄教誨”的老師，甚至早已忘卻當年的“仇恨”，“君子報仇十年不晚”早已成為過眼雲煙，心裡的傷痕也早已撫平！

老師是學生崇拜的物件，學生最想得到的肯定是老師的肯定，而老師對學生的否定會對學生的自尊心造成巨大傷害，尤其是那些生活在複雜環境裡缺乏療愈能力的學生，幾乎會被毀掉一輩子。體罰尤其惡劣，會造成嚴重的心理創傷，產生自我否棄的思想，甚至會產生厭世的思想。

個人來說，沒有這方面的經歷，但看到過老師體罰學生，尤其是小學時。體罰造成的心理創傷可能只有當事人才能體會，外人只能知道當事人對某些事情耿耿於懷。不過，我們可以從一些發生的事情中窺見這種心理創傷的巨大危害。

著名作家三毛讀書時曾被老師扇耳光，罰跑步，因為受到嚴重的創傷，不得不休學，後來因為文學創作方面的天賦得到大學旁聽機會，再後來留學西班牙，才逐漸走出陰影。可是，後來又遭遇了未婚夫猝死、丈夫荷西潛水時發生意外死亡等悲劇，使得她一度精神抑鬱，情緒低落。她後來在醫院自殺很可能和早期被體罰受侮辱的經歷有關，如果不是早期的心理創傷，後來遭遇的悲劇不會對她有那樣大的打擊。

太多太多，豆瓣都有專門的小組痛訴老師的罪行了，這裡不再複述。我覺得最慘的莫過於校園禁忌師生戀了。這裡貼上曾經寫的一篇舊文供大家參考：

校園中的禁忌之戀：是真愛還是上癮？

1

在國內，2014年教育部下發了《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》，其中引人注目的一條是，“教師不得對學生實施性騷擾或與學生髮生不正當關係”。但這一條例仍然有其模糊之處。

但相信很多人在學生時期，都對異性老師曾懷有“不尋常”的情愫。因教師職業的特殊性，老師一般都親切和善有耐心，對學生在學識和精神上都循循善誘，學生原本對老師就有依賴、信任、尊敬之情，當老師倍加關懷時，難免心生別樣的仰慕情愫：女學生傾慕男老師學識廣博、才華橫溢;男學生傾慕女老師溫柔撫慰、細心親和。

這樣的情愫伴隨著學生的青春期成長。

當學生的心智日漸成熟，懂得分辨這情愫中偏離的部分，並漸漸明白這不過是青春期成長中伴隨著孤獨寂寞壓力焦慮等情緒滋生的渴望被關注、被傾聽的情感需求。

首先，我仍然要重點強調一個前提：如你所意識到的那樣，有些事是不能發生的，那是底線。是你保護自己的底線，也是你用殘存的理智，讓你的老師有一個懸崖勒馬的機會。必要的時候，記得錄音。

2

其實我很能理解姑娘對老師從倍加信任到漸漸依賴，到產生愛慕。

拋開老師的身份，這樣一個學識廣博、閱歷豐富、成熟溫柔、體貼入微的男人，幾乎滿足很多女孩對愛人的所有幻想。你會愛上他，這很正常。

他年紀大，而你還是清白的少女，他寵愛你，你撒嬌、任性，他都依你。

你身上有他無法倒回的逼人青春，他喜歡和你在一起，也許，是因為在你身上找回了青春時期的活力和Sunny。你大概不能理解，年輕對於一個已經不再年輕的人來說，誘惑有多大。

可是，冷靜下來思考，他學識廣博、閱歷豐富、成熟溫柔、體貼入微，他在你眼裡是個好男人，但他首先是你的老師。

他應該比你更清楚，他為什麼對你做那些事，是滿足一絲私慾?還是真的不可自拔地愛上你?

不管哪一種，他都該剋制自己，不對你做出越界的行為，不僅是性行為，也包括拉你的手，擁抱你，親吻你。

發乎情也要止乎禮。

3

師生戀關係裡面有這樣幾層關係：師生、男女、年齡。佔優勢的人可能是年齡大的、男性、老師;也可能是年齡小的、女性、學生。這種權力轉換關係因人而定，不是男人就一定是有權力的，雖然在中國這樣的可能比較大。禁止師生戀不是禁止愛情，而是禁止濫用權力。如果一個老師愛上了學生，這個學生可以退學回家或換學校，或這個老師換學校或換工作，只要老師沒有因為跟學生的裙帶關係給這個學生特權，學生沒有利用老師的權力得到他/她想要的東西，這種愛情無人限制。禁止師生戀只有在這對師生有共同的學術興趣(不管是不是一個系)，特別是學生上老師的課，或接受老師的指導這種狀態下才是極為嚴格的。

按照教育部頒發的規定，他行為上對你已經構成了性騷擾。

從教師師德上來說，他已經失德。

可漸漸地，沉溺於師生戀的雙方都會越來越懷疑：究竟自己愛的是得不到的那個人，還是愛上那種得不到的感覺呢?

心理解讀：世事已如此艱難，假如在戀愛的時候，你有足夠的判斷和智慧，手握選擇權，我會建議你儘可能地選擇一段看上去不那麼難的戀愛。不要貿然地把自己的真情置於為難的處境，你可以愛得更痛快恣意，自由自在，坦蕩從容。

愛情是要雙方在某種精神契合點上達成平等關係，彼此相互欣賞。然而，被禁忌的師生戀，大多數都很少能達到這樣的平等，往往到後來，就扭曲了戀情的初心。

請記得，真愛從來不需要被證明，尤其不需要透過雙方的歇斯底里、痛徹心扉來證明。

老師給學生的心理創傷的方式通常有兩種：1、身體上，體罰、暴力教育（打）；2、精神上，語言暴力，諷刺、謾罵、輕視等都算。

這兩種方式都會導致學生對權威的畏懼，會造成學生對老師的恐懼、或反感、或表面上順從而內心反叛、或成為徹頭徹尾的乖乖學生喪失了活力。如果沒有及時疏導，長大後，這種創傷可能會跟隨著他們，當他們在面對上司的時候也會有同樣的心理投射，出現上述的心理反應。

在老師打學生、罵學生給學生帶來心理創傷的事情上，學生往往無法操控，但學生可以去可以決定自己如何去看待老師打罵自己這件事情，同時可以決定從這件事情中學到什麼。也體驗了在創傷發生時的感受，同時也可以在同樣的事情發生到別人身上時候體會他人的感受，這本身也是一種學習。這是作為學生可以決定的。

中國實用心理學之父李中瑩老師最新研發的簡快Plus——EP心理創傷療法對創傷的療愈非常有效，可以一試！

我小學的時候，沒給老師送禮，也不會來事兒，被當時的班主任瘋狂地擠兌，但是當時就是不送，最她後實在折磨不動了，還給了我一個區級三好學生。其實都是大家給慣的，都不送，她能咋的？

老師不公平的對待班裡她看不順眼的同學，很明顯很明顯，對於名字有三個字的一些同學，她點名都是去掉姓直接叫後面倆字，遇到她討厭的無辜的同學她就連姓帶名一起叫，然後那位同學很受傷，還有好多……

我寫這個答案不是用來解答的，只是以一個受害者說明一下孩時收到傷害真的很難彌補。小學的時候家裡把我送到市裡的私立學校讀書，那時的音樂課很“正規”，每次老師都會搬一架電子琴，學生們合唱，老師在講臺上彈伴奏。

我們的音樂老師是一個五十來歲的女老師，那是2003年左右燙著捲髮很時髦。有次音樂課上我和同桌都很開心，我們兩個小男生很用力的唱著，也許是我們本身五音就不全，唱著唱著老師就停下走過來一人給了我們一巴掌，說瞎喊什麼，鬼哭狼嚎的。當時真的很難堪，從那以後我就很少在唱歌了，有一段時間都很孤僻，到現在我都很少唱歌，每次朋友同事約去KTV我都會拒絕。

根本平復不了。長大結婚了才好點。。。前幾年我跟我媽逛超市碰到小學老師，我媽讓我叫老師。她就站那笑著看著我……我就想你有什麼臉在我面前笑著看著我期待叫你一聲老師。。我就回瞪著她一聲不叫……就算是旁邊有一堆人

六一兒童節都要跳舞~在學前班時候，排練跳舞時候，中途忘記動作了，被老師大罵:***你怎麼跳的，怎麼這麼笨！你堂姐也是我教的，她那時候跳那麼好，你怎麼這麼笨，啷個都跳不好！！！差不多就是這樣的~~我從此以後沒有跳過舞，不敢在外人面前跳舞，只能偶爾在家裡對著鏡子跳幾跳而已~~現在也是孩子的媽媽了，希望他能遇到一個和藹的老師！

初中時候，一新來的老師當班主任，當時是因為逃課還是沒有交作業被叫到辦公室，請家長，我媽來了後她拍著桌子罵你們家長是不是死了！孩子怎麼管的！那時候簡直難過的快死掉，平時各種冷嘲熱諷我，說我是農村的，口語英語讀的一股鄉村音！那時難過的差點動剪刀割脈，被同學搶走了～雖然過去了快10年可是我記得一輩子！覺得根本無法磨滅！

每個人都有缺點，思想高度的不足等問題，老師也不例外，儒家教育我們“恕”，就是很好的人生哲學，寬怒別人也是承拯救自己。

小學遇到過一些師德差的，也遇到師德好的。中學的時候發生過一件事至今沒忘記，當時全年級十六個班，有三個班的學生不是城市戶口，我就是其中一個，有次一位英語老師因為上課期間課堂紀律比較亂吧，說了一句農村的孩子就是沒教養，語氣相當尖酸刻薄，後來還是一位女生哭著向班主任反應這件事，班主任找那個英語老師溝通了溝通就不了了之，平時那個英語老師就一副看不起我們的樣子，我們班其實總體成績全年級排中靠前，並不差，而且要知道因為戶口的關係，學校明顯更注重那些城市戶口學生的教育

這是我六年級的事情，我們的班主任是數學老師，我的數學成績在班裡也挺優秀的，有一次班會課上，她在上面講著，我在位置上覺得無聊，就在嘴裡邊吐泡泡玩，突然她很大聲音對我說：“xxx你咋這麼噁心？”當時全班都看著我。我是女生，或許是我的原因，可是她沒有必要當著全班的面這麼說我，在此我想告訴我們偉大的廣大的人民教師們，你可以不用取得特級教師的稱號，你首先要有師德，別把學生的自尊不當自尊，否則你根本不配當教師。

我還記得讀小學的時候，教數學的老師，脾氣暴躁，言語喜歡侮辱學生，體罰學生家常便飯，關鍵是體罰學生，不只打手心，還把書包丟到樓下的水溝裡，讓同學去撿，甚至還丟過書桌，每次她這麼幹的時候，心都懸著，很嚇人，最怕看她舉手，不自然就會抱頭蹲下，每次上數學課，看到她的臉異常緊張根本聽不進！所以整個3年級的時候數學是最差的，父母來學校最多次！經常在父母面前說孩子不行，將來肯定上不了大學，從此我在路上碰到她都把她當成陌生人！

我是71年出生的，上小學三年級的時候，班主任齊老師就不喜歡我！具體原因因為小到現在也不清楚！但絕對不是因為學習成績的緣故！那時我的成績和班長是並駕齊驅的，老是在班裡前一兩名！有一次發生的一件事到現在我都無法忘記！齊老師上課遲到了，跟同學說她出門的時候摔了一跤，把腿磕破了，所以上課晚了！同學們聽完老師說完，滿臉都露出驚訝心疼的表情！因為老師平時看我就不順眼，我就沒什麼表情！但老師緊接著說：我摔倒了，某某同學（我的名字）居然笑了！到現在我還記得同學們看我的憤怒的眼神！我後來看到過她，但從來不理她！

高中時 因為身體不舒服 向班主任請假 請假的課是英文課

英文老師是女的 請假時可以看得出來 英文老師很生氣 但是本人身體不好是全校老師都曉得的 本人缺課一堂

後面聽同班同學說 英文老師在課堂上面教訓同學 女孩子長的不好看還不上課 以後會有什麼出息 現在想想還想罵娘 這樣的人還可以為人師表 現在拖她福 已經減肥成功

不說多漂亮

但比她強

我女兒今年就要上大四了，但是今天提起她 小學時的班主任老師還是氣的掉眼淚！那個女老師經常欺負她還，還讓其他同學孤立她。想想那麼小的孩子在學校是多麼無助。當時我們家人還覺得是她不好好學習。讓老師不喜歡。後來上了初中她才慢慢給我們講了。我們一直在安慰她，但是小學時的六年陰影到今天也讓她不能釋懷。

都忘了都忘了都忘了。反正我長大之後回頭想想那些我們曾經或者敬畏或者害怕或者崇拜的小學初中甚至高中老師，其實都是些什麼水平什麼學歷什麼素質的人哪，唉。

以前我的小學老師，就是擰著我的耳朵，直接把我揪離了地面，而且還扯辮子（我是女生），還有一次是直接直接把我踹到別的同學的凳子角上，當時感覺腦袋就蒙了，現在想起來還後怕。

老師總是喜歡和更喜歡家裡有錢的，有權的，外地轉來家裡有一點背景的學生，讀了多少年書就有多少年這種感覺在心底，與後來長大明白的：有錢果然好，很自然接軌，培養了許許多多現在社會首要拜金的年輕一代