家長的失職，掙錢重要，孩子更重要，孩子培養不好，家長掙再多的錢身份地位再高也沒有用。如果家長現在意識到問題的嚴重性，現在彌補還來得及。

第一。家長和老師要及時溝通，孩子在學校的表現，對症下藥。

第二。託管班就不要去了，家長費盡心思的去陪孩子，完成作業。

第三。要讓孩子學會獨立，學會自己思考問題。

託管班不是老師，更不是家長，本質上是一商業利益為目的的盈利機構。它只負責完成作業，不一定教會，弄懂，更不要說會舉一反三。哪怕上專業輔導班，課上孩子也不一定全懂，就是懂了，三天以後也忘了不少。

小學生，年級還小，自制力理解力都有限，放任不管絕對不可以，再好的託管班，輔導班，都不能代替家長的教育。那些小學生牛娃，背後都有家長無限的付出，不只是金錢，更有陪伴和言傳身教。

所以，要想孩子養成好的生活學習習慣 ，小學階段很重要，尤其是低年級，好習慣一旦養成，初中高中就會進步很快，家長也會很省心，小學生學習好壞，拼的不是學生是家長。

馬上要四年級了，作業還不能獨立完成，說明家長以前對孩子學習關注，陪伴不夠，文化知識掌握也不怎麼好，家長這時一定要親自抓，不要圖省心再依賴託管班，如果到五六年級還這樣，再補恐怕都來不及了。小學知識不紮實，學習習慣差，初高中想學習好很難。

所以，從現在做起，親自輔導，關注，陪伴孩子寫作業，還不晚。

送託管班的孩子大多是因為家長工作太忙無時間管孩子，只好送去託管班，讓託管老師管理孩子的生活和學習。有些託管班生源較多，託管老師有限，但是學生又得在規定的時間寫完作業，即使老師有心教會每一個孩子，但是精力和時間都是不允許的。

很多託管班老師會直接告訴孩子作業答案，以達到規定時間完成作業的目的。我家的孩子上過一段時間託管班，那個託管班還算正規，已經辦了很多年，口碑還不錯。但是，託管班只能保證學生最基本的吃飯和安全問題，而學習問題，是難以保障的。有些家長會過分依賴託管班，即使下班回來，也不會第一時間去接孩子，而是在微信群通知託管老師，孩子的作業寫完以後，再告知家長去接孩子。

要上四年級的孩子離開託管班就不會寫作業，背後問題已經很嚴重。家長平時對孩子學習上的關注應該很少，否則不會到這種程度，家長才意識到孩子離不開託管班。現在解決問題的辦法是不能繼續再上託管班，家長必須重視起來，改變孩子的學習習慣，讓孩子學會獨立思考，獨立作業。想要改變孩子的習慣很難，因為孩子變成這樣也不是一天兩天形成的。只要家長多用心，願意花時間和精力，孩子的習慣是可以糾正過來的。

那肯定成績不是很好，第一孩子依賴託班裡寫作業，說明習慣不自覺沒養好，第二從小一二年級的時候孩子缺乏父母的陪伴，心理上依靠的是複習班而不是家裡的父母，第三，你現在問該怎麼辦？說明孩子出現了問題，但是你現在想改變孩子比較難，可以說非常難，因為一二年級的習慣已經養成了，現在四年級了想改變孩子你要付出更大的代價，首先要幫孩子一點一點的改變他養成好的習慣，只能慢慢糾正，要父母多多陪伴，多多指導，其實我認為孩子低年級儘量不要去補習班，就算自己不會教也讓孩子他自己去做作業，讓孩子多思考，這樣下去孩子思考能力也會越來越好，我兒子從來沒有去補習班，學校老師班暑假作業班我也不讓他去，我覺得現在才一二年級沒必要去參加這樣，如果在學校裡做了作業，那麼暑假在家了幹嘛，天天看電視嗎？玩手機嗎？，所以我讓我兒子回家慢慢寫，一天寫一倆頁也比在學校裡寫作業好，因為要不得不是寫多少頁也不是寫多快，那是在家裡讓孩子覺得讀書的作業，也是一種學習的態度，要習慣每天都要學習的習慣、我看我兒子很多同學暑假作業班結束後，還要參加很多補習機構學習，一個暑假學費都要1萬來塊錢，當然我也是看他們學那麼多到底成績有沒有提高，可惜我反而覺得那個孩子學那麼多成績也不是很好，只能勉強的說中等生，而且現在才二年級學那麼多成績還不如其他同學，我就納悶，所以我經常關注一下他，為什麼關注呢，說白了如果真的對孩子有好處的話，我當然也會讓孩子去輔導，因為我不讓孩子去輔導不是因為錢的問題，感覺那樣一個暑假學那麼多孩子太累了，整天跑補習班，我怕到時候學成書呆子，結果觀察了兩年了，可是那個孩子成績真的還不如我兒子，我兒子從來沒有如果課外輔導班，二年級倆次期末考試成績數學都是100語文97和99，那個天天跑補習班的孩子，數學93語文92二年下冊他的分數我就沒問了，也不好意思問了，反正成績不會很好的，所以我覺得孩子是需要父母陪伴的，不是丟給機構就可以的，也不是丟給老師就可以的，所以多陪陪孩子有好處首先孩子的自信心也會越來越強，不過這只是我的認為，只做為參考

孩子從一年級送託管班，馬上快四年級，家長髮現不去託管班，不會寫作業。如果我沒有猜錯的話，你孩子的成績也是越來越差吧。

我為何如此說呢。你想呀，不去託管班作業都不會寫，這是啥情況。難道會不會寫作業還分地方嗎？還是託管班裡有貓膩。

現在有一部分家庭，老人沒有條件幫著帶孩子，父母工作也忙，小學裡放學的的時間點又有點偏早，家長那時不能去學校接孩子。所以就選擇了託管班。

託管班本來就是託管的意思，幫助家長來看護孩子，給孩子提供安全保護和解決孩子用飯的問題。可是隨著競爭的激烈，很多託管班增加了服務專案，負責孩子們寫作業的問題。被託管孩子的水平不一樣，也許有的水平很差，如果慢慢的等他把作業寫完，或許都是後半夜了，家長來接孩子時，等待的時間過長，家長還會有怨言。

顧客就是上帝。為了滿足你來接，孩子的作業必須完成這一標準，託管班也會有對策。對！就是告訴孩子答案，以便於孩子能夠很快的完成作業。

不然不會出現孩子不去託管班不會寫作業的狀況。作業都是糊弄人的，你說他學習態度能好嗎？學習態度不好能有好成績嗎？

還好家長現在認識到了這個問題。既然知道了問題的所在，那麼就該重視起來了。

但是孩子作業的問題形成，要從三個維度去看的，一個是自己的特質，本身學習能力問題；第二是家庭環境，家長對孩子學習的態度；第三是學校或託管班的環境，老師對孩子學習的教育方法，以及同學關係。

在這裡我從孩子作業問題的根源說起。我認為，孩子不讀託管班就不會做作業，是沒有養成獨立學習的好習慣。一個孩子最先開始學習，一定是自身有主動性、家長支援、有老師帶著，慢慢學會學習的。

而很多家長把這個陪伴作業的過程交託給託管班，卻不知道在託管班做作業的情況，其實是不利於孩子良好學習習慣養成的。不同的孩子，需要不同的教育方法，既然不知託管班做了什麼，我們也就無法去分析以及指責。

可是現在孩子三升四了，家長髮現孩子不去託管班就不會做作業了，焦慮感升高，想要親自幹預孩子的學習了，面對孩子的茫然狀態，卻不知從何處下手。

非常理解家長的這個心情狀態。建議：

1、接納孩子的狀態，鼓勵孩子主動想辦法面對。

2、理解孩子不知怎麼才能做好作業的狀態，耐心地陪伴並支援他一點點學習不同科目的學習方法，循序漸近，多鼓勵孩子。

3、分解學習方法，一段時間之內只對孩子努努力能做到的目標提出要求。當孩子做到了，給以表揚或獎勵。

4、主動和學校老師聯絡，爭取老師對孩子學習能力的配合。

5、有條件的話，可以預約我的兒童心理發展評估，為孩子學習能力的提升助力。

專職輔導一年級作業，算是利益相關行業。

在我們機構裡，確實存在著這種孩子：在機構裡作業又快又好，回到家中就磨蹭粗心，家長一看就發火。

我自己也帶過這樣的學生：在家寫作業，總是寫到十點，同樣的錯誤可以一犯再犯，任憑媽媽如何催促都沒用；但是隻要在機構裡，六點多就能完成，準確率也明顯上升。

不敢說是我們輔導得好，以免王婆賣瓜自賣自誇。

但至少反應出一個問題：家長的教育不到位。

孩子的教育，不是有愛就可以的，還得有方法：為什麼允許孩子寫到十點？為什麼錯誤可以一犯再犯？為什麼要大人催促？

還有部分家長，對孩子的學習內容一點也不瞭解，就憑主觀猜測輔導：盯孩子寫生字，不能發現筆順錯誤；盯孩子做數學題，不懂格式；輔導孩子時，超綱超標。

就像題主一樣，等到孩子快上四年級，才發現孩子離不開託管班，這也太后知後覺了吧……說難聽點，自己的孩子你自己都不上心，還指望機構/老師有多上心？

家長越重視，老師越重視。

不誇張地說，學生跟著我兩年，我完全可以做到學生在我的眼皮底下獨立思考、自主完成作業，但我不能保證他們在家也能獨立思考、自主完成……學生敬畏我，卻不一定會敬畏父母。

現在當務之急，是儘快熟悉孩子的學習內容，瞭解孩子無法完成作業的真正原因，然後再對症下藥。至於要不要停止託管班，那就得看家長你的輔導能力了。

一、送託管班三年了不送的話自己不會做作業，那送託管班的目的何在？

題主的孩子從一年級開始一直在託管班，送去三年了，居然不去的話連作業都不會做了，可想而知送託管班去做了作業也是一點用都沒有了。那你送孩子去託管班的目的是什麼？就為做了作業嗎？

二、長期送託管班的孩子會造成怎樣的影響？

要說長期送託管班去的孩子結局一般都像題主的兒子。

我以前一直都在教小學高年級，看到長期送託管的孩子都是成績差的，通病是抄別人的作業速度很快，去託管班作業會做，可是真實的是什麼也不會，上課不動腦，就等抄答案。

可是已到高年級這樣的基礎，這樣的習慣我們老師太難改變他們了。

三、這個關於把孩子送託管班的問題前幾天我回答過，下面直接引用過來，今天就補重複打字了。

以我的經驗，所有送託管輔導班來的孩子一個通病就是抄別人的作業是一流的。 一般託管收的都是不同學校來的不同年級的孩子混在一起，在輔導時有的託管是多個年級的孩子混一起做作業，不同的孩子不同的作業，即使同年段進度也不一，託管老師哪裡會對每個年級的課程都熟悉，也沒那麼多精力去認真輔導每一學生，他們的認為就是讓你把作業全做完第二天應付學校老師檢查就可以。 所以會出現輔導作業時直接教給答案，誰會給你講解很多呀？有的直接就把答案寫出來給孩子抄。 有的同年段的孩子如果進度一樣的，作業相同，就會出現同學直接互相抄作業，反正抄好就行了。 輔導班養成的這抄作業習慣會帶到班上來，這些孩子遇到不會做的題不是請教老師同學，而是很習慣地就直接抄別人的作業。所以社會輔導班來的孩子不善動腦。

四、該怎麼辦？

所以我想如果有機會教低年級的話我一定做好家長工作，千萬不要送孩子上託管班。可是沒有辦法呀！家長要外出打工維持生計，不送孩子去託管那怎麼辦？

所以不可避免地又有班上學生託管了，又出現抄作業大王了。

我說題主沒有外出打工，只是認為孩子不送託管班不會作業，那趕緊、立馬、馬上、毫不猶豫地讓孩子脫離託管班吧。

我的天啊，難道說你到現在才發現這種情況？

真的是太不可思議了！

作為孩子的父母，從一年級到三年級，難道說，就沒有真正過問過孩子的家庭作業嗎？難道說，您就那麼信任這個託管班嗎？

就算您花錢了，可是，也是問問吧。就算是買件商品，還是售後服務呢？您這家長當的也太心寬了吧，簡直寬出了新高度。

不得不說，孩子成了今天這個樣子，跟您脫不了干係。也許您會說，自己工作太忙，自己沒有時間，還有更多的理由，但是，請不要忘記，再忙也不能把孩子給忽略掉，再忙也不要把孩子推給別辦。

有錢，是好事！

但是，所有事情都交給錢來辦，那就是壞事了。

如教育子女這件事情。就算這個託管班再怎麼好，你跟負責人再怎麼熟悉，畢竟，那不是人家的孩子，畢竟那裡面還有更多的孩子。

三年啊，孩子竟然變成了這樣，連自己獨立寫作業的能力都喪失了。由此可見，在這個託管班裡不相沒有長進，相反還有了退步，多半去那裡寫作業，都是直接告訴答案。

如此不負責，或者教育無方的託管班，趕緊遠離，有多遠離多遠。

怎麼辦呢？

問題已經出現了。現在對於孩子而言，寫作業依賴旁人度達到了百分百，想改變這一切，首先得改變孩子的觀念，讓孩子意識到，並真正明白一個道理，作業是應該自己寫的。

而不是，讓別人告訴答案，或直接抄一遍。

所以，趕緊跟孩子溝通，讓孩子明白，讓孩子想通。作業需要自己寫，如果實在不會，可以翻書找找。再不會，可以問父母，一定要讓孩子養成自我解決問題的能力。

再說大一點，這已經不是單純作業的問題，我想您孩子在傢什麼事情也得依賴旁人，獨立性相當差。

必然這個過程會充滿痛苦與吵鬧，但是，必須咬牙堅持下去，否則，毀掉的可是孩子一生！

還是家長對孩子的管理問題。別說沒時間，孩子廢了一切都晚了。我們現在上的幼兒園從進班就開始留作業，雖然是唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌之類比較簡單的，但大些也有加減法和寫字，都是很簡單的，老師要求家長配合每晚錄影片交作業，不要求高質量完成，但貴在堅持養成自覺習慣。我家孩子每天吃完飯會很自覺問我當天作業是什麼，什麼時候做，老師對他作業完成情況的評價是什麼，不完成他是不願意去做其他事情的。習慣養成了，孩子長大就不為難了。班級有不交作業的孩子，家長不當回事，沒辦法。

建議和託管班的進行深度溝通，裡邊絕對存在問題。像我們的託管班，學生必須在規定時間內保證質量完成作業（會根據作業量規定時間）！絕對不可能存在離了託管班不會寫作業這種情況。

託管班一方面要讓他們完成作業，但更重要的是培養他們的學習習慣，學習態度

這個託管班問題很大，我和其他朋友的看法是一致的：老師直接告訴答案了。

追究從前的事情沒有多大意義，目前最好的方法是親自抓孩子學習。不要想著找個負責任的家教老師或者大學生帶孩子，負不負責任是要用時間來檢驗的，試錯的成本太高。

兒子2歲上託班以後，就送幼兒園了（因為只有我自己帶孩子，老公在外地上班，又不想勞煩父母帶孩子，太累了），突然閒下來無所事事，就找了自己小區裡的託管班打工，一年後辭職了。

（1）是孩子幼兒園活動多，託管班一個老師盯十幾個孩子，不能請假。而且下班時間6點太晚，只能把孩子先接到託管班，老闆又給臉色看

（2）覺得託管班就是個提供吃睡的地方，孩子們也不會尊重你，被一堆熊孩子煩得回家後負能量太多，無法靜心陪孩子

現在，寶貝4歲半了，學鋼琴8個月，每天最大的樂趣就是5點幼兒園接到孩子，先去迪卡儂玩一個小時，回家吃飯後練琴，之後就是陪讀書到就寢，幼兒園有活動都會陪孩子參加，親子關係很融洽

冰凍三尺非一日之寒，四年級的孩子也有10歲了吧，10歲的孩子該學會自我管理並形成積極的主動性了，現在應該格外注意了，如何激發孩子的學習興趣和主動性，是你應該考慮的問題了，此問題不能再拖了！

為什麼在家寫作業磨蹭，在託管班寫作業快？聽上去很矛盾，其實大有玄機。孩子們之間是會說實話的，我家小侄子就曾經告訴過我，他們班上上午託班的孩子，有不少老師為了省事，直接告訴孩子答案，作業是寫的快了，可是基本的知識點和思考根本就沒有掌握。

如果你的孩子上了託班，每天回家作業都完成了，但是考試成績卻沒有提高，反而有所下降，你真要早點考慮到是否是託班的問題了。

孩子的學習，還是要家長自己多操心啊。

教育孩子不僅是託管班的問題，同時也是家長的問題。

託管班能夠減輕家長的很多工作，比如作業和中午的生活照顧。

但不代表家長可以完全不管孩子。

很多託管班非常重視學習，

只要在託管班就不斷的學習學習

家長也看著滿意

但一二年級的階段是培養孩子習慣的階段

壓榨孩子的玩耍時間本身就是錯誤的教育方式

很多託管班沒有空間

更沒有能力來更好的做“課後教育”

以至於孩子到現在沒有辦法自主學習

我就是開託管的，我從來不讓孩子自己抄答案，而是批作業後錯題講一遍，再自己做。我都是發現孩子有什麼問題及時和孩子談，和家長談，有的時候會建議他們買點練習題，我再額外輔導，但也沒多收過錢！託管費我收的不多，但是我覺得這是良心活！一切都要憑良心做事！

託管班就是害人班！

一直以來，我都給班裡的孩子家長強調，但凡不是實在沒辦法，絕對不要讓孩子去上託管班。

翻了下其他人的回答，發現了幾名同行老師的回答，她們回答的比較委婉，而我直接告訴你。去了託管班，好學生變壞學生，單一技能的壞學生變成全面發展的壞學生。

抄作業，偽造家長簽字，不寫作業，偷拿手機玩遊戲各種壞習慣，在託管班裡傳染的非常快！

如果作為家長，抱怨的說：我就是沒有時間啊。你說起來容易。我們家長根本不可能不把孩子送往託管班啊！那我也只能回答：要麼你選擇一個及其優質的託管班，裡面沒有任何壞學生。要麼你就承受孩子“學習新技能”的結果。

回到你的問題，現在該怎麼辦？

看似是簡單的四年級陷阱。其實作為老師，我可以非常嚴肅的告訴你，在孩子1.2.3年級的時候由於沒有養成良好的學習習慣，外加低年級段考試成績不具備甄別度。導致家長髮現的較晚。

所以目前來說，最先要做的，一定是先讓孩子脫離託管班！然後回家由家長重新培養課外學習習慣。

這是一個漫長的過程，也是一個家長給自己補課的過程，在孩子的成長中，家長缺席了重要的一堂課，那麼接下來可能需要幾倍的時間來補課。這已經是最快的辦法了。

遇到過這樣的問題，說說自己的經歷。

我的孩子也一直上託管班，一年級去的託管班很負責任，每天都輔導孩子寫作業，孩子的成績也不錯。我發現孩子對託管班的老師很依賴，老師不看著他就不好好寫。所以，二年級的時候換了一個不輔導作業，只管給孩子上興趣課的託管班。

開始的時候，孩子在託管班不寫作業，得靠回家輔導很累人。不過，就算再累我們也沒找託管班幫忙，主要是不想讓孩子有太多的老師管他，學校裡有個班主任就足夠了。為了讓孩子自覺在託管班寫作業，我們軟硬兼施，答應他只要寫完作業想怎麼玩就怎麼玩，包括看電視玩手機。這一招還是很有效果的，孩子漸漸可以自己寫作業了。

那段時間他玩手機太多了，成績也下降了。於是我們又禁止他玩手機，每天都花大把的時間帶他去戶外瘋玩，腳踏車，羽毛球，跳繩，毽子，足球反正是每天不重樣地玩。現在，基本不用管他了，自己在託管班寫完作業，不會的地方才回家問問。回家後，沒事幹的話也能自己看看書了。我們很輕鬆，關鍵是成績沒有下降，孩子自己還挺有成就感的，畢竟是靠自己自覺學習取得的成績嘛。

託管班是迫不得已才會把孩子送過去，但需要提前考察託管老師的水平和素質。有些託管班老師這麼多不怎麼樣，孩子不會的問題直接給孩子百度。

所以，如果必須要送託管班，還是需要多和老師溝通，瞭解她的託管風格。

最重要的一條就是，即使上了託管班，剛開始也要看看孩子的作業情況，對於知識的掌握情況。

四年級了，孩子應該會搞定自己的作業了。

那你需要反思一下，有沒有做到及時和孩子溝通。低年級孩子，家長的督促對於孩子養成好的學習習慣還是很有作用的。

現在的問題，不要埋怨託管班，要多想想自己在孩子這幾年的學習生涯裡扮演的角色是怎樣的？

四年級，孩子自我學習的道路可以說剛剛開啟，一切都還來得及。