首先，怎樣算是有藝術細胞，怎樣算是沒有呢？藝術細胞是如何定義的呢？誰說唱歌跑調就不能唱歌，跳舞不協調就不能跳舞，畫不了直線就不能畫畫了呢。興趣班是為了喜愛藝術的孩子們開的，只要孩子喜歡作為家長就要全力支援。

在歐美國家，孩子在媽媽肚子時就已經開始聽音樂了，還不會站就開始舞動，不會拿筆就開始塗鴉，不會說話就開始哼歌。現在中國媽媽們也開始這樣育兒了，藝術源自於生活，是一點一點薰陶出來的。

喜歡藝術的孩子是崇尚美好、Sunny、正能量的孩子，家長覺得自己就不是很懂藝術，沒辦法與孩子分享。沒關係，你可以帶孩子多看看兒童舞劇、話劇、歌劇、音樂會、畫展之類的，自然會被藝術感染。

在孩子提出需求，家長首先不要質疑，而是支援和幫助，幫助他們建立信心。如果有一天小豬跟我說：“媽媽，我想學鋼琴或是畫畫、街舞、唱歌。”我會毫不猶豫的說：“好呀，媽媽支援你。不過這是你自己選擇的，無論中途遇到什麼困難都要堅持下去，不能輕易放棄。”

我來回答一下這個問題。

從某種程度上說，這個家長其實還很坦誠，他至少承認自己的孩子沒有藝術細胞。

我想說的是，最初孩子都是沒有藝術細胞的；那些自認為自家的孩子在藝術上面有天賦有藝術細胞的家長，其實就是無知，或者是自欺欺人的一廂情願。

人人體內都有原癌基因，但不是人人體內都有癌細胞。同理，人人體內都有藝術基因，並不是人人體內都有藝術細胞。

所以孩子沒有藝術細胞，其實是一件再正常不過的事情。當藝術基因沒有遇到外力的作用下，也就是說沒有去學習引導，其實很難轉化為藝術細胞。

假如希望你的孩子能有藝術細胞的話，那學習是必須的；只有在學習的過程中，藝術基因才能轉化為藝術細胞。不學習永遠不會有藝術細胞。

是金子總會發光，但金子也要把它從地下挖出來，一輩子埋在地下，一輩子發不了光。

所以我給的答案很明確：一定要學。

家長讓孩子學習的目的無非有兩種情況。

第一種，帶有很大的功利性的目的。

我們有時候都在批判功利性，其實功利本身是沒有錯的；因為你在實現這個目的的過程當中，還是要付出艱苦的努力，還是需要很好的方法去實現這個目的，這個過程對孩子來說還是有很大益處的。

至於最後換來一堆證書，有沒有用那另當別論。

第二種抱著培養孩子興趣，提高孩子的素質素養為目的的學習。

學音樂舞蹈，可以培養自律和敏感度，學美術可以培養審美和安靜；自律敏和感度，審美和安靜，都是良好的習慣和必備的素質。

這些好習慣和好素質對今後的在學習道路和人生道路上的前行極有幫助。

有一點一定要提一下，既然你讓孩子學一樣東西，一定要堅持學下去，這個不是孩子的堅持，其實是家長的堅持。

回到問題本身，家長知道孩子沒有藝術細胞說明這個家長還是很清醒的；明知道孩子沒有藝術細胞，還要讓他學，說明這個家長是很有遠見的，必須點贊。

情況一：

有人說“你要學這個，得先是這塊料”

為此，爸媽們開始熱衷於尋找起孩子的天賦

想讓孩子興趣班的學習事半功倍

但最後“長”的沒找到，“短”的倒發現了一堆

期待落了空，

這時候你可能會問

如果沒有天賦，可不可以報名？

所謂的“藝術天賦”可以靠後期培養嗎？

情況二：

孩子學習舞蹈已經有一段時間了

可是進展卻很緩慢，或者沒有進展

甚至老師都說“看來，你孩子學這個不太 行......”

暗示未來的成就預期可能不高

這時候你可能會困惑

沒有天賦就不能報班？

| 首先要問孩子喜不喜歡

比如舞蹈，舞蹈對於身心都有很大的益處，

能促進孩子的健康成長，天賦和要求只是針

對於選擇舞蹈演員的條件而言。

爸媽們，更重要的是思考一個問題，孩子真的喜歡嗎？

如果孩子學習畫畫，或者舞蹈的過程讓他感

受到無比的快樂，有沒有天賦，此時就沒有

那麼重要。

| 天賦並沒有標準

天賦並沒有判斷標準，僅憑爸媽們的個人判

上“沒有天賦”，“能力不行”的標籤，打壓他

們的興趣和積極性，未免太過於草率。

我們的孩子是不斷髮展的，變化的，有沒有

天賦不是孩子的最終結果，最終的結果是孩

子內心得聲音決定的，而最後不管我們作為

父母還是老師，只要做孩子聲音的忠實擁護

者就好了。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

自己從事少兒美術教育九年

這九年期間，接觸過各色各樣的小盆友，恕我直言，其實還真沒見過幾個繪畫天賦異稟的小盆友

文藝復興時期的巨匠天才達芬奇，在十二歲的時候，畫技就超過了他的老師韋羅基奧

但是，幾百年才出一個達芬奇

現在的小盆友，不能否認其造型能力，理解能力都很強，比如學習素描的小盆友

但是，如果要創作一幅想象畫，就會顯得無從下手，只能從網上找許多圖片參考著畫

個人粗淺的理解，如果說一個小盆友具有繪畫天賦，因為這個小盆友的想象力是天馬行空的，甚至與眾不同，超於常人的

比如創作同一主題的想象畫

許多小盆友想象出來的構思都是大同小異的，甚至都是差不多的，而這個有繪畫天賦的小盆友，能想象出與眾不同的畫面，新奇富有創意的畫面。

對於成年人，還是小盆友，技法固然重要，因為技法功底支撐你想象力的發揮

但是對於低齡段的小盆友，其繪畫天賦的體現，不在於繪畫技法，而在於隨心所欲表現天馬行空的想象力，別的小盆友都沒想象到的想象力

但是既然現在雖然許多小盆友都不具備藝術細胞，具備藝術細胞的小盆友是少之又少

家長非要送沒有藝術細胞的小盆友學習藝術，其實這是沒有錯的

家長送沒有藝術細胞的小盆友學習藝術，是希望孩子多掌握一門技能，並非逼孩子成為藝術家

現在社會需要培養綜合技能，多學習一門技能終究會派上用場的

比如學習畫畫，一旦學校要求畫一幅繪畫比賽的作品，或者要求交一幅繪畫作業，或者要求做手抄報

學過畫畫的孩子自然知道怎麼入手畫一幅畫，如何構圖，上色，設計整幅畫面

沒學過畫畫的小盆友，自然面對一張白紙無從下手，只好出錢，請教畫畫的老師幫忙給孩子完成一幅畫。

其實恕我直言，許多家長把沒有藝術細胞的孩子送去學藝術，是帶有強烈的功利心

比如在我們成都，小升初，需要參加一個藝術類比賽，獲獎之後才能取得重點中學的通行證

所以許多家長把孩子送去學畫畫，學樂器，學舞蹈，就是為了給孩子報名參加那個藝術類比賽，然後四處找關係，或者請培訓機構的老師幫忙找關係，使孩子在藝術比賽中獲獎，取得報名重點中學的通行證

或者許多家長送孩子學習藝術，是為了在比賽中獲獎，或者取得藝術類考級證書，為了以後升學添磚加瓦

曾經見過一個奇葩變態的家長，給孩子報名參加繪畫班，鋼琴課，舞蹈課，聲樂課，就是為了考級，甚至逼孩子在幾個月之內參加最高級別的考級，比如美術八級，聲樂八級，然後一下子拿到證書之後就立即停止給孩子報名藝術班，因為考級目的已經完成

現在中國應試教育惹的禍，孩子們學習藝術，彷彿並不是感受學習藝術的樂趣，感受藝術的美感，提升審美，而是為了考級，升學等功利性目的，這是悲哀的現象。

先要看看家長的出發點對不對，如果你沒有對孩子有過高期盼，孩子也明確定位，不會因為學得比別人差而心態崩潰，這就是好事兒。好處如下:

一、能讓孩子多瞭解點兒不同的東西，增加生活經歷和閱歷，這也屬於資本積累。以後接觸不同的人會有話題有談資，比如以後經商、選擇行業、找物件、當作家寫小說、拍劇、做文案、設計策劃等等都是素材積累。

二、即使畫不好也能提高審美，藝術生相對都比較有氣質，而且比普通人更能發現生活中美好的事物和景物，會讓人由內至外散發出真善美的氣質，這樣的人心態也都會比較好，聽著動聽的音樂，看著如畫美景是不是心情更好更放鬆呢？這對自己健康長壽很有好處，勝過養生良藥。

三、實用性強，貼近生活。不光工作中有用，和日常生活也聯絡緊密。自己穿衣打扮、佈置傢俱、甚至做個菜、擺個盤、拍個照片，修個圖也體現出超過普通人的審美。你想象一下沒學過藝術的人，粗鄙的人不是沒見過吧？那不光是一丁點兒的差距。學過藝術的人絕對不會那樣。

只要不對孩子期盼太高，這就是你贈送他的成長禮物，你不要當成買賣，別非得看孩子學習成果，調整好自己和孩子心態，我們只是為了上面的好處去學的，不要跟別人比，不要畫得不如別人就或者彈奏得不如別人就自卑、氣餒、頹廢。

還有要適可而止，有了自己喜歡的要及時轉向，因為更重要的是把自己擅長的事情做到極致，這才是最重要的。

不少年輕家長在孩子很小的時候，就已經替他們規劃好了“藝術人生”。即使學費高昂，家長們也要送孩子去參加鋼琴、繪畫、舞蹈等多種藝術課程。

　　儘管家長付出了大量的精力和財力，可隨著時間流逝，孩子們要麼是沒有顯現出這方面的潛質，要麼就是漸漸失去對特長班的學習興趣，甚至對課程很牴觸。可以說，不少家長對孩子的這種教育投資並不成功。

　　適當地讓孩子作出選擇

　　很多家長都將“尊重孩子的個人意願”、“讓孩子自主學習”這樣的話掛在嘴邊，事實上卻很難做到，常常根據自己的經驗和觀念為孩子選擇需要學習的課程。

　　對於尚且年幼的孩子而言，完全放任其自由發展是不恰當的。但完全從家長自己的思維出發，規劃孩子未來的興趣愛好也不甚可取。如果家長髮現自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術的話，可以適當培養他在美術方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。

藝術並不是與生俱來的，更多的是後天的努力和堅持。

都說畢加索是天才，他一輩子大概做了4萬多件作品（油畫版畫雕塑素描等），一天一件作品也得4萬多天，即便是活100歲也不夠。

梵高從事繪畫大概10年的時間，油畫作品按千件計算。

齊白石經常畫到凌晨3點鐘，他一輩子就兩個時間沒有畫畫，一個是他的繪畫知己陳師增去世和他母親去世，剩下的時間都在畫畫。

其實沒有人有繪畫細胞，不要去看表面，他們都是靠自己的堅持和毅力。

學畫畫或者瞭解畫畫目的不同，那麼追求也不同。如果想從事繪畫專業那必須努力用盡全力。

如果只是想了解繪畫做為業餘愛好，這個沒有必要那麼較勁。

藝術是想象力的延伸，把繪畫做為興趣愛好可以豐富自己的工作和生活，能夠讓精神得到愉悅。

說白了藝術可以讓精神更加富有豐富，看問題可以有逆向思維，因為繪畫上逆向思維用的比較多。還有跳躍性思維，能夠把兩個或者幾個不相關的事情聯絡在一起。

還可以讓自己的構圖能力，色彩搭配能力等得到提升。

童年的一些繪畫作品可以儲存起來，等著成年以後看看也十分美好，藝術可以表達自己記錄生活。

如果孩子實在不感興趣可以學習其他專業，如果實在沒法反抗，那就放下牴觸情緒瞭解一下，多瞭解一點沒有壞處的。

我們有大腦，有想象力，只要有想象力藝術就不會停止……

家長的做法無可厚非，倒是這個傳授藝術的人有很大問題。什麼是藝術細胞？誰能回答一個問題？尤其是，你憑什麼斷定這個孩子沒有藝術細胞？人的興趣愛好是多樣化的，有人喜歡打乒乓球，有人喜歡打籃球。你能說喜歡打籃球的就沒有藝術細胞嗎？有人喜歡書法，也有人不喜歡，你能說不喜歡書法的就沒有藝術細胞嗎？有些小孩看起來好像對啥都不感興趣，學什麼都不行。但是，我們不能就此斷定這小孩不行，或沒有藝術細胞。我們只能肯定我們暫時沒有發現他的藝術細胞。愛迪生小時候就是學啥啥不行，但他後來的成就那是一般藝術家能比的！小孩必須以學習為主，該學習的必須學習。不能因為小孩沒有興趣而不學，更不能以小孩沒有藝術細胞而不教。國家為什麼要制定教材和教學大綱？就是要小孩必須學習相關的知識。寫字是藝術，畫畫是藝術，唱歌跳舞是藝術。這些我們都知道是藝術，但是除此之外，還有很多很多很多都是藝術，藝術的範疇很廣很廣。我們不能把藝術片面化。小孩學東西不要過於功利，過於功利就容易走火入魔，失去學習的本意。就拿學書法來說，小孩學書法的好處很多。首先是能比之前的字寫得更好；其次，能鍛鍊小孩的記憶力和空間想象能力；再次，能培養小孩的耐心、細心及良好的觀察能力，總之就是作用很大。有那麼多好處為何要假無藝術細胞之名，阻礙小孩的學習呢？

對時下家長要求孩子學習多種技能的作法，從家長的心態是希望自己的孩子能夠多方面的發展，提高今後競爭力，也是人們常說的"不輸在起跑線"吧。也是可憐天下父母心。這其中有跟風，看到別人的孩子有學習的，就會要求自己的孩子去學。也有寄託心態，長家沒有發展好，希望自己的孩子有所成績。還有各種等等理由的吧！在家長的心裡，自己是過來人，對人生有了一定的經驗教訓，所以把他們自以為是的看法和理解強加給了自己的孩子，而且總是感到是為了孩子好，是在努力的培養孩子，為今後創造了好的生存能力。

所以，也就會明知道孩子不喜歡，也沒有愛好，也就沒有"細胞"的時候，還是會想方設法的帶孩子去學習。對此我認為孩子的未來不要去做太多的計劃，社會在發展，在不斷的進步，可以說是日新月異。今後在社會的發展中，需要的是多樣化的人才。不要把孩子的天賦圈定在長家的生活中。這是不公平，也是沒有必要的，多數會事得其反。如果非要孩子去藝術方面的發展，就應該從愛好開始培養，只有孩子有了愛好，喜歡了，才會去認真，主動的學習，才不會應服家長，才能學有所成。否則，是勞命傷財。

朗朗現在也屬於世界鋼琴的天才，但是在老師的眼中，他是個很笨的孩子，當時看來。很多教過他的老師都在勸朗朗的父親，別讓這個孩子學習鋼琴了。肯定學習不會的。最後父母逼他吃苦，慢慢得他習慣了這樣的苦，為了學習鋼琴，自己很少出去玩，經歷過很多波折的時候，自己一直在彈鋼琴的道路上不斷的前進，才有了朗朗今天的成績。

周杰倫從小學習就不好，對音樂也沒有天賦，也是老師的開導他才慢慢對音樂形成愛好。高中時候，因為自己很多科目沒有及格，所以逼迫在餐廳打工。在餐廳打工期間，自己還是一直對音樂的堅持不懈。雖然白天在餐廳幹活，一直持續到晚上。但是他在空閒時間就學習樂曲，學習線譜、練習唱歌。不管自己多累，始終沒有放棄。

之前的一個同事，屬於我們身邊的路人甲。唸書沒有好好的念，大學讀了建築專業，學校也是一個建築本院的。四年大學出來，工作也不如意父母強制要求他學習計算機，因為父母看到了計算機的潛在的前景，後來慢慢地也發現自己愛上了計算機。出來自己就在我們公司做繪圖。由於自己不斷的專研，短短的半年時間，已經是我們公司所有人中的繪圖高手，包括一些專業軟體的應用都是做的非常棒的。後來自己又專研了一年，計算機軟體程式設計掌握程度不壓於一個讀四年大學的。在最近我聽說，自己跳槽在一家軟體公司，年薪10萬+。屬於行內的天才。

很多人，包括你自己，也可能是某個領域的天才，只是前期沒有發現沒有去挖掘。用佛家的話，就是被遮住慧根了，需要你自己一層層的去撥開，才能給顯現出來。佛家說到，一切眾生皆具如來智慧德相，然以妄想執著不能證得。

有些人執著於自己的妄念之中，就是我們眼中的神經病。其實這樣的人，已經發現了自己的慧根，就是某些方面的出眾的地方。所以我們很多時候是聽不懂他們說的話。其實人家比我們看的遠。這是有科學依據的，在此我不在贅述了。

還有些人就是過分強調眼前的得與失，說的通俗一點，就是被眼前的任何風吹草動都能打擾他內心的對事情的決斷，很多時候，這樣的人往往處理不好家庭關係，同事之間的關係，朋友之間的關係。他的人生就被這些煩惱的事情佔據了，等到悟到的時候，突然發現已經晚了。平庸一生。

這兩種人，其實是我們這個社會的主流，好比一個天平。部分人傾斜不是在這邊，就是在那邊。聖人說，中庸之道，只有極少數人能做到。往往我們這些人很難去把握的。所以天才離我們普通人變的越來越遙遠。

最近人們特別喜歡讀王陽明，有的人說，王陽明是唯心主義，就是一個修佛之人，我最近看了不少書，王陽平在隆慶二年立過不少軍功的，所以被冊封新建候。一個佛家之人，整天打坐悟到，很少去關心天下事，所以說王陽明是唯心主義，個人不認同。最近在聽羅胖說起王陽明，說道他的心學，我在讀了很多王陽明的資料，得出，他可能是近代文人中唯一的一箇中庸之人了。

我們普通人如何能變成天才，首先你需要堅持不懈的精神和行動，第二個有高人去追點，你就成了天才了。但是這個概率很小的，稍不注意，你就偏向神經質那邊的多了。

所以孩子不是沒有天賦天賦，需要後天的培養，而父母要做引導他的人，成材的路上需要父母有一點強制要求他去做的方向，這樣才有可能成材。

所謂藝術細胞，大概就是指的藝術天分吧。而一個人是否又藝術天分並不是很容易就能看得出來的，有些人又天生的敏感性，而有些人卻可以靠著後天的努力，擁有不錯的藝術成就。

所有一個孩子又沒有藝術細胞，不要輕易下定論。

對大人而言，想把孩子培養成一個有藝術氣質的人，這本身沒有什麼問題。

對孩子而言，他並不懂得學習藝術對以後的人生會有什麼樣的影響。孩子的世界只有喜歡或者不喜歡。

在這樣的矛盾之下，需要家長和老師從一個新的切入點開始，結合孩子好奇貪玩的特點，培養孩子對藝術的好奇心，從而激發對藝術的興趣。

例如，學習美術，如果讓一個幾歲的孩子直接從枯燥無味的素描開始，那必定是不可能引起孩子的興趣和愛好的，所以通常兒童美術是從創意兒童美術開始的，注重培養孩子的創造性，發現美的能力等。

興趣就是最好的老師，所以，想辦法激發孩子學習藝術的興趣，或許就能尋找到解決之道!

因為沒有，才更需要學，啟蒙教育太關鍵了，孩子受益一生，對孩子的引導缺什麼補什麼，小不補大了補不上的，孩子的可塑性很高，不要給孩子定性他沒有、他不成。只要經濟允許，只要孩子願意學就一定要培養他各方面的才能，育人和種樹一樣，不是立竿見影看到成果的，需要時間。

一個人能走多遠，是天賦和努力決定的。

首先應該承認天賦的存在。音樂老師會這樣說：“你悟性很好！教別人好幾遍都整不明白，跟你說一遍，你就都明白了。考慮考音樂學院吧！”美術老師會這樣說：“你對色彩很敏感，色調和圖形處理看起來很舒服，很有天賦，好好學畫畫吧！”話語中的悟性，敏感，音準，節奏感，形體語言大概就是所謂的藝術細胞吧。

其次天賦的養成是努力的結果。常言說，三分天賦，七分勤奮。努力了，天賦這個潛藏的東西才會發揮出來，這個世上沒有隨隨便便的成功。有時候，所謂天賦，就是汗水和勤奮積澱的結果。

作為家長，渴望孩子成功，望子成龍，可以理解，但更應該因材施教，七十二行，藝術不是唯一取向。

舞蹈，其實，現在有許多家長培養孩子，也是為了讓孩子形象好氣質佳。早已經不是那種非得走特長生才學習。如果孩子正好是這樣的人才，以舞蹈為事業，也不失這一條好的出路。

所以，不管是學畫畫也好，樂器也罷，我們都要有平常心。我們不是為了孩子將來就非得去以畫畫為職業，也不是為了讓她將來成為鋼琴家，我們的初心，不是就為了讓孩子多學一點東西，萬一成了特長，成了職業最好。成不了，至少孩子有過訓練，在以後的單位聯歡會的時候，或是參加有業餘演出團隊的時候，孩子能有一技之長。能夠給他們將來枯燥的生活帶來一點點新鮮的氣息。

藝術修的不僅是技能，還能修心，培養氣質和耐心，提升審美能力[大笑]只要孩子喜歡，能不能出成績倒是其次，但總會有所得益！

有沒有藝術細胞不一定能看出來的，主要要看孩子八字命格里面是否有食神傷官，同時也要看在哪一柱出現，也就是說什麼時候這些天賦才能爆發出來。也就是我們所說的突然開竅。

學習藝術有天賦當然更好。可以說，無論學什麼行業，如果有天賦，那就更好。

例如民間的剪紙，裁衣、繡花等等，都是藝術。

當然，如果要學習繪畫，還需要對繪畫的技法瞭解一下。

繪畫也有幫助你入門的技法步驟，如果能夠完成這些方法步驟，學習藝術肯定沒有問題，而且說明你是有藝術天賦的。

如果入了門，就要看自己能不能堅持繼續熱愛藝術學習了，因為，藝術的道路非常漫長。

學習藝術的過程，需要大量學習經典，然後還要有所創新。

在學習經典與創新之間，有巨大的“鴻溝”需要我們去超越。

這時候，可能“天賦”就顯得非常重要了。

周杰倫從小學習就不好，對音樂也沒有天賦，也是老師的開導他才慢慢對音樂形成愛好。高中時候，因為自己很多科目沒有及格，所以逼迫在餐廳打工。在餐廳打工期間，自己還是一直對音樂的堅持不懈。雖然白天在餐廳幹活，一直持續到晚上。但是他在空閒時間就學習樂曲，學習線譜、練習唱歌。不管自己多累，始終沒有放棄。

我們普通人如何能變成天才，首先你需要堅持不懈的精神和行動，第二個有高人去追點，你就成了天才了。但是這個概率很小的，稍不注意，你就偏向神經質那邊的多了。

父母可以提供給孩子藝術啟蒙，父母適合孩子待在一起時間最久的人，家長完全可以應自己的一言一行給予孩子好的藝術教育。四歲之前的孩子的繪畫作品，我們可以將之稱為塗鴉，其中沒有任何技法可循。對於這個年齡段的孩子來說，他的藝術學習的終點不是說畫出多麼優秀的藝術作品，而是不斷的去體驗、吸收，為孩子架起與藝術之間的橋樑。藝術來源與生活，家長需要做的就是多和孩子玩，聊天，多給孩子講一些小故事。

你也完全可以從自己的擅長的出發，給孩子講述一些你較為了解的小知識，小故事。沒有藝術細胞的父母對於孩子來說，反倒可能成為一件好事，家長不會給孩子設定太多的條條框框。這是反倒會成為孩子熱愛藝術，探索藝術的優勢

所以孩子不是沒有天賦天賦，需要後天的培養，而父母要做引導他的人，成材的路上需要父母有一點強制要求他去做的方向，這樣才有可能成材。

藝術是美好的追求，是精神和信仰的寄託，是蓬勃向上的動力，是事業成敗的關鍵。因為有了藝術，人生才變得美好和精采。人生離不開藝術。

在現代社會，豐富藝術知識，提高人文素養至關重要。對孩子進行藝術教育，關係到孩子的成長成才及前途，關乎到將來孩子事業的成敗，千萬不能忽視，更不能簡單斷定孩子缺乏這方面的細胞。興趣在於引導和培養，明確了事物的重要性，就要下決心採取有效措施，正確引導和培養其興趣愛好，達到培養教育目的，使孩子學有所成，成為高素質的有用人才。

藝術細胞不是先天就有，而是孩子在成長的過程中，父母的引導，教育，周圍的環境影響，使孩子對某種事物產生特別的愛好，這種愛好伴隨他發育，成長，“特種細胞”就形成了。要想孩子學藝術，不是要看他有沒有藝術細胞，主要看他有沒有這方面的愛好。個人的愛好會是孩子學好的動力，他會多做，多學，慢慢地積累著知識，即使沒有藝術細胞，也成學成，只是花力氣多點。比方說騎自行車和步行的人，同朝一個目標行進，他們都能到達目的地，只是出力大小，和所經歷的時間分別而己。