在你黙黙工作的同時你得是成績突出的，你得是一塊真材實料，那我肯定選你為優秀班主任或優秀教師，你像我家孩子在初中時的班主任，人家他就相當有實力，我指的實力不是人脈而是人家腦子裡有東西，而且能把腦子裡的東西運用到實際中去，人家拿的那一科，和他講課的風格和其他的老師就是不一樣，而且管理班級也不一樣，三觀相當正，所以說不得不讓人配服。那些吹牛拍馬屁的，他們只是靠所謂的人脈來評優秀教師或班主任。那才叫誤人子弟呢！

如果我是校長，我會評他們是優秀班主任或優秀教師的。

因為這些人才是真正的教師，他們身上有正直的正能量。默默無聞地工作是他們的可敬之處；不會吹牛，是他們虛懷若谷；不會拍馬，是他們剛直不阿。這才是真正的教育工作者，中國教育的脊樑！

哈哈，這個問題校長可能不願回答，因為弄不好會有人出來打臉。不是校長的人的回答可能也沒有實際意義，時位之移人也！

我當不了校長，假設性不成立。因為我的性格和生活理念價值觀等原因，我不會也不願意管理別人。退一萬步說，我是校長，我絕對不會虧待那些老實人，因為我現在就對默默無聞的老師們感同身受！

前幾年流傳著這樣一句話“不跑不送，原地不動；又跑又送，提拔重用”，其實學校也是這樣。家有百口，主事一人。校長是一所學校的當家人，掌管著學校的人財物大權，哪個老師要是見了校長不畢恭畢敬，早就把你開得遠遠的。漸漸地，老師們學乖啦，對校長拍馬屁者有之，暗地裡請客送禮者有之，有的人奴顏婢膝，簡直噁心人……

如果我當校長，我一定知人善任，唯才是舉，根據每位老師的特長，用其所長，盡最大能力為每位老師提供施展才華的平臺與機會。對教師管理，不能只聽其說，更觀其行、知其能。教書育人是良心活，學校要制定一套管理模式與制度，既注重對老師的形成性評價，又兼顧終結性評價，評優選先不能一個人說了算，而是靠制度管理人，靠制度約束人。

學校是教育人的場所，德高為師，學高為範，校長首先以身立教，做老師們的表率，自覺抵制拍馬溜鬚、請客送禮等不正之風。只有這樣，學校才會風清氣正，撐起一片天。

校長會評那些默默無聞，不會吹牛拍馬的老師為優秀教育工作者嗎？那要看你遇到了什麼樣的校長。

在教育戰線上，有很多事業型的校長，他們在為教育事業無私奉獻，默默耕耘，也為中國的教育事業作出了巨大貢獻。 這些校長，本來就是教育界的行家裡手，他們雖然到了領導的位置，還是心繫教育，心繫事業，心繫孩子。

他們對待老師也是非常好的。特別是對待默默無聞，不會溜鬚拍馬的老師，更是關愛有加。教育事業也要靠這些老師。

只有勤勤懇懇工作，一心撲在工作上，才能把教育事業搞好。老師在工作中取得了成績，也需要得到學校校長的認可。老師才能更加努力地工作。形成一個良性互動，校長當然會評選這些老師為優秀班主任或優秀教育工作者。

有些人整天跟在校長屁股後面，阿諛奉承，溜鬚拍馬，為他出一些餿主意，怎麼樣才能快速往上爬，怎麼樣來整治老師。

當然校長喜歡這一類人，評選優秀班主任，優秀教育工作者，他也都從他喜歡的人中評。

如果我是校長，憑著我善良正直的人格品質，在評先推優的時候，我不會忽略那些默默工作、不善溜鬚拍馬的人。

並不是所有默默工作的人，都有資格被評上先進或優秀，還是得以業績說話。有些人默默工作，那不只是性格內向，能力確實也平平，又不追求上進，這種人工作一輩子沒被評上先進，也真不委屈，也沒人會對他抱不平。畢竟先進分子是樹立的標竿，是大家學習的榜樣，而不是消積人生觀的一類。

有一類默默工作的人，他們在對待工作與生活是一種積極的態度，任勞任怨，把工作完成得很好，教學業績又突出，然而卻不吹不擂，對這種低調做人高調做事的員工，我想誰做校長，在評先推優時都會有所考慮的。

因此，提主的問題得辯證地看，一分為二地分析，不能有失偏頗。

那得看我的校長穩不穩啦！因為凡是會溜鬚拍馬的人，都有自己的勢力圈子，且一肚子壞水。他們能籠絡一大批人拍的你很舒服，一般你不好意思拒絕不說，就算你鐵面無私、一點人情不進的話，也非常容易被下屬逮著機會陰下來……

但是如果我是個“鐵帽子”校長的話，就不同啦。在永遠不用擔心別人整你的情況下，我非常想放開手腳，大幹一番自己的事業。

我會平均分配優生和差生，嚴格監督考試、杜絕偷題漏題。將所有老師的教學水平都考出來，實行教學水平積分制。積分高的老師任何好事都優先，積分最低的老師淘汰。每年從社會上公開考試招聘一名教師補充進來……反正，不用有任何顧忌，隨心所欲的想盡各種辦法讓最優秀的人站在最耀眼的舞臺上，讓那些閑著沒事只會搞人際關係的人再也沒有閑心拉幫結派！！

我最有資格回答這個問題！本人從來不喜歡拍馬屁，和領導套近乎，但我深信一點，任何一個校長都需要認真幹工作的老師，所以無論我在哪所學校，我都會盡心盡力做好自己的本質工作，不給領導找麻煩，也從不和領導多囉嗦，我心裡想著，只要我幹出成績來，領導要是看不見，我也有理由找領導評理，但是一直到我退休，領導都沒個我機會，該得的職稱榮譽一樣沒少！幹好工作是本分，遇不到好校長還可以憑實力想去哪兒就去哪兒！

“只會吹牛拍馬屁，絕對不是一位好老師。”假如我是校長，成績優秀的教師，只要遵守職業道德，我一定會把他們評為優秀班主任和模範教師。光成績優秀，教師職業道德太差，也不行，二者缺一不可。

因為教師是傳道授業解惑者。職業道德是衡量一個教師的首要標準，其次是教育教學成績。

國家興旺在科技，科技進步在教育，教育根本就是教師。教師肩負著教書育人的責任，肩負著祖國的未來。優秀教師必須是道德典範。教師在教育教學中是肩負雙重任務，在教學中先教會學生如何做人，然後才是傳授知識。

只會吹牛拍馬屁。不務正業，教學成績上不去，這樣的老師是極不稱職的，學校是不會讓他們去擔班主任的。時間長了，這樣的老師如果不努力改變自己，那麼絕對會被教育淘汰。

可能有個別的學校的校長是喜歡阿諛奉承的，但是不代表都是，其實大多數學校的領導還是追求的是一個平衡。

如果你是一個踏踏實實幹工作，就因為不會阿諛奉承校長就不給你評優評先的教師，你可以主動找校長談談，說說你的工作，說說你的需求，有時候話說在當面，問題就解決了。你去試試，可以說沒有那個校長敢硬壓一個努力工作的老師。

當然，如果你就是覺得校長對不住自己，教學也不好好做了，破罐子破摔，那誰也幫助不了你，因為你把學校不給你評優評先的藉口自己準備好了。

可能在很多學校，會拍馬屁的人能得優秀，但是如果每個人都選擇做這種人，而不是踏踏實實幹好自己的本職工作，那社會就無法進步。

所以如果我是校長，我會獎勵那些踏踏實實努力的人，現在我是班主任，我就會經常表揚那些踏踏實實做事，學習的人，雖然他們情商可能不是最高的，但也值得表揚。

在我的學校，校長也是喜歡拍馬屁的人，同時他還會把評優資格給那些找他大吵大鬧的人，會哭的孩子有奶吃吧。

但是我並不覺得這就是對的，我也可以努力提升自己的教學能力，讓我自己變得優秀！我想這種優秀才是財富！

會用人的學校領導只看老師的工作表現，默默的埋頭工作的好老師一定重用。只有沒有真才實學的人才吹吹拍拍靠抬轎上位，這是人的恥辱。

這樣的事確實有，比如我們這裡的中心學校，年終評優要送禮，評模要幾千元，評職稱一萬多元。但大部分人還是通過努力獲得的，德勤績能都名列前茅者，誰也不敢打壓，否則就會出大事。

如果我是校長，對於那些不會吹牛拍馬，默默工作的老師，如果教學效果好，成績突出，深受學生喜愛，班級管理得好，我會給他們評優秀老師，或優秀班主任。畢竟一個學校，全靠奮戰在一線的老師撐起來的，校長能力再好，不能激發老師的教學積極性，學生教不好，一個學校還有什麼發展前景?

如果我是校長的話，我覺得這些人付出的話就要有回報，首先在學校整體利益來的抗的話，肯定拍馬屁的不會太長，所以說還是老老實實的工作比較好一點。這樣對學校和對自己也是一種負責任的態度。

如果我是校長，我會選不會拍馬屁的教師當先進教育工作者和優秀班主任，因為他們是學校的棟樑，一個學校的生命線就在於教學質量，默默努力奮鬥的教師是最愛崗敬業的人。但現在大多數校長會對拍馬屁的人極有好感，所以學校也是一個小社會，你們懂的。

如果我是校長的話，那當今的學校沒有多少老師能夠繼續留在學校教書了。因為我絕不會讓那些專門想方設法去撈學生錢的人毀滅教師這個崇高又受尊敬的職業名稱，那些輔導寫家作的，補課的，家裡帶學生的老師，統統走人，因為你心裡只想著這些賺錢的事，心裡也只有那些補課寫作業住你家的學生，哪裡還有什麼心思去教那些補不起課，寫不起家庭作業，住不了你家的貧困學生，所以才會上課不講重點的行為，所以現在的人民教師才會名聲不好，讓人討厭。

不會，因為我就遇到這樣的校長，我一年兩個全縣第三名評不上中一，人家沒有名次的卻評上中一，我想起來就罵他八輩姥姥！

如果我是校長，那些默默工作，不會吹牛拍馬的教師會被評為優秀班主任或者優秀教師的，只要老師足夠優秀。

德才兼備的人都應該得到重用，都應該得到別人的尊重。如果我當校長，我要制定一個切實可行的學校管理方案，方案的具體條款要經過全體老師的充分討論，每個老師都能接受，然後大家簽字通過方案，在以後的教育教學工作中，我要認真記錄每位老師的工作表現，按照方案，該獎的獎，該罰的罰，只要你努力工作，做出成績，大家有目共睹，那麼，有付出就有回報，讓別人無話可說。

我要讓每一位老師樹立公平竟爭的觀念，憑實力，憑工作成績取得名利，名副其實。我作為校長，一定要公平公正地執行大家共同擬定的學校管理方案，讓大家心服口服。