走的路不樣吧

普通大學想要有名校學生一樣的機會肯定要努力更多，付出更多，就像打車，錯過站，去一個地方沒有直達車。經濟艙和頭等艙的區別！！！

名校好 真的 小孩子上名校上的就是一個環境 只有積極向上的生活環境 才能使孩子從小三觀端正 最好別去能各種插班的魚龍混雜的地方人多的學校 容易讓孩子產生不好的習慣

分為兩個階段！

1、畢業前一兩年，看你的學校，學校好一般就可以進入大公司，或者待遇不錯的公司！記住，就算進入了，你也是個基礎崗，工資不高的，還要努力提升專案經驗！

2、畢業兩年左右，大部分公司就看你的專案經驗，只要學歷是大專以上，經驗豐富，就可以應聘管理崗！

綜上所述，還是要看你給公司解決的問題，能解決的問題越多，自然企業給的工資就可以越多！

名校和普通學校最大的差別就是校園文化。

名校一般都有自己獨特的校園文化，有自己的靈魂。比如浙大的“求是”，這是刻入浙大人靈魂的治學態度。

而普通學校只是一個學習場所，這些學校可能也有自己的校訓，有自己的理念。但這些基本上僅僅是一種空洞的口號，而沒有把它化為一種實際行為。甚至很多時候，學校的學生老師都想不起自己的校訓是什麼。所以有專家學者甚至把這些學校形象地比喻成“養雞場”。

校園文化要變成學校真正自己的一種文化，有時需要一兩代人，甚至幾代人共同的努力，才能把這種文化真正穩固下來，變成學校的特色和靈魂。所以只有少數的名校，才會真正有具備自己靈魂的校園文化。

聲譽本質上是一種社會資本

社會學家馬克思·韋伯在對社會人群進行劃分時，聲譽與教育、收入作為最重要的三個指標。其實中國古代也一直強調“名”，所謂名副其實，師出有名，欺世盜名等等。聲譽不是簡單的稱呼，背後蘊含著資源稟賦。

名校具有一種“引力”，吸引社會的關注，吸引優質生源的湧入，吸引企業等等。投射到學生身上的話，他們不管是到企業，還是自己創業，都能夠吸引優質資源，獲得資金或人力支援。

舉個例子來說，同樣是兩個創業專案，一個是名校團隊，一個是普通學校團隊，投資人會青睞於哪一個呢？恐怕是前者，因為他們可能專業知識更紮實，他們的同學也可能帶來好的資源。

聲譽是把雙刃劍

坦白而言，企業招聘首先考慮的是學校，學校的聲譽會影響企業的評價，換句話說，名校文憑成為一個敲門磚。

反過來，如果一個名校出來的學生達不到企業或招聘者的預期，招聘者會很失望，進而可能不錄用這個學生了。在之後的發展中，如果名校學生五年內仍然碌碌無為，大家可能會普遍對他的能力產生懷疑。

總而言之，名校是個招牌，但並非進了名校就代表前途一片光明，反過來，普通學校也有非常多優秀的人才。

很簡單 名校 名校有名校的光環，比如說麼211 985 大學。他們都有和好的 師資力量 有很好的專業團隊，有國家的大力支援 ，有很好的專案⊙▽⊙好的 學校提供了好的平臺 他們會有很多機會

普通大學 很普通 他只是一個大學，他接觸不了 這些專案， 他 提供了機會少的可憐，有很多企業都追求名牌大學，所以一些企業 就會在名校裡進行招生

他們肯定不會選擇普通學校，普通大學生 太普通了，他們是講究效益的，普通大學生接觸的講座 少的可憐

其一，普通學校的學生缺乏遠見、志向以及放眼世界的胸懷。就拿計算機系來說，教材用的很多是精簡版本，因為我們的老師說我們是二本，難的學不懂的。上課講的是最...

1.首先是社會對名校和普通高校的認同差別。

很多人對名校顯然非常認同，因為名校的學生，學習能力的確超越了普通高校的學生。

2.學生思考問題認知的差別

名校學生，普遍比普通高校學生對待學習的態度更加嚴謹。思考問題的時候，也比普通高校的學生善於動腦子，這是不可迴避的事實。接受思考挑戰的積極性，也超越了普通高校的學生。

3.成績差異，雖然不代表人品，但卻說明了學習毅力的差異

所有高校的學生，在學習毅力方面都非常厲害，這是不得不承認的現實。很多需要面對知識毅力的工作，不是誰都能堅持住的。這也是很多人對高校學生格外青睞的原因。

這個問題感覺只有兩種學校都讀過的人才有發言權。。我個人覺得最大的差別可能是涉及到文化的方面，還有就是對待擇業和未來的傾向。名牌大學讀研的人明顯更多，而普通學習則相對傾向於就業。 但是不管什麼學校，都有學霸和學渣，也因此其實更看重的東西還是你自己。畢竟不去上課就待在寢室裡，什麼學校學到的東西都是一樣的。 對於普通學校的學生，要克服這種差別，一是要努力，以更高的要求衡量自己，至少你可以去拿獎學金啊，認真上課聽課，然後用名校的教材來繼續學習專業知識，多和本校優秀的學長學姐，老師交流。二文化上的東西，多看書吧，除了特別牛逼的學校，其他學校其實也差不了太大了，講真中國的大學教育，還是有很多問題的。

名校貴在教育的方方面面都有其章法、規則，學生獲得知識的同時也能提升能力。名校有大師與大家，幫助學生開拓視野、挖掘潛力與開創思維。這些品質在以後的生活中都會從中受益！

首先，名校大多經過漫長的歷史沉澱，鑄造了其獨特的學術氛圍、學風、校園文化。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。良好的氛圍能督促象牙塔內的學生努力，同時也能潛移默化地影響其人生觀、價值觀和世界觀。

其次，能考入名校的學生基本上都經過努力奮鬥和學習，綜合素質較好。跟優秀的人在一起，會讓你變得更優秀。同時也會讓你更瞭解自己，以免坐井觀天。

最後，名校的老師資源和平臺屬性更好。名校老師的各方面能力相對來講都會不錯。尤其是其人脈資源和社會資源，有助於學生達到更高的平臺。優秀的平臺加優秀的你，這樣才能更接近成功。

這裡沒有貶低普通高校的意思。普通高校的學生經過努力也會非常優秀。俗話說十年樹木百年樹人，希望無論名校還是普通高校的學生都能珍惜學習時間，掌握過硬本領，為我們偉大的祖國發展貢獻自己的力量。

名校和普通學校的最大差別是資源的不同。名校的師資力量、學生的學習能力、學校的硬體設施、軟體管理都會比普通學校好，這的確是無法避諱的客觀事實。不管是老師還是學生，都願意到名校，老師在名校可以更好的發揮自己的才華，學生在名校可以更好的學到知識和能力，這都源於好的老師和好的學生相輔相成，呈現出老師和學生的共贏，而在普通學校比較難以實現。

名校可能是一大群人都很上進努力，而普通高校是一群人在拼搏奮鬥吧。

如果自己的學校已經定了，在那塊天地裡努力上進、發光發熱才是對自己最友好的選擇。

當下的情況來看，國內的名校和普通學校的最大的區別在於生源的差別。

就大學而言，清華北大的最後一名可能也是普通985高校的第一名，而普通985高校的最後一名也可能是普通一本二本的第一名。

高中更是如此，985 211大學的生源幾乎都來自名校高中（省重點），比如廣東的華附、省實驗中學，哈爾濱三中、成都七中、青島二中、長沙的雅禮中學等等。

生源好，學生之間良性互動好，對未來的期許也高，整個氛圍就好。他們根本不需要老師去推動就可以很自覺學習。

那些說名師的，其實現在普通大學和高中也可以招聘到很好的老師，但是面對差的生源，多數老師最後也就是選擇墮落。

名校之所以有名是和它的人文素養，環境，師資力量，校園文化分不開的。

第一、學校的聲譽高，出來的畢業生自信心就強，平臺環境好，在大家都努力拼搏的大環境下，要想不成功就很難。自信心是一個人能否成功的關鍵因素，內心強大，逆境都能成功，更何況名校還有那麼多好的資源；

三、優秀的師資。老師是學生的領路人，好的導師能讓學生品質上得到提升，找到自己人生的方向。好老師的作用是無窮的，而名校優秀的導師很多，普通大學也有，但是沒有那麼多，遇上的機率就降低了。

五、名校的名聲對學生今後找工作會更為有利。如果可能當然是選擇名校更能讓人信服，能夠在這樣的大學裡完成學業，單位也會更認同你的學歷。

名校和普通學校的差別：首先我們選擇一個學校就是看他的升學率，要有較高的升學率，肯定少不了匹配優秀的師資力量。其次是名校的管理體系，就好比一家優秀的企業和一家普普通通企業之間的差別，這些都是普通學校不能比的。

名校和普校最大的區別有一：

就算是玩四年，也是和一群以後的社會精英玩四年，而不是和一群以後的屌絲玩四年。

名校和普通學校最大的區別是生源不同，師資不同，學校管理不同。

學校管理是學校的龍頭，名校出色的管理，是名校出名的根本。名校優秀的管理，帶動師生全員參與，師生教學相長，名校更有名氣。

名校良性迴圈，贏得優秀的師資，優秀的生源。營造很好的學習氛圍，培養很多優秀的人才。

名校與普通學校的區別：有學與不學的區別；有學多學少的區別；有學深學淺的區別；有成才與不成才的區別。這一切區別都源於學校管理不同，師資不同，生源不同。

01 如果從人的角度說，名校會有最好的生源，更好的師資；普通學校生源肯定比名校差很遠，師資力量總體也會差一些。

02 從辦學質量和社會效益來說名校有更高美譽度

名校因生源好很多，而且師資力量雄厚，辦學質量高不言而喻！升學率肯定高，生源良性迴圈；普通學校因生源問題教學質量肯定差很多！而且，名校在普通百姓心中美譽度高，學校教師社會地位也高得多，待遇也要高很多，這是不爭的事實！

03 名校的硬體建設比普通學校更好

名校可以說佔盡了更好的社會資源，上級投入、社會捐贈等機會更多，學生各方面學習條件、生活條件會更好！教師在職名校的幸福感和獲得感更高！

04 名校的管理更科學規範

名校管理團隊會更加明白協作精神重要；強化規範管理的重要；通過管理求質量和效益辦法會更多，管理更科學規範，辦學特色更明顯，社會效益會更好！

本來教育應該公平，講求均衡發展；但是理想很豐滿，現實太骨感！相信名校與普通學校差距會長期存在！

看到這個問題，或許很多人都會認為名校與普通學校之間最大的差別是生源，這個沒有錯，確實在生源上，有很大的差別，但這並不是兩者之間最大的差別。

名校很難決定學生的上限，普通學校在某種程度上會決定學生的上限，名校能基本保障學生的下限，普通學校很難保障學生的下限，這才是名校和普通學校之間的最大區別。

看起來有點拗口，但確實如此。

影響上下限轉換的因素有很多，生源只是其中一個因素，還包括學習氛圍、科研經費、思維轉換。

但這些優質的生源能夠帶來積極向上的學習氛圍，這種學習氛圍會促進競爭機制的進一步提升。

讓大家意識到，要變得更好，於是你追我趕，很多身在其中的學生，會變得更加優秀。

名校圖書館和自習室座無虛席，某些普通大學甚至出現課堂空無一人的景象，生源促進學習氛圍，學習氛圍使得生源質量得到更大的提升。

清華大學和北京大學為何在國內屬於最頂級的名牌大學？

有一個關鍵因素不得不提，於1998年5月提出的“985計劃”，最有希望被挑選出來的高校，就是位於北京的清華大學和北京大學。

隨後，這兩所高校均獲得了教育部18億撥款，至此，在科研經費上面，跟其他實力相差不大的大學一下子拉開了差距。

於1999年末，有7所不是北京的大學入選了985計劃，但在第一階段所獲得的撥款只有12億元。

中央直接撥款給清華北大，其餘的，則是中央和地方共同撥款。

差距一下子就體現出來了，能夠獲得更多的科研經費，就能有效提升高校科研水平，而且也會讓人覺得，這所大學真不簡單，受到重視。

很多普通學校的學生認為，學習八個小時就屬於非常努力的了，當你學到了九個小時，就會覺得你超出常人，而且，學到了十個小時，有可能會被當成異類。

當然，這裡只是打個比方，但這屬於思維上面的差距。

因為不管在什麼樣的學習環境中，喜歡上進的人，總會去努力，並且在努力到一定的程度後，大都會遇到瓶頸，如何能夠擺脫瓶頸的限制？

無疑是思維的突破，而環境也是重要的參與者，造成的思維差異。

名校老師鼓勵學習，覺得你一天能學十個小時，會佈置更多的作業給你，日積月累，差距就變得更大了。

名校和普通學校的最大差距是，名校不決定學生上限，只決定學生下限，而普通學校很有可能決定學生上限，決定學生下限。

影響上下限的因素有生源、學習氛圍、科研經費、思維轉換這四個因素，科研經費吸引生源，生源促進學習氛圍，學習氛圍影響思維轉換，思維轉換反作用於其他因素。

相輔相成之下，名校決定了學生的下限，但不去決定學生上限，這就是最大差距了。