中高考現在就是一場硝煙的戰爭！考前舉行“誓師大會”的確是弊大於利的！

百日誓師大會是有作用的，可以提振士，鼓舞鬥志，人生難得幾回搏，博過終生不後悔，初三，高三的老師基本都這樣做，百日倒計時，最大限度調動學生，人的潛力是難以估計的，看你如何開發

不整。有多少人不饒，有多少人等教學質量提升升官發財的，行嗎？

把學生和家長都給逼瘋了的教育模式應該休息一下了吧！凡事“過則為害“，讓大家都喘口氣……不要再出現:高考完了就燒書的奇特景觀……學習是人一生的事情，如果出現厭學，討厭讀書，這一輩子可真就完了！

你認為沒用，書就別讀了呀 。

又來抨擊誓師大會，這個應該是家長吧。學生是很累呀，誓師大會有什麼問題？而且提這個問題的人應該是沒什麼文化，還是超寵孩子的。覺得孩子辛苦？把他從學校拉家去疼就是了，抨擊這個抨擊那個很容易死的。

有些人就是這樣，自己就已經沒有成就了，還要去反對教育，反對學校，反對讀書，反對老師，這些沒大志的人怎麼可以生存到現在，真的太奇怪了。

誓師大會有什麼不好？學生正因為學得太累，所以以緩一口氣，這時舉行一個誓師大會，正好讓自己迷惘的心情緩解一下，一鼓作氣，準備衝刺。還是勸這些人明智一點，不要老是挑這個剔那個的，一來自己做人太辛苦，二來讓孩子知道了，對孩子影響真的不好，我教你一招，如果不想孩子讀書了，很簡單的，到學校跟領導說自己孩子不讀書了，籤個名離校，保證不關學校的事，以後出了事自己負責，那就不用讀書了。

對於搞什麼＇中考誓師大會"高考誓師大會，好象把"中考"高考"都搞的轟轟烈烈，然而，確把學生搞的夠地累的了。

當然，對於中考，高考，即是每個學生的一種人生旅程，同樣也是每個學生的人生磨鍊，對人生髮展起到一定的作用。同時是透過中考，高考取得學歷上的一種昇華。至於對有些學校大搞形式主義，大肆宣染中考，高考的所謂重要性，以示組織誓師大會，這不僅浪費了人力財力，而且搞厭煩了學生的情緒，就象十多年前，高考還末開始，各大媒體大力宣傳高考資訊，乃至到了高考這一天，公安，消防，衛生齊齊開著警車為高考學生開道，好象人們不知道今天是高考的第一天，從而達到大造深勢。

誓師，動員與造勢的同義詞，只是聽起來更剛硬、決絕。如今誓師走進了學校而且成蔓延之勢，從高考已殃及到中考，不知小升初或者幼升小會不會受此感染也有個別樣的創意。反正“百日誓師”已紅遍大江南北，光是學生和老師已顯單調，規格、陣勢、氣場也不足以動人心魄，於是家長、領導、學長、名人、媒體紛紛捲入。會標也脫離了孤零零，有了幾十上百各色標語的襯托，口號也越來越有創意而且越來越血性。

高考已經名正言順的成了戰場，考前動員就是戰前動員。感動、激動、興奮、瘋狂，情緒互相傳染竟致萬眾一心、同仇敵愾、視死如歸。

身處其中你很難無動於衷保持冷靜，但是還要掃興的問個無法迴避的問題：我們的對手、敵人是誰？是你身邊的同學，還是或遠或近隔壁校園的同學？若是前者，有誰見過與對手共聚一堂、敵我不分的湊在一起進行戰前動員的？若是後者，你想不到他們也正在舉行同樣的儀式，甚至比你更瘋狂、更血性嗎？

“提高一分，幹掉一千”；“不像角馬一樣落後，要像野狗一樣戰鬥”；“小死三年，大活一生”。諸如此類的口號，並非刻意選取拿來說事兒，就像人們厭煩了空洞的說教，甚至使得某些“崇高”都顯得蒼白無力，而是由此將埋藏於心底的、預設的、冷峻的、最想直白表達的“現實”昭示於眾。為了應對殘酷的“現實”，人們選擇了更殘酷、更現實，由此說來高喊“狹路相逢你死我活”又有什麼不可理解的呢？

毫無疑問，教育成了搏殺的工具一定離教育的本真漸行漸遠。“百日誓師”只是一個縮影，背後折射出的是顯見的功利與隱現的教育觀的扭曲。它的功能類似於興奮劑，所謂的快感與癲狂，代價慘痛甚至抽空了靈魂、糟蹋了性命。

高考也是個現實，人們現有的智商在利弊權衡之後，還找不到更好的替代。公平與效率、供給與需求在人們熱切的關注下，艱難的負重前行。高考在愛恨交加之下，成了情感的凝聚點。

高考倘若是個戰場，敵人就是你學習、成長過程中的困難與挑戰；高考倘若是個階梯，困難與挑戰就是你的合作伙伴。戰勝和超越自己，可能動力更持久。

過去人們為了中華之崛起而讀書，現在人們為了功名利祿而讀書。天才因興趣而讀書，而老師教育大家為功名而讀書，因此當今十四億華人少有天才。

國家在閱兵，學生在宣誓，同一個作用！

有道是生活需要儀式感，中高考誓師大會做為考前儀式，也是非常必要的，一種儀式做久了，便成了一種校園文化，缺少了這種儀式你反而覺得缺了些什麼。

學生必將是學生，他們還小，他們的心靈還是需要得到我們社會的支援的，而誓師大會就體現了學校對他們的重視和支援，讓他們警醒，全身心投入到考前的緊張學習中。

中高考必將是學生學習生涯的關鍵期，就如運動員們需要拉拉隊的搖旗吶喊一樣。

人其實是一種集體動物，生長在集體中，會有一種你爭我趕，為自己也為集體爭光的使命感。正是這種使命，讓我們更加勤奮努力。而遊離於集體之外，你會感覺到一種無助和迷茫，失去目標和前進的動力。

學生們確實很辛苦了，但我認為誓師大會與之並無矛盾，相反，它會成為學生艱難步履中的催化劑，促使他們以更勇敢的精神和百折不撓的信念，為實現理想的目標而奮進。

每當我迷茫時，我多麼想有一支強有力的手在我的背後為我助威，我要為了那些用希望的眼睛盯著我的人，而不惜奮鬥！

誓師能大大地激發鬥志。

建議每週搞一次，這樣更多的人能上清華北大。

怎麼看！要怪就怪華人口太多，不可能人人都上好中學好大學。

生活需要儀式感！誓師能充分調動年輕氣盛的學子們的學習積極性和緊迫性！

教育部天天年年發文為學生減負，現在又發文為教師減負，可是為什麼學生和老師的負擔卻一天比一天重，什麼重點班尖子班衝刺班，什麼高考誓師大會中考誓師大會一個比一個瘋狂，這樣發展下去肯定會有小考(小升初)誓師大會，幼兒園升小學一年級誓師大會。

《我們現在的教育能夠接受智慧的指引嗎？》

有一個楊東平學者之書撰文：應試教育上癮，一個民族的慢性自殺

這裡面的問題根本原因在於沒有把古老的文化與現代的文化進行融合而形成的。

我們不能把古老的智慧與現代文化進行融合觀察，我們丟掉了根本的智慧，去學西方的文化才造成了這種狀態。

我們會發現教育領域眾多的問題，但是我們找不到解決問題的根本。我們不停的從西方那裡尋找方法來解決。但是我們看到可能結果越來越亂。

這就是我們沒有抓住根本啊。

我們缺少這樣一個基本的常識，科學的知識需要智慧來把握。

我們不知道西方的科學它的產生與宗教與哲學都有相關性，我們忘掉了，這是西方文化的背景，我們單一的學西方的科學知識，我們把所學到的科學推向了極端。這要保證不出問題都是很難的。

這就是說我們只知道科學的知識把其他的一切都忘掉了，這才是我們造成種種困境的原因。

中華古老的文化，他教育我們首先要認識自己。

但是我們忘記了這條根本，我們只知道學外部的世界的知識。這讓我們新來的華人迷失在西方的知識之中。西方的科學非常強調批判性的思維，但是我們非常尊重西方的科學知識，我們缺少這種批判性的精神。

這就是我們華人使用科學的知識與西方人使用科學的知識，也有著根本的差別啊。問題就在問題的本身。但是我們發現不了問題真正之處。

我們會看到在現實生活中，一句話就會影響了我們整個時代。為什麼我們變成一個沒有智慧的時代呢？我們總是被別人的語言所轉。

”不要輸在人生的起跑線上"，一句簡單的話就影響了我們整整一個時代的人。

這表明我們不能用自己的身心，來真實的觀察我們現實的生活。

這就是我們現實的真實的狀態，我們所學到的西方的文化的知識。但是我們卻忘掉了最根本的東西，用我們的身心可以來了解天地宇宙萬物。

西方科學知識的產生，它有它的文化背景，與他們的宗教哲學有相當的關係。

但是我們單一的學西方的科學知識。就會讓我們迷失在科學的知識之中。西方人他們沒法把宗教科學哲學統一起來，這本身來講就非常不完美。我們學西方的文化，只能學西方的文化的一部分，這樣就更加不完美了。

對於中國現在教育現實的種種問題，我們普通的人，對這些問題的認知也會達到這種水平。為什麼我能不能看得深遠一點呢？

按照我們中華文化，做什麼事都是要強調循天道。比方說儒家的思想：天命之謂性，率性之謂道，道也者不可須臾離也。古人的教育，把一個人教育能夠達到修身齊家，在這個過程中能夠開啟智慧之門，來回再來治理國家，安定天下，最後能夠達到參贊天地化育這種境界。這種教育最為珍貴的就在這個地方：率性。從始終都按照人的本性來進行教育。我們現在看到古老的智慧的奧妙了嗎？

我們一直批判孔子的思想，認為它是培養順民，培養奴才，但是我們現在不能正視它裡面的真理，了知裡面的智慧。這就造成了我們現在的人在教育領域，一直摒棄古老的智慧，有了問題總是到西方人那裡尋找解決的方法。

道家的學問也非常奇妙啊：為而不恃，長而不宰，功成不居。但是我們不會應用這些智慧的原則，在教育領域不會運用在學生的學習方法中。

我們現在指導我們學生的學習方法是什麼？大腦的使用方法。心理學的方法。這也可以呀，問題在於西方這種對於大腦的研究，心理學的研究，他們是不斷的先進，也就是說西方人是不斷的在改變方法。我們跟在西方人的後面，運用它們的方法，就會不停的發現我們教育的方法，已經陣舊了，必須趕快再到西方那裡學新的方法。這就是說，我們現在發現我們教育領域的問題，我們尋找解決教育問題的方法，這都是有問題的。

這是不是非常可怕？我們來觀察我們現實的問題，教育問題，這種視野是錯誤的！

這樣的錯誤會嚴重的引起我們混亂的狀態。問題越來越多，但是我們抓不住根本。

佛法的智慧更加微妙。會教育我們達到或運化用智慧的法則：無念無住無相。運用這些智慧的法則，我們就能用智慧來把握科學的知識，就能創造性的學習西方的文化。

我們現在所有的問題基本上都是這樣的，我們把西方的科學知識當成了一成不變的真理。我們把所有的問題都寄託在西方科學的只是來幫助我們解決問題。

我們這是一個缺少智慧的時代。我們不知道知識與智慧的巨大差別。我們不知道必須且能夠用智慧來把握知識。

我們總是用西方的宗教觀念來觀察中國的文化，不知道中國文化裡面才是真正的大智慧，它能幫助我們解決現實的問題。我們這是古老文化，就是在接受聖人的指引，在接受宇宙智慧生命的指引。

我們沒有打通古老的智慧與現代的文化的關節，所以我們不能用古老的智慧，在現代的教育領域，包括其他的領域。

我們不停的學西方的文化，造成了我們現在的局面，我們現在的社會與古老的文化一直對立著。現在雖然提倡國學，但是我們知不知道，古老的文化中智慧在哪個地方？

天命之性，後天知識，哪一個重要呢？前的一個是根本。後一個是生存所需。忘記了根本，損害了根本，讓後天作了主，讓真正的主人迷失在客觀之中。這是最不好的教育。

能夠開啟本性妙明妙德來學知識，這樣的教育，才是真正的教育。

在學知識的時候，能夠顯現自己的本性，不斷提升自己的本性境界，這是超級的智慧認知方法。

我們現在忘記了這種根本。我們批判古人的天命之觀，認為這是迷信。或者認為這是唯心主義。這種關於我們人本身的智慧教育，早就非常陌生了。

我們太注重現在的關於客觀、關於生存謀生的知識，不知道應該有智慧來把握。

“不要壓抑人性”，有人提倡這樣的教育觀點，但是我們去實踐一番的話，就知道會有很大的副作用。

為什麼會這樣啊？

因為我們現在的人不瞭解我們的人性究竟是什麼內涵。

我們現在的人分不清意識與本性的關係。

我們現代人不瞭解末性妄念與本性的關係。

人的末性妄心需要調伏，不能放任自由。現代人說不要壓抑人性，那麼就放鬆對學生的管教。這樣的話那麼學生的心中末性妄心就會放大。這樣的自由是有害的。現代人提倡要給學生與自由自在，但是他們不知道這種關於人性的正確認知。

對於我們的本性，我們現在的人沒法真正有方法來認識與應用。

瞭解我們的本性，與知識學習不矛盾。

運用我們的本心，古人強調無為法。但是無為並不是我們所認為的不為。無為與有為，可以互為運作。

屬於古人的智慧釋放我們的本性，保持我們的天真，不是什麼都不為，而是用智慧來了解把握我們的本性的智慧運化。

華人的幾千年的智慧老師：孔子、如來、老子。

戰前動員是傳統！各施各法，只問結果！有什麼好吐槽的！

其他都是藉口，形式主義當道是真。教育，本就應該有些寂寞，但主任需要轟轟烈烈！校長需要轟轟烈烈！也有學生和家長覺得新鮮……一切水到渠成。

年級主任、校長，都會將這些寫入自己的政績的。這才是關鍵。

學校一本正經地走形式，卻給考生施加了壓力

他們以為學生潛力還藏著掖著，諸不知早已被應試教育掏空。

“中考誓師大會”、“高考誓師大會”具有一定的激勵作用，但僅僅是客觀的外部的因素，不可過於奢華、過於依賴，也不適合過分宣揚競爭的殘酷性；科學安排作息，有張有弛，調整好學生內在的精神狀態，使學生能充分發揮主觀能動性，才是最核心的因素。

隨著6月份中高考的臨近，前幾天，各地中學紛紛舉行隆重的“中考誓師大會”、“高考誓師大會”等，朋友圈、美篇等網路媒體都有不少的展示量。

誓師大會，原本是指軍隊出征前統帥向戰士宣佈作戰意義、將士們表示決心、展示軍威的集會，後來也泛指在群眾集會時莊嚴地表示決心。中高考誓師大會就是在距離中高考只有某一時段（一般是一百天、五十天等）時舉行的一次全校性大型師生集會。

中高考誓師大會最早發源于衡水中學等一批將應試教育做到極致的學校，最近幾年逐漸風靡全國各地。

中高考誓師大會一般流程包括：

由學校領導致辭，對畢業班師生提出希望和要求；教職工代表、學生代表、家長代表發言；師生宣誓；師生在班級口號橫幅上簽字；走過“成功門”“凱旋門”之類的含有美好祝福的彩虹門。

中考、高考前舉行誓師大會，目的是增強師生備戰備考意識，激發師生的鬥志，激勵學生利用好最後三個月的時間積極複習，做好最後的衝刺。

1.出現了一些過分渲染競爭、製造焦慮的極端的標語，表現出一些不正確的價值觀。

比如：“多考一分，幹掉千人”——聽起來怎麼是幹掉敵人的感覺？

“考過高富帥，戰勝官二代”——這是在諷刺社會不公？

“吾日三省吾身：高否？帥否？富否？否！滾去學習！”——嚇得我戰戰兢兢滾去學習......

“就算撞的頭破血流，也要衝進一本線的大樓”——這是劃分學歷階層製造歧視？

“天王蓋地虎，全考985；寶塔鎮河妖，全考211”——這班主任是大哥？

“單殺語文，反殺英語，終結數理化，人人五殺，團滅高考”——哥，你是不是遊戲打多了......

“扛得住給我扛，扛不住給我死扛”——？！我已陣亡......

“不學習？將來別人壁咚的牆就是你砌的”——這，赤裸裸就是......不說了，包工頭叫我去和水泥......

“不學習，怎麼養活你的眾多女人？”——天！一個女人都沒有，還眾多！......

“那些年和我遠征過的男人，誰上北大我嫁誰！”——哦哦，你難道是公主？就算你是公主，我也不一定願意叫你挑......

......

更有甚者，還有一些學校，組織考生去當地的文廟、文化名人紀念館祭拜，祈願在高考中能“金榜題名”！

咋樣？三觀有沒有被震碎？

這些都體現出不正常的人才觀，也不符合現代教育思想。由此折射出的，是現今高考指揮棒的威力之大；是上至領導下至家長、師生，臣服在考試分數之下的扭曲的靈魂！

2.表現出越來越奢華的趨勢，作秀的成分越來越多。

起先，是開個會，演講演講，喊喊口號；

後來，還要拉橫幅、配音樂、做展板、放鞭炮、敲鑼打鼓；

再後來，更要放氣球、走紅地毯、穿過成功彩虹門......

誰比誰更豪華、誰比誰更氣派、誰比誰更厲害......這是在炫富嗎？別拿納稅人的錢不當錢啊！

這是把誓師當成作秀表演，藉此給學校拉人氣做廣告嗎？

誓師大會有效嗎？據很多師生反映，有一定的短期效果，兩三天內，興奮得像打了雞血，時間一長，還是照舊。

這不奇怪，人做事最終堅持下去需要的是內驅力，是內心深處的渴望；外界的力量只是輔助。

所以，我認為，誓師大會可以有，但不必要搞得過分奢華、過於形式化，把更多的精力用在做實事上，用在研究如何驅動學生上，效果可能會好得多。比如：定期開年級、班級班組會，凝聚起教師團隊；利用好每週的班會，疏通思想，解決一些具體的問題，不斷地給學生鼓勁兒；科學地管理和督促學生提高學習的效率......畢竟，練好內功最重要！