要看孩子的心態，如果孩子自己沒有目標，沒有動力，那麼再好的補習班都沒有用。主要還是做好對孩子的激勵工作。

影響孩子的學習有知識因素和非知識因素，這一點家長也要有所瞭解。如果是知識類因素，那麼孩子如果有主動學習意識，成績會提升上來的。如果是非知識類因素，那麼家長要學會和孩子交心式交流，解除孩子的心理障礙。

另外，也別盲目的分數來判斷孩子是否努力了，學習方法，學習心態，學習動力，目標激勵等等因素都會給孩子造成影響的。

有一句話是三百六十行，行行出狀元。

如果孩子在別的方面有興趣就問那個方向發展。初三面臨著高中家長著急，其實你知道嗎？孩子也著急，只是在某些點上過不去，或者是失去興趣了。

有些人如故事大王鄭淵潔並沒有去上大學，而且他還自己在家教的兒子。

換一種方式吧，也許會更好。

其實呢，首先是要從思想上解決問題，小朋友首先要認識到一定要好好讀書才有用，不用心以後就沒機會上高中了，這是一個很悲劇的結果。其次就是要樹立信心，可以做歷年中考試題彙編，最好要有答案詳解的，只要能做一兩輪，基本上考試都會有很大的提高。最後不會的問題集中起來一個個解決，通過問代課老師，上網查詢答案的方式。目的就是學會解題思路。

補課月支3仟多，孩子學習不見起色。補課失敗，作為父母而言，補課本是一個對孩子學習的再提升再鍛鍊，可事與願違得到的結果是孩子無起色，一個讓人無奈糾心的結果。結果：補課，僅僅是父母為孩子完成了補課這一過程而已，完成了父母的一個心願而已。確實糾結！

快點止損！我給孩子補課，八次如果沒有提高，直接就停了！因為八次課，基本上能講幾個知識點，考試的時候，這幾個知識點搞懂了，肯定能提高一點成績。不過孩子補課我堅決反對大課，對成績差的孩子大課沒有任何作用，老師在課堂上講，孩子跟著打醬油，老師不知道咱孩子那裡有問題，咱孩子搞的一知半解。

首先，你先不要為此過於焦慮。這種情況並非個例，有很多孩子在學習過程中會遇到不少問題。尤其到了畢業班，這讓家長們都很著急，當成績不理想時就四處找輔導班去補習。可是，讓家長感到鬧心的是，孩子考試的分數和課外輔導所花的補課費並不成正比。

首先家長的思路有問題！馬上，即刻停止補課！全國的教科書是統一的，除了語文外，所有的數理化都是進口貨！建議你去新華書店買各年級的光碟，可以在家反覆聽講，絕對效果要超過補習班！如果這也聽不懂，那麼就不要逼孩子學習了，因為每一個人的學習天賦不同，就順其自然吧！

“父母之愛子，則為之計深遠 ”。

孩子讀書是靠悟性的。死記硬背，囫圇吞棗孩子會越學越累。

初三是很關鍵的一年，明年考不好可能高中都沒有的讀。補課還是一對一吧，孩子不可能每一課都很差。那些要補，那些就孩子鞏固一下就可以。家裡人要搞清楚。

我家孩子稀裡糊塗沒有考上高中，技校高三數學老師換了。孩子的積極性高了，高三努力了一年。沒有上補習班考上本科。

我家表嫂兩個雙胞胎，高中換學校，補美術前後花了50多萬。今年美術生特別多，兩個孩子考上本科也滑檔了。

有時候讀書還是要天賦的。

首先得端正學習態度，得自己主觀想學習，這樣才能充分發揮自己的主觀能動性，自己不想學就是多好的老師哪怕是大學教授都不會教好他。

所以必須要孩子我想學，充分調動孩子得學習積極性，養成良好的學習習慣。只要他自己願意學什麼都好辦了。學習進步指日可待。

家長不能著急，沉住氣。瞭解孩子的性格興趣愛好，幫他找到未來有興趣能做好的領域，定好方向努力。

學習不是唯一出路，但是不學習肯定沒有出路這點要讓孩子知道。

我孩子學習也不太行，每月2400補課費，但是該補的還是要補，只要孩子努力就好。另外，得讓孩子知道不是學生時期學習，以後還可以學習他想學的知識。

重要的是得知道以後自食其力，一切都跟他聊，聽他的想法，現在孩子早熟，實際比我們想象中的強太多，不要只盯著成績，一切皆有可能。

北京“”學樂為教育”輔導班很好，培養孩子學習興趣，通過“”發散思維”讓學生以積極向上樂觀的心態掌握知識，很多差生提高了學習成績，贏得了全體家長們的滿意。

一個月三千多補課費，是從現在開始，還是之前從小學就這麼多錢？

如果孩子的基礎很差，前面功課耽誤的太多，多找點一對一精準補課，三千不算多，而且，既然基礎差，那就不是家長著急的事兒。前面耽誤的功課，不是靠現在下猛藥能迅速治好的，成績是一天天耽誤的，就得一天天的補上來。而且，這還是要在孩子自己願意學的基礎上才有意義。

如果他根本對學習沒興趣，垂頭喪氣的，根本不想補課，到補習班睡睡覺、發發呆，就過了，你這錢就是白浪費。你有沒有找補習班老師瞭解情況？瞭解孩子上課的狀況如何？如果這都沒有，你就是拿補課當逃避，沒什麼意義的。

如果孩子很聰明，也願意學，你們之前也抓的很緊，成績還是差，那還是用錯了方法，或者之前曾經有學習方法、人際關係的心理創傷，把這些解決了問題就能解決。找靠譜的心理諮詢師做諮詢，找學習治療師解決學習的卡點，看看能不能解決。

不過給其他家長看看也好。就這樣吧。

孩子初三，學習已進入關鍵時期，決定孩子是否能上高中或上什麼級別的高中，中考是唯一的檢驗方法。但是此時孩子的成績不理想，已使許多學生和家長焦慮不安。

學生的學習成績是學生自己在老師的指導下，通過正確的學習方法、良好的學習習慣慢慢積累起來的，非一日之功夫，靠短暫的時間想把成績提起來，是很難的。

孩子己經初三了，初中三年的主要課程已學完大半，尤其基礎知識己基本學完，初三的下半年就是系統複習和綜合訓練的時期了。因此，這時父母靠花錢補課來速成，我認為沒什麼效果，特別是成績不理想的學生，因為他們的基礎知識太薄弱，加之快要中考，時間又短，學生的接受程度和接受能力有限，如果孩子因基礎差，又不配合補課老師的指導，我認為收效甚微。

針對目前孩子的學習，究竟應該怎麼做？關鍵在於孩子自己，家長只能起督促作業，在生活上給予關心。因此，學生除了上課聽好課，認真完成和適當掌握新的初三知識外，還要充分利用自己的空餘時間，認真細緻地刻苦學習舊知識，配合補課教師制訂學習計劃，勤學苦練，多做題，多背多讀多問 ，一步一步紮紮實實地補缺補差。只有這樣才能把自己的成績在原有的基礎上提高一步，才能縮短與別人的差距，也只有這樣，才能在中考中不留遺憾，發揮好自己應有的成績。

英語學習用不著報班。報了也是白報，白花錢。你有多少錢可以這樣打水漂？

這樣說，無數的英語培訓機構會非常不高興，但是我講的是大實話，而且無數的實踐已經證明，他們作為培訓機構，只不過是以這個名頭來賺錢，並不能真正從根本上幫助學生。當然賺錢並沒有什麼錯，但是不能通過真正幫助到學生去賺到錢，那就還有點對不起良心了。

如果你的孩子在英語學習上遇到了很大的問題(我估計他一定有這種情形），那他的唯一選擇就是放棄那個傳統英語學習方法。

因為在學校裡和培訓機構使用的是同一個方法。希望他找到適合自己的方法，然後開始有效率有效果地學習和掌握英語。

哪裡去找這樣一種方法呢？簡單而又有實效，不需要死記硬背單詞，不需要死摳語法，不需要背誦課文以及做一些和提高英語聽說能力毫無關係的作業和練習。

確實還是很難找到的。社會上的種種方法，雖然各有其特點，但是萬變不離其宗，最後還是歸到了傳統英語學習方法的旗下。不管名目講得多好聽，名頭來得多大，不能真正幫助學生就說明他們沒有硬道理。

邵老師推薦“五步法英語”（1/聽寫音標2/核對3/跟說4/壞中文5/複述英語）是一種【非傳統】英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。簡單有效，適合95%以上的中國學生有效地提高和掌握英語。

五步法一切從學生的角度出發，根據母語學習規律，藉助中文幫助英語學習，沒有死記，不究語法，先英語、後英文，始於聽說、臻於閱讀寫作；兩年完成12年全部英語/英文學習（小學初中高中），達到聽說讀寫運用自如。

每個學科都是有自己的門道的，掌握好了學習的門道，你補不補課成績都是能夠迅速的提升。

在補課市場上有一個現象，就是真正有良心的老師把學習的技巧和竅門告訴你以後，你的成績確實會迅速的提升。可是你的成績提升的很快，他們反而掙不到錢了，因此這種良心的教育機構和老師往往會過早的被市場淘汰。

能夠掙到錢活得好好的教育機構，往往是沒什麼水平，但是上課的時候拼命拖時間的那些。反正你的分數永遠在波動，往前進步了幾分，他們說你進步了是補課的功勞，往後波動了，就說你不夠認真。

因為你想補課，也有那個經濟實力，但是與此同時孩子和家長的知識水平不足以看到自己薄弱學科的問題所在，因此沒有辦法區分教育機構和補課老師的水平。所以，這樣的人到哪裡都成為了韭菜。

針對英語這一科，我來講一下初三的英語應該要怎麼學。

這1600個單詞，只要孩子能夠做到，看到單詞就能知道意思，150分的中考卷子至少能夠考到125分以上。如果按照120分制來測算，這個分數對應的是100分，按照百分制來算，這個分數則對應的是83分。

背單詞是學一門語言的基本功，學英語如果不背單詞是不可能學好的。如果，連背這1600個單詞的能力都沒有，那麼到了高中基本上英語就是三四十分了，這樣上高中也沒什麼意義，考不上什麼好大學的。

對於絕大多數的初中生來說，只需要擺正態度，每天堅持能夠投入一個小時的時間，都是能夠把英語學好的，那麼最關鍵的就在於方法和手段了。

在這種錯誤的指導思想下，他們就會採取循序漸進背單詞的方式，每天背5個單詞、10個單詞，然後認為這樣子慢慢的背，就能夠把所有的單詞都背完。可是這種做法是錯誤的，是違背記憶規律的。

人的記憶是有周期的，大概是60天的時間，如果你每天只背10個單詞，60天的時間只有600個單詞的掌握量。可是你要背1600個單詞，你背到60多天的時候，前面背過的單詞就直接徹底忘記了。

你背過的任何單詞，只要超過60天的時間沒有複習，那麼這個單詞就會徹底忘記，再次看到的時候，就好像從來沒有見過一樣，這就叫做記憶週期。

因此，正確的方式應當是每天背100個單詞，1600個單詞，16天背完。這樣從第17天開始你每天覆習200個單詞，多複習幾遍，不需要花太多的時間，前後大概一兩個月整個初中的單詞，你可以背到滾瓜爛熟。

這個時候有一些同學會出現背100個單詞時間不夠的情況，因為初中生很多，已經身體發育完全了，會出現記憶力下降的情況。

這時就要用到提高記憶效率的方法。建議大家學習一下睡眠記憶法方法是免費公開的。方法作者是高考英語狀元，只需要按照方法的要求，每天認真的做到一背四複習，控制好記憶和複習的時間點，就能夠利用睡覺的閒置時間通過睡眠週期，放大記憶效果。

這是我高中有用過的記憶方法，給我節省了非常多的時間。在記憶上面也想節省時間的同學和家長可以自己搜一下，如果不懂得搜，也可以在私信中回覆我，睡眠記憶法，機器人會自動把相關資訊傳送給你，就是麻煩大家要關注我一下。

最後特別要注意的地方，就是很多同學背單詞會去選擇學校推薦的那種從a排到z的單詞書。那種單詞書是沒有用的很多學校老師，從書商那邊拿到這種沒有用的書，推薦給學生吃回扣。

背單詞的單詞書一定要用亂序的版本，最好的版本實際上就是你的初中課本後面的課後單詞。你可以把初中三年所有英語課本的課後單詞影印出來，然後裝訂成冊。

這樣的單詞表本身是亂序的，同時每個單元又是一關於一個型別的主題，還是按照比較科學的方式進行單頁大容量的排版，是最符合記憶規律的單詞表。

小結：

前面已經講過了科學背單詞的方法，掌握了這個方法以後繼續背高中的單詞，肯定是得心應手的。

高中一共3500個單詞，每天背100個單詞，用一個月的時間足夠背，完了背完以後每天覆習200個單詞，連續複習兩輪以上，前後兩個月的時間，高中的單詞就全部背完了。

高中的3500個單詞裡面本身就包含著800個初中的單詞，這800個初中單詞是屬於常用單詞，考察率也是比較高的。

背高中的單詞就有助於讓你區分初中的重點和次重點單詞，讓你的記憶結構會更加的立體，背完高中單詞以後你會有一種居高臨下的感覺，這個時候你再去做初中的中考卷子，你會覺得真的是毛毛雨，好簡單。

給孩子補課不能盲目去補，最起碼你需要清楚孩子的真實學習成績。我想問一下這個家長的是，你為什麼要給孩子補課？是他基礎不好還是不愛學習？是所學學科成績都不好還是某一科成績不好？這3000多元補課費都花到了哪裡？有沒有效果？如果你連這些都回答不出來，說明你對孩子的學習情況根本就不瞭解，單純是為了補課而去補課，不知道問題根源出現在哪裡。

給孩子補習最起碼你得清楚孩子的學習情況，是腦瓜呀笨還是乾脆不學，沒有養成好的學習習慣？是所學學科都不行還是具體哪門課基礎薄弱？有的放矢，補習才會有效果。

這個孩子我也見了，我發現他的根本癥結就在於，他根本就不知道學習的意義，說白了就是不知道上學是為了什麼，有什麼用。上了課就是往桌子上一趴，雙手托腮，看著倒是老老實實，可是那腦子不知道在想什麼，思緒早飛到千里之外的爪哇國了。老師一堂課講下來，問他學習到什麼？他答不知道！可想而知這樣的補習有什麼用？能帶來什麼好效果。

所以說給孩子補課，不要盲目去補，仔細分析孩子的具體情況，再去花錢去補習，這樣有的放矢，才能有效果。不瞭解孩子真實學習情況，一味抱怨花了大價錢卻沒有效果，這又有什麼用呢？

假如一個孩子學習成績差，沒有天賦，學習態度和習慣差，靠補習班補課，哪怕是花再多錢也是沒用的。

我在補習班工作多年，有的孩子特別勤奮，終日埋在書堆裡，就是接受能力弱，很難理解，即是理解了，也是一知半解。類似的題目還是不會做，不會舉一反三。最害怕的就是這類學生，不吵也不鬧，又很努力，成績就是很難提上去。

孩子讀書是靠悟性的。死記硬背，囫圇吞棗孩子會越學越累。這種學生花了很多補課費，家長會有怨言，不會說自己的孩子沒學習天賦。

還有一類是學習態度和習慣很差，根本沒心思用在學習上。這樣的學生花這麼多補課費日一點也不值，簡直是打水漂。再怎麼好的老師，再花怎麼高昂的補課費，都是無濟於事的。

所以家長對於自己的孩子要有個清晰的認識，到底是否需要補課？而不是人云亦云，盲目跟從。補課不是買東西，你只花錢就可得到。特別是一些商人，他們總是以商業角度來衡量，以為花了錢就可獲得一切。殊不知，學習不是一蹴而就的。決定的因素是多樣的。

初三的孩子在學校學業已是很繁重，休息時間也很少，他們需要勞逸結合。其實在學校能努力學，也不太需要補課。相反，有些學生從未補過課，成績卻很好。這說明每節40分鐘的課有多重要。

我認為，一個月花3000多補課費，如果是一對一，相當於每節課300元，共10次課。實在是沒起色，還是及早停止。

勤奮沒有天賦重要，光勤奮沒有天賦，再努力成績也上不去，讓他們一有時間就穿梭於補習班，他們也疲憊，也需要休息。這樣只會給他們增添壓力，身心俱疲，甚至厭學。成績不僅沒提高還往下降。

而有些學生興趣不在於學習，但在某一方面感興趣，學得也特別專注，所以就很擅長。往這方向發展，或許有事半功倍的效果。

不過孩子正在讀初三，也不可能去發展其他興趣，還是勸他在學校認真上課。即便考不上普通高中，讀個職校分數也要儘量高些。我的建議是：停止補課，初三時間緊迫，還是注意勞逸結合。

總之，興趣是最好的老師，有潛力才能挖掘。每個孩子都有擅長的領域，三百六十行，行行出狀元！

果斷決定，先停止補課。其實無論孩子在哪個年級，需不需要補課，都要因人而異，不可千篇一律。1，有些孩子，自己已經沒有了求學的慾望，只是家長不忍心放棄，一廂情願地安排補課，寄希望於通過補課提高成績，那根本就行不通。2，也有些孩子，是自控能力很差，在學校就管不住自己，不會聽課，以至於成績不行，到了補課的時候，仍然是控制不了自己的玩心，所以肯定還是沒有效果的。3，孩子在學校所拉下的功課，和補課老師所補的東西不吻合，要不補的都已經會了，要不補的太難了，銜接不上，這樣的補課也會沒有效果。4，補課老師水平太低，抓不住重點，講不明白難點，孩子補課也會沒有提高的。

總之，如果孩子補課了一段時間後沒有改變現狀，必須停下來分析一下原因。不能盲目地、一味的付出代價。

這樣既浪費了錢財，更浪費了時間。到初三了，孩子們學習時間很緊張了，無論採取什麼措施提高成績，都要講究效果的。

其實提高成績不要全寄希望於通過補課實現，補課相當於是零食，而學校的課堂教學才是真正的主食。如果主食不好好吃，光靠吃零食，是很難吃胖的。

停掉補課！

可以理解初三為孩子補課的家長，因為初三實在太重要了，面臨初升高的重要轉折點。

也正是因為這個轉折點比較關鍵，所以家長才不能盲目地給孩子補課。

觀察下孩子的狀態，如果對學習完全不感興趣，補課真的沒什麼效果！除非是補習班裡有某個老師特別吸引孩子，能用他感興趣的方式講解知識。但是既然學習不見起色了，說明目前還沒遇到這樣的老師。

只有孩子真正意識到學習的重要性了，才能調動他學習的內驅力，這個時候再投入學習，效果會非常好。

初三正處於叛逆期，如果過度強迫孩子做他不願意做的事，要麼他會故意反抗，要麼就是無聲的反抗。比如，若孩子很聰明，不願意上補習班，家長每天強調初三多重要，可能會引起孩子內心的反感，對補習班產生牴觸心理，這個時候的補習純粹是浪費錢。

正確的做法是，徵求孩子的意見，問他是否願意補習，要不要試著挑戰一下獨立學習的方式，看看是不是比補習效果還好。

與此同時，家長還應該陪孩子一起做他們喜歡的事，比如參與某項運動或者去參觀某些展覽等。

找到孩子最在意的事，以此為出發點，激勵孩子產生更強的學習慾望，明白學習改變命運的道理。

有兩種可能吧，一個是可能補課老師的方式不適合你的孩子，補習老師的教學方法還是很重要的，就像對號入座一樣，總要找對適合自己孩子的老師，找補習班，一般都有試聽課的，我家孩子我都會問他，老師講的你聽得懂嗎？容易理解嗎？適合你嗎？只有孩子自己選的才是適合自己的。

第二種可能，就是你家孩子讀書讀不進去，那就是學習態度的問題了。現在是初三，馬上要中考了，那麼關鍵的時候，作為家長肯定是很焦慮的，而孩子卻感受不到，也無所謂，那這個就是很糟糕了！我家女兒就是在初三出現了這樣的情況，當時我們也吵架，吵完架，就談心，但是效果不好，因為她和你有代溝，畢竟是青春期的孩子，我們就這麼一直吵架談心，如此在中考還有兩個月的時候，她終於和我坦誠相待了，我們暢所欲言，而她也終於聽進了我的諫言，在中考最後兩個月奮力一搏，考進了高中，對我來說是相當滿意了，因為當時孩子的成績是不能進高中的。當然，和孩子吵架並不是一個好的方式，只是家長必須要有耐心，要有長期作戰的準備，要一直引導孩子和你溝通，這樣你才能知道孩子問題出在哪，才能一起解決，迎接中考！加油！