我今年81歲了，也就是父母輩和爺爺奶奶輩的人了。因為習慣在手機上寫東西只用筆畫輸入法，而其他輸入法都不熟練。

我就只用手寫，因為別的根本不會，我們上學的時候，課本上就沒有學拼音的內容。也知道手寫慢，還很容易跳一些錯別字出來。但現在已經毫無辦法了，想學一些別的方法也來不及了，年紀大了手笨腦子也不靈活了，已經定形了，再不方便也就這樣了。

問題很簡單。因為上了年紀的人，上學時沒有學過拼音，以後在工作中又沒自學，所以，現在一旦使用智慧手機，只得手寫漢字輸入了。

但是，有的老年人，雖然上學沒有學拼音，然而在參加工作後能夠自學拼音，用於日常的工作和生活中去。現在，操作智慧手機時，就會派上用場，使用拼音輸入法打字，解決了大問題。

第一：從小到老都是用筆寫字，這種習慣已經根深蒂固，無法改變。

第二：用手寫感覺熟煉又踏實，不擔心會寫錯。用其它方法感覺學不會，不好掌握，心裡有種排斥心理。

第三：手寫字可以一動腦二動手，對漢字更加熟悉和熟練運用。

總之一句話，寫了一輩子字，還是手寫更適合，更隨心更準確。

年近半百的我也用手寫打字，不是不會其他的，而且別說拼音了，電腦的五筆都短暫用過，之所以常用手寫，一是有寫字的感覺，二也沒覺得慢，三是鍛鍊自己不忘字，這也是最重要的一點。當然了，有的時候有忘了不會寫的字也會臨時切換到拼音輸入法的

其原因有二，因為手寫有其

好處便於以後遇到手寫時不至於忘記，輸入時是慢點，如用拼音或輸入法雖然快，但是如果是你在為別人記事記帳用的是手寫賬本就算你有懂拼音或輸入法這種情況下沒有用武之地，不要以為懂得輸入法或拼音就以為就高高在上因為場地不同不可能同日而語，應以幾方面兼顧方為上策。

我是60後，手機上我用手寫輸入法，電腦上也配一塊手寫板。

我不會拼音，也就無法用拼音輸入法。記得上小學時的第一堂課就是學拼音，當時我的感受是學拼音有啥用？大人看的書上都是方塊字，我來讀書不就是為了識字嗎？所以我對學拼音心理上有牴觸，也就不認真學。

原以為就我沒好好學拼音，走上社會才發現我們這一代人幾乎都不會拼音。再回憶學生時代，在後來的識字過程中，老師也沒用過拼音，原來老師大多數也不會拼音，何況在農村師資嚴重缺乏，能找出一個識字的來做老師都很難。因此我們的小學老師大多也就小學畢業文憑，只有極少數是師範學校畢業的。說個現在幾乎無人相信的事實，我讀中學時，初二的語文老師教我們把“孬”讀成“不好”，物理老師把槓桿讀成“工杆”。估計物理老師當初也是這種語文老師教出來的。

我們這代人不會拼音，也就無從談起拼音輸入法，不會拼音還帶來一個問題是普通話講不好。

正因為大多數人不會拼音，在電腦開始普及時，各種漢字輸入法層出不窮，得到應用較多的是“五筆字形輸入法”，當年專職打字員幾乎都用這種輸入法。

80年代溫州有家研究所發明了“表形碼”輸入法，相比“五筆字形輸入法”易學易記，給我留下深刻印象。90年代“表形碼”軟體由張家港一家電腦公司正式生產，據說當時的電腦都預裝了“五筆字形”、“表形碼”等輸入法。

手機普及後，手機上的漢字輸入法基本上就“拼音”與“筆畫”兩種輸入法（“筆畫”類似“五筆”），智慧手機上有了“手寫”與“語音”輸入法。年輕人基本用“拼音”，老年人用“手寫”，因為“筆畫”輸入法較麻煩，“手寫”比較直觀，比用“筆畫”速度快，而“語音”輸入法需要講普通話，我們這代人講得好普通話的也不多，“語音”輸入法也就很少人用了。

那麼剩下的只有“手寫”輸入法可用了。

我們上學時沒有漢語拼音，現在我也是手寫我覺得很方便，寫字也能鍛鍊手的靈活性，只要實用就行了。

不絕對！看各人的文化水平和使用習慣了。我就喜歡打字，打字速度快。

手寫輸入的人，都是老年朋友。不懂現在的拼音和其他的“高”技術，只會寫字。這已經很不錯了。

手寫更熟悉更方便，說實話現在五六十歲或以上的人可能有些連26個字母都認不全，更別說拼音了

不會別的法，只能手寫習慣了

小時候沒念好書，26不認識。

因年齡和使用習慣問題。象我們這一代人當年都是學的注音字母對拼音字母不太熟悉，所以無法熟練的應用拼音輸入法，而我們習慣於用手寫方法比較可靠和方便。

你的表達不太準，應該是手寫輸入，而非打字。當然有兩方面原因了: 一、從小養成了手寫的習慣，過去沒有電腦，更沒有智慧手機，都是靠著手寫來記錄生活; 二、對於其它的輸入法不瞭解，不熟悉，即使會一點點，使用起來還是會感覺不太習慣，不太順手唄

年青人和老年人在網路時代是有一定差距的，年青人的智慧，從另一角度看，或許要比年老父母強，思維靈，反映快，老年人在網路時代中適應交慢，還需年青人各方面配合和相助！

也不一定，用拼音輸入的也很多。有的是因為小時候沒有學過拼音，所以用手寫打字。

這並不奇怪，因為八十年代以前農村學校沒有開設漢語拼音課程，準確的說是沒有這方面的師資。只有七十年代出生的人，才有了接受漢語拼音的教育，而且還沒有全部普及，也只有部分學校才有這樣的條件。真正普及是在八十年代後期，也就是說受益的是七十年及以後代出生的人。

其實那時候的農村學校師資非常的缺乏，有許多的科目只見教科書卻沒有老師教的境地，由及是英語教育，老師更是無從談起了，因為理化都缺師資，外語就更不用談了。

現在的用智慧手機的老年人，大多數是五零、六零時期的，也有五十年代以前的，而五十年代以前的基本上都是文盲和半文盲人，實際的文化程度也就最高是小學畢業水平，那個時代的人更不用說漢語拼音了，能多認識幾個漢字就阿彌陀佛了，能指望用漢語拼音打字，能用手把字寫準確了，就算已是了不起的事了，漢語拼音就靠邊站吧！

不過，七十年代後的人，雖學了漢語拼音，但也不見得都會用它，能用它的也是寥寥無幾，大多數是用五筆打字法，或者直接用手寫輸入法了事，因為雖都學過，有很多的人沒有學好，甚至有個別的連聲母韻母都分不清，自然就無法用它打字了。

當然囉，五筆輸入法學好了也是非常好用的，相對漢語拼音並不佔優勢，畢竟漢語拼音學好了，不僅打字快，而且出錯率基本上為零，但也有不注意的時候會帶字進去。所以在打完字後要仔細檢查一遍才行，以防萬一把別的同音詞打上去，而把該用的字漏登上。

現在的學生按理說對漢語拼音應該是比較熟練的，如果還不會用它，那說明就是一個不學上進的人了。

用手寫可以幫助記憶，把字牢牢記在心中，以免忘記。

手寫慣了，習慣養成自然，手寫漢字和用筆寫字感覺一樣。

因為我們上學的時候，沒有學過漢語拼音。所以這能這樣。