1962年"文革″末開始，階級鬥爭的觀念在學生中並不濃厚，那時國家經濟很困難，大學招生很少，凡能考取大學者都是精挑細選的尖子生水平很高。

62年畢業，是57，58年高中畢業，首先那時進入初中，高中都要考試篩選，考大學入學率比較低，上大學的確實少之又少，大學學習時很認真，想以後工作時能勝任。有人說那時大學生質量差，那完全是無知，而且不是一般的無知，是無知到極點，是十分惡毒的侮辱。

對於六二年的大學生是什麼水平是真不知道，因為附近沒有那個時候讀大學的人。但我可以根據六十年代高中生的水平來判斷。

我們這個組生產隊時期六十年代的高中生有六個，有一個數學比較好當了會計。剩下那五個真的提不起來。也不知道在學校都學了什麼，連最簡單的文字遊戲題都解答不了。當時是八零年左右吧！（記不太清了）我去一個屯鄰家去玩兒，因為他們家有收音機，我總去聽小說。那一天，小喇叭頻道的播音員出了一道文字遊戲題。是這樣的……有一個人拿著一把刀在案板上切西瓜，猛地一切，切成十大塊五小塊。問，是怎麼回事？

前提是人家說了這是個智力遊戲。

那天正好有三個六七十年代的高中生在那家。（冬季，農閒，東北人都愛湊熱鬧）他們幾個高中生猜了半天沒猜出所以然來，其實我早就猜出來了。我就說是文字遊戲，應該是，拾大塊，捂小塊。……可以想象一下，一個人在案板上猛地一刀下去西瓜肯定會分成兩半，因為用力過猛，會發生滾動的。這樣很可能造成一半掉地下的。

就是這樣，他們都不相信我猜的是正確的！直到第二天公佈了答案，他們才承認我猜對了。

還有一件事讓我覺得他們那個時候的高中生都不如現在的初中生。那是八十年代，鄰居家兒子結婚，農村人家結婚都收禮，需要寫禮賬的。這樣我們屯的兩個高中生一個寫禮賬，一個收禮金。鄰村的一個姓翟的來隨禮，寫禮賬的人不會寫，可偏趕巧姓翟的這個人沒讀過書，不會寫自己的名字。讓另外一個高中生寫也不會！這就放下了，告訴那姓翟的人等一會，接著一個姓靳的人來寫禮，這倆高中生還是寫不上，（婦女來的，也是文盲）怎麼辦？主人一看著急了，想到了我，我父親還不同意我去，說人家高中生都不會你一個初中生能行嗎？我說試試吧，就去了。從這兩件事可以看出，那個時候的高中生都如此不行，大學生又能好到哪裡去！

在回答之前，我想說個現象。就是邏輯思維混亂的現象。就是先結論，後求證。而不管結論是否具實。

62年以前的大學生，66年前畢業大學生。在校期間是學完全部課程的。66年開始文化大革命。學生停課，下鄉。後又恢復高考。文革前畢業的大學生，現在已經都過八十歲了。

本人82歲。57年考高中。全班51名學生。考上高中6名。60年考上大學的佔三分之一。

在大學時。全部是自己管理自己。沒有什麼班主任。兩門課不及格留級。四門課不及格退學。學生不允許搞物件。更沒有結婚的。學習全部靠自己。第五年畢業直接分配。學生是很少上街的。

我對62年畢業的大學生不瞭解，只對二十多年前的一些大學生有些瞭解。60年代能考上的，大都是天之驕子，這一點很重要，因為智力水平對於從事科技的人很重要，相對而言，在學校所學並不重要，有些人以強調那時的師資不行如何如何，完全是片面之詞。那個年代，畢業就從事技術工作，哪怕專業不對口，也能幹出成績，之所以這樣，首先沒有什麼競爭壓力，知識分子少，大多獨當一面，這種鍛鍊很容易培養人，促進他們自然而然去鑽研。現在大多數大學生別說難以受到當年那種重視，找工作都面臨競爭壓力，進了單位，複雜的人際關係，都無形中消耗著有限的精力，做錯一件事，也許就沒有機會了，看你不順眼，也能將你打發走。所以真正的成材率與當年恐怕難比，這是主客觀多重影響造成的。

現在的大學生良莠不齊，有的三本就是靠錢買來的入學資格，也許也有人才，但畢竟，大都是挑剩下的，在過去，可能這些人連中專技校都考不上。學校之間也形成了差距，92年我所在工程部就有一個同濟大學的，一個清華的，同濟也算名校，同濟的電腦就不行，清華的就行，都是一個專業剛畢業不久。我就遇到有的大學生剛畢業，問的問題相當幼稚，可以說在學校就沒有受到合格的訓練。

可以這樣講，如果是頂尖大學畢業的，掌握的知識超過以前的，專業素質高一些是必然的，畢竟科技水平已大大提高，教育的軟硬體今非昔比，但一些中不溜秋的大學生就很難說了，因為天資的差距擺在那裡，效率差距很難用勤奮去彌補。

1962年大學生的水平不是你說的那樣！你說的三條是錯誤的。那時高考也很嚴格，不是叫花子出身的子女上大學，雖然講階級鬥爭，也是要擇優錄取。那時的教師水平相當高，大部份是民國時名校畢業生，從歐美日留學歸來的也很多，從蘇聯學習歸來的更多。解放後有大批蘇聯專家來華工作，大學裡蘇聯專家更多，比我所在吉大，每個系裡有一名蘇聯專家，化學系是著名有化學家萊烏托夫，在60年中蘇關係不好後來都撤了。

吉大化學系們唐敖慶，蔡餾生，關實之，陶慰孫全是美英日回國的大師。

那時用的教材是蘇聯的教材，也是世界水平的。那時的畢業生水平很高，兩彈一星就是那個年代搞出來的。合成胰島素，迠設長江大橋，也是那個年代大學生搞的。那時的學生就知道用功學習，講又紅又專。

據我所知，六十年代初那遍畢業的大學生都是真才實學，是國家建設的寶貴財富，具有較高的專業水準和文化水平。

那時間，國家急需各類建設中棟樑之才，就從各大高校抽派大批學生直接去前蘇聯專業對口的各大院校留學，中國留學生不負重望，學有所成，以優異的成績畢業。

這批大學畢業生，聽從祖國召喚，積極投入到多快好省的建設社會主義之中，大顯身手，不少人都成為領域和行業的精英和專家學者。

一派胡言！！！不懂歷史，更沒有水平。也可能是沒有讀過書。1962年畢業的大學生，都是57年或58年入學的大學生。當時別說是大學生，中專生都是十分稀有。那時一個初小畢業生都是一個小知識分子了，在農村足夠當一個生產隊會計了。那時的高中畢業生基本上全都是安排了工作的。我是1965年高中畢業考入大學的。那時全國大學在校生總數也才五十多萬。一年全國大學招生總數僅十餘萬。研究生更是一年僅僅招生千餘名。一個大學每年的招生數僅幾百名，多的像北大清華也就是一二千名。大家可想而知那時大學生的水平與稀缺。當時的大學在校生都享受的國家幹部待遇。生病了到醫院看病，都是在校醫室領記賬單，醫藥費國家全部負擔。那時畢業的大學生，除了少數受各個政治運動迫害影響的，犯罪的極少。後來都成為了國家各行各業的高階技術骨幹力量。

文革之前的大學生，是真正的天之驕子，是有真才實學，拼搏進取的大學生。

五六十年代有留級制，從小學一年級開始，考試不及就留級，高小畢業考入初中的很少，上高中的更少，考入大學的更是鳳毛鱗爪了。現在他們年齡大都在85歲以上，有的己不健在了。

那時，他們學習都很刻苦，都有信仰，有遠大的理想，是不負年華勵志前行的一代大學生，是國家社會主義建設的棟樑。

我的一位老同事，她物件是60年代初山大物理系畢業，在北京從事國防科技工作，夫妻見面都很難。那時的國防科技工作者，和其它行業的科學家都是五、六十年代的大學生。

我認識的幾位六十年代的大學生，八十年代，有的在中央部委工作，有的是石油企業的高工等。他們是又紅又專的大學生，是為了祖國建設不怕流血流汗的一代大學生。

我村的幾位老大學生，有的是軍醫大學的上校軍銜校領導，有的是大學教授，有的是縣級以上領導，現都早己退休。

有的師友可能不瞭解歷史，那年代階級鬥爭對學生影響不大，學習的科目只是沒有電腦微機課，大學都不談戀愛。

大學擴招之後所謂的大學生都不如五.六十年代的高中生。無論是從思想上，學習上，生活上，組織紀律上，都無法和五.六十年代大學生比。大部分就是混個文憑而已。

1962年畢業的大學生要比如今的一些大學生水平高得多！我是1961年畢業的初中畢業，那時雖然生活貪窮，但學生學刻苦努力，老師責任心強，學校管理嚴格，教學質量高！如今的大學生幾乎遍地都是，只要拿錢就拿到一個本科大學文憑。現在的很多學校管理混亂，很多學生在學校整天玩斿戲玩電腦，根本就沒有紮實的學習功底！我在我一些大學生在一起學習嘹天時，問他們一些歷史傳統文化，幾乎是一竅不通，就連山東稱魯，河南稱豫這些最基礎的知識都不知道！

有人妄議62屆，是不瞭解62屆情況。科研單位，特別是軍工研究所最瞭解情況。62屆生源非常好，即未受擴招影響，也沒有調幹生摻沙子，五年下來課程完整，課程成熟度和新技術含量是公認解放後最好的。在研究所62畢業生都是是技術骨幹，有的甚至是院士。

相當厲害！

我中學老師、大學老師都有60年代初畢業的。參加工作以後在企業內與60年代末畢業的大學生共過事。總體感覺60年代的大學生基礎知識紮實、才思敏捷，聰慧過人。

與我這批80年代畢業生相比，60年代的綜合素質要更高一些，普遍寫一手漂亮的書法，音樂、體育及寫作方面的能力也要強一些。

文革前17年，中國還沒有實施9年義務教育，一般百姓能學到初中畢業的都不多，就算是有文化的人了。高中、大學教育還屬於精英教育，招生數量少，教學質量較高。一批民國年間留下來的老教師，對學生的要求十分嚴格。

另外，由於當時大學錄取人數較少，單純按照錄取人數來看，62年畢業的大學生現在都能上排名全國前十的頭部985，當然個個都是精英。

有人睜眼說瞎話，那時高中畢業生錄取率極低，只有優等生裡面的尖子才能考進大學，更有些高校有著豐厚的歷史底蘊，畢業生分配各單位都當寶貝使用，上升的速度快，空間大，很多人成了單位不可或缺的骨幹頂樑柱，大部分走上了領導崗位！

六十年代初的大學生，他們是什麼樣的水平我不知道，但有一點非常肯定，他們中的大多數人，是地方國有企業的精英骨幹。

一九六二年畢業，一般應是一九五八年入學。那年大學稍好考些但也是同齡人的千分之一武千分之二。大學教學也是很嚴格的。有升留級制度，這些畢業生的水平是當時很髙的。怎麼說相當於現在的髙中畢業水平呢？說這個話的人是不懂歷史瞎說的。

我的老師（髙中、大學）都是六二年前畢業的大學生。他們水平不低。我是六三年入大學，髙考比例同齡人千分之零點五。髙中畢業生的百分之六。六八年畢業。那時的畢業生水平並不低。不能誣衊老大學生。儘管政治運動多，但教學也沒耽誤。又紅又專呀！德才兼備呀！

現在的年青人根本不可能知道1962年大學畢業生的”生活與工作狀態”的，靠”亂猜瞎想”耒描述是無意義的。你可先去問問你自家的”爺爺奶奶外公外婆”後再說，你就不敢說1962畢業的”大學生”沒現在的"大學畢業生水平低"了。我是近80歲的老人"有資格評說"，現在的"大學畢業生"除了"操作電腦，玩手機，吃喝穿著等"比不過你們。其他的"敬業，文字書寫，繪製機械工程圖，對專案的執著勁"現代學生根本沒法比，說天壤之差太過了，但我說是"底層與6樓之差"一點沒誇張。

66年前畢業的大學畢業生是我們國家科技棟樑，我們現在的科技基礎都只由那個年代奠定 ，原子彈，導彈，飛機，造船，輕重工業都是那一代大學生努力打下基礎，新中國一窮二白，到六六年，中國己有八個機械工業部，那個時候上大學比例非常低，上高中都很少！

1962年屬於計劃經濟年代，是以階級鬥爭為綱，人人自危互相傷害的時候，那個年代的大學生確實文化水平不夠高，除了個別學霸精英以外，絕大多數大學畢業生最多相當於今天普通高中生的水平。主要是因為三個原因：

一是那個年代抓階級鬥爭，提倡階級路線，許多乞丐叫花子出身的學生，可以降低考試成績，進入大學，在大學期間也是濫竽充數，混個文憑，實際文化水平挺低的。

二是當時我們沒有改革開放，不瞭解許多國際上的新科學理論，科技創新發展的知識，我們大學學習知識內容陳舊，許多教師就是舊社會大學畢業生，這些教師知識老化，沒有到發達國家學習考察的經歷，憑著這些教師，很難教育出高階人才。

三是當時我們屬於工業化初期，現在已經進入資訊化智慧化的時代，工業化初期的知識文化與今天的知識文化差距巨大，尤其是網際網路的出現，顛覆了對過去許多東西的認識，所以1962年的大學生，在現代社會就是一個地文化的人。

1962年畢業的大學生，跟現在的畢業生一樣，情況也是很複雜的。

由於當時中國的高等教育剛剛起步，無論是大學裡的老師，還是學校裡的知識，基本上仍然是保持50年代的水平。那時候剛剛畢業的學生，從知識本身的水平看，跟現在的985院校有一定的落後。不過說到具體的，大概分以下幾種情況：

第一，留在學校任教的，或者從事科研等相關工作，一直堅持下來的。

當年的大學生，由於招生人數少，從智商和學習能力來說，是要超過大多數現在的985院校的學生的。因為當時來說，全國每年招收的大學生只有幾萬人，而現在的985院校，每年的招生人數也達到了20多萬人，從招生人數方面講，是遠遠超過當年的大學生的。

而且，當年的大學生，大多數從基層工廠部隊農村從事過重體力勞動，對於學習機會的珍惜程度，對知識的重視程度，普遍超過現在的普通大學生很多倍。所以，他們大多數人的知識，學得特別紮實，創新能力是沒有問題的。

第二，專業不對口，分配到工廠等單位，或者早早改行的，很多都“泯然眾人”。

儘管當時的整個社會，普遍有重視知識，重視知識分子的風氣。但是具體到各單位，由於建國以後時間不長就停止了退休制度，普遍人員超編人浮於事，且工作能力方面欠缺，合格的很少。同時分配來的大學生，普遍有一些恃才傲物等問題存在，由於專業不對口，很難在短時間內脫穎而出。不少甚至在文革中，成了被打擊的物件。

以至於後來，很多人都在競爭中敗下陣來，稱為普通人。

第三，運動中表現比較突出的，八十年代被清理過。

那時候的大學生也是一樣，各種想法都有，剛剛畢業就遇到了文革，也有不少人積極投入到“激情燃燒”之中。有的混的風生水起，也有的不盡如人意。不過凡是參與過運動中成為造反派的，文革結束後，大都被清理出幹部隊伍。

總起來講，那時候的大學生，知識水平不太高，但是學習能力強，創業能力強，吃苦精神足，踏踏實實做事的，基本上都非池中之物。