人真的很奇怪？你不管呢說你不負責任，管一管呢說你不應該過份了，到底怎樣才好呢？只有遇上通情達理的家長方能善始善終。

該處分的。違反學校紀律批評還是輕的。

如果不是第一次，這個處分合適；如果是第一次，稍微重了點。

我覺得很多的同學可能會認為，如果老師講的內容已經學會了，練習已經做完了，那麼玩兒一會兒遊戲也是可以的。

但從老師的角度和從一個學生責任的角度來說，上課玩遊戲肯定是不對的。

為什麼要區分它是一個聯網遊戲還是單機遊戲呢？如果他是一個單機遊戲，那麼他只在你的電腦內執行，如果他是一個聯網遊戲，學校裡大部分的機房都是不允許聯網的，如果你偷偷的連上了網際網路玩兒遊戲，那麼就把你們學校機房的所有電腦都放在了危險當中，如果有病毒透過你玩遊戲感染了你的電腦，那麼他就會透過區域網感染你們學校機房的所有有電腦，可能會造成無法挽回的損失。如果出現了這種局面，可能就不是一個通報批評就能解決了的事情。也不是你一個學生能夠承擔得了的責任。

通報批評應該是一個口頭的通報，出一個公告放到學校裡，對其他同學有一個警示作用。也沒有記入檔案，所以說他只是一個口頭的批評罷了，只是告訴全校同學有這樣一件事情，不會在檔案上留下任何汙點。這樣的處分可能會讓學生覺得沒有面子。但對檔案沒有任何的影響。學校為什麼會選擇全校通報批評，沒有選擇讓老師找你談話。可能是因為學校管理比較嚴格，也可能是你不是第一次出現這樣的問題。如果是第一次出現這樣的問題，我覺得班級通報，班主任談話，這樣比較合適。

大學四年，轉眼即逝。還是要珍惜每一天的學習機會，老師講的內容需要反覆的練習，尤其是在機房上的課，並不是你練一次會了，你以後都會的，軟體是需要一定的熟練度。我有一位老師朋友說的很好“上天是公平的，你現在玩遊戲以後就沒得玩了，你現在睡覺以後就沒得睡。”

這個不太過分。

我初中的時候，有個自習室，在裡面不能說話和玩，只能寫作業看書和睡午覺，自習室裡面會有老師值日，要是你弄得太過分的話，就會全校通報批評，而且還是我們升國旗的時候通報。特別的丟人。

我有一次跟朋友吵起來了，就被通報批評了，那時候全班都在笑我們，我和他當時覺的好丟臉，但是並沒有覺得老師做的很過分，因為老師和我們打過招呼了，反而是我覺的蠻不好意思的。

在機房裡面下自走棋，機房裡面有攝像頭，老師一開始肯定是講過了的，這位同學卻在機房裡面下自走棋，他肯定是知道後果的，就是全校通報批評一下，這也不是什麼大的處罰，我初中就被通報批評過，這沒什麼大不了的。

只要不說一些太過分的批評的話的話，我覺的沒有什麼事情。

上課上班走神兒磨洋工的多了，只不過抓不住而已，以後有了植入腦部終端就很難抓了

人類社會的文明象徵之一是有它的規則，沒有規矩不成方圓。

大學作為年輕人走向社會的成才和過渡期，需要學習知識、培養職業能力、性格養成。大學是自由的，但是也有規則底線，在大學這個自由開放的圈子都不能守規矩，何談進入社會？學校的懲罰措施僅僅是通報批評，並沒有更有的處罰，在一些私立學校，開除都有可能的。畢竟不能因為一個害群之馬影響學校的聲譽，帶壞其他人。

如果走上社會，還不送的遵守社會規則，等待這種人的必定是開除，甚至是牢獄之災。

自由，也是有規則的，任何人都得遵守。

我們學校怕學生胡亂安裝遊戲，每臺電腦都把qq遊戲，爐石傳說，cs1.6,wegame安裝好了

是這樣的大學生太過分啦！上課不用心聽講，想什麼呢？玩弄青春，愧對家長，師長，父老鄉親，將來，拿什麼貢獻祖國！不要當“浪子”，等到“浪子回頭，金不換”，那時，就悔之晚矣！

老師：下面有請我們班最差的學生，成績倒數第一名的家長上臺講話。

第一、我的孩子有名字，他不叫倒數第一名；

第二、如果一個老師有能力提高所有孩子的成績，那麼即使他是倒數第一名，也不是差生，更不是最差的學生；

第三、我的孩子只是成績不好，並不是十惡不赦，他需要的是來自父母和老師的鼓勵，而不是作為反面教材來進行宣傳。

最後一句：講完了！ 霸氣離場！

一般情況下，校方都是強勢的一方，家長作為弱勢一方只能配合學校，雖然學校可能會有各種各樣不合理的要求，為了孩子也只能委曲求全。

如果學生是學霸，在學校裡是自帶特權的，例如上課有小動作之類都是能原諒的，如果是成績不好或者乾脆是學渣，只要有一點小動作都是不可原諒的。

就像上面的例子，因為孩子考試不好被學校批評，家長怒懟回去，看了除了解氣還是解氣。

我們村第一個考上北京大學的學生，大約是1980年左右的事。男孩個性比較調皮，上課偶爾開小差，恰好被新任校長看到，校長為了樹立威信，把這名學生開除處理，家人如何求情都不行。

那時他正在讀小學3年級，如果不是第二年換了新校長，家人求情重回課堂，那麼我們村就少了一名大學生。當然我不是說學生在課堂上調皮搗亂是好事，但不能過度懲罰，學生天性好動，尤其是男孩子，這都是正常現象，我們更應該關心其身心健康而不是過度追求教學分數。

一味追求分數，容易被分數所欺騙，尤其是小學階段，只要父母稍微輔導，刷點題目，大部分學生都能考高分，這種分數是學生真實水平嗎？真不是，這種分數類似於現在的激素，催生出來的。

就算到了初中，這種催生出來的分數有相當的欺騙性，初中學霸到了高中未必還是學霸，必定會淘汰掉一半以上的初中學霸，小學的學霸到了初中則會淘汰掉百分之80，這無非是說明小學和初中的分數相當具有欺騙性。

小學、初中的分數為什麼不真實，主要來自於學生的催生模式，即家長的輔導加上大量刷題，這樣容易在考試考高分，到了高考這種模式越來越行不通。

但如果學生在小學就知道要努力讀書，有了內在的動力則完全不一樣，前面說的是外在被迫考高分的，現在說的是自己想學想考高分的，這部分學生所佔比例很低。

到了大學，幾乎完全靠自律的學習方式，學生可以自由選擇學習或者是玩，勤奮學習的結果是考試過關，玩得多的也許也過關，但必定不會高分。

其實從小學、中學到大學，雖然在學校裡，但依然在逐步淘汰過濾著各位學生，就算考進大學，依然屬於被選拔淘汰的機制中。

在大學裡，如果學生還沒有相當的自律性，那麼出現在課堂上玩手機，看小說，玩遊戲談情說愛之類的情況，實屬正常，也就意味著考核時處於被淘汰的佇列中，或者高階，或者中端，或者低端人才。

學生在上課期間玩“自走棋”固然不對，小範圍批評教育就是了，何必為了顯示校方的威嚴而殺雞儆猴呢？如果是小學、中學出現這種情況，一般就是要通報批評，然後家長被叫到學校再接受學校的批評教育，家長雖然不滿意學校的行為，但為了孩子也會忍氣吞聲“配合”學校的批評。

校方批評多了，必然會出現有文章開頭那樣怒懟的家長。

作為學生，不管是現在還是使學生，還是曾經也是學生，都知道學生時期的血氣方剛，意氣風發以及容易受不良誘惑。

遊戲說明白點就是一群研究透了人的心理學的人加上游戲情節、動畫等設計的東西，最主要的方式就是充分了解人性的需求。

人在現實世界裡，會有各種各樣的壓力，各種焦慮，而在遊戲裡，自己就是主角，可以實現報復，可以殺伐四方，每過一關還有各種各樣的獎勵。但在現實裡，會有這麼爽快嗎？絕對沒有！

現實世界裡，處處受制的情況比比皆是，就算費盡千辛萬苦後獲得的獎勵也並不覺得豐富，可能還沒有任何獎勵，遊戲裡就不一樣，只要過關必定會有獎勵，讓人心理得到極大的滿足，這種滿足還是即時的，現實裡滿足通常以延時滿足居多。

就算現實裡有即時滿足感，大都伴隨著不良行為。

我在想，為什麼學生厭學？為何設計課程的時候不能考慮一下學生的興趣愛好方面呢？向遊戲研究人性的心理一樣，學習還會有那麼枯燥無味嗎？

不過分呀，利用學校有限資源，幹非重要的事情，學校總得做為啊。總不能不管不顧。

大學裡的電腦是給你學習用的，不是說讓你用來玩遊戲用的。全校通報批評，這也是應該的，並不過分。這就叫什麼不以規矩不成方圓。

一點都不過分，大學生階段幾乎是人生學習的最後一個階段，學校給安排的課本來就不是很多，老師管理也相對輕鬆，即使是這樣，還觸碰學校的底線，如果不給他們處分，如果不殺雞儆猴，老師以後怎麼上課？

上課時間玩遊戲，被攝像頭拍下來全校通報批評，我覺得並不過分。任何學生上課時間玩遊戲都要受到批評，如果是小學到高中的孩子上課玩遊戲還要被叫家長，並不能因為是大學生就不批評。

有規定就要遵守，否則後果自負。

考試偷看兩眼也被批評，還有沒有王法！

違法規定就要接受懲罰。

我覺得不過分。學生的本質是學習，躲在機房偷偷下自走棋，就是在不務正業，而且佔用公共資源， 對其他學生來說也是不公平的， 所以通報批評一點也不為過。

沒有規矩不成方圓，通報批評可以讓學生感受到規則的力量， 對學校的規章制度有一種敬畏感，不再是可有可無的感覺 ，只當是寫在紙上的表面上的條條框框。 大學生說大不大，說小不小，說懂事吧有時候 做的事情像幼兒園小朋友一樣幼稚， 說不懂事吧畢竟能上大學， 智商都不低，學識也不錯， 這樣就需要有好的引導，管理制度也是一個方面。所以我是認同學生犯錯，學校就要處罰，這樣也可以對其他學生起一個警示的作用。 我有一個深刻的體會，就是在大學的時候特別容易受同學的影響，別人怎麼做，自己會照著學。 比如我是從來不用化妝品的，上大學以後同宿舍的女生每天早上起來都在對鏡貼花黃，沒忍住也跟著學，就從最簡單的清潔面板學起，用人家用磨砂洗面奶洗臉，結果最後把臉洗的火辣辣的疼，差點把臉洗壞了，我才知道應該有自己的主見， 千萬不能盲目跟風。

學校用一套科學的管理規章制度約束學生的行為，把學生往正確的路上引。 這本就是天經地義的事， 真的談不上過分兩個字。

一點也不過分，你去幹啥的，上課還玩。上大學那麼多課餘時間你還玩不夠，不行就別上了，回家吧。上學就要好好上，上學的時候上課偷偷玩遊戲，以後走上社會工作，老闆處理你就不分什麼過分不過分了。現在大學生天天手不離手機，馬上都成一種病了。多看看書不好嗎，一說這個我就來氣。

你去上大學的目的就是要努力學習知識，將來成為社會的有用之才，為國家和社會，也為你自己的飯碗做出自己的貢獻。

機房是學知識的地方，是教室，不是網咖，不是娛樂的自由場 。你在機房偷偷下“自走棋 ”違反了課堂紀律，處理你是應該的 。對大學生違反課堂紀律的行為，作為學校，制定了相關的規章制度，不能聽之任之 。無規矩不成方圓 。你犯錯了，有規定犯錯的懲罰，有因為是不是過分了去減免，開玩笑嘛，規章制度制定出來是鬧著玩的，還有人情說嗎。

我認為對違反學校課堂紀律的行為在全校進行通報批評 ，合情合理，合規合法，對於有情緒意見的更加應該加大處罰，想想你的父母辛苦賺錢給你上學，不幹到羞愧嗎 。早知今日何必當初，犯了錯就要為自己的行為買單，都大學了，不是幼兒園小學，幼兒園小學犯錯都要站黑板頭，叫家長寫保證書，何況你呢！

這確實是太過分了，這過分主要體現在三方面。過分的內容，分別涵蓋了學生的行為，遊戲的內容，攝像頭的拍攝角度，清晰度，還有學校的做法。下面一一道來。

第一點，作為一名大學生，在上課的時候玩遊戲，這確實很過分。都已經讀到大學了，年齡至少應該18歲以上了吧，也算是成年人了。到了大學還拿著父母的錢，假裝讀書的名義，在上課時間玩遊戲，這確實太過分了。

如果那麼喜歡玩遊戲，又何必去讀大學呢？直接找個網咖去當網管好了。又能賺錢，有空閒時間就可以玩遊戲。還不用這麼偷偷摸摸的。甚至直接可以去選擇一些遊戲競技專業，既然喜歡玩遊戲，那就乾脆玩出一點名堂吧。現在很多大學都有電子競技專業，可以去學啊。

第二點，玩自走棋，這種技術含量不高的遊戲，確實有點過分。一名大學生在上課的時間玩這種休閒類的遊戲，這畫風有些不匹配。與大學生的身份不服，有損遊戲形象，對不起遊戲公司。

還有一個讓人感覺比較奇怪的是，這個學校的攝像頭清晰度確實太好了。居然能把螢幕上的內容都拍的清清楚楚。換一個角度說，這攝像頭的清晰度有點過分了。不知道這攝像頭除了拍攝到一些學生玩遊戲之外。還有沒有拍到一些其他的畫面呢？或許還有一些其他更為過分的畫面，學校沒有公佈吧。

第三點，學校把這樣的事全校通報，這也確實有點過分。按理說個別學生在機房打遊戲，也是很正常很常見的現象，搞出這麼一個全校通報批評，似乎有點小題大做。不過從另一個角度來說，估計學校裡這種現象是比較普遍的存在。

作為學校，大概是為了做一下示範，殺雞給猴看。所以抓到了一個重點的典型，向全校師生通報一下。順便警告那些還沒有被發現的，偷偷摸摸在上課時間打遊戲的同學。學校的做法並沒有什麼大錯，就是把一個學生當成了雞，把另一些學生當成了猴。

從教書育人的效果來看，這樣的通報批評應該會起到很好的教育效果。只是那位被當做雞的同學有點尷尬。而那些被當做猴的同學們，過去都在暗自偷笑。但是頭像歸頭像，要記得躲得了初一，躲不過十五。既然有了第一隻雞，那一定會有下一隻。下一隻雞會是誰呢？

上大學的目的就是要努力學習科學文化知識，將來成為社會的有用之才，為國家和社會做出自己的貢獻。

機房是學知識的地方，不是娛樂的自由場 。大學生機房偷偷下“自走棋 ”違反了課堂紀律 。

對大學生違反課堂紀律的行為，作為學校，不能聽之任之 。無規矩不成方圓 。我認為對違反學校課堂紀律的行為在全校進行通報批評 ，合情合理，合規合法 。

一個學生好習慣的養成，不僅要靠個人自覺，更靠嚴格的紀律約束。大學生思想活躍，當然，學習過程中也有惰性 。

對大學生在大學期間出現的一些違規違紀行為 ，如果不給予及時的糾正和批評教育 ，就會影響大學生的學習成績 ，甚至荒廢學業 。

所以，對大學生機房偷偷下“自走棋 ”違反課堂紀律的行為，全校通報批評，其目的就是殺一儆百，以儆效尤。

作為大學 ，團結友愛，嚴肅活潑 ，所以該活潑的時候要活潑，該嚴肅的時候要嚴肅，機房就是一個嚴肅的地方，一個嚴謹的地方 。

大學生機房偷偷下“自走棋 ”，學校對其行為在全校進行通報批評 ，其目的就是要幫助大學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀 ，從某種意義上來講是對大學生在大學期間的學業負責，是對大學生的未來負責 。

作為大學生，不應該問是否太過分，應該對自己的錯誤行為進行深刻的反思，汲取教訓 ，杜絕類似的行為在以後的學習當中發生 。

一點都不過分。教育部建設高水平本科教育和人才培養質量提出了“迴歸常識、迴歸本分、迴歸初心、迴歸夢想”四個迴歸要求。一是迴歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。從教育部層面不難看出，學生是應該刻苦學習的。在機房下棋談不上刻苦，基本的學習要求都達不到，還影響別人，全校通報批評處分不冤枉。

隨著大學生的擴招，大學從精英化教育轉變成了大眾化教育，整體學生的素質和文化水平滑坡很厲害，學校如果再不採取果斷措施加強學風教學，大學個人才培養質量將不能滿足社會的需求。隨著經濟和科技的發展，社會對大學生的期望和要求越來越高，勞動密集型的行業逐漸減少，知識密集型的行業逐漸增多，大學生沒有真材實學將找不到工作，成為社會的負擔。越是名校學風抓得更緊，這幾年取消清考，淘汰水課，高校越來越重視人才培養的質量了。大學從嚴進寬出變成了嚴進嚴出了，不可能像以前一樣混混日子就能拿到畢業證。