一，強調教學質量是學校發展生命線，強調安全責任重於泰山，強調師德師風紅線，強調教育必須以育人為主，強調……

二，加強自主學習，積極參與教研活動，認真按時完成各處室下派的網上學習，積極配合完成各科室的活動，每週一個主題教育，每學期完成一定數量的家訪。

三，注重學生個性發展，因材施教，工作落到實處，，不體罰和變相體罰學生。注重學困生轉化。

四，課時量必須超平均數，延時服務必須均衡。

五，各項經費絕對不能超過平均數，包括課時費，課後服務費，加班費，等等。

六，以積極心態，熱情落實各種活動進校園。

祝所有的老師調整好心態，幸福生活一輩子！

題主忌恨老師嗎？你出於什麼目的提出這個問題？不可否認，教師隊伍中有不配稱號者，甚至敗類，但是大多數應當還可以勝任此職位的，正如領導幹部、法官、醫生等等各個行業，內中都有好中差，總不能因為其個別的不好與壞，就否認其全體從業者吧，也不可以故意人為設定絆子讓其栽跟頭。所以，你的提法不妥當。

第一個辦法是捧殺，讚揚你，不停地讚揚你，讓你成為偉光正，不允許有任何錯誤。

第二個辦法是忙殺，讓你不停地學習，不停地工作。

第三個辦法是剪刀殺，不停地讚美，讓你有高聲譽，但讓你低收入，這面扣，那面扣。

總之一句話，欲罷不能，欲哭無淚，欲說無門！

讓一名老師崩潰是一件非常有意義的事。如果有人想讓一名教師崩潰，我可以提供一種絕對有效的方法。但如果他沒那狗膽，或者有了狗膽卻又做不到使得那教師崩潰，那麼他將貽笑大方甚至遺臭萬年。

什麼辦法呢？就是去考取該教師同樣的職業崗位，在相同的職業崗位上搞得比他更好，用實際成績羞辱他，使他惶惶不可終日，終於崩潰！比如，該老師是中級，你就是高階，該老師是市先進，你就是省先進，你做不到？撒泡尿淹死自己算啦！

你們這些媒體人為什麼要與那些窮教書匠過不去啊？他，她們己是人啊？換位思考一下吧，皇帝對自己的老師都是特別的尊重，你們偏偏要挑老師的刺，我不是老師，我的家裡已沒有，但我就是覺得你們這些做媒體的，為什麼要怎挑事，你的今天，如果不是你老師的昨天，能有你的今天嗎？別挑起群眾鬥老師，這種事情只有在文革時期才出現的事情難道你想重演嗎？如果是真的這樣，你照樣跑不脫，同樣可以找個理由把你弄下去，你的命運還不如老師，搞自媒體的人，你們不要為了幾倆焠銀而把良心滅了，做人要厚道，別一會批老師，一會批醫生，你們在這樣，就是一群垃圾媒體，照樣鬥你，

否定一個人的貢獻，並且，再扣一頂髒帽子，是個人都會崩潰。更不要說老師了。

教師職業的特殊性，面對形形色色的學生和學生家長，當遭遇到那種只會指

責、找茬、挑刺的學生家長和調皮搗蛋的學生的時候，一般的教師會有崩潰的感覺。

讓老師崩潰很容易，這會讓教師激情消退，副作用很大，教書育人更加謹慎甚微，能不管就不管了，尤其是那些特殊學生及其家長。造成佛系教師存在，危害教育事業的健康發展，更重要的是，對學生的成長極其不利。

可以透過扣除每位老師30%的工資出來當作績效工資資金來獎勵工作業績優秀的教師和領導！讓大部分老師拿不回他的30%被扣除的工資！相當於從老師身上割下一塊肉補給其他老師和領導，讓老師身上永遠留下一塊傷疤！

設定教師職稱條件嚴重苛刻，條件特別苛刻！而且還耍上一手：還要指標，讓一些學校5年、10年也沒有職稱指標！讓老師們奮鬥到退休也拿不到職稱！這招狗狠了！

在高中分文理科，班級分快班、慢班，快班中又分特快、普快、慢快！評教學獎各學科卻不分快班、慢班來分開評獎，只看哪三兩個班成績最好，只獎上這三兩個班的老師，其他同年級上其他班的老師一概不發獎，讓這大部分不上快班的老師永遠得不到教學獎狀，永遠得不到職稱！氣死他們！

這樣教師會累死累活！被打擊、被壓榨！老師就會崩潰！

這不是個可以問、可以回答的問題。現實中99.999％不存在老師崩潰的情況。

因為老師就像鳥一樣，即使是杜鵑下的蛋，也會辛苦孵化養育成鳥。

所以，如果有讓老師崩潰的事，就是學生到那個世界去了。比如最近衚衕學的事。

這將是教師一生的痛。

題主先生，您老人家滿意了吧？

小學老師進高階職稱特別艱難，如果按高階職稱的比例分派名額，我校大概3年才有一個名額，而這一個名額有將近20個左右夠條件的老師去爭搶。

重要的是不只看教育教學成績或證書的多少，那些隱性的見不得光的“條件”會讓你崩潰，進而徹底失望。

說你行你就行不行也行，說不行就不行行也不行，不服不行。

校長的勤於指導可以讓一個老師崩潰。

確實看到過一個老師是怎樣崩潰的，是校長的勤於指導讓她崩潰的。

幾年前學校新分來一個老師，充滿了工作熱情，積極承擔了七年級班主任工作。在大學裡受到的教育理念讓她想盡可能地建立與學生之間的朋關係。然而這樣做讓她忽略了在學生面前的“威”，就形成一片亂糟糟的局面。於是當時的校長就經常光顧她的班級，手把手地教她怎樣做班主任。

校長開始指導時，對她和顏悅色。可是這個年輕老師又是一個比較認死理的人，校長指出一條，她就用理論來辨別一番。於是後來，校長的態度變得嚴厲起來，甚至是近於訓斥地說：理論和實踐是有差距的，不要拿理論吧吧地犟，象這樣不虛心啥時候能提高？

久而久之，這個年輕老師就有了晚上睡不著覺的毛病，據同宿舍的老師講，好不容易睡著了睡著睡著突然大叫一聲“校長來了”就驚醒了！一學期不到，這個老師就到了幾乎崩潰的邊緣，對做好班主任沒有一點信心，班級帶的一團糟，被免去了班主任職務。

這個例項給我們一個啟示：新老師不要被書本上的理論所左右，還要向老師學習！新接收一個班要能夠先立威，先為師後為友，贏得敬畏而佩服，才能比較順利地完成教學工作和班級管理工作。

今天第三節課，數學老師給我打電話，讓我趕緊去救場，有幾個孩子上課橫豎不聽，讓她簡直要崩潰了。不用說，我都知道是小均、小智、小菥、小煒等幾個孩子。

我教的雖然是小學二年級而已，但是這個班卻是出了名的難管。每一個上我班課的老師，上完課都得回辦公室吐槽一番。沒有哪個老師能夠心情愉悅地走出我們班教室。

小朋友調皮雖然說是正常，但是調皮到流油的那種，簡直讓人受不了。老師在上面講課，他們旁若無人地在下面“開大會”，好像他們永遠聽不懂老師在說什麼。課堂上，老師說一句，他們能嘰嘰喳喳地說十句，玩東西的，下座位的學生真不少。

只要一聽到下課鈴聲響起，他們馬上就像脫韁的Mustang一樣奔出教室玩耍。玩就玩吧，如果老師不盯緊一點，他們就會搞破壞，踢廁所門啦，在廁所玩水玩洗手液啦，撿一堆樹枝塞抽屜啦……

當我們班的老師，要有勇氣面對各種狀況。不是老師不教，相反地，我們每天要花很多時間去教他們規則、禮儀等內容，無奈，他們的調皮超乎了正常範圍。因此，每天老師們在食堂吃飯聊天的時候，我們班是被各科老師吐槽得最多的。

啊啊啊，我也很崩潰啊，從教十幾年，這真的是最難教最野性的一個班級。帶這個班，能夠心平氣和、安然無恙地度過每一天，我都心滿意足了。

真是太難了。

小任是以體育老師的身份考進那所小學的。

初來時，心意滿滿。

她決議將自己的技能全部毫無保留地教給孩子們。

學校不大，老師也不多。

就是那種一個老師上完數學上語文然後又上英語的那種。

如果你不上英語，那就上科學或者道德與法治吧。

孩子們一個個天真可愛，看見新來的體育老師也是開心得不得了。

因為以往的體育課是班主任帶著的。

小任也很喜歡和孩子們相處。

但是上了兩個月之後，有個老師病了。

代課老師暫時來不了，她的課也不能耽誤，於是這個生病的老師的課要分攤到大家頭上。

小任分到了一個班的英語！

沒錯，是英語！

小任收到這個訊息的時候，幾乎崩潰！

她可是體育生哎！

她要怎麼辦？

她崩潰了！

小任自從接到這個任務之後，連續幾夜睡不著覺，她不知道怎樣完成這個任務。

你多大年齡啊？如果你是大學學生，請儘快放棄這種想法；如果你是未成年人，象老楊這樣的老師會讓你清楚到底誰會崩潰！

一、學生如何讓老師崩潰

大部分老師是俗人，都是有差別心的，那些成績好的學生老師會高看一眼。一般來說，所謂優等生不會產生這種“讓老師崩潰”的想法。要是一個不受老師待見的學生容易產生這種想法。讓老師崩潰的事情莫過於讓他對自己的行為後悔一生。我從教三十年最讓我“崩潰”的學生就是一位讓我仍然“後悔”的學生。這位學生被大多數老師放棄了，但是他為了讓老師“崩潰”，開始研究那些高考題，在所有老師都不看好他的情況下逆襲，最後由一個“混混”成為了名牌大學大學生，後來更是做出了一次次讓“老師崩潰到哭”的行為，考碩士、博士，最後讓老師們都感到“崩潰”，認為自己錯了。

如果你是學生，就把自己變得更優秀，讓老師“崩潰”。

二、家長如何讓老師“崩潰”

有位這樣“讓老師崩潰”的家長。老師不讓學生玩遊戲，他鼓勵他的孩子玩遊戲。老師鼓勵孩子要“擠時間學習”，他鼓勵他的孩子要“擠時間休息，千萬不要累著”，……。他的孩子考試成績缺特別好，身體素質特別好，品質道德也非常好，就是那種“不讓學習都管不住”的優秀的孩子，讓老師都“崩潰”的無法教育了。

現實生活中，很多特別優秀的學生都有特別的家長，想不讓孩子優秀都不能的，這樣的家長最讓老師崩潰。

三、校長如何讓老師崩潰

老師哭著求校長，你還是多考慮你個人的身體、個人的榮譽、個人的收入多一些吧！這樣的校長最讓老師“崩潰”了

崩潰，首先誰讓老師奔潰？二是老師什麼狀態算奔潰？三是什麼措施讓老師奔潰？問題是如何，可能是方法措施。這隻能是讓老師奔潰的人回答，我沒有辦法。

上課瞌睡，作業抄襲，考試不會，老師崩潰。

老師的成就感全被學渣毀於一旦，教不會孩子讀書不如回家種紅薯。教書育人，重點育人，孩子會讀書了，自然讀書就沒問題，當然誰也叫不醒一個裝睡的人。先教孩子為什麼讀書，再教孩子讀什麼書。千雲千祥，千人千樣，孔子弟子三千，只有七十二賢人，我們不能因個別學渣而否定老師的成績。從淚奔到崩潰只有一眨眼的距離，我們為何不反思一下，非讓老師崩潰呢？

一，強調教學質量是學校發展生命線，強調安全責任重於泰山，強調師德師風紅線，強調教育必須以育人為主，強調……

二，加強自主學習，積極參與教研活動，認真按時完成各處室下派的網上學習，積極配合完成各科室的活動，每週一個主題教育，每學期完成一定數量的家訪。

三，注重學生個性發展，因材施教，工作落到實處，，不體罰和變相體罰學生。注重學困生轉化。

四，課時量必須超平均數，延時服務必須均衡。

五，各項經費絕對不能超過平均數，包括課時費，課後服務費，加班費，等等。

六，以積極心態，熱情落實各種活動進校園。

祝所有的老師調整好心態，幸福生活一輩子！

題主忌恨老師嗎？你出於什麼目的提出這個問題？不可否認，教師隊伍中有不配稱號者，甚至敗類，但是大多數應當還可以勝任此職位的，正如領導幹部、法官、醫生等等各個行業，內中都有好中差，總不能因為其個別的不好與壞，就否認其全體從業者吧，也不可以故意人為設定絆子讓其栽跟頭。所以，你的提法不妥當。

第一個辦法是捧殺，讚揚你，不停地讚揚你，讓你成為偉光正，不允許有任何錯誤。

第二個辦法是忙殺，讓你不停地學習，不停地工作。

第三個辦法是剪刀殺，不停地讚美，讓你有高聲譽，但讓你低收入，這面扣，那面扣。

總之一句話，欲罷不能，欲哭無淚，欲說無門！

讓一名老師崩潰是一件非常有意義的事。如果有人想讓一名教師崩潰，我可以提供一種絕對有效的方法。但如果他沒那狗膽，或者有了狗膽卻又做不到使得那教師崩潰，那麼他將貽笑大方甚至遺臭萬年。

什麼辦法呢？就是去考取該教師同樣的職業崗位，在相同的職業崗位上搞得比他更好，用實際成績羞辱他，使他惶惶不可終日，終於崩潰！比如，該老師是中級，你就是高階，該老師是市先進，你就是省先進，你做不到？撒泡尿淹死自己算啦！