我不是老師，但我想，如果是生活中的小抑鬱，畢竟多活幾年，還是能幫一幫，但如果是那種深度抑鬱的，建議老師也不要輕易去介入，交給心理醫生比較靠譜

這個問題問得好！

父母往往身在此山中，對自己家庭教育存在的問題難以察覺。

而教師，作為教育專業人員，兼具教育學和心理學訓練背景，是最容易、也是能最先發現學生心理問題的人，沒有之一。

大道至簡。面對抑鬱的學生，關注（我發現你最近狀態不好（你不是一個人，有人關心你））、接納（你受傷了，老師會陪在你身邊（不要求學生改變））和傾聽（學生信任你，就會走到這一步，也意味著你和TA之間建立起了順暢的疏通機制，即解鬱）是對學生最有幫助的。切忌講道理、灌雞湯。

抑鬱症是自我攻擊，根源來自生命早期、以及後續的養育過程中，養育者對孩子的正常需求不但不能正常回應和滿足，反而還評判孩子（你這個要求太過份了），最後，孩子覺得是自己不好，無法化解內心的衝突，形成內耗模式。

這不是我的錯（覺察自己盲目的自我攻擊模式，然後進行自我調整）在你困難、無助、絕望的時候，總會有一盞燈、有一個人、有一個懷抱是對你敞開的。（避免孩子走絕路）

當學生建立起以上的認識，就相當於給學生今後的人生道路建了一道防火牆。也應了古訓“一日為師，終身為父”。

及時與家長、學生溝通，儘早治療。從目前掌握的資料來看，中醫藥治療抑鬱症有非常好的療效！我所接觸到的幾個人，有長期吃西藥後的患者，吃中藥後根除的！

學生抑鬱不光是因為在學校的不適應，更多是原生家庭的影響。對有抑鬱傾向的學生或者已經抑鬱的學生，教師都要小心對待。透過家訪瞭解學生的成長環境，讓各科任老師降低對於這個學生的學習要求，讓性情相投的學生，性格外向的學生來帶動這個學生。如果是抑鬱傾向嚴重，那就建議請心理的老師輔導，如果還嚴重，建議休學，專門進行醫療和心理的輔導。最好家裡養個小狗，讓他和小動物建立友好關係，再慢慢和人建立好親近的關係。提議家長不能逼孩子。身心健康最重要。

我覺得，作為小學老師，學生天性好動，活潑可愛，心思單純，一般不會抑鬱。

離題遠了，主要就是想為我們申訴點什麼！理解就行。

唉，如今的教師很少關注學生的心態、情緒的變化。所以，學生是否抑鬱，壓根兒就不去理會，也根本不知道。更沒情趣觀察。

多正確引導，多些耐心、細心和愛心，使孩子真正感受到來自老師的關心和幫助，使孩子心情愉悅，慢慢就會發現孩子在變化中成長的過程是非常重要的事情。

學生抑鬱是由很多原因造成的，主要還是學習的壓力！作為老師應該關愛學生，鼓勵他們從這種痛苦的病魔中走出來，並與家長配合，結合治療，讓孩子心靈得安撫和自信！黨和政府應該高度重視孩子們的身心健康，因為他們是祖國的未來！！

除了引導，還是引導！

當然，如果老師逼自己進步，可以逼自己學習，成為這一方面的專家，這樣可以更好地幫助學生。

面對這樣的學生，老師最好的辦法就是多表揚，多鼓勵。老師還要為這樣的學生創造儘可能多的參加集體活動的機會，讓他在活動中感到快樂。同時還要有意的安排一些品學好的學生多關心他，接觸他，幫助他，讓他真正感受到集體的溫暖，讓這樣的學生時刻都能有一個愉快的心情，這樣對這個學生恢復健康是有幫助的。

我不是老師，但我想，如果是生活中的小抑鬱，畢竟多活幾年，還是能幫一幫，但如果是那種深度抑鬱的，建議老師也不要輕易去介入，交給心理醫生比較靠譜

這個問題問得好！

父母往往身在此山中，對自己家庭教育存在的問題難以察覺。

而教師，作為教育專業人員，兼具教育學和心理學訓練背景，是最容易、也是能最先發現學生心理問題的人，沒有之一。

大道至簡。面對抑鬱的學生，關注（我發現你最近狀態不好（你不是一個人，有人關心你））、接納（你受傷了，老師會陪在你身邊（不要求學生改變））和傾聽（學生信任你，就會走到這一步，也意味著你和TA之間建立起了順暢的疏通機制，即解鬱）是對學生最有幫助的。切忌講道理、灌雞湯。

抑鬱症是自我攻擊，根源來自生命早期、以及後續的養育過程中，養育者對孩子的正常需求不但不能正常回應和滿足，反而還評判孩子（你這個要求太過份了），最後，孩子覺得是自己不好，無法化解內心的衝突，形成內耗模式。

這不是我的錯（覺察自己盲目的自我攻擊模式，然後進行自我調整）在你困難、無助、絕望的時候，總會有一盞燈、有一個人、有一個懷抱是對你敞開的。（避免孩子走絕路）

當學生建立起以上的認識，就相當於給學生今後的人生道路建了一道防火牆。也應了古訓“一日為師，終身為父”。

及時與家長、學生溝通，儘早治療。從目前掌握的資料來看，中醫藥治療抑鬱症有非常好的療效！我所接觸到的幾個人，有長期吃西藥後的患者，吃中藥後根除的！

學生抑鬱不光是因為在學校的不適應，更多是原生家庭的影響。對有抑鬱傾向的學生或者已經抑鬱的學生，教師都要小心對待。透過家訪瞭解學生的成長環境，讓各科任老師降低對於這個學生的學習要求，讓性情相投的學生，性格外向的學生來帶動這個學生。如果是抑鬱傾向嚴重，那就建議請心理的老師輔導，如果還嚴重，建議休學，專門進行醫療和心理的輔導。最好家裡養個小狗，讓他和小動物建立友好關係，再慢慢和人建立好親近的關係。提議家長不能逼孩子。身心健康最重要。

我覺得，作為小學老師，學生天性好動，活潑可愛，心思單純，一般不會抑鬱。

離題遠了，主要就是想為我們申訴點什麼！理解就行。

唉，如今的教師很少關注學生的心態、情緒的變化。所以，學生是否抑鬱，壓根兒就不去理會，也根本不知道。更沒情趣觀察。

多正確引導，多些耐心、細心和愛心，使孩子真正感受到來自老師的關心和幫助，使孩子心情愉悅，慢慢就會發現孩子在變化中成長的過程是非常重要的事情。

學生抑鬱是由很多原因造成的，主要還是學習的壓力！作為老師應該關愛學生，鼓勵他們從這種痛苦的病魔中走出來，並與家長配合，結合治療，讓孩子心靈得安撫和自信！黨和政府應該高度重視孩子們的身心健康，因為他們是祖國的未來！！

除了引導，還是引導！

當然，如果老師逼自己進步，可以逼自己學習，成為這一方面的專家，這樣可以更好地幫助學生。

面對這樣的學生，老師最好的辦法就是多表揚，多鼓勵。老師還要為這樣的學生創造儘可能多的參加集體活動的機會，讓他在活動中感到快樂。同時還要有意的安排一些品學好的學生多關心他，接觸他，幫助他，讓他真正感受到集體的溫暖，讓這樣的學生時刻都能有一個愉快的心情，這樣對這個學生恢復健康是有幫助的。