假如：你不是大二就可以獨立發高水平論文的天才型大學生；

那麼：對於大二學生來說，老師給你SCI第三作者，值，非常值！

這其中最難的，應該是通過長期、大量的專業積累和知識輸入，發現一個獨到的、有創新性的、能體現技術進步或重大突破性發現的論文“核心”。這種新方法、新材料或新工藝等，才是論文能否被錄用、是否有價值的最關鍵的部分，相當於科研工作的目標和方向，起到舉旗定向的作用，而對其進行實驗、驗證、寫作及修改等工作，是為了實現這個目標而進行的努力。

你所做的程式設計工作，並不是最論文被錄用的最核心部分，當然也不是貢獻最大的人，老師給你第三作者並不虧，因為第一和第二作者的貢獻會遠遠比你大。

論文中的程式設計部分，只是對於大二的你來說很難而已，也許對於大三大四的學生，或者研究生師兄來說，只是很基礎、很稀鬆平常就能搞定的工作任務，而且用不了2個月就可以完成，並沒有你自己想象的你自己的工作有那麼重要。

而老師之所以把這個程式設計的工作交給你來做，目的在於鍛鍊你和培養你，給了你這次寶貴的進步的機會。

你知道了一篇SCI論文是怎麼寫出來的，你在分析解決難題的過程中將自己的程式設計水平提升了一大截，而你在與老師或師兄們的交流探討中也學到了很多專業知識。 這些，都是你今後從事專業科研工作的寶貴財富，是你專業能力起步騰飛的基石。

老師給你第三作者，已經考慮到了你的辛苦付出，畢竟在大二就能擁有SCI論文，也是一件很牛氣很榮耀的事情，證明了你出色的能力。而此時，你的勞動得到了尊重，更不應該對於這個三作而耿耿於懷。

程式設計只是寫論文中相對輕鬆的活。

寫一篇論文，需要哪些步驟呢？

1.首先要學習相關領域知識，這就得幾個月甚至半年來積攢；

2.其次要做調研，調研核心研究方向和最新研究情況，短則幾周，長則幾個月；

3.調研完畢後要整理思考自己的論文方向和全盤思路，這也是最難的環節，既要保證有創新性，又要確保能出結果；既要跟自己學的沾上邊，又要去研究別人的方向方法。這部分如果沒好思路，半年一年甚至兩年都有可能憋不出來；

4.然後確定了思路後，要推導演算，明確能求解，並設計對應的演算法，這部分相對快點，如果前幾步都做好了，這裡基本是體力活，兩週內搞定；

5.然後才是程式設計，程式設計就更別提了，推導那塊好歹要思考設計演算法，程式設計完全就是把設計好的公式演算法用程式語句羅列出來，而且通常實驗室還會給出以往的程式框架，套用修改即可。這也是我寫論文期間最喜歡的工作，因為基本就是考察細心，不太費腦子。有框架的情況下，編寫程式一般一週搞定，然後就是不斷除錯優化，這時一般快的話一天能演算三四個結果，因為演算一個演算法伺服器可能就得耗時幾小時，人就是等著。

6.接著還要寫文章，一般sci是英文期刊，寫起來很費勁，要先寫出整體框架，再補充內容，再捋順邏輯，然後語句，通篇順序，用詞，都要一遍遍修改，還要找比較牛的老師預約修改，最後修改完成，還要用latex程式設計排版。對英語渣就是噩夢。。。

7.最後選擇期刊投遞，然後再次反饋修改（基本好的期刊都會反饋意見修改，小修還好，就是用詞，語句，排版，圖片的修改。碰到大修就要修改演算法，內容了，就很麻煩）。最後千辛萬苦交錢發表。

綜上所述，樓主只負責程式設計，給一個三作已經是非常非常心疼你了，因為一般老師要一作或者二作，主要貢獻者也就是貫穿論文調研、思路設計、演算法設計、文章撰寫的人要拿一作或者二作。然後幫忙修改論文或指引論文的大牛或老師也得給三作，讓我看其實你最多拿到四作。

知足吧，少年！先不要抱怨你認為的不公，跟別人多溝通，說不定實驗室的研究生同學還在抱怨老師給你三作這麼好的位置。

科研裡，排第一位的是idea，第二的是論文的撰寫，剩下的誰幹都一樣。idea的誕生最難，需要充足的知識儲備和優秀的思維方式，論文的撰寫還需要足夠的技巧，能吸引期刊編輯，完整的描述所做的東西。這些你都沒做的話，一作是沒有資格爭取的。

你要明白自己的定位，你實驗內容的執行者，而不是提出者，在此期間你得到了做科研的一些經驗，同時程式設計能力得到非常大的提升，這是客觀上的。主觀上導師可能會認可你的能力，從而會給你下一次參與的機會，甚至下意識培養你，讓你完成論文的撰寫，可如果你這次為了爭奪論文排名，鬧出些不愉快，導師對你的印象大打折扣，可能連下一次的機會都沒有，再嚴重的可能會在老師們之間閒談中提起你的這些行為，導致其他老師對你的印象不怎麼好，間接抹殺你的許多機會。比如你要保研，現在的導師是稽核的評委，你該怎麼辦？這只是導師層面的，還有你的師兄師姐。他們排擠你，一些機會你同樣得不到，因為許多導師都是下放任務給經驗多的人，也就是你的師兄師姐們，再由他們分配任務。

在做任何事的時候要明白，什麼是應該得到的，什麼是可以爭取的，什麼是你不該想的，什麼是要犧牲眼前的利益的。樹敵可不是明智之舉。

不要認為值與不值，你需要思考幾個問題，問問自己這幾個問題自己該怎麼回答，那麼你就知道值不值了。

從題主給出的資訊可以看出，你是一個大二學生，在裡面只負責了程式設計。其他方面沒有說。那麼作者作為一個過來人，姑且推測一下。

這個論文方向應該是你老師想的吧？求解方向和公式模型應該是你老師建立的吧？

如果全部都是，那麼你沒有值與不值的問題。因為，對於一篇sci來說，你僅僅貢獻了一小部分，給你三作已經非常不錯了。

作為過來人，我們都知道，一個科學問題，提出問題的人最重要，建立模型的人其次，最後求解的人再其次！

當一個數學模型和求解方法都已經確定好後，通過程式設計實現最後的求解，實際上已經只是體力活了。

現在很多研究院，在開發軟體時，最重要的是構架和數學建模，而實現過成找個程式設計師就可以了。

所以，你在裡面貢獻並不多。

我覺得顯然不是，不然作者不會不說的。

以前sci對科技論文寫作能力要求很高的，你老師從提出問題，建好模型，到寫出論文，做出了最大的貢獻。

給你三作，是已經看得起你了。沒有值不值得的問題。

整個程式設計求解過程中，如果你已經瞭解到這個科學問題的本質，瞭解到了你老師建模的思路，以及最後的分析方法。那麼，你就應該感覺值得，因為你學到了。

如果你僅僅是完成了模型的求解，沒有獲得其他的收穫，那麼，個人覺得就不值得！

不要只看自己是幾作，而是看你是否過得其他東西！

這個問題，有些誇張了，至少算是有些內幕沒說清楚的。

既然是大二學生，一般是不要求發表任何學術論文的，但是為何會有老師找你寫這個論文？甚至說，為何不是研究生，這個是有疑點的。

其次，大二水平的程式設計能力其實很有限，所以很艱難地做出一些程式碼，其實不奇怪，但是，這些程式碼放在SCI檔次的水平來看，是否具有研究性，是否具有獨創性，其實也是有質疑的。如果只是各種程式段的修改整合，那麼辛苦就不代表具有研究深度了。

再則，這篇論文的核心技術上，你自己能掌握多少呢？如果這篇論文是以英文的形式發表到國外的國際級學術期刊上，你告訴人家這是一個大二的中國學生自己做出來的，估計那邊不是笑掉大牙，也會直接扔進碎紙機裡。沒有強有力高威望的導師支撐你，你怎麼可能就此一鳴驚人？就算是孫悟空速成，那也是神仙閉門傳授了咒語，你的水平，從何而來？

退一步講，你作為大二學生的英語水平，現在過了英語六級了嗎？雅思多少分？託福多少分？GRE又是多少分？怎麼可能寫出英文版的學術論文，而且還是SCI的？

如果是發表在國內的中文期刊上，你可以說說這是一個哪裡的什麼樣的SCI檢索期刊。

所以，如果你確實很強，現在也不可能出這個頭，學術圈子不是一個小小的大學生單槍匹馬就能殺進去的。如果你其實根本沒有那兩把刷子，以學術圈子的高傲氣質，根本不會在乎你這樣一個大學生。

這個要綜合很多因素的。

1、老師所給予的指導作用有多少，其他參與者的貢獻有多少。如果論文的方向、思路是導師給的，其他的參與者也付出了大量的貢獻，其實並不用過於在意；

2、SCI論文發表，費用一般都是要專案支援的，不是自己的專案，給三作也是可以接受的；

3、大二期間而非研二期間，能夠有SCI的參與經驗，對將來的科研、深造都有很大的幫助；

從幾個方面來看，在大二期間就能參與SCI的論文，是一份很寶貴的經歷，如果將來本科畢業繼續讀研的話，在複試的時候這會是你的一個亮點。

如果你自身具備很強的科研、學術能力，可以考慮自己找一個研究方向並進行深入研究，並發表屬於自己的論文。

青蒿素，是團隊的結果，但為什麼諾貝爾獎給了屠呦呦？因為她第一個發現，提出了這個思路。這就是原創的重要性。所以這篇SCI論文最重要的是在於idear，你的程式設計換一個人也能做，而且作為學生，這是一個必然的經歷，帶第三不錯了。等你鍛鍊了，有自己的科研思想了，你再做自己的原創

將心比心，肯定都認為自己不值，但是無可奈何。這種情況下，應該思考怎麼解決這個問題。我認為應該先把這口氣憋心裡，然後自己提出想法，自己程式設計計算，自己獨立造成論文寫作。如果這樣導師還不給一作，那你就得自己權衡了[我想靜靜]。

求你做個人吧！人生有一種錯覺叫“我也行”，看到別人的成功總是低估他們的難度和努力，覺得我也行。做人要學會感恩！

真的不服氣，自己也去寫寫論文，發表看看，再回頭看看你自己的想法到底對不對！

這位同學，寫程式碼也許很難（先假設很難吧），但是想出這個演算法本身比寫程式碼要難上很多倍。

如果演算法設計和程式碼設計都是你做的，那麼你去試試自己寫個sci論文，如果不是，我很難想象你的“我也能”想法是怎麼來的。

寫論文字身有很多工作要做，不比程式碼簡單。能給你三作，已經非常的棒了。

真的覺得自己的工作很重要，那麼試試自己做個全套工作試試，別在那裡瞎想瞎琢磨，覺得別人對不起你。

仔細想想如果沒有別人的指導，到底能不能把自己工作做好，做人真的要學會感恩，好嗎?

可以自己寫一篇試試，看能發嗎？大概率不能。有些人可能什麼都沒做，因為有他的名字才能發表。

你不但不應該抱怨，還應該繼續給老師幹，因為用人單位和內行人都明白，三作是什麼意思，明白你是幹活的，如果你有多篇這樣的論文，也能證明你的水平在學校這個專業是突出的，所以才有老師的認可，讓你去幹。這樣的經歷寫進簡歷，用人單位能讀懂。

如果你條件夠，保研只要參加學校的專業考試，和老師關係也很重要。

無論是日後可能的保研，還是競聘時簡歷的好看，多幹些，總沒壞處！

觀點：見好就收，適可而止，不能要求更多！

論文排名要看貢獻度的，但貢獻度並不是單純的看工作量。不是說活幹得多就貢獻大。對SCI有點了解的都知道，SCI文章是需要有創新點才可能發表的。

如果你的程式設計內容，突破了傳統演算法或者有別與其他人的思路，帶來了計算上的提升，是這篇文章的主要創新點，那麼排第一或第二是合適的。但如果你的程式設計僅僅只是實現或驗證了其他人的一個idea，這樣的工作創新點是不夠的，對整篇文章的貢獻來說並不大，因為這樣的程式設計難度並不大，只是需要投入時間而已，而會程式設計的學生有很多，你有幸參加到這個專案已經很不容易了。

對於一篇SCI論文，誰提的idea，誰拿到的資金，這是貢獻最大的，排名第一是肯定的，導師一般掛通訊作者就可以了。誰完成的主要工作包括論文撰寫，修改等，排名第二也是合適的。

現在把你排第三，已經是對你辛勤工作的最大肯定了。本科就有這樣的成績，今後保研、出國也都是拿得出手的，受到認可的。所以對你來說也並沒有什麼好可惜的。而在大二就參加科研專案的經歷，和在其中學到的東西才是最寶貴的。

看了很多回復，大都在表示理所應當，就該這樣，然而突然引發了一個思考，按照那個邏輯，背後的價值觀是不是說“腦力勞動一定優於體力勞動”？可能從生活裡大多數人覺得確實是這樣的，我本想從“職業平等”這種理想模式下的政治正確來反駁，但也覺得很沒有說服力。這個有能力的網友可以延續一下。

另一個角度就是，現實就是如此了，我想問一下，我們是不是想培養出來這樣一批只能放在三作的學生呢？既然程式設計是一個無關緊要的工作，既然誰都可以做，為什麼還要學生來做呢？這是高等教育裡高效的教育程式嗎？你要蓋房子，磚要自己燒製？

其實本質上來說學生之所以有這種詢問，是因為學生計算工作內容很多時候不是根據工作本身來計算的而是工作時間來決定的，學習的時間只有有限的時間，你既然知道發文章構思找創新點重要為啥不花時間來培養這個而讓我把時間放在你口中毫不重要的程式設計上？

我不是計算機專業的，我是化學專業的，我知道想法很重要，但我也認為做不出來的想法是沒那麼重要的，而做不出來的想法實在太多了。

一個學生做畢業論文的時間是有限的，而時間又要花在不重要的工作上，能平衡嗎？

你在回頭看看國內頂尖學校和一流院校的畢業要求，是要一作的呀！我所在的985院校老師大都會按照學校要求給學生髮一作文章的，老師的確是在指導你如何構思去寫文章，碩士階段就是這樣，博士和碩士的差別只是數量和論文層次上的差別。

我希望題主說的情況大多數發生在三流院校，也希望得到社會的正確認識。如果工作量配得到這個一作，那麼就該給學生，如果不配，可以不給，但同時希望給學生該給的教育。

即使是研二學生參與課題，並完成了其中最複雜、最繁瑣的工作，他的貢獻或許也並不是最多也不是最大的。

因為你的貢獻實際上並不是不可替代的，但你導師的貢獻卻是不可替代的。

舉一個例子：每一個課題就像是在蓋高樓大廈，不同能力的人一起合作去建設你們的樓房。但這其中，有人設計圖紙、有人操作機械、有人攪拌水泥、也有人搬運磚塊。當你們的團隊運作起來時，人們發現：

負責設計圖紙並監工的人並不會每天都出現在工地上，他只會在重要的程序節點上來工地上巡查；操作機械的人，在有需要的時候才會駕駛著各種各樣的工程車進行作業；而攪拌水泥和搬運磚塊的人卻需要日復一日，年復一年地頻繁工作，因為整個工程需要大量的水泥和磚塊 。這其中，搬運磚塊的人不僅最勤奮，而且他還在搬磚的過程中發明了各式各樣的搬磚器械，使得搬磚的效率極大地提升。

他非常得興奮與自豪，他不僅勞動時間最長，還在搬磚效率領域創造了巨大的技術革新，更重要的是，大樓中幾乎每一塊磚都是他搬的，因此他認為自己為整個建築專案作出的貢獻量無可匹敵。但當大廈建成後，人們論功行賞時發現，代表團隊走向領獎臺的人並不是那位矜矜業業的搬磚者，而是那點陣圖紙設計師。

他氣憤、懊惱，責備上天對他的不公。因為他並不知道：人們需要的，並不是那一塊塊高效搬運出來的磚塊，而是將這些磚頭按照一定規律堆砌起來的高樓。然而，沒有這位搬磚者，還會有更多其他的搬磚者出現，因此高樓依舊可以建起。

搬磚者的付出和汗水固然是很多的，但這並不意味著他的貢獻是最大的，這次蓋樓專案能教給他的不僅僅是搬磚技巧，更多的是如何成為下一個傑出的設計師。

現在再把場景轉回科研圈，建築的設計師就是導師；機械操作者就是操作精密儀器進行表徵測試的學長學姐；水泥攪拌者是稱量藥品、配置溶液甚至刷試管的學弟；而搬磚者就是進行大量簡單重複實驗的你。

所以，研二都如此，更別說大二了。當你讀到博士，對課題的理解能夠獨當一面，並做出非常有意義的成果，這才意味著你的論文一作是當之無愧的。

甚至，如果你不為你的團隊打雜，做重複而繁瑣的簡單工作，你的學長學姐和導師甚至連教你的義務都沒有。

你導師這麼好？我室友，idea是他的，資料是他計算的，論文是他寫的，稿是他投的，最後要接收了，導師說我要改下作者順序，把他從第一改到第三了。。。你這編個程就分了第三作者也太賺了。我記得以前看康熙王朝，裡面有句話，你自己控制的了的，才真的是自己的。所以我後來寫論文從不跟導師說，錄用了再告訴他。

肯定不值得啊，必須給你一作或者通訊，畢竟你是一個大二的學生，而且你付出了兩個月，一個大二學生能弄出來的東西，肯定非常難，所以這個三作肯定不值得！

主要看這篇論文主要的核心內容是誰寫的。程式設計部分如果是核心的話是本論文的創新點的話，你做的工作才是重要內容。可以申請作者排名靠前，如果該論文主要的核心工作是研究生或是博士生做的，例如：實驗，數值模擬，理論公式推等工作。那主要工作是研究生或博士生做的，該研究生作者排序靠前，導師起到了指導作用以及提供實驗裝置和研究經費。導師排名為一作，或通訊作者。

大二SCI論文老師就讓你上三作？可以啊！

有了首篇合作論文，還怕後面沒有機會署名首作嗎？

又有多少人能在SCI期刊上發表論文呢？該感謝有這樣的老師，感謝有這樣一次機會，不是嗎？

個別導師真的是把學生當做“奴才”，讓你隨叫隨到，不僅僅是學習方面的，很多雜事都讓你去做。有些時候把你當做免費的傭人，僅僅是他們掌握著讓你能順利畢業的權利。近幾年總會看到高校的碩士和博士，因為各種事情自殺，都是和導師有關。雖然他們抗壓能力太差，才會走向不歸之路，但是和個別缺少師德的老師也有關係。如果所有都是你親力親為的，給你個三作，個人覺得有點不值得。當然有很多導師都是非常好的，不僅在學習上關心，生活上也是照顧。在即將畢業的時候還會幫你推薦工作，或者介紹給你的師哥師姐認識。

記得社會科學的碩士、博士要發一篇C刊論文很難，交版面費發也很難，掛上導師的名字就好發些，導師名氣大嘛。不太瞭解SCI論文的發表機制，相信也不容易。且不說學生只是做了論文的部分工作，就是論文完全是學生做的，要掛導師的名字，導師一般也是第一作者，導師能同意學生掛自己的名字就不錯了。

題主大二就發SCI論文，雖是第三作者，也是了不起的事情。不用心理不平衡，這就是社會現實。慢慢來，逐漸積累，等你有了一定的名氣，情況就好了。以題主較真的脾性，比較適合做學問，將來終於做上導師的時候，不要忘了自己今天的感受，對自己的學生大度些。

你在問題中只描述了自己的貢獻，你沒有描述其他人的空間，尤其是一作和二作對這篇論文的貢獻，因此無法判斷你這個三作是不是值得。這樣的問題容易引戰下面的回答，也會各有各的說法，我建議你能夠客觀公正的考慮這件事情。

先不要考慮自己做了什麼，先看看別人做了什麼，衡量一下，再做自己的判斷，也許心裡就會舒服一點。

首先這篇論文的idea是不是你提出來的？這篇論文除了程式設計的部分都是由誰來完成的，程式設計的部分在這篇論文中起到的是什麼作用？是工具還是一些其他的作用？還有程式設計的工作，對於你們的師兄師姐們來講，是一個什麼難易程度的工作？你要綜合考慮這些點，才能夠判斷你的作者的排序是否公平。