老師的地位沒有過去那麼高了，過去的老師是多麼崇高的職業啊。現在的老師在土豪父母的眼裡只是打工者，不在是過去的靈魂導師。有的父母會說老師怎樣怎樣不好，但那也只是個別現象，大多數的老師還是不錯的。但是由於當下社會氛圍的改變，家長對於子女的過度保護，也讓孩子們漸漸的不把老師放在眼裡了，你是打工的，你為我服務的。現在學生老師的角色定位改變了，小部分學生在家長的過度保護下，不在對老師那麼尊敬了。

1、資訊社會，知識落差沒以前大；

2、法治社會，地位相對平等；

3、學生更自我，在家是核心；

情緒是思維的表現，語言是思想的工具。

怒懟――憤怒地回答或反駁

這個詞是表示帶著情緒的講道理吧？如果學生講的話其中有道理教師就不應該覺得尊嚴受到侵害。

學生的語言表達應該受到保護，如果講的話有道理就應該受到尊重，因為講話是有原因的。

如果教師說：說了學生一句，學生就要講十句。

那就請問老師說的是哪一句？這句話有沒有道理？如果沒有道理，學生就有理由反駁十句甚至20句。

如果老師的一句話講的有道理，但是學生表示不接受，那是不是應該反思一下：講話的方式和態度語氣沒有問題啊？

教師和學生是平等的人，都有獨立的人格，都應該相互尊重，沒有高低之分，可能年齡上有大有小，學習的時間有長有短，在面對問題講道理的時候應該是平等相待。

尊敬是別人給予的不是自己要來的，也應該是別人發自內心的不是權力壓制之下勉強做出來的。

這一點作為教師應該比學生更清楚更瞭解更明白。為什麼現在不僅學生敢於講出來自己的情緒和憤怒，家長也在背後指責甚至批評學校的教師的一些做法，這一切都會影響孩子心中教師的地位和形象。

教師是專業人士是比學生提前幾年掌握了這門課程的人，同時他們的工作就是把教科書和課程的內容傳授、介紹給學生。真正的學習要靠學生自己完成，教育永遠不能代替成長，而成長本身就是目的，教育只是手段。

我們的教育提倡的是公平，這個公平不僅是每個學生之間都有公平享受教育的權利，而且也是作為教師和學生公平面對規則法律和道德的制約。

如果學校的規則裡面沒有包括禁止學生對老師表達情緒提出抗議或者是反駁，就應該允許學生自由發表自己的意見。

不能把學生的某些態度當成是對教師權威的蔑視，可能只是因為講道理的時候帶有情緒而已。許多教師在講事情批評學生的時候不是也帶著嚴重的個人情緒嗎？有的還甚至加入了私人的憤恨對學生加以暴力與侮辱呢？

每個人的性格和脾氣都不一樣，所以在面對不同表達的學生時，教師應該作為年長者和專業人士，表現出更豁達更冷靜的情緒控制能力。

而不是天真地把學生的情緒當成是敵對，而把自己放在一個受害者的立場上，來向社會要求理解和同情。

如果在教師與學生之間選擇不同的立場的話，作為社會旁觀者，永遠會站在學生的一邊。

學生和老師社會地位是平等的。如果老師有嚴重錯誤或有錯不改，學生怒懟可以理解，也無可厚非。如老無錯或僅有小毛病，學生怒懟，那就是無禮。尊師是應該的，有問題宜透過溝通交流化解，平心靜氣，有話好好說，怒懟未必能解決問題。

有家長和學校領導教育機關撐腰，所有學生的問題都是老師的錯，因為老師沒有制止學生違反學校規章制度的任何措施可用。個人觀點，敬請批評指正。

當今社會誰都可以有個性 唯老師不可以。誰都可以有人格，唯老師不可以。學生應該被尊重，唯老師不可以。沒有人格不被尊重的老師，能教出什麼樣的學生？

這個問題要從很多方面來解釋！有社會原因，學生原因，家庭原因，老師自身原因！後兩個是主要原因！

簡單來說就是現在社會進步了，社會不同了，作為家長要教會孩子尊師重道，作為教育工作者要提高自己的全方面水平，對得起這份職業！

總之目前教師這份職業還是擁有較高的社會地位，希望得以延續！

不知是學生自我意識的覺醒，還是社會風氣的墮落。老師面對那麼多學生，何苦去針對你一個人？學生和老師平等，和家長也一樣是平等的，和……也是平等的！可誰平等相待過？

學生公然怒懟老師是不對的。

作為學生，應該知道尊重老師，懂得禮貌。否則，如此下去是不利於成長和做人的。

當今社會存在很多怪現象，學生打罵老師，兒子打罵父母，這些反常和背理的行為實在令人擔憂。

原因很多。有來自社會的，也有來自家庭的，當然也有自身原因。

總之，這些現象反映出一個少年學生的品質和素養，發展下去是很危險的。試問，連傳你知識、教你做人的恩師都能公然怒懟，在你眼裡還會有誰值得你尊敬？

這個問題不用問誰，現今學生是上帝，現今社會亂象是將來的後患無窮，學生在學校老師不是不管而是不敢管，老師連批評學生都不敢，害怕學生回家胡說些什麼而家長到學校找老師麻煩，現今教師是龜孫子學生是天皇老子，以前的尊師重教以是歷史了。

1.問問老師？師者，傳道、授業、解惑也，現在的師者具備嗎？2.教育產業化，學生花了錢唸書，卻學不到東西，甚至被師者當成廉價勞動力！3.因地制宜，因才施教，有教無類，現在的教育，育的不是人是標準化流水線製造的產品！

放縱教育，硬性嫁接洋人的說教方式壓根就行不通的。因為國情不同，傳統觀念幾千年的模式如硬性更改是不可取的。父母本是孩子的依靠，現在呢？變為孩子犯錯後的撐腰人！而教師本就代表孩子的權威！可現今孩子犯錯後，父母撐腰，學校領導，教育專家學者處處維護學生，強壓老師。一來二去，老師逐漸心恢意冷！放任孩子的任性耍橫，豆腐掉灰裡頭，拍不得，打不得。從而讓孩子變的驕縱橫蠻，且心裡還極奇脆弱，動不動就跳樓自殺！以前的小孩郎個窮，飯都吃不飽！但都懂得惜命，為他人考慮。現在的孩子教育像個什麼事？？？

學生公然怒懟老師，真是教育的悲哀！

師生關係，歷來是不平等的。以前的不平等，表現得比較絕對，所謂“天地君親師“之類的規定便是。時至今日，當然不能再如以前那麼絕對。

所謂平等，只能是法律意義上的平等。若是因為這個平等而可以公然怒懟老師，則我不敢苟同。今天，人與人之間，那個長幼輩分總還有吧？我們為什麼提倡敬老愛幼？就這一點來看，老師比學生總還長一輩吧？如果允許學生怒懟老師，那麼學生還可以怒懟校長，怒懟父母和祖父母，甚至可以怒懟公安幹警以及法官、領導等，不是學生的成年人則誰都可以互相怒懟，豈不亂套了嗎？

老師是學生要向他學習的物件，如果毫無敬畏感，動輒怒懟，一句還十句，學生還向老師學什麼，還能學什麼？向一個被自己怒懟的人學，能學下去嗎？

一個誰都懂得的常識是：誰也不會真心地向自己極不滿意的人學什麼，任何人都只能向認為比自己好，比自己有長處的人學習。教與學的關係如果連這個前提也不存在，這樣建立的師生關係就喪失了意義。

師生關係中學生對老師的尊重和敬畏是一個基本的前提，如果學生對老師的尊教還要區分是什麼樣的老師的話，這樣的師生關係完全沒有必要建立，這也是當前學生難管，佛系老師增加，教育只剩下知識的傳授而毫無培養效果的原因之一。

我曾經誤人子弟十多年。只聽說過，沒有親眼看到過學生怒懟老師。如果真有這種事件存在，我以為：應該從兩個方面找原因。一是這樣的孩子（學生）一出生至今，家長就對孩子太寵愛。百依百順，形成了太任性、太霸道的個性。這樣的孩子（學生）總是目中無人，老子天下第一。所以，他會把怒懟老師視為家常便飯，用於釋放他的壞脾氣。二是老師缺乏職業人格魅力。如果老師是一個愛崗敬業的老師，他能容忍學生怒懟？他能不加大管教力度？如果老師上課聲形並茂，講課的語調或肢體語言恰到好處。學生不僅聽得懂，而且喜歡你上的課，學生還會怒懟老師嗎？還會有不尊敬老師現象存在？發問者在提問中用”公然”、“怒懟”兩個詞發問。旁邊人一看就知道：這個提問是發難學生和家長。也是“公然、怒懟”學生和家長。這樣的提問，只會引起被涉及物件的情緒，不利於構建和諧社會。建議網友們少提這類攻擊性提問，多一些溫馨交流溝通的提問。

學生怒懟老師，這要分清原因，如果是社會上學生家長有看不起老師的傳染病傳給了學生，學生也看不起老師。這樣的怒懟，是不可以的，應回敬他一下。如果是老師師德問題，例如偏向領導子女，對學生開小灶，施偏心肥等，冷落部分學生，學生怒懟有情可原。現在的教育問題多了，和七十年代相比差的很遠，不是倒退的問題，是亂套。

所謂老師傳道授業解惑，是讓學生認同認可老師的學識汲取學識。而不是對所有的學生都實行一個標準，或學校的或老師自己的評判標準。每一個孩子都是不一樣的，其家庭的成長背景也不同，拉那些叛逆的孩子一把。他會感激老師，社會一輩子。作為家長也是如此。畢竟社會的現象風氣不在封閉，老師和家長怎麼去引導甄別怎麼去說，能給學生溝通表達出來是最好的。

現在的個別學生，已沒有尊師敬長的意識，家庭富貴，不缺吃穿，造成骨子裡有都啥都不怕的思維。所以，一旦不合他意，誰都敢懟。這也是現在的家庭教育和學校教育悲哀的地方。當然，這只是個別的。

有的老師就是垃圾，畜生。請對號入座。

我記得讀初中的時候，一次早操，一個女同學遲到了，班級被扣分了。老師當著那麼多人的面，直接一巴掌呼過去，女同學當時就哭了。你覺得這個女同學以後還會尊重她?要是男同學，可能當時就還手了。等等

因為現在的人普遍有知識，初中 小學的老師，知識水平還不如很多學生的家長，在社會分工中，就是一般的普通職業了。人與人天生是平等的，當知識不再匱乏，受教育成了人的權利，老師沒有了壟斷別人受教育的權利，必然地位下降。

現在的學生，不說對老師怎麼樣，先說在家庭對父母親怎麼樣。父母親的教育和習慣已經把孩子慣壞拉，只怪學校如何老師如何，試問有誰又能如何？