從表象看確實不公平，很不公平，誰上的課就應該由負責課堂的一切教學活動，誰就得把學生管好教好，這才是稱職的教師。

但有一種情況比較特殊，就是這個班級特別亂，所有的課堂都很難管理，所有的課都上不好，再有能耐的教師都覺得棘手，這樣的班級是個十足的亂班差班。像這樣的亂班上到體育課自然課堂紀律是相當難以維持的，所以校長沒有批評體育老師而是責怪班主任沒有管理好班級是有一定道理的。

如果其他課堂紀律都很好，唯有體育課紀律鬆弛，體育老師難以維持秩序，那就是體育老師組織教學能力有限，責任應該是體育老師的，校長不去批評體育老師反而指責班主任那就是校長的錯，錯在有失公平。

還有一種情況比較特殊，就是體育老師是個新老師，或者實習老師，校長明確讓班主任老師幫帶著新老師（實習老師）上課，是新（實習）老師的指導老師，班主任卻不在課堂現場，致使體育課象個放羊的課堂，亂成一盤散沙，那校長批評班主任也是有道理的，當然這位新（實習）老師的組織能力也是值得質疑的。

說到差班亂班的現象，有時候也不能全怪班主任，有的學校為了片面追求升學率，將學生按成績好孬分成快慢班，成績差的，甚至雙差生都編到一個班，致使這些慢（差）班學生完全失去自信心、自尊心，破罐破摔，使班級變成亂班，讓所有老師都不願意到這樣的班級上課，平心而論，究其責任也不應該由班主任一個人承擔，要論責任，應該首先由校長來負，如今校長不去反思自己工作上的違規失誤，卻一味地批評班主任，對於班主任來說，那真是大失公平。很多校長在處理問題的時候常常兩副嘴臉，當初分快慢班的時候動員（請求）人家老師來做差班（慢班）班主任，連哄帶旋（騙）做工作，一旦人家接手，有了問題立馬換了態度，班級上出了問題就一味批評指責班主任，完全是個雙面的形象，其實這樣的校長才是最應被責罰批評的。

不知道我說的可否有道理，望題主斟酌。

這個校長教育理念有問題，為了安全不出問題，凡事一刀切。根據描述，學校操場上還是有一些體育器材，學校不讓用，究其原因是為了不出安全問題。校長貌似為了學生的安全負責，其實是不作為的行為，是害了學生。在體育課，只要體育老師組織好，示範好，管理好，在訓練過程中出現安全問題是小機率的事件。俗話說得好，牙齒口舌還要相碰的。不能拿安全作幌子，剝奪了孩子鍛鍊的機會，孩子一個運動專案的技能技巧都不會，將來怎麼樣參加體育競賽？怎麼樣去鍛鍊健身？何來健壯的體魄？不客氣的說，這個校長為了保烏紗帽，是不作為的校長。

再說體育老師是極不負責任的。體育作為一門課，有它的教學目標，教學內容，體育老師不上課，是極不負責任。放羊式的自由活動，更容易出安全問題，體育老師不在現場組織教學，一旦出問題了，就是責任問題。作為教師，應該對自己任教學科負責，“教不嚴，師之惰"，不能貽誤子弟。

總之，校長對這件事不能批評班主任，應該教育體育老師，切實上好體育課，校長更要反思自己的教育理念，哪有“出了車禍，就不能讓所有汽車上道”的道理呢？

按照這邏輯，班主任沒教育好學生是因為校長沒教育好班主任，責任在校長。校長辭職吧。

如果體育課不是體育老師管，那麼學生也不是班主任管。

如果學生做得不好是班主任的責任，那麼班主任幹不好是校長的責任。

班主任負責自己班學生所有時間所有活動？那麼校長負責學校所有老師，所有學生的所有活動。

為什麼要批評體育老師啊？你都說了，校長讓班主任教育孩子不經允許不去碰體育器材，還取得效果。至於體育老師為什麼經常不上體育課，這也得去問校長。反正很多學校的學生抱怨體育老師經常生病。你要是學生提問，情有可原，只緣身在此山中。要是家長提問不是傻就是壞。要是那個被批的班主任，要麼年輕要麼壞。

班主任掙著班主任費卻不教育好學生，雖然是體育老師的課，但學生的日常行為規範教育確實是班主任推卸不了的責任，校長是個明白人，不找班主任找體育老師治標不治本。不過應該把政教主任也一起找來才更合理。ᥬ

奇葩得很！任課教師不上課，找班主任？這位校長先生為什麼不找那體育老師？你告訴班主任體育課不上了嗎？實在讓人費解。

肯定不正常呀，班主任不是萬金油，哪裡癢擦哪裡。

我尊敬每一位用心負責的班主任，也希望班級管理所有任課教師齊抓共管，大家都分擔一點，優秀班主任是學生的幸運，學校的寶貝。

1按課表上課是底線

2體育課上學生失控自然是當堂任課教師責任

3校長要做到客觀公正，底線清楚

4班主任開展的養成教育工作要反思

22年教齡的我多麼理解你的心情和處境啊！不是老師的人，或者沒有遇到過這樣渣滓boss的人不會理解你。而我，恰恰遇到過你所說的情形。

我知道這則問答閱讀的人少之又少，但我還是要跟你嘮嘮，一吐胸中塊壘，也希望你能快樂起來。

第一、問題不在於你，在於垃圾。

你一定要搞明白一個問題，堅定一個信念：你沒有錯！錯的是那些垃圾。

無論從哪個角度來說，體育課上發生的事情也不能把原因找到你那裡——體育老師難道是吃稀飯的？

假若這種說法成立，那麼各種罪犯的罪責就應該歸因於各個“僕人”——他們沒有教育好治下的百姓。無論什麼事，想怎麼歸因就怎麼歸因。因為哲學告訴我們，世界上萬事萬物都不是孤立的，南美洲的蝴蝶扇動一下翅膀也會在北半球掀起一場風暴。這非常類似於“莫須有”的罪名：欲加之罪何患無辭？

倘若boss認為體育課的學生問題是班主任的問題，那麼是不是可以這樣說：這個學生不但在班主任管理之下，還在校長的人格薰陶之下呢。沒有學好，是不是校長人格魅力不夠？

第二、訓你的boss素質極差，顯失公允。

我經常想起《三國演義》中的一段臺詞：廟堂之上，豺狼當道；殿陛之間，禽獸食祿。

還有一則順口溜：一等教師是領導，吃喝玩樂到處跑。二等教師管後勤，輕輕鬆鬆維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，週末還能去踏青。五等教師語數外，比比看誰死得快。六等教師班主任，累死講臺無人問。

既得利益者痛恨順口溜，因為在戲謔裡一陣見血。在上面的順口溜裡，說明了什麼？教師是有圈層的，而boss竟然預設這種圈層的存在，而且特意維護他們的穩定。

第三、老師們面對校長處於弱勢地位。

給你講一個荒唐的事情：

我所在的學校，以前的校長名叫秂寯，此人只要開會就砸桌子一樣發狂，完全鎮住了老師們。

某次體育課，和你的情況幾乎一致：他不上課，導致一名學生被另一名學生推倒摔骨折了。事情處理起來很棘手，學生家長甚至揚言要找律師追責學校。但boss開會時，竟然大罵班主任沒有管好，絕口不提體育老師的事！

這件事是不是比你的更奇葩？但就是真實發生過的，這個校長現在還高升了。

總之，你的問題答案就是：你沒有任何問題，校長是在從雞蛋裡挑蛋清——挑骨頭都算不上！

問題是：只要我們不去鬧，也沒什麼辦法，他只會偏袒。

教育要改革，校長也無奈，只要學生出點問題，就處理老師，一個好幾百上千人人一起呆的一個地方，不會出現安全問題，只能是和有安全隱患的所有事情隔離，在學生身上體現的就是不要搞危險活動，鍛鍊身體，誰也不敢保證不出意外，那就不要鍛鍊，所以吃虧的人是學生，唉，

公平如何？不公平又如何？現在問題來是既然領導提出來了，沒必要爭論是誰沒管好教好的問題了。給學生統一強調一下。不論在教室還是操場都不能打滾

公平，什麼是公平？王某聰生下來就是富二代，不用工作都能豪華一輩子，有的人卻在為一日兩餐而奔波，你說這公平嗎？所以說那麼多也沒有，除時間對每個人是公平的以外，其他不用想。

只有獎罰分明，公平公正才能有效管理，班主任管理整個班級，每堂課的教學質量高低在於任課老師，所以才有參差不齊的各科成績，老師的水平高低就以此可見。除非這個體育老師就是班主任，否則校長的做法是錯誤的。

這問題首先要搞清楚體育老師為什麼不上課！！而且校長明明知道體育老師沒上課，卻不批評體育老師，說明體育老師被分配幹別的事了，這時候學生上課紀律不好的責任，自然落到你這個班主任的頭上了。

責任心決定人生的高度。

這個問題我分三個層次來分析。首先是校長。如今的校長能稱得上教育家的有幾個？能稱得上半個教育家的有多少？相對會來事的，會辦事的，一抓一把。他們熱愛權力甚於愛教育。如此，學校管理就變成了社會經濟。

其次，班主任層面。現在一心為學生一生負責，為家長分憂的老師，還有多少？好像八十年以前多些。班主任不好當。換言之，不是什麼老師都配當班主任。既要有教育教學的能力，掌控全域性得心應手，不打折扣的可執行力，不慍不火的耐心與精雕細刻。不僅自己的課秩序井然，而且科任課依然嚴整，不僅課上紀律嚴明，而且課下如故。該嚴肅時嚴肅，該活潑時活潑。不僅管八小時以內，還要延伸到八小時之外。好的班主任，能當鎮長縣長市長……最後，說科任。比班主任能力強或相當的科任有，但少之又少。這裡面有崗位職責上的差異，更有學生情感認同上的親疏，也就是更聽誰的話，還有科任的心態，責任心與學校的考核，社會的重視程度。

科任課上不好，班主任應該負至少三分的責任。如果科任課上不下去，反襯的是班集體管理與班風建設，看的是班主任的水平。也就是一滴水反射太陽的光芒。因此，校長批評你，在現在這種好好主義盛行的社會里，需要多麼大的勇氣。由此，可見你或者你的朋友，工作有多麼不堪。世道人心，人神共憤，這個會來事的校長才會批評多麼不會來事的這位班主任。

誰的課堂誰負責，這是課堂教學的【鐵律】。當然，班級秩序好壞和班主任的管理有直接關係。體育課“放羊”是體育老師不負責任的表現。其實體育課學生很喜歡，但要安排適合學生年齡特點的課堂活動內容，除了教學大綱的必修內容之外，還要安排適合本地區地理環境的鄉土教材。比如爬山，游泳，滑冰（輪滑）等體育專案，這樣即可以增強學生體質和耐力，還可以提高學生的各項運動技能。好的小學體育老師能為國家培養出許多拔尖的運動員。作為學校的管理者校長說出這般不負責任的話有三種可能：1、和體育老師有說不清的“關係”。2、看不上那個班主任，凡事都往那個班主任身上“甩鍋”，也可能是班主任對校長“不感冒”。3、校長沒水平，外行，馬大哈，是上級“領導”直接安置的“阿斗”亦或是什麼領導的“關係戶”。

1.班主任已經教育到位，可拿出班主任工作手冊看是否有此項安全教育的記錄。

2.當堂課由當堂教師管理紀律，如學生實在不聽或違反紀律，可交給班主任教育，不可任由學生。

3.體育老師不到場上課，這個是違反校規，值日老師巡視發現後，可第一時間向班主任和學校反應，避免出現安全意外。

4.體育老師到場上課，但只是“放羊似”上課，也要時刻注意學生的安全。

5.在目前看來，體育老師之前是否已經知道學生體育課有規定不該做的事，是否存在班主任沒有告知，如果這個是學校集體開會決定的，那麼不可盲目批評班主任，對事對人才行，因為班主任已經做好教育學生的責任。

5.如果這校長只是讓班主任教育學生而已，而班主任又沒有跟體育老師說這些情況的話，那麼體育課，就算老師沒有上課或者放羊似上課，學生玩體育器材是情有可原的。

5.班主任是學校管理員學生一個重要的角色，班主任和班級任課老師的相互溝通與理解，才能把本班的各項學習與工作做好。如果一味的只是聽從班主任的話，或者你做你的事，我按我的方法，那麼在管理學生的問題上是存在一定的漏洞。

不公平！

體育課上，老師佈置完活動專案後，學生們在沒有老師監督的情況下 ，各自都在按照體育專案的標準，個自做著動作，這是很靈活的教學課程。

校長在不瞭解學生們所練習的體育專案的情況下 ，把這些個動作看成是隨意打鬧，還無理的指責非課任教師，真的有點〈指鹿為馬〉。

希望校長能加強自身修養，豐富各項學識，增強管理能力，提升學校的標準含金量。

首先體育老師不上課的原因，學生在操場打滾也是運動，我是農村的小時上學體育專案少打滾運動也是可以，班任也是人不是神也不可能事事處理的都滿意。老師是一個神聖的職業，是盡責任心的事業，是傳道授業解惑者，切莫忘了。

這個問題貌似不公平，但可能是兩個場景。

現在學校都把安全放在第一位，各種場合，領導都會反覆強調。出現安全隱患校長過問也是必須的…但也會分情況的。體育課上，在老師的指導、安排下可以有序活動鍛，煉；其他時間各班都會有各自的具體要求，不一而論。但必須保障學生的安全為前提。

至於體育老師不上課，讓學生隨便玩兒？在自己所瞭解的範圍內，沒有隨便讓學生隨便玩兒的…因為每節課都有安排，按計劃、進度進行教學。如果有看似無章，或許是有意為之，鼓勵孩子自主練習，發揮想象力的創新之舉，一定是在老師的掌控之下進行的。形散神不散！

或許也有不認真的，但少之又少…領導也不會答應的。