首先找他個別談話，舉一些社會小偷的不良行為，而給別人帶來的損失，懂得後，讓他主動承認自己的小偷行為，主動找失主承認錯誤，並決心改正。這些都應私下處理，也讓失主保密，讓孩子健康成長。

一年級學生偷同學的錢家長首先要了解孩子要拿錢幹什麼，為什麼不問家長要，一年級孩子整個認知還處於懵懂狀態，自己有時間做錯事自己都不知道，需要家長耐心疏導。

首先要和班主任老師溝通，因為這個事情發生在學校，所以不要擔心老師會歧視你的孩子。相反這件事情當中，真正能幫助到你的實際上就是學校的老師。孩子在班級裡偷錢，其實這個事情做起來是有難度的。首先學校現在一般不會經常性的收費，也就是說孩子手裡有閒錢的機會不多。和老師建立聯絡，希望老師不要給孩子單獨在班級滯留的機會，同時當班級有收費的時候要關注自己的孩子，不要給他留油，可以拿到別人錢物的機會。從環境上杜絕這件事情的發生。

其次你要關注孩子偷來錢到底做什麼？是物質生活過於匱乏，還是他有什麼心儀的東西沒有在家長那裡得到滿足。如果是這兩個方面，其實都好解決。最擔心的就是他其實沒有任何的需求，他只是享受偷別人東西時那種緊張刺激，或者是不勞而獲的感覺，其實這個是最可怕的，也是最不容易糾正的，然而這些問題的根源可能都出在你的家庭教育上。

遇到這種事情，家長千萬不要大驚小怪。現在孩子還小，還沒有樹立正確的人生觀價值觀。更不知道事情的對錯。所以家長在處理這些問題的時候不要跟孩子提偷盜這些詞。但是一定要讓孩子知道這樣做是不對的。

千萬不要小題大做，以免給孩子造成心理影響。因為這個事兒本身就不是什麼大事兒。

孩子偷拿了同學的錢作為家長你是什麼樣的心情呢？假如由憤怒，首先家長要先處理自己的情緒。第二作為家長你給過孩子零花錢嗎？他的零花錢他自己有使用權嗎？ 心平氣和的和孩子溝通。第一，也許孩子界限不是很清楚，別人的東西未經允許是不能隨便拿的。第二，關於錢零花錢孩子需要嗎？假如他想要一些自己能支配的錢，那家長給他多少？每週給一次還是每天給一次，一次給多少。

在第一次發現時，家長就要引起重視，但不需要敏感和焦慮，因為在一年級的孩子眼裡，錢和一張小貼紙沒有什麼不同，剛好借這個機會對孩子進行財商教育：1.你偷錢幹什麼去了？正當的，告訴他沒錢可以找爸媽要，爸媽一定會給。不正當的（比如買一個爸媽並不想給買的玩具），告訴他，那個東西可以作為獎勵，用你的努力學習來換。2.你零用錢夠嗎。不夠的話，就商議調整零用錢額度，或者也可以動員孩子收集家裡多餘紙品賣錢。3.偷錢是違法的，違法是要承擔責任的，後果很嚴重。4.知道做錯事，以後要知道不能再犯，不用過於自責。

在他的世界裡這並不是什麼偷，只是他覺得他沒有，他恰恰想要這些，就拿過來了，並沒有大人眼中的“行為品質不好”那麼嚴重。當孩子拿別人的錢時，我們首先不要給孩子定性為偷，這樣對孩子的自尊有很大的傷害，我們先問清楚孩子為什麼想拿別的同學的錢？用這些錢準備幹什麼？有的孩子可能純粹是好玩拿過來的，有的孩子可能是家長沒給過孩子零花錢，當他看到別的孩子有錢，還可以買點自己喜歡的小零食或小玩具，心裡羨慕，也想買點，便去拿別人的錢。當問清楚情況以後，我們要嚴肅地告訴孩子，拿別人的錢或東西是不對的，別人的就是別人的，不能拿。如果你看到喜歡的東西想要，可以跟爸媽說，在合理的範圍內，都會滿足他的要求。同時還要培養孩子的金錢概念，適當地給孩子一些零花錢，正確地引導孩子理性消費，培養孩子節約意識。

家長教育孩子養成良好的生活習慣。

孩子上一年級，由於孩子的年齡小，自我約束能力較差，偷拿了同學的錢，這是一種不好的行為習慣。

家長要正確教育孩子，告訴孩子拿同學的錢是錯誤的，要及時改正這種錯誤行為，如果不改的話，後果不堪設想。

在生活中，小孩子喜歡買一些東西，這就需要花錢，家長要經常和孩子聊天，瞭解孩子的需求。

對於孩子正當的生活需求，家長儘量滿足孩子的要求，對於其他不合理要求，可以跟孩子講明道理，學會合理消費。

在家長的有效支援和監督下，孩子會明白生活的道理，養成良好的行為習慣，為未來的生活打下良好的基礎。

小學一年級拿別人的錢，可能家長平時沒注意，花錢引導較多，養成了隨便拿錢的習慣。

作為學校要正確看待，不能給一年級小學生定性為小偷，他們只是喜歡用錢買自己想要的東西，知道必須有錢才能滿足，有的孩子還不知小偷是什麼意思。

家長要耐心接收孩子的過錯，加強引導，多給孩子認識世界的機會，引導孩子自覺改掉壞習慣。

必須要留臉給他，否則後面你會啥都不知道，等知道的時候就是大事

其次瞭解他這麼做的原因，再急也要平心靜氣，否則聽不到實話

再次，告訴他錢的概念，錢不是玩具，當然什麼也不應該偷

然後用案例告訴他危害和可怕的後果，甚至可以去派出所讓民警講給他聽

還有，想想作為家長有沒有在感情和物質上疏忽的，我的一篇文章也提到過，過分的疏忽也是童年虐待的一種

最後還不行的話，建議看心理方面

一年級小孩子，別掛“偷”。解釋為“沒有告訴別人”。一旦掛上標籤，會給孩子心理留下陰影，甚至在別人的“眼光下”自暴自棄。

正確做法，首先讓孩子說一下，自己拿別人東西的原因，小孩子可能有小孩子的想法。然後告訴他，不是自己的東西不能拿著用。需要別人幫助的，需要先徵求別人同意。如果別人不經自己同意用自己的，會有啥感受。明白不是自己的不能亂拿，不禮貌，不正確，需要改正。跟物主道歉，說一下孩子自己的想法，既是對小孩子的教育，也是對其他人的一個教育。

總之，小孩子有“自己的想法”，不要定性“偷”，但一定要讓孩子明白是不對的。

小孩子偷錢是問題也是機遇

對於孩子偷同學錢這件事，家長要明白，孩子也有孩子的交際圈，今天他拿一支鉛筆換一個橡皮，明天他又拿一塊橡皮換一個本子，今天看見同學買吃雪糕，明天看見同學買吃烤腸，小孩子看見了都愛，都想吃，但是自己沒錢，問家長要不給，所以就有了偷錢買東西的想法。孩子偷錢是問題也是機遇，正好可以培養孩子正確的金錢觀，建議家長不要把問題當成問題，更不要對孩子上綱上線，批評、斥責孩子，任何問題的發生，也是解決問題的最好機會，所以是壞事也是好事。

出現這種情，父母就應該給孩子零花錢了，不要讓孩子產生一種物質上的稀缺感。家長把孩子叫到身邊，和風細雨地對孩子說：你長大了，有些事情你自己也能獨立完成了，不需要爸爸媽媽再幫你了，比如買一些學習用具你可以自己拿錢去買，然後爸爸每週或每月按時給你零花錢，你自己將這些錢保管好，需要什麼就自己去買。孩子肯定很高興也樂意接受，然後您再給孩子講一下以後需要什麼東西要拿錢買，錢不夠的話可以和爸爸媽媽商量，但是絕對不能在外面拿別人家的東西，拿別人的東西不給錢就是偷了，讓孩子明白是非和對錯。同時要和孩子說一些花錢的規則，一是要說清楚什麼可以買什麼不可以買，孩子如果想買一些大件的東西錢不夠，父母不要多給，也不要提前預支，讓自己攢錢買。同時也要告訴孩子買東西要比價效比，要貨比三家。

給錢的時候一開始可以少給點然後根據情況再和孩子商量具體的金額，做到按月或是按周給，即使孩子沒有花完也要給。如果可能的話建議讓孩子自己建立記賬本，每天買什麼都記清楚，時間久了，他自己就知道零碎開支也是一笑大費用，就會知道什麼錢該花什麼錢不該花。把錢給孩子後， 父母不要過多的過問孩子具體把錢用在什麼地方了。有很多父母錯誤的做法是認為孩子不能控制自己，需要監管，所以對孩子不放手，永遠不給孩子權利。這樣的父母，孩子永遠就是你心目中長不大的孩子。

一年級的孩子，已經能夠分清楚錢和物的歸屬，家長千萬要注意的是，面對這件事的情緒。不打、不罵、不發脾氣、更不能說孩子偷，只是嚴肅認真地告訴孩子，別人的錢、東西，不經對方允許不可以動。你陪著他把錢還回去，你給對方的孩子道歉，你的孩子自然也就學你的樣子給對方道歉。用行動教會孩子為自己的行為承擔責任。千萬不能進一大堆道理。

首先，作為班主任，如果出現這種情況，老師一定不會用“偷”這個字，它會讓人恐懼、甚至無法回頭。在此，請作為家長的你，也不要如此定性。

其次，老師會跟孩子輕鬆愉悅地交流，發現問題、找到癥結。

第一步，表揚一下孩子最近好的表現，讓孩子看到自己的進步、發現自己的閃光點，樹立自信心、找到進步的方向。

第二步，以閒聊的形式問問孩子：“聽說，＊＊＊的錢，不小心丟了，特別難過。老師告訴他，同學們都是拾金不昧的好孩子，一定能找到的！這不，剛聽其他同學說，這錢正好被你撿到了，是嗎？”此時的孩子，聽到提錢會害怕，聽到“拾金不昧”會積極向善，再聽到提自己，就會努力表現自己的“拾金不昧”。

第三步，老師把丟錢的孩子叫來，一個物歸原主、另一個真誠感謝。讓丟錢的孩子滿心歡喜，拿錢的孩子成就感滿滿。

第四步，繼續留下拿錢的孩子，再次表揚他的拾金不昧，強化他的認知。並問問他：“能告訴老師，你在哪兒撿到的嗎？”無論孩子說在哪兒撿到的，都是他想要遮掩的謊言，沒關係，善意的謊言，不需要戳穿。老師再次表揚：“你眼神可真好！下次再遇到這事，無論是撿到別人的錢啊、別人的東西啊，要趕緊還給他們，他們該多著急啊，你說對吧？我們自己的東西要照看好，不是自己的東西，我們碰都不要碰，好不好？”孩子肯定會點頭、認同，以後也會記著這話、努力不再犯！

一年級的孩子，還是一張白紙，不要輕易為他塗色，而是讓他自己去塗、去畫。就算有了不和諧的汙點，作為老師、家長，也要想辦法補救、改變、強化，讓不和諧變得和諧，成就孩子最美好的藍圖！

從事班主任工作多年，期待每個孩子都能健康快樂、茁壯成長！希望得到更多有關孩子教育、習慣培養、學習提高的方法、技巧，還請多多關注，我們一起探討、進步！

針對這個問題，家長不必大驚小怪，更不要打罵孩子，或者當著眾人的面去訓斥孩子。

第一步，先府下身子去了解偷錢的原因，然後再進行針對性的去引導，不能不問青紅皂白的去體罰孩子，萬一孩子偷了別人的錢想去幫助更有困難的人呢，所以摸清原因很重要。

第二步，找準原因後，要有針對性的去引導，去教育，讓孩子從中吸取教訓。

第三步，和孩子一起想辦法去解決這個問題。儘可能的讓孩子想辦法來處理這件事。

第四，千萬不要打孩子，打孩子，孩子把主要精力集中在了疼痛上，而不是把精力放在反醒事實的本身上，只能讓孩子再犯錯時更加小心而不被家長髮現，而不是去反思這個事情錯誤的本身。

為此，家長遇到這樣類似的情況，打罵不是解決問題的根本，讓孩子認識到錯誤的本身去改正這個問題才是重點。

一年級的孩子還沒有明確的是非觀，在他（她）的心中，也許認為自己是“拿”錢

打一頓是最有效的辦法。

孩子上小學了，不再是小朋友，在學習文化知識的同時，要學習社會交往，樹立正確的價值觀，養成良好的習慣。

這些深層次上的素質，表面現象就是一個又一個經緯交織的規則，規則必然有個度。教育包括告知這個度在哪裡，更需要在孩子逾越底線時進行提示、制止、懲戒，讓孩子知道行為的邊界在哪裡。

這個懲戒措施，絕不可輕描淡寫，一定要比平常的提示、制止要更激烈，給孩子留下深刻印象。盤點一下自己的懲戒措施庫，大多數家長會發現，打一頓往往是最有效的辦法。

打一頓是對孩子真正的愛。

也順便給老師和同學們有個很好的交代。

小孩小的時候可能都會有這樣的行為。一是因為他們還沒有養成正確的是非觀。二是可能他們會覺得好玩。當發現這種行為時，很多家長都可能會批評或打罵孩子，但其實這並不能從根本上解決問題，它只會讓孩子內心很受傷。所以，在這件事上，我覺得首先要去和孩子溝通為什麼要拿其它同學的錢？當弄清楚了原因以後，我們要對他/她的行為表示理解，並要告訴他這種行為是不對的。最好能透過故事的形式告訴他/她為什麼是不對的，然後讓他/她充分認識到自己的行為可能對別人造成的損失和傷害。然後鼓勵他/她去承認自己的錯誤，並向自己的同學去道歉。這可能只是我自己的想法，未必正確，請參考！

第一：不要去指責孩子

這個時候，一般家長一定覺得很沒面子，於是透過罵孩子，掩蓋自己的羞恥感。

所以，在沒弄清事情的來龍去脈之前，冷靜。

如果冷靜不下來，那只是家長的需求沒得到滿足，而且家長只會用語言暴力甚至行為暴力去解決。

第二：問清來龍去脈

找個沒第三者的地方，問孩子什麼情況。

例如講事實：剛剛老師打電話喊我過來，你知道是什麼事情嗎？

第三：向孩子道歉

一般出現這事情，都是孩子有想要的東西，但是家裡不給錢呀，還各種打擊。

但是為了得到滿足，然後又被同學“財外露”影響，所以就忍不住了。

家裡得管的多嚴啊，還從來沒有理過孩子的感受。

第四：帶著孩子去找老師，向老師認錯

不是讓孩子道歉，是家長道歉，因為沒教好，本來就是家長的責任，這個時候不要回避責任。

迴避責任也是語言暴力的一種，後面會更嚴重。

為了不讓孩子再發生類似的事情。

學會如何滿足孩子的需求，學會如何和孩子相處。

這些愛的能力，需要透過修煉。

遇到“一年級孩子在班上偷同學的錢”這樣的問題，家長先要理智清醒，不能太上綱上線，建議家長做好2點：

孩子在班上“偷”同學的錢，我不建議用“偷”來標籤小孩，畢竟孩子心智還不成熟，一時心生貪念，順手就“拿”過來了！家長要俯下身，以同理心心平氣和的瞭解孩子當時為什麼要這麼做，跟孩子講明權屬規則，把這錢還回去，向同學說聲對不起，不要再誇大了，也要維護孩子的自尊。日常明確告訴孩子哪些事可以做，哪些事是不能做的，家長以身作則，潛移默化的規則意識建立了，孩子以後就不會出現這問題了。

孩子為什麼拿同學錢？說明孩子對錢有一定認識，但沒有正確認識到錢的來源，這其實就是反映出家長沒正確與孩子談錢，不要認為談錢會讓孩子功利化。巴菲特認為父母在教育孩子理財時犯的最大錯誤是：“等到孩子十幾歲時才開始談論理財——他們本可以在孩子上幼兒園時就開始理財。”對孩子財商教育啟蒙越早越好，就是先從認識金錢開始。要讓孩子明白金錢不是從天而降，更不能靠偷，只有勞動付出才能獲得收入回報。