謝邀 首先宣告我是在鄉下做這方面的 如果和你們的情況不同 不要噴 個人認為有必要 我們這裡管這個階段叫學前班 學的內容是一年級一樣的 一年級的內容確實很多 理論上的不說 只是計算都夠練的 還有拼音 直接從幼兒園過來的學生在紀律方面更差 無法與老師配合 而上過學前的學生懂的配合 紀律方面也不錯 有上一年的學習 有的內容已經明白 老師也可以更好的針對不會的補起來 打好基礎 學前班也不會有太多作業和練習 不會有太大壓力 而且現在是上了學籍就不能留級 一旦跟不上就要去補習班 久而久之可能適得其反 從散漫到有組織有紀律需要有一個過渡 而學前就是這樣一個緩衝 當然如果你的孩子在學習方面天賦異稟也可以直接上一年級

我們家孩子才幼兒園小班，目前還沒有考慮去幼小銜接。不過這邊好多私立幼兒園裡小班孩子的暑假就開始了幼小銜接，小班的孩子開始學習十以內的加減法和數字的描紅，漢語拼音的訓練，我們家上的是公立幼兒園，老師說暑假就是放假給孩子玩的，以後上學那麼多時間要學習呢，所以主要還是陪孩子玩好就行，孩子就是在玩中學習的。大班的時候應該去幼小銜接看看吧，周圍大班的孩子都去了幼小銜接才上的一年級，不然真怕跟不上。

對於家長來說，上不上幼小銜接班——也有叫“學前班”，真的是一個很頭疼的問題。不上吧，怕入學後跟別的孩子比，掉隊。上吧，這學前班教的內容跟小學一年級差不多，這提前都學了，入學後孩子還會認真學嗎？

其實，家長們的擔憂不無道理。即便沒上學前班，只要上課能集中精力，一般都能跟得上教材，因為教材的步驟和安排是科學的，如果確實有跟不上的學生，一般都是學習習慣、生活習慣沒培養好的孩子。

孩子每個年齡段有每個年齡段相應的知識接受能力，而上了學前班，提前把一年級的內容都掌握了，確實容易適得其反，有可能到了課堂上就不愛聽講了，注意力也不集中，久而久之養成壞習慣。

真正幼小銜接沒做好的隱患，是類似孩子做事拖沓、沒有時間規律、生活不能自理這樣一些問題，反倒比沒有掌握一定的知識更令人擔憂。畢竟，學拼音、認漢字、做算術不是重點，關鍵是學習習慣、作息時間、生活技能和人際交往等方面的培養。

一、幼兒園和小學有什麼明顯的不同呢？

從教育目標任務來看，幼兒園強調幼兒發展應“保教結合”，在“保育”中實現“教育”目的。幼兒園一天的生活都是課程，基本上是以遊戲、探索、親身體驗的動靜交替個別化的形式進行。包括

生活活動，如入園、進餐盥洗、睡眠、離園；

體育活動，滑滑梯、蹺蹺板、木馬、做操等；

自主遊戲，集體遊戲、個體遊戲等；

學習活動，看書、閱讀、音樂等。

幼兒園一個班人數不會太多，一般配備兩教一保3位老師，從不同方面培養孩子的良好習慣。

但孩子進入小學，基本脫離老師的保育，進入以教育為主的階段，其主要任務是讓孩子運用在幼兒園的已有的習慣品質，如獨立自理、習慣良好、專注等進行學習，掌握一定達標量的學習任務，活動形式是以集體教學，以記憶和背誦知識為主。

對於孩子來說，可能會產生一些不適應，比如幼兒園一般每個班級會配備廁所，想去的時候隨時可以去。但學校就不行。一些剛上一年級的孩子，女生辮子掉了不會綁，男生鞋帶鬆了不會系，這些基本的生活技能沒掌握，比不會認拼音算術更糟。

二、家長怎樣做好孩子的幼小銜接？

1、如果有專業的、良好資質的幼小銜接班亦可，家長可以酌情帶孩子體驗並學習，作為上學之前的緩衝。一定不要選擇那些直接照搬小學課程的輔導銜接班。

2、其實，在家庭當中也是可以幫孩子做好銜接的。

幼小銜接更重要的是培養孩子良好的作息時間、生活習慣，培養學習習慣，以及人際交往的能力，為孩子做好情商儲備，鍛鍊孩子的性格和交際能力，掌握生活自理能力，保持愉快的心情，上學之後平穩過渡，順利地進入小學一年級。

比如，培養閱讀習慣。幼兒園時，孩子一般都是聽故事而不是自己讀故事，建議家長每天抽一些時間陪孩子看書，逐步讓孩子學會主動閱讀。小學課程以書本為主，不像幼兒園有教具、玩具，孩子需要更多注意力，並且養成主動閱讀的習慣。

比如，幫助孩子調整作息時間。不像幼兒園入園時間沒那麼固定，有時候拖沓，還可以玩耍哭鬧。而小學生到校上課必須準時不能遲到不能早退，也不能請假，傍晚一放學要養成先做作業的習慣，這些都需要家長幫忙調整。

比如：幼兒園裡小孩累了可以隨便坐，不高興可以在地上打滾，中午可以在小床上睡午覺。但上了小學後就要端正坐姿，不能正常午睡。在家裡要教孩子一些生活自理能力，比如讓孩子保管、收拾自己的物品，整理自己的玩具、衣櫥等，做事情學會定時，慢慢地養成規律守則。

比如：幼兒園裡有老師跟著，還有保姆等。但在小學上完課老師就走了，同學之間還會發聲大腦，甚至遇到校園欺凌等，所以還要培養孩子的自我安全意識，以及基本的救護常識。

“幼升小”階段。要重點解決孩子的適應問題，包括新老師、新環境、新節奏等，所以家庭教育中，家長要幫助孩子銜接好心理，並且開始注重學習品質的培養，比如創造力、自控能力等，養好的社交習慣，以正面教育為主，引導小朋友愛老師、愛同學、愛學校，愛上學習，愛上課本。

經過身邊人的經驗來告訴你：幼小銜接班還是需要上的，但是我覺得沒有必要非得去上學前班等，可以選擇暑期參加幼小銜接的輔導班，也可以在家長精力和能力允許的範圍內，自己買點書教孩子。因為小學肯定跟幼兒園不一樣的學習節奏，所以還是需要提前做準備的。

各位家長，我是一個一線的老師，現在我把我們一年級學生的現在的學習成績總體情況，與是否參加幼小銜接班，或者說上過學前班的學生成績，與您交流一下，您看自己拿主意。

首先，一年級的孩子在入學之後，沒有接受過學前教育的孩子，僅僅是一個學期的學習吃力，或者說僅僅一個月的學習成績，但對總體成績上是沒有任何影響的，甚至在某些方面，這些孩子的成績將更完美一些。沒有上過幼小銜接班的同學，表現的最常用的是在作業書寫速度上，比這學過的同學稍微慢一點，但實際上我們認為這是正常的，即使寫得快的同學，也不見得比慢的同學有更多的學習優勢，畢竟一年級的教學內容和教學要求在那裡，所以說基於這一點，我們認為完全沒有必要讓孩子進入小學階段進行學習。現在已經是一年級的第二學期，我們在班級內已經無法分開學習過幼小銜接班的學生和沒學過的之間的區別。

其次，如果孩子不在一年級之前，接受一年級的教學知識，總體上對孩子學習知識還是有益的，在我們生活中，我們都知道有燙剩飯這個說法。孩子在學習新知識的時候，如果對於以前已經學過的一知半解的知識，往往有些自滿，有些不願意接著學習，覺得自己會了，那樣出現這種情況的話，總要影響課堂教學質量的。如果基於這種情況考慮，我們還是不建議孩子提前接觸到一年級的教學知識的。

最後，那麼我們應當在一年級前對孩子進行哪方面的培訓呢？其實我們一般建議對孩子的培訓主要建議方面是，孩子注意力培訓，上課，紀律培訓。簡單的講，如果孩子需要上廁所的話，他需要清晰的表達出來，並且能夠大膽的說出來，這樣的話，才是孩子應當注意的一個知識點。對於知識方面，我們覺得真的是沒有必要進行培訓。家庭中的成員可以利用週末或晚上的時間，與孩子一起演習課堂中的情景，模仿課堂中的所有的人和事物，這樣的話，孩子能夠進了解課堂中所需的任何東西。

建議有些零碎，總體建議就是不建議你去參加幼小銜接班，如果需要的話再加註進行些注意力和班級課堂模擬訓練即可。

我以前從事過初中和小學教育，現在又在做幼兒教育，對於您這個問題還是深有體會。

如今，從很多家長的角度出發，會讓孩子上幼小銜接，以免上一年級學習吃力。而從老師角度出發，卻不建議上過渡的幼小銜接，因為孩子一年級的東西都提前學會了，上小學很有可能上課會不集中，因為他覺得自己都會。這樣到三年級時，這些孩子就無法再集中精力學習了，提前學習卻起了反作用。反而沒有上過幼小銜接的孩子會很認真的去聽，長期下來也就形成習慣了。現在的公立幼兒園也根據幼兒年齡發展特點不允許小學化。

但我個人覺得，您還得根據自己孩子的情況而定。您的孩子如果平時注意力很集中，做事很認真的，您可以讓孩子學一點（我之前有一個學生就是，小姑娘，上過幼小銜接，上學後還是特別認真，現在三年級了，還是一如既往的學習好）。如果您的孩子平時比較好動，做事容易走神，你就要好好考慮一下了。

孩子馬上升一年級了，幼小銜接要不要上？認為完全沒有必要。

因為我去年也和您一樣，曾經糾結過，現在兒子一年級下冊了，學習一切正常。只是在剛上學的一兩個月，不會寫字，速度有點慢，有點不適應，家長要稍留心一點，多和班主任和帶課老師溝通。如果作業多實在完成不了，不要太強迫孩子。

我們這邊數學教材是北師大版，上冊的主要內容是20以內的加減法，我估計部分內容很多孩子在幼兒園就會了。家長可以多訓練孩子兩個兩個的數數，比數說1.3.5.7.9.11；2.4.6.8.10一直數到100，然後從100倒著往下來數，訓練孩子對數字的熟練程度，上冊數學唯一的難點就是湊十法。

語文的主要難點在拼音，聲母的“b、p、d、q”孩子肯混淆，還有韻母的“in、 ing ”和整體認讀音節“yin、ying”也肯混淆，所以在學習拼音的時候家長也要多留心一些。也可以在開學之前自己在家裡給孩子大致熟悉一下。

生活習慣上，養成吃早點和午睡的習慣。學習習慣主要就是家庭作業，一開始肯定書寫速度慢，家長絕對不能催。另外需要強調的是：剛開始家長一定不要追求完美，不要太過於糾正細節，也不要坐在孩子旁邊盯著孩子寫字，比如說錯一個糾正一個，也不要另外多加任務，否則孩子會成養成磨蹭拖拉的習慣。

祝賀您的小寶貝即將升入一年級，也祝願學習快樂、快樂學習。

一般小孩都不用上的，上幼兒園或者學前班已經把點東西，學了很多遍了。學多遍會讓孩子厭煩的，還浪費時間。孩子完全可以學更多橫向的知識。

當孩子馬上要幼兒園畢業，即將進入小學學習，相信所有的家長總是會有各種各樣的擔憂：擔心孩子對小學生活不適應，擔心孩子的學習跟不上，擔心愛鬧愛動的孩子在課堂上坐不住、學不會、聽不懂、記不牢、做不對……

一、有沒有必要上幼小銜接班呢？

我認為是有必要的！當年，我就讓孩子上了一個學期的幼小銜接課。如今我認為幼小銜接班對於孩子來說，最大的收穫不僅僅是學了什麼，而是自理能力，學習能力的提高以及好的習慣的培養，說的白話一點就是讓孩子做好準備過不一樣的生活。

具體來說，主要有一下幾個方面的原因：

1、幼兒園和小學的區別非常大，透過幼小銜接，可以讓孩子提前適應小學生活。

幼兒園以遊戲為主，午睡時間較長，而小學已經有了學習任務，需要在40分鐘的課堂時間上集中注意力；幼兒園裡老師與小朋友們整日相伴，一起遊戲和玩耍，關心孩子們的日常生活，而小學裡每個班的學生較多，老師不可能始終關注著每個學生；幼兒園裡沒有許多的規矩制約著孩子，只要乖乖的還會得到老師的表揚，而在小學，一進校門就會有很多的規章制度，完不成學習任務可能還會受到批評……如果沒有適當的銜接過程，很可能難以適應。

2、幼小銜接不好，孩子容易產生心理問題。

對於孩子們來說，進入小學的第一個月甚至是第一個學期的適應非常關鍵。很多孩子心理上還沒有做好入學的準備，從備受關注的幼兒園到一名普通的小學生，感覺一下子就被“淹沒”了，除了各種不適應，還會在心理上產生強烈的失落感，也有可能在面對學習任務時產生為難甚至恐懼的情緒。

3、幼小銜接不好，孩子容易喪失學習的積極性。

進入小學，難免要接觸許多陌生的東西，尤其是要學習和掌握類似拼音這樣的新知識。我自己作為一名老師，深刻明白，拼音是孩子剛進入小學後最難過的一關，不少孩子都會感覺有點難，所以幼小銜接時，重點教授孩子聲母、韻母、自然拼讀，面對一年級的學習毫無壓力。

小學老師，都是按照統一的教學大綱來走，老師不會因為個別學生就放慢教學進度。如果幼小銜接不好，學校進度跟不上，一環扣一環，長期以往，勢必會影響孩子的學習自信心，更別提主動學習了！孩子甚至會認為自己笨，不如別人，而這種情緒可能會伴隨孩子整個求學過程。

可能有家長會擔心，幼小銜接不值得！我提前讓孩子接觸小學的知識，孩子學會了之後就不聽講了怎麼辦？作為一名老師，我明白即使學過了的知識也是會忘記的！提前瞭解一下，讓孩子有基礎，是為了一年級上課時更好理解，更容易接受。幼小銜接的課程不應該是知識的灌輸，而是學習能力、注意力、溝通能力、生活習慣、邏輯思維能力等各方面綜合素質的培養。

二、幼升小到底需要做好哪些銜接？

1、生理準備：

進入小學後，兒童的生活條件和教育條件都將發生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應該具有一定的生活自理能力。

①具有良好文明的進餐、睡眠、排洩、盥洗等衛生習慣。

②能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

④調整作息時間。幼兒園四季都有午睡，小學常理下只有夏季才有午睡。在暑假期間，可慢慢縮短孩子的午睡時間，讓孩子晚上早點睡。

2、心理準備：

學習上，以遊戲為主要形式的活動改變為學習為主要形式的活動，課後還要預習、複習功課或做作業。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。

①大班的各種活動應以探索為主，發展孩子發現問題，探索問題，解決問題的能力。

②有一定的抑制控制能力，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

④提前熟悉校園。

3、做好一定知識的學習和儲備。

①能夠做簡單的自我介紹（儘量也準備一個英文自我介紹）。

②熟練寫自己的名字（最好提前準備一個美美的英文名字）。

④學習基本的拼音，分得清聲母、韻母，會簡單的自然拼讀。

⑤開始寫字。一年級入學一兩個月後進度開始加快，孩子適應慢的話很容易跟不上，所以家長一定適當做些知識銜接。

誠邀。

對於這個問題相信有很多家長都在糾結到底是上還是不上？現在來結合我的實際情況談談我的個人看法:我大女兒今年三年級，當年升一年級之前同班同學都報幼小銜接，我們沒報，我給她放了一個長假，9.1號直接上的小學。在家裡我只讓孩子做一件事大量閱讀，故事，古詩，國學等。

因為我覺的一年級的內容沒有必要提前學習，畢竟內容很簡單。當然也有很多朋友擔心我女兒跟不上，但是現在看來完全不用擔心。因為到目前為止大大小小200多次考試，沒有低於A的時候。

當然有些家長覺得不學上小學跟不上怎麼辦？學不會怎麼辦？其實家長只要給孩子養成良好的學習習慣，閱讀習慣，孩子也能上課專心聽講，那就沒有學不會的，也沒有學不好的！

還有一點，幼小銜接の老師一般不是在編的學校老師，教學方法和在編學校老師的教學方法有所不同。容易誤導孩子。

所以，如果家裡有人看孩子，幼小銜接上不上都行…

幼小銜接是重要的。

幼兒園的生活以五大領域為教育理念。培養孩子們的行為習慣，性格愛好。說直白一點就是在玩中學習。我不建議孩子在幼兒園小中班的時候開始學習寫字，背弟子規等。壓制了孩子們對學習的樂趣，無非就是讓家長看到了呈現，我家孩子會認寫多少字了。會背哪些哪些古文了。孩子是嘩啦嘩啦的背下了好多，試問他們真正喜歡麼，理解麼。那麼在幼兒園散漫學習慣了，怎麼能快速適應小學的緊張狀態呢。這就需要幼小銜接課啦。幼小銜接一定要選好，包括孩子的握筆姿勢，筆畫等等……。一個教錯，等孩子上小學時就會和小學老師教的衝突，給孩子帶來疑惑，甚至直接懵掉。沒有信心，對學習不再有興趣。我是一名幼教工作者，我主張孩子進入公立學校學習。公立幼兒園現在也開設幼小銜接的，而且是最正規的！

關於您提出的問題，我個人的觀點是，上不上幼小銜接，主要取決於孩子自己的情況和特點。

首先，我們需要搞清楚幼小銜接到底是什麼？幼小銜接是指幼兒教育和小學教育的銜接。由於處於幼兒園階段的學童和小學階段的學生具有不盡相同的身心發展特徵。幼兒園大班的學童如何能夠順利升入小學一年級，並儘快適應小學生活，就成為了眾多幼教機構的重要研究課題。幼小銜接課程也就應運而生。

第二，幼小銜接班都有哪些課程？以某知名教育集團幼小銜接班為例。其課程設定有數學、語文、英語和其他四大類。數學又細分為邏輯思維課和數感演練課。邏輯思維主要講數學解題的方法。數感演練課主要講基礎數學計算；語文課分為國學素養、拼音課和漢字課。國學素養課主要是一些古詩詞、《弟子規》和《三字經》。拼音課主要講的就是漢語拼音。漢字課主要教一些常用漢字書寫筆畫等；英語課主要是初級英語啟蒙和自編英語歌曲等；其他課程還包括科學課、魔方課、美術課和手工課等。這些課程被安排到週一到週五的上午到下午的時間講授，每天大約6節課。冠狀病毒肺炎疫情爆發後，這些面授課程轉為網上課程，透過直播軟體進行授課。各大教育機構開設的幼小銜接課程大致相同。具體情況您可以向相關教育機構諮詢。

第三，幼小銜接課的效果如何？這是眾多家長們普遍關心的問題，以剛才舉例的某集團幼小銜接課為例，我個人認為這個課程還是對孩子有一定的幫助的。幼小銜接課程的老師會著力培養孩子們養成基本的學習習慣，例如正確坐姿、上課聽講、回答問題等方面。從某種角度上去講，幼小銜接課除了教一些基礎的知識以外，更重要的就是在於激發學習興趣、培養學習習慣。

第四，什麼樣的孩子應該上幼小銜接課？我個人認為，如果孩子自己自律性強，能夠嚴格或者較為嚴格的要求自己，在家能夠聽家長的話，在幼兒園能夠聽老師的話，並且能夠認真參與到幼兒園的各種課程裡面去。這樣的孩子就可以不用上幼小銜接課。因為在幼兒園的大班裡，老師們也會適當的教一些語文、數學和英語方面的基本內容。除此以外，我個人的建議是，有條件的小朋友，還是上一個幼小銜接課程。

第五，有的家長可能會問，如果現在還沒有上，那應該怎麼辦？您大可不必著急。各大教育集團都會在暑假開辦幼小銜接的暑期班。家長們可以從現在開始留意網上的招生資訊，諮詢招生報名。

第六，如何選擇一個適應自己孩子的幼小銜接課程？我個人認為這是一個見仁見智的問題。我建議家長們可以先關注各大教育機構的幼小銜接班，瞭解他們的課程設定和時間安排、授課老師等一些基本情況。家長們可以儘可能詳細的瞭解這些資訊，進行橫向比較，然後根據上課時間、上課地點、教室環境、授課師資和課程收費等情況綜合判斷決定。

上不上幼小銜接我覺得要根據家長的情況。如果家長在孩子讀一年級時有時間輔導，是完全可以不用提前上幼小銜接的，小學一年級學習拼音時需要家長帶著孩子在家練習。如果家長工作比較忙，只是負責檢查作業而沒有時間帶著孩子練習的話，建議還是提前上一下拼音課程。數學可以不用提前上，一年級數學都會比較簡單，一年級上冊把20以內的加減法弄明白就沒多大問題了。

目前教育環境參差不齊，我個人認為如果有條件的情況下是可以讓孩子提前學習一些知識！

比如：思維訓練

語言表達訓練

注意力訓練（書法、魔方等）

思維數學（簡單的計算能力訓練）

……

學齡前的入學素養學習，還是很有必要的，讓孩子養成良好的行為習慣和學習習慣，做一個能夠自己的事情自己做的準學生！父母的選擇，有時候是很重要的！

我覺得可以適當學習，但是讀不讀這個幼小銜接不是重點，而是你的陪伴。升入一年級肯定有很多不一樣和不適應，需要家長的陪伴和引導！

這個當然可以，孩子馬上要上小學，肯定中間有一些銜接的課程，不過我相信現在的幼兒園已經把這些課程都講過了。我覺得這個問題你不用擔心。

另外要提醒的是孩子還沒有上小學，一定要記起孩子學習的興趣，不要給孩子因為學習太大的壓力，從小讓孩子能感受到學習的快樂，給孩子一種好的體驗，這樣我們的孩子的學習才能長久。

我覺得還是有必要接觸過渡一下，本來孩子從幼兒園畢業到進入小學，只是僅僅相隔兩個月，但由於這段時間的特殊，已經相隔了快大半年。

要知道，小學是實施義務教育的機構，以上課為主的活動形式，對小學生的要求就是認真聽講，刻苦練習，積極思考，完成作業，參加考試，都需要有意志的努力，同時也會造成情緒恐懼緊張，孩子自然會感到壓力！此時孩子的心態是關鍵。

忽視了幼小銜接的過渡期難免會造成孩子入學適應不良，小學以書面語言為主，強調文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，像一年級的拼音字母，生字，算數都需要孩子認真聽講勤奮學習，完成學習任務取得好成績！幼小銜接主要是:

1、培養對小學生活的熱愛嚮往。

2、培養對小學生活的適應。(如主動性，獨立性和規則意識)

3、幫助做好去學前準備。(學習習慣，良好非智力品質，豐富感知經驗，發展基本能力)

銜接是學前兒童從體、智、德、美等方面做準備順利入學，打下基礎，也是為了孩子的長遠發展！

這個時候可以透過寓教於樂的方式引導孩子對學習的樂趣。 數學啟萌，從數數開始，理解輸贏，比如搶30，比單純的數數要好的多。語文啟萌，力求認識生活中的字，比如我家孩子4歲的時候認識了一個"家"，有一天走在路上看見一個車子，非常高興地喊“家"，我一看原來是搬家公司的車子；又一次帶她上街，她指著一家店招牌，喊"家"，原來是"老家肉餅"門店的招牌。另外，認識兒歌中的字，也是非常有效的方法。現在她已經是北京交通大學的在校生。英語要選原版音樂片。首選"音樂之聲"，原因是，1以孩子為主角，2有完整劇情，3對話要少。當時音樂老師先教會她音樂之聲的6首歌曲，引起她對電影的興趣。不要看動畫片，聲音誇張。還有"小鬼當家"、"上帝也瘋狂“也不錯，反覆聽和模仿。高考時英語142，從來沒上過英語培優班。希望對你有用，祝你家孩子開心快樂地開始小學之旅。

以我晚上家教的孩子為例:上一年級前有上過幼小街接班的孩子，除了紀律方面好以外，文化知識方面也全面領先。拼音的拼讀，書寫都更上一籌;漢字的認知，書寫，也更加規範;二十內數學加減法計算能力也是數一數二，每天的作業在輕鬆愉快的狀態下，輕而易舉的就完成了。反觀沒有上過幼小街接班的孩子，漢字，拼音，的書寫拼讀每天都是在艱難中完成，數學道是能計算對，但速度和方法都落後別人一些。更要緊的是，這些孩子在小學一年級第一個學期，對小學的學習生活不太適應，上課不能做到專心聽課，還停留在幼兒園在遊戲中學習的狀態。這顯然跟小學的要求不符。

有些父母會說，孩子提前學過了，在小學上課就會不認真聽課，不利於孩子學習好習慣的培養。這種現象也可能會有。但從孩子的習性來看，孩子們都是喜歡受表揚的。如果孩子每一次領先，都會受到老師表揚。那麼這個孩子不但不會驕傲，還會向著老師表揚的方向發展越來越好！

所以，如果可以，在孩子上小學前上一些幼小街接的課，再加上後期老師，父母的正確引導，相信孩子上小學後會越學習越輕鬆自如！

孩子馬上讀一年級，可以學一點幼小銜接內容，比如：漢語拼音，20以內加減法。這樣對她有幫助。等他正式上一年級學習起來會有成就感，也能激發孩子學習興趣。