怕人內向，上幼兒園哭的孩子不能打，因為這是個必經的過程，習慣就好了，想當初我家的哭了整整一個半學期，說多了也沒用，我更心累，所以給你一招，送去直接走，隨便他哭，哭夠了就不哭了，慢慢適應學校的生活，適應了就好了，想想我家的哭了一個半學期我是怎麼忍過去的？加油！！！！

艾瑪，我想打你一頓[打臉][打臉]

孩子本身就內向了，你還要打一頓雪上加霜！怕人，內向，那肯定是不想接觸陌生的人，不想去幼兒園很正常啊！多帶他去幼兒園周邊走走，告訴他幼兒園裡有很多稀奇好玩的事情！一點點灌輸幼兒園是個神奇的地方 ，內向怕人不代表他不愛玩，不愛學習，不愛探索啊！

我女兒上幼兒園一聲沒哭，而且很期待，她本身性格開朗是一方面，另一方面，她哥哥幼兒園就在我們小區後面，從小就在幼兒園周圍轉悠，但是都不能進去，她很期待進去，我就告訴她以後自己上幼兒園就可以進去玩各種各樣的東西了！

首先，如果您想真正解決這個問題，打肯定是不可取的。孩子調皮打幾頓可能長個記性，如果內向怕人越打只會越害怕，孩子本來內向怕人到了幼兒園已經很害怕了，極度缺乏安全感，這個時候最需要家長給與的是愛和安全感，所以家長不要站在大人的角度來替思考孩子，要多從孩子的角度出發，找到害怕和內向的原因，從而解決這個怕生的問題。

李玫瑾教授說過“孩子的任何問題都是大人的問題”所以當孩子出現問題的時候，父母應該反思一下平時是不是保護過度了，對孩子干預過多了，沒有讓孩子單獨的自主的找其他小朋友玩呢？

由於孩子還小，一味的說教和指導效果不明顯，不如以講故事的形式調動孩子的積極性。在準備入園前最好先給孩子鋪墊好，幼兒園的概念，幼兒園可以做什麼，有什麼好玩的事物來吸引孩子想去的慾望。有關幼兒園的繪本很多，可以適當的給孩子讀一些。

另外家長注意分散孩子的焦慮，不敢去幼兒園的孩子多半是害怕陌生的環境，不習慣離開家人，他會產生分離焦慮，家長除了多關懷以外，教會孩子情緒管理，情緒管理是一生都要學的課程，早一點教會孩子控制自己的情緒，對他是有好處的。

英國幼兒園推薦的經典情緒管理繪本《我親愛的小情緒》 （全6冊）被稱為最懂孩子的小恐龍情緒繪本，主角是6只有著不同情緒問題的小恐龍，分別代表害羞、膽小、嫉妒、煩悶、憤怒、焦慮，都是孩子日常的小情緒，每本書一個情緒主題。它幽默地承認了孩子的負面情緒，不否定、不批評，而是用各種誇張的語言和具象化的畫面進行呈現，讓孩子瞭解情緒，我們可以學會控制它。更重要的是，整套書沒有一絲說教味，又給出了很多切實可行的，調節情緒的小妙招，非常實用。有趣的畫面+貼合孩子心理的故事情節。想要幫助孩子理解情緒、管理情緒。希望對您有幫助。

問這個問題的家長，你還活在上個世紀麼？小孩子這不行，打幾頓就好了，什麼理論？你當時咱們小時候呢？現在的小孩由於生活環境等因素都和咱們小時候不一樣了，沒看新聞麼，多少個因為老師一句話，或者家長一句話直接跳樓，家長後悔莫及的？

更何況你的孩子是怕人性格內向的小男孩，打他只會適得其反，讓孩子更牴觸幼兒園的。實話說，我覺得你的孩子怕人內向的性格可能都是家庭因素造成的。肯定自己帶娃帶的少。

1、平時家長多帶孩子上幼兒園門口轉悠。尤其是幼兒園做戶外活動和放學的時候，這兩個時間段帶孩子去看看幼兒園的小朋友是什麼狀態的。戶外活動時幼兒園的小朋友們肯定是好好地跟老師一起做操，是很快樂的，如果你的孩子看到了，首先會消除他對幼兒園的恐懼感。

2、家長給孩子買幼兒園入園準備的繪本。繪本是個好東西，有趣好看的圖畫可以很好的吸引孩子的注意力，如果家長給孩子繪聲繪色的講，那麼效果會更好。有帶機關的小繪本，是更讓孩子感興趣的，建議買帶機關的繪本。

3、家長日常生活中多鼓勵孩子，並且讓他多跟同齡小朋友玩。到上幼兒園的年齡正好是孩子的社交萌芽階段，如果你的孩子內向，這需要家長耐心引導，找同齡孩子一起玩耍，鼓勵孩子，不要否認孩子。

家長先做到以上三點吧，千萬千萬不要打孩子，尤其是內向的小孩。因材施教不僅說的是老師，家長更要了解自己的孩子。

這位要打孩子的家長，其實你也是你自己小時候家庭教育的“受害者”，這也是你成年後生活經歷衝突的根源。你對孩子教育，總在驕縱和壓制之間搖擺不定，這些對孩子的成長都造成了不可逆的、破壞性的影響。

對此問題，我的看法是：

先接納內向的孩子，再找孩子不去幼兒園的原因。

01

原因

我認為有以下7個原因：

原因一：內向與外向是一個人的天生氣質，沒有好壞之分，都可以在社會立足。

原因二：孩子天生是“勇敢者”。孩子為什麼怕人，原因要到家庭裡去找，父母養育者的錯誤教育方式，可以正在抽取孩子與生俱來的勇氣。比如，批評，說教，拿別人家的孩子比較，對孩子過高的期望等等。

原因三：父母本身就是內向型氣質的人，孩子缺乏發展的環境。比如說，與外界的人接觸少。

原因四：孩子不願意去幼兒園，要了解孩子在幼兒園發生了什麼事情。

原因五：孩子行為的背後都有一個目的。父母要耐心的觀察和了解孩子的生活狀態，找出目的。比如說，他是因為憤怒、報復、沮喪、失望還是感覺到自己無能為力。

原因六：孩子在家裡、幼兒園裡是否遇到了自己解決不了的難題，導致他的逃避、退縮行為。

原因七：父母審視自己的家庭教育方式，是不是過於嚴厲和過多懲罰，造成孩子安全感的喪失。

美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯說：

如果一個父親小時候經常捱打，他更傾向於也打自己的孩子，完全忘記了自己童年被打時感到的恥辱，以及在父母的，雙手或棍棒鞭打下不斷增長的憎恨和反抗。

02

怎麼辦？

建議一：父母帶孩子去專業的測評機構，對孩子的氣質做個分析。內向有內向的優點，很多內向的人在社會上一樣生存的很好。

建議二：孩子遇到難題的時候，要鼓勵孩子，不要用懲罰式的教育方法。

建議三：父母要降低對孩子的期望值，鼓勵孩子做他能做的事情。

建議四：孩子做錯事的時候，告訴孩子，這是一個學習的好機會。而不是先懲罰他，讓他的心情變糟糕。在心情糟糕的情況下，成年人也一樣做不好事情，何況孩子。

建議五：父母要先和幼兒園的管理者、老師進行詳細的交流，並且花時間觀察孩子班上的情況。並且和班上其他的家長交流一下，比如說孩子們之間的關係。

建議六：父母多陪伴孩子，聽聽孩子的想法，感受他的不愉快，當孩子願意和你交流的時候，也許事情就得到解決了。

建議七：內向的孩子多帶孩子參加一些家庭聚會活動，多引導孩子和一些積極外向的孩子玩耍。

03

總結

孩子出現成年人認為的“錯誤行為”，多數是父母導致的，要先從自己身上找問題。面對孩子的行為，有一個判斷原則，一個行為不當的孩子，是一個失去自信的孩子。

最後，我想用我所敬佩的個體心理學之父阿德勒的一段話，作為這次談話的結束：

兒童做的每件事都是它總體生活和整體人格的表達，想要理解他們所做的事，就必須先了解行為中隱蔽的生活背景。同時，不應該把兒童特定的行為當成孤立的音符來解析，而是要將它視為整個樂章的組成部分，即整體人格的組成部分。

【陪娃兒讀書的娃兒她爸】獨特觀點（第45篇）

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活。”

我是【陪娃兒讀書的娃兒她爸】，以我70後中年男人的家庭教育經驗和你一起，我們共同進行一次有深度的思考，找出一個有溫度的答案。