哈哈哈哈，說到這個，我要先跟大家分享一張圖

這是我小學二年級左右的作文。

老師因為我“擅自”透過“想象力”把她的考試給“取消”了，對我的行為表示很生氣，寫下了右側評語：

能有這回事？

1.觀察不夠仔細。

2.人物語言想象不合理也不豐富。

還好本人的想象力並沒有因為她的這句評語而被扼殺掉，我該怎麼異想天開，該怎麼天馬行空，我還是怎麼來。

但我真的很想對這位老師說：

老師您真的很沒有童真耶

我覺得想象力的“保護”其實與“扼殺”相對。

怎麼樣會“扼殺”？——否定；反之多肯定和鼓舞孩子，想象力就能夠自由地舞動它的雙翼，翱翔~

成年人在成長過程中，接受太多條條框框了，很多時候已經跟不上小孩子的想象。但是，畫個圓確實可以是雞蛋，是地球，是沒有串鑰匙的鑰匙扣（環），是沒有時分秒針的鐘，還可以是某人的大餅臉……

都可以，為什麼一定只能有且只有一個答案？

我在介紹自己英文名KEY的時候，我會跟孩子們說，這個單詞還有“答案”的意思。但是，記住所謂的“答案”只是要來參考的，不要把它看作“唯一”或是“標準”。你們可以且應該擁有你們自己的答案（和解釋）!

所以，我經常鼓勵他們來挑戰KEY，挑戰那些所謂的答案。如果合理，那麼都是可以被接受的。

我自己做學生的時候，就經常跑去找老師“茬”，老師對我真是又愛又恨。但是，所幸我遇到的更多是鼓勵而不是打壓（但也有說我愛鑽牛角尖）。

所以現在我當老師了，也非常鼓舞我的學生們來找我的茬。這對我的業務能力也是一種促進和提拔。